研討會心得體會 篇1
臨沂市國中物理教學研討會於xx月—xx日在沂水縣沂蒙中學召開，會議觀摩了幾節示範課，專家進行了點評，聽取了幾位優秀教師的精彩發言，沂南縣教研室袁老師對物理新課標進行了分析，最後，市教研員李老師做了總結，對國中物理教學提出了指導性的建議。會議圓滿成功，現在總結一下。
來自臨沂市各地的國中物理教師們匯集於沂蒙中學，研究物理教學及專業成長，認真的傾聽、記錄、思考。收穫著、反思著。沂蒙中學的張恆蘭老師展示了電學專題複習，她的語言簡練，有感染力，有較強的課堂調控能力，重視了情感態度價值觀的教育，教學效果很好。教學設計流暢，值得我學習。蘭山區的岳洪艷老師向我們展示了磁學第一部分的複習課，通過知識梳理使學生回憶知識，將實驗引入複習，符合學生的認識規律，教學效果較好。但是，缺少變式訓練，選題不夠多樣化，對例題的處理單調化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的槓桿新授課，她的自製教具令我們為之一動，教學設計有創新，值得學習。
今後教學中，我要進一步提高自己的教學技能，抓好課堂的調控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學生節約時間，通過教學效率。
研討會心得體會 篇2
或許自己壓根就沒有想到，這次的成都之行帶給我的衝擊如此之大，思考會如此之多。
在去之前，我班已在使用小組交流學習，但卻不知道如何進行有效檢測，但這次卻真實的告訴我應如何搞小組交流，首先在小組交流以前應該有學生獨立思考的空間，其次應明確由哪個組織討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過關課，沒有刻意預設，沒有精心安排，沒有束縛羈絆，一切均自然流露。這節課，沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情願、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續發展平台。這節課，有無窮的問題亟待解決，有無數顆好奇心被激發，有無數心靈被滋養。簡單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對學生的召喚與吸引，更是一種解放與激發，使學生自由地馳騁于思維的無限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到沒有思想，只學模式，是僵化的機械性活動，所謂小組合作，決不是讓幾個人坐成一團就行了，而是從分組編學案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕鬆愉悅的，要讓教的，快樂；學的，快樂。組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導、引導是快樂的；激勵、誇獎是快樂的。對於學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮鬥是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恆、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想像是快樂的；創新是快樂的；做人是快樂的！應該說這是我對高效課堂，小組交流最大的感受。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響,而教室文化建設則是班級文化建設的重要組成部分。雖然我也知道"隨風潛入夜，潤物細無聲"的道理，但在班級文化建設中卻做得很少，而石室聯中康自力老師則是精心設計班級標語（班訓）和細心布置班級牆壁，力求讓牆壁會"說話"，讓我對班級文化有了深層次的認識，這也是我下一步必須做的任務。同時石室聯中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務劃分的很細，也充分體現了班主任應該做事細緻，不要遺忘了任何一個學生，應揚長避短，發揮每一個學生的優勢，這也是我長期堅持的觀點“每一朵花都有他盛開的理由”，通過這次學習，讓我找到了一個比較有效的方法來完成我的觀點，我也相信我不但能把一流的學生培養成一流的人才，也能把非一流的學生培養成有用的人才。
在此，我還不得不提聯中的優秀青少年自主管理手冊，這真的是德育的好辦法，讓學生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎？今天我進步了嗎？今天我最感激誰？都以日記呈現，讓學生每天反思，長期堅持，自然學生的行為習慣會有很大進步，現在我班級已讓學生每天抽10分鐘時間寫隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒有給別人添麻煩？有沒有進步？今天自己最感動的一件事是什麼，力爭把我班每一個學生都培養成會感恩他人，會關心他人，有責任感的有志有為青年，為此我把我班班訓改為“感恩常在心中，責任始於足下”，同時讓他們觀看了海子的詩《面朝大海，春暖花開》，要他們從今天起，做一個單純的人，做一個幸福的人，讓他們明白並非真的沒有幸福的理由，只要心中有愛，就會有美麗的風景。
說心裡話，聯中學生的自主管理堪稱他們最大的亮點，雖然我班也能做到無人監考也不會有同學作弊，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來重選了班委幹部，讓三個重要班委班長、學習委員、團支部書記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5:20開總結小會，培養他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。
總之此次成都之行，不虛此行，讓我收穫了很多，感悟了很多，相信在我日後的教學中能帶來很大的幫助。
研討會心得體會 篇3
自從上研究生以來，這是第一次寫心得體會。以前大家總是寫那些半篇以上客套式的心得體會，所以對寫心得體會有些許牴觸。來到科大這裡，發現這裡確實比很多學校務實很多，老師講話也比較實在。
我們組裡之前一直在準備研討會，大概是請以前畢業的師兄回來做個報告，講講他們正在做的研究方向，同時大家一起探討今後組內的發展。老闆是個沒有假期的人，所以這次研討會在20xx.01.01舉行。回來的師兄們80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會有點像小型的專業會議。
在公司發展的李師兄給我們介紹了他現在正從事的鋰離子電池行業的發展及公司運營發展概況。在學校，我們偶爾可以聽到一些有關新能源的報告，我有時候會想：這些在高校和研究所的科研者和公司裡面的科研者區別大不大，調研方向側重點差別大不大?聽了李師兄的報告，感覺高校科研者在總體基礎調研上比較充分，公司科研者會多考慮市場需求，分析行業發展趨勢。公司科研者不必像高校科研者那樣對一個領域的方方面面有所涉獵。同比另一個在某世界知名企業就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國企業注重技術保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現在做的研究內容的時候禁止我們拍照錄像。聽完兩位在公司就職的師兄的報告，不免讓人想到，未來中國高校科研機構的發展模式會“模仿”已開發國家那樣，更多的企業走入高校實驗室，大大縮短科技成果的商品化的時間。當然，中國人最先學習的應該是“技術創新”，雖然每次領導都在講話中大談要“創新”，但是真正懂怎么做的沒有幾個，懂怎么做的人也未必會那樣做。坦白說，我也不知道怎么做好“創新”，似乎大家都沒有認真去討論怎樣創新!
接下來的報告都是在高校和科研所的師兄報告自己現今的研究方向。回來的師兄自然是做得還算不錯的，所以看到師兄們現在科研做得不錯，我們也很受鼓舞，我們當中絕大部分也會走他們相似的路程，從事科研工作。老闆是科大早期物理系畢業，一直強調我們要把理論基礎學精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽到他們的講述，真的覺得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類公式，在他們那裡卻套用自如。最後，一位師兄給我們講述老闆歷屆的學生及現今的發展狀況。聽完印象最深就是他說那幾句話“你們現在不要擔心以後找工作如何如何，只要認真做好現在工作，以後自然會有很多人要你!我當時讀書時候就不擔心以後找不到工作……”這些話其實我並不陌生，聽過不少人講過，而那些人往往是經過努力後發展不錯的人!當然也有聽很認真做事的同學講過。是呀，只要你現在投入地工作，把該學的學好，該做的做好，以後自然會很“搶手”!
研討會心得體會 篇4
20xx年xx月xx日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養理念下的國小數學文化與數學閱讀”，聆聽了南欲曉老師題為《數學閱讀課的探索》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認識到了繪本教學的特性，它不同於單一的故事教學，繪本讓越來越多的人關注，在繪本故事中，不僅孩子們的想像力、表達力得到了發展，孩子們愛上了繪本。孩子們是在情景中學習的，繪本創造了優質的學習情境，學生不再是一味的去聽，而是讓學生沉浸其中，主動地去思考、去想像。就像南欲曉老師說的：
“繪本是滿足孩子需要的典範，繪本教學包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學中，要把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。當故事成為孩子的一種成長方式，當閱讀成為教師的一種教學方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優秀的繪本映入我們的眼帘時，我們著實愛上了它。
由xx市xx國小校長張x執教的二年級繪本《小雞搬家》，是一個非常有趣的故事，講述農場裡的小雞通過幾次有趣的搬家。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調，小雞搬家讓孩子對小雞的家園周長有了很好的認識。
張艷芳老師採用層層遞進的方式讓學生學習表演。首先，帶領學生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學生體驗布拉德的境遇;然後讓學生閱讀接下來故事，引發學生的思考，最後推出可以運用學過的數學知識讓自己變得幸運起來。聽這樣的課簡直就是一種享受，聽課過程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的感覺。
易博老師的示範課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節為主線開展活動，通過此活動讓學生感受什麼是一一對應，讓孩子們心中對一一對應有了實踐上的理解，並且學會了用一一對應解決身邊的難題，套用於實踐生活，細細品味。
從書中發現許多的智慧
許淑一老師的示範課《過去人如何數數的》通過有趣的繪本，讓學生去了解數字的背景，通過學生間生成的問題，解決問題，對比各種數字的特徵，讓學生自主深化了解古代數字。並且通過對比引出主線，十進制計數法，了解十進制計數法的由來，自然而然的學到關於十進制計數法的知識。讓學生學會提問，學會發現，學會學習，這是我對本次學習。
體會
那些讓我感動的詞還有很多，那些說出這些感動我的詞的易博老師、南欲曉老師、徐淑一老師、張艷芳老師、張敏老師、劉新磊老師，謝謝你們為學員帶來的毫無保留的精彩分享。同時也感謝學員們分享的教學實踐和傳染給我的學習熱情。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿著來時的路繼續前行……德育心理學家認為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學會閱讀，不僅能有效發展智力，同時還能有效的進行品德教育。因此從某種意思上說，儘早繪本閱讀是抓住了素質教育關鍵的一環。
研討會心得體會 篇5
昨天參加了學校舉辦的關於《如何讓閱讀成為一種習慣》的研討會，讓我獲益頗深！原來我也一直致力於培養孩子從小養成良好的閱讀習慣，但通過昨天老師的講解和其他家長的經驗傳授，我覺得我做得還遠遠不夠。
正如老師所說，孩子的閱讀少了，就會造成眼界狹窄，與人交流時缺乏談資。就語文課程的學習而言，也是3分鐘得益於課內，7分鐘得益於課外。由此可見，良好的閱讀習慣對孩子是多么重要。
那么怎樣培養孩子對閱讀的.興趣呢？這一點，我和許多家長的做法是一致的。首先，我在家裡給她創造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購的書籍都是帶注音並且圖文並茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購的書籍厚度要薄一點，這樣她能夠在較短的時間內看完，她自己會有一定的成就感。有空時，我會和她一起閱讀，並與她共同探討書中的內容，互相提出問題並回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時家長要給孩子營造一個良好的讀書環境。我們家裡從來不打麻將，電視的音量儘量開小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購一些她自己喜愛的書籍，因為她自己感興趣的書她才更愛閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會滿足她的要求。當然，我也會引導她選擇一些經典書籍來閱讀，比如中國經典的民間故事、啟發小學生明理懂事的真情故事、勵志故事、外國的經典童話故事、中國少年兒童百科全書等等，好在她自己對這類書籍也是非常喜歡。
一些高年級的同學家長傳授了一些很好的經驗，我覺得十分值得借鑑。比如，要隨時抓住教育的契機。幫助孩子選擇一些有意義的電視節目，讓孩子在看電視得到愉樂的同時，也能獲取一些知識；有的家長還把平時從報刊、雜誌上看到的好文章複印下來裝訂成冊，拿給孩子看。我有時也會把看到的成人雜誌中有知識性和趣味性的文章讀給孩子聽。
老師還就如何指導孩子閱讀經典名著給出了具體的指導方法：
1、先讀前言、後記和目錄，了解相關背景。
2、略讀和精讀相結合。精讀的部分要反覆閱讀，加強記憶，為以後的寫作積累素材。
3、做點讀書筆記。“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學會使用工具書來查閱。
最後，老師還推薦了適合不同年級學生閱讀的書目。
總之，這次閱讀交流活動讓我感受到自己的許多不足之處，我會按照這次取得的經驗更好地引導孩子去讀書，讓她取得長足的進展。謝謝李老師提供的這次機會！
研討會心得體會 篇6
1、基礎知識平時的訓練一定認真、按部就班，一定要攢人品
(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯的學生並不少，只要平時訓練跟著認真走、考前掃一眼就夠了。
(2)文學常識一般不會出得太刁鑽，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。
(3)成語沒事翻就行了，不要花費大量時間，因為成語是少有的沒有範圍的一題，很有可能高考出的有你複習一年也沒見過的，很不值。
(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會太難。
2、默寫——更要攢人品
高三一年中要練無數次默寫，一定要認真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會忘記周四早讀是默寫，所以總打無準備之仗，結果次次都錯一堆，也不太認真改錯，總覺得到了最後肯定沒問題，而事實是高考還扣了一分!
3、文言文
類似於英語閱讀的CD篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會有的是比較難的，哪怕錯一道也沒關係。從今年起可能加入了翻譯題，老師會具體講翻譯的要點，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。
4、詩歌
無外乎“愛國”“思鄉”“壯志未酬”“寓情於景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。
5、小閱讀
有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細讀，題目不會太難，基本上都是從文章中概括總結出答案，但會出現一些你沒聽說過的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結段意中心意，找清答題區間即可。
6、大閱讀
北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強調就有可能還不出。北京一般都會出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當難的一道大題，但其中還是會有一些是給分的題。語文沒有哪道題是難題，每道題都會按點設分，其中有一半或以上的點是簡單的，但總會有你想不到的點，所以拿不滿也很正常，但要儘量爭取多拿。答題的技巧還是根據問題文的內容確定答題區間，然後在區間中分出層次，一層出一個點，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時間的的情況下一定要儘可能地寫滿(當然要把最重要的寫在前面)。
7、作文
作文是所有人最頭疼的一部分了，但要注意作文想拿高分很難，想拿低分也不容易，結論就是作文並拉不開什麼差距!所以不用太有心理負擔~如何準備?——一定要多積累論據!各種論據!論據來源：1、平時在看新聞報紙雜誌或是英語語文閱讀時都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。記住幾個讓自己印象深刻的例子，才能用的得心應手!2、語文書2020__年級合出了一本集語文書精華的例子大全，所有事例均出自我們學過的語文課文，但不一定是每個班都會發的，向老師借一本自己複印一下，非常有用。語文書中的例子以古代文人為主，善於寫詩人事跡的同學可以好好研究一下。3、文科生特有資源——歷史書(高三的那本海淀區發的指導，高考範圍)歷史書簡直是個太好的東西了!我最後幾個月時意識到了它的強大，然後就在考試時給了自己一個心理暗示——我一定能從歷史書中找到論據!結果是這是很可行的~因為那本書是每個文科生都必須儘量爛熟於心的，所以裡面的故事在背歷史時就已經記得很熟了，也就不用再花時間記例子了，而且，高三的這本指導，即歷史高考的考試範圍，是融匯了古代、近現代的中外歷史的精華之作，事件都是短小精悍的，也比較好記，考場上可以根據字數需要簡寫或者加入一些畫面描寫性的語言擴寫~所以，高三生能早點了解到這個問題，歷史課好好聽講~~4、時事由於我不太會用華麗的辭藻，對古代文人也沒太多了解，不想死記硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是時事評論類的，像我一樣的同學就可以多看看新聞，關注一下最近發生的大事、社會熱點，自己沒什麼想法的就可以看看各大網站的評論員都有什麼觀點，寫了什麼文章，自己認同的就可以用在自己作文里，是能發現點與別人不同的角度觀點，這樣文章就會更出彩。怎么能出彩：(1)就是上面說的，同樣的例子，但有與別人不同的角度觀點，這樣就會讓考官覺得你思想獨到新穎(2)同樣的例子，大部分人寫了表面的問題，如果你能再深入一步，寫出小問題反映出的大道理，會讓考官覺得你思想有深度。可以採用一點“上綱上線”的寫法，即這個事情本身沒那么嚴重，但為了配合你的論點，就可以把它寫的危害社會、國家、人類、反映了人性醜惡的一面之類的，即“小題大做”。但如果把握不大就不要這么寫了~(3)文體可以新穎些我最後幾次的作文都用了書信體，即用第二人稱寫，這就是個與眾不同的亮點了~還有很多其他的文體，都可以嘗試(4)平時的作文統練還是挺多的，這是個嘗試的好機會，如果哪次統練有了什麼好想法，即便不確定是能得特高的分還是特低的分，還是要嘗試一下，如果不敢的話就再寫一篇交給老師，總之一定要勇於嘗試。當然，在最重要的幾次大考中還是要慎重一些，高考也是要求穩的!!(5)一定要養成改作文的好習慣。一篇作文不是寫完就完了的，我的想法就是，要憋出一篇作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了一篇，就一定要改到48分以上才行，這樣才有背的的價值，也就是說，這樣，以後才有可能會再用到這篇，如果是個40齣頭的作文，以後肯定永遠都用不上了~雖然，改作文和寫作文一樣痛苦，但是，改完一篇也會對以後寫作文有很大的幫助，同時也是個給作文攢RP的好機會!!
8、語文平時學習注意
語文是個很靠平時功底的學科，所以，突擊是不行的，就只能靠一整年的積累、努力才行，從頭至尾都不能偷懶，老師讓乾什麼就儘可能都做完，如果哪個方面是弱項就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。語文成績有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或壞蒙蔽，要認真積累，最後才能有好結果。
9、考試時間安排
基礎五題10分鐘以內;文言文20分鐘;詩歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。
研討會心得體會 篇7
今天下午我們河東區全體數學老師進行了線上教學的培訓，我受益良多。
首先我們學習了北京路國小陳延飛老師講的兩位數加一位數，整十數。陳老師講的非常好，通過一步步的啟發來引導孩子們如何進行兩位數加一位數的方法，有的同學用擺小棒的方法，接下來陳老師通過兩個算式的較，總結了在計算兩位數加一位數、整十數時要注意相同數位上的數才能進行想加。接著徐歡歡老師從三方面進行了總結。
一、線上教學線上課堂精彩互動。
二、以生為本，以學定教。
三、線上課堂，當有儀式感。
接下來我們又聽了王春惠老師講的把假分數化成整數或帶分數，首先同學們一起回顧了真分數和假分數的定義。接著進行新課學習，同學們課堂氣氛很好，定時器的使用給同學們緊張感，提高了課堂效率。王老師講解了利用分數的意義和分數與除法的關係兩種方法來把假分數化成帶分數。最後進行總結:問題引領——互動促學——多種方式進行課堂提問。
益民國小袁平老師也為我們帶來了一堂精彩的課程:100以內數的認識——比較大小。袁老師生情並茂，引導學生互動，達到了很好的課堂效果。李香君老師和我們分享了線上教學三加一的教學方式。課前暖場、互動有愛、深耕教材、精準設計、趣味化作業必不可少。
及時關注學生狀態，及時互動，計時工具等工作亮點都值得我學習。
研討會心得體會 篇8
10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農村國小英語教學研討會的活動，認真聆聽了來自省12個市區的英語課，再加上省內英語專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會：
一、口語教學是國小英語教學的一個重要方面。
如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的`平台，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啟發很大。他的英語口語非常地道好聽，他能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學生表演出來，突破本節課的難點，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習了本節課的重點句型。複習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型後，靈活運用於不同的情景中，達到活學活用的目的。
二、恰當使用多媒體。
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，也有少部分老師運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現幾位老師都具有以下專業技能：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善於利用多媒體、演唱、肢體語言、畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;
4、有紮實的英語基礎知識作後盾，辭彙豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在於我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣很好的運用肢體語言?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
研討會心得體會 篇9
通過本次模考，暴露了近兩個月以來高三複習存在的問題，這是我第一次帶高三學生，對於高考還沒有太多的經驗，每次模考對我來說都是學習，尤其是這次召開的“師市歷史高考備考研討會”更讓我受益無窮，每位發言的老師，對於試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點把握非常準確，而且知識點分析的很細緻。還有常老師對於42題小論文的分析，這道題向來是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學知識點。
這次考試成績非常不滿意，我也和學生交流了考試存在的問題：首先，對於文言文的題目，學生反應是不會翻譯，總糾結翻譯的對錯，而不會找關鍵的詞句。此外，學生普遍反應考的'和學的知識沒什麼關係，其實並非如此，說明學生不會靈活運用所學知識，不會聯繫生活實際，知識點之間的邏輯還沒有掌握。不僅如此，學生不會利用時間，時空觀念不強，找不到對應考察的知識點。
這次考試雖然不理想，但也給了我後期複習的方向，為了儘可能多的幫助學生有效提高成績現結合本次研討會中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導，後期複習我準備從以下幾方面改進：
1、研究課程標準和課程說明，複習知識點要有所側重。
2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，並且要將歷史核心素養以及史觀融入平時的訓練中，讓學生有意識的去聯繫，去理解考什麼，怎么考。
3、重視基礎知識的提高，不能面面俱到，要抓重點，課堂上反覆強調，直到學生接受。可採取聽寫方式抓基礎。
4、在運用史料時，要選用得當準確的材料，並且問題設定時要注重引導學生。培養學生知識遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。
5、在平時考試中，注重時效性，提高學生時間觀念，提高做題速度，還要加強文綜老師的配合。
研討會心得體會 篇10
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學校舉行的全市國小英語常態與高效課堂教學研討會，作為一名農村國小的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：
一、提高自己的基本功
這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連繫的細節之處都體現了匠心獨到之處。環環相扣讓人不得不佩服。每位老師的.課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學生注意力
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量。可能深埋在地不被發現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善於發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很大的發展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
三、讓學生充分融入課堂
國小英語課堂教學中經常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什麼向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢於開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢於在他人面前張口，並不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當大的關係。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今後的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較大的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常套用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以後的教育教學過程中，我將會把學習到的知識套用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學習中汲取營養，反思自己的教學工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思並找出自己努力的切入點，對你的工作進度會有更大的幫助！請記住：一次學習並不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，OK？
研討會心得體會 篇11
父母是孩子的第一任老師，良好的親職教育對孩子的成長有著至關重要的意義，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。親職教育，就是逐漸培養孩子良好的習慣，特別是那些有助於自我教育的習慣。知識的傳播、傳遞，主要依靠書本，而習慣的養成則主要依靠父母和老師。下面我談一點我的教育心得，主要從以下幾個方面培養孩子。
一、為孩子創造和諧、民主的家庭氛圍
在親職教育中，我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時，父母也要尊重孩子，把他們當作一個獨立的個體來看待。在與孩子交談時，要充分尊重和理解孩子，善於站在孩子的位置上去觀察孩子的需要，要有一顆孩子似的心去進行親子間的交往，無論孩子犯有多大的錯誤，要和他講道理，而不是使用我們的家長作風，以輩份來壓人。父母既是孩子的教養者，又是孩子的朋友。與孩子能做到情感上交融，使孩子樂於親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛和重視。這種寬鬆、和睦的家庭環境能使孩子生動活潑、主動地得到發展。家庭成員之間要和睦相處，特別是夫妻間的互敬互愛、互諒互讓至關重要。父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響，即使父母之間發生矛盾雙方也要心平氣和地講道理，妥善處理，而不能當著孩子大吵大鬧。讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，孩子會受到極好的薰陶，學會欣賞別人，才能與同學友好相處。
二、言傳身教、潛移默化的影響孩子
我們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。如果要求孩子講衛生、愛學習。那我們就要首先做到。同時只要孩子做得好，我們就要不吝嗇讚美他。不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。孩子上國小的前一年，我開始注重孩子學習習慣的培養。當時看到很多孩子識字量很大，可以獨立讀書，我也很著急。上網搜資料，也去上過識字試聽課。後來經朋友推薦，我買了幾本國學經典，《三字經》，《弟子規》，《百家姓》，《詩詞啟蒙》等書在家陪孩子讀。讀書伊始，三字經朗朗上口，還有幾分熱情，一兩個周后，無論怎么鼓勵，孩子也不願意再讀，而且還出現了厭煩情緒。我重新調整策，堅持了沒幾天，又不喜歡讀了。沒辦法，他不讀，我決心自己跟著錄音讀，用自己的行動來感染他，家裡的電視電腦都關掉，只有我讀書的聲音。他玩他的玩具，我讀我的書偶爾他也會湊過來看我在讀什麼，讀到哪兒了。慢慢就開始跟著我一起讀了。我們自己以身作則，無為而為，受大人的影響，孩子自然而然地就養成習慣了，他認為這是每天的必須做的事情。良好的習慣是在大人的潛移默化中形成的。識字量也是在這一年中有進步的，以至於上學後，因為識字量大而占光，做老師的小助手。
三、培養孩子獨立的能力
不能不管，也不能多管。既然說孩子，自然是非常幼小，而且還處於獨立性的萌芽階段，不能約束過多。其實生活中有許多事是孩子們可以自己做的，只是由於身邊有可以依賴的人，他們就不做了。要讓孩子明白生活是自己的事，因此應該自己去面對，小孩子跌倒是常見的事，許多父母會痛心地把他們扶起來。但我從來不這樣做，我只是鼓勵地看著他，希望他能自己爬起來。在學習上，遇到有一些困難的題目時，孩子總希望父母能幫他。一般情況下，我只告訴他通過哪些途徑可以解決，譬如查字典，找資料，如果他還是要求幫助他，我會告訴他：“這是你自己的事，我相信你能解決”。慢慢地，孩子就學會了自己解決問題的方法，而不會有一種惰性，依靠大人幫他去解決問題。但是我也不是說就此放手，不去管。我們現在有個習慣，每天在託管班寫完作業後，回家拿出作業記錄本，從頭給我講一遍作業，給我講作業的同時，他自己對今天的內容又複習了一次，我也能發現孩子在學習上存在的問題，然後我在作業本上籤字。如果寫得好，會有小獎勵，積攢多了，可以換取大的獎勵。同時他也明白一個道理，想要得到自己心儀的東西，必須依靠自己的勞動和努力才能換取。學習的積極性也自然而然提高了。
孩子再小，也是一個單獨的個體，長大，獨立，是他人生必須的課程。一步一步，我們希望他儘早獨立了，就儘早有能力去適應這社會。陪伴孩子成長的過程中，我們也需要不斷學習，提高自身素質，與孩子共同成長。
研討會心得體會 篇12
20_年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領下參加了市教研室在羅莊區組織的臨沂市國小英語閱讀專項研討活動，參加“臨沂市國小英語閱讀專項研討會”。雖然這次會議只有一天半的時間，但內容卻很緊湊、充實。對於從未接觸過六年級閱讀課的我來說，這次學習收穫頗多。
16號下午安排的是典型發言。首先是尹老師就國小英語閱讀的幾個重要問題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標、閱讀的發展階段、閱讀與認知、閱讀與口語、閱讀與寫作的關係以及學校閱讀教學活動七個方面對國小英語的閱讀進行了全面詳細的論述，明確了閱讀在英語學習中的重要性。在接下來的時間裡蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語閱讀的基礎、英語閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀後寫作以及享受閱讀過程等方面與大家一起分享了他們的實踐經驗和心得體會。他們的精彩報告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過程、讀後的寫作嘗試這幾個方面有了更細緻、更全面、更系統的認識。
17號上午是專項研討課時間。在這段時間裡來自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學、故事教學和主題拓展閱讀教學三節不同課型的課呈現給了聽課的老師們。這三節課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過音標教學加強小學生的英語語音意識很值得我們學習。
語音教學是語言教學的基礎，如果想讓學生真正的學好英語，避免發音不準、漢語式的英語等情況的出現，那么語音教學便是我們英語教學的必經之路。英語的26個字母的名稱音占了英語音素的一半，因此，在字母教學的階段就可以將有關的語音知識結合進去，為學生以後學習單詞打下一個基礎。另外，通過字母的學習，教師還可以幫助學生建立起一些正確的學習語音的習慣和策略。如：聽(音)看(口型)等，這些教學思想在李老師的這節課中得到了充分的展現。三年級雖然初次學習字母，但李老師在教學了某個字母后給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學生在認讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發音，然後以兒歌的形式進行總結，寓學于樂之中，學生們不但接受了知識，還是情願的、主動積極的去接受，這正是教育所要達到的效果，也是最值得我們學習的地方。
17號下午，來自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關於國小英語語篇意識與語用能力的報告。吳老師通過分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語篇意識、語用能力、外語教學這三者之間的關係，並對我們以後的教學提出了專家的意見和建議，她的這些有見地的觀點，很值得我們在以後的教學中去落實。
學然後知不足，每次學習都能從專家、名師們身上學到很多知識。在珍惜每一次學習機會的同時我也深知單單學到知識是不夠的，我們的最終任務是將學到的知識內化為自己的教學能力。在以後的工作中，我一定將學到的新的教學理念落實到課堂中去，實現外出學習的初衷。
研討會心得體會 篇13
20xx年12月7日在關塘中學舉行了國中數學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最最佳化的思考：
1.我深刻地感受到了國中數學源於生活，體現於生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞台，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知慾就強，要突破的願望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易於接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化”。
2.在這些研討會中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計畫都精心設計了課堂導入，有的以小遊戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來，由於多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置於被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據國中生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國中生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今後的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
研討會心得體會 篇14
4月21—22日，在鎮教研室z主任帶領下，我和鎮上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行——國小數學名師優質課堂教學展示觀摩活動。真正見識了大師的風采，許多地方值得我們學習：
此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節示範課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現給我留下的印象最深刻。
首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數》，這是一節名課，許多大師和前輩對於本課已經設計出經典了，如青蛙歌導入，要創新突破實屬不易，而劉松老師做到了，對於本課的設計他給我們一個全新的展示，據他介紹對於本課，他從一年前就深入學生調查，哪些學生可以不教就會，難點放在哪裡，真的是切合學生的實際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實差的不遠，就是缺少那么一點，執著的研究，我們的工作其實還停留在面上，再深入那么一點就可以了。
對於劉老師的講座我比較認同，當今教育到處提倡高效教學，那么高效離我們究竟有多遠，聽了劉松教授的“優效教學”的理念，對我啟發很大，雖然只是一個字的變化，但讓我明白了最最佳化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質量。
對教師“教什麼”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀。從中我了解了教師在教學中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學生會的不教，學生能完全獨立學會的不要教，教了學生也不會的你不要教”。三教是“教學生最易錯的點，教學生自己學最難的地方，教學生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業是不夠的教師還要專業的去解讀教材，用心地去教學生。不光要教學生知識技能，還要教會學生做題的方法，和其中蘊含的思想。
其次是z老師，他給我們上的是《找規律》一課，這一課我曾經也上過，而且當時自認為還是不錯的，現在看來在細節的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學生找規律，用規律並讓學生感受規律進行教學。在每一個環節劉老師都非常耐心，認真地引導學生對回答問題的完整性和正確性進行訓練。讓學生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。
劉老師的課得到現場老師的一致好評，不時出現贊同的掌聲，我在網上蒐集了不少他的課，發現他最擅長的是低年級的教學，不盡思考我最適合哪個學段的教學？其實要做出點成績並不難，找出最適合自己的即可。
研討會心得體會 篇15
激情似火的五月，我和x老師來到美麗的泉城，聆聽名師名家講學論道。虞大明、管建剛、薛法根、於永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚，為全國各地的語文老師展示了一節節精彩紛呈、各具特色的課例。在行雲流水般的課堂上，我們忘卻了時間的存在，每每到課堂結束，總讓人感覺到意猶未盡。他們獨樹一幟的教學魅力，感染了與會的所有老師和學生，引發了我們對語文教學更深層次的思考。
薛法根，曾經只聞其名未見其人。這次之行，我不僅見識了薛老師的廬山真面目，更可貴的是領略到了他深厚的教學功底、高超的教學藝術和靈動的故事課堂。
首先，薛老師的字詞教學藝術性十足。
一開課，薛老師領著孩子們寫自己的姓“薛”字，而這並不是本節課要求認寫的生字，一個生字的教學滲透給孩子的是：平日裡要留心見到的生字，查一查，問一問，寫一寫，掌握的多了，我們就能更容易讀書、讀報，從而掌握更多的知識。語文新課標明確指出：要培養學生主動識字的習慣和能力。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步。”薛老師很好的踐行了這一點。“澆”字的認寫，薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法，而是蘊含著深層的漢字文化：“堯”是高起的土堆，水要澆在土堆上，而不是澆在樹幹上。
我們中國的漢字源遠流長，博大精深，一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內傳授給孩子更加豐富的知識，我們在自嘆弗如，望塵莫及之餘，更應該加強學習，提高自身文化底蘊，這樣才不枉為人師。關於生詞的教學，薛老師更是匠心獨具。他先是一列一列出示詞語，然後讓學生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學生就會明白，豎行歸類，橫行再現故事情節。此環節的設計既鞏固了識字，又讓學生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點，做好了充分準備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。
其次，講故事訓練漸進有序。
一節課里，薛老師引領者孩子們循序漸進地講故事，從填詞到填句，從講一段到講三段，由易到難，孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創新，所以薛老師又引領著孩子們繼續編故事，這是培養孩子豐富想像力的過程，孩子們在續編的過程中會將領悟到的寓意編進自己的故事裡，這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什麼道理更充滿了靈性。
最後，薛老師誠懇地交流，讓我獲益匪淺。
他指出低年級教學包括識字、朗讀、講述，對文本語言的套用等，即語文知識、語文能力、言語智慧型。應試教育的確存在一些弊端，比如，部分老師有意無意地重視識字、寫字教學，而忽略學生的言語智慧型，學生早就厭倦機械地死記硬背。如果我們能更重視學生的言語智慧型，允許他們在這一能力上“浪費”時間，讓學生滿足自己表達情感的需要，何愁學生不會語言表達？何愁學生不會寫作？
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字，還是於校長向我提起的。那時我正準備上寫作優質課，於校長讓我上網查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學經驗豐富的尤其擅長作文教學的老師。這次在名師研討會上，賈老師執教《母親的鼓勵》，更是帶給我強烈的震撼，我深深地感受到賈老師就是語文，語文就是賈老師！
課前，賈老師認認真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字註上拼音。之後，手工畫了一張表格，比課後的表格多了“高中”這一行。久已不見，這樣的時刻，這樣的學習前奏，這樣的教師板書。我們有那么精美的PPT呈現漢字，我們有那么能幹的電腦展示漢語。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是，很多時候，我們開始不敢寫，不願寫，有時是沒有時間寫。一手好字，就是語文老師的命根啊！給學生認認真真地板書，這時候的賈老師就是語文!
課中，賈老師沒有過多的提問，沒有繁瑣的分析，而是針對課文內容，設計了以下環節：讀準字音，讀好文段，創設情境，練筆寫“第四次母親的鼓勵”。 每一個環節中，賈老師都“以學定教”，根據孩子們的學情、課堂生成而定教學方法。孩子們每說一句話，老師都十分注重語言的嚴密性，有錯及時幫他們糾正；孩子們每讀一段文，老師都非常注重語氣語調的指導，告訴孩子讀書要像說話似得那么自然；孩子們每讀自己寫的每一句話，賈老師都及時糾正出現的語法錯誤，然後讓學生把正確的再讀一遍。一堂課下來，孩子們受到的是非常紮實的語文素養的訓練。對學生進行紮實的聽說讀寫訓練，這時候的賈老師就是語文!
賈老師為我們上完一節精彩的展示課後，又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話，雖然只有短短的十幾分鐘，可賈老師卻非常精闢地為我們闡述了語文教學的真諦，真可謂“聽賈老師一席話，勝教十年書”。賈老師首先分析了當前語文教學的現狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當前語文教學進行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認認真真，一絲不苟。（賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外，還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用，賈老師認為這些形式在一定程度上干擾了學生的注意力，影響了學生語文能力的發展。）接著，賈老師又明確指出應該怎樣教語文。葉聖陶先生說過：口頭說為語，書面寫為文。因此教語文就是教學生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務不是繁瑣地分析、講解課文，而是以課文為例子，教學生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文，不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟。總覺得自己的學生語言表達能力差，寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文，很少對學生進行聽說讀寫能力的訓練。這樣老師教得也累，學生學得也煩，學生的語文能力怎么會提高呢？只有實現由教課文向教語文的轉變，每節課都讓學生進行紮實有效地說話，寫話訓練，才能真正提高學生的語文能力和語文素養。
非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，從教數年，我一直在尋找什麼是語文，怎樣教語文？聆聽了名師名家的講學論道後，我終於明白了：語文就是語言和文字，教語文就是教孩子們運用語言文字，即教孩子們說話寫話。
通過觀摩名師課堂，我們可以看出，名師們不是在教課文，而是藉助課文教給孩子們學會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文，這才是語文課。我想，如果我們每個人都按這種路子去走，那么我們的語文教學就會有一個質的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學實踐中生根發芽，茁壯成長，教學真語文，實現語文夢！
研討會心得體會 篇16
我和陳秀蘭老師代表生物組參加了山東省高中生物學科課程調整與高考改革研討會，我們聽了2節公開課和有關專家報告。
一、同行授課，相互學習
來自泰安和青島的兩位老師為我們呈現了精彩的2節公開課。一節是高三的一輪複習課，另一節是高一的新授課。課型各異，各有各的特點，都很好地體現了高效課堂的本質。高三一輪複習課的講授課容量非常大，學生反應很快，授課教師對於學生的指點也很到位，思考題的設計也比較科學，又能激發提高學生的思維能力。泰安二中的學案設計與我們的長卷學案吻合度很高。高一的新授課老師對新高考改革的要求理解比較透徹，在授課過程中充分體現出了生物學核心素養的達成情況，以問題引入過渡到該節課的新知，同時激發了學生的學習興趣，整節課各個環節銜接非常流暢，在授課過程中，一環扣一環，不斷提出問題，時時和學生交流，互動式教學體現得淋漓盡致。這兩節課風格各異，令人收穫頗多。
二、專家報告，體現了深厚的知識底蘊
眾多專家的報告一共有兩個意向：一是高一新課改，二是高三高考備考。我匯報一下高一新課改的內容。
(一)省教研室生物教研員王運貴老師的報告是《高考改革與教研轉型》，介紹了三個內容：高考招生制度改革的背景；高考命題改革的基本方向；新時期教研任務和教研轉型。其中他重點提到了
1、本次普通高中課程改革的目標是：基礎內容、課程結構、課程實施、評價體系。
2、今後主要學科的考試將不再有考試大綱，哪個學生知識面越寬廣，體系越健全而不是越艱深，哪個學生就會成為教改重大變革最受益的群體成員。中國的高考指揮棒將會完全指向全面素質教育。
3、命題改革的基本原則：突出方向性、堅持科學性、反映時代性、體現民族性、凸顯現實性。
4、命題的六個維度：強調加大探究性與開放性試題的比例，強調重視閱讀能力，強調落實課程標準中有關“教學活動建議”的內容，強調立足學科素養強調關注表達、交流、共享的能力。
5、推動教研工作轉型：由著重研究課堂轉向研究教育教學；由注重研究知識傳承轉向研究全面育人；由重點研究教師的教轉向重點研究學生的學；由關注傳統教學研究轉向關注基於信息化的教學的研究…….
(二)一位參與制定《普通高中20xx級生物學科教學指導意見》的老師給全省參會的老師們解讀了一遍指導意見。基本內容與暑假時的'視頻培訓、我們手裡已經擁有的《普通高中20xx級生物學科教學指導意見》是一致的，只是解釋更詳盡一些，使得參會老師對以後的教學方向更明確一些(若是新教材能跟上就更好了)。
1、生物學科合格考只考兩個模組：必修課程《分子與細胞》、《遺傳與進化》。等級考有五個模組：上面兩個必修模組再加三個選修模組(三個選修模組全考),《穩態與調節》、《生物與環境》、《生物技術與工程》。
2、五個模組共有九個大概念，要求教學時要緊緊圍繞大概念教學，充分體現生物的理性思維，培養學生的核心素養。
3、生物的等級考時間和語、數、英高考時間一致，只考一次，學生只有一次機會。合格考有多次機會，但是只有考試合格的科目才能報名參加等級考。
面對“三新一舊”(新高考、新課標、新方案、舊教材)的新形勢，高一老師們仍有很多困惑，我們會繼續研究《普通高中20xx級生物學科教學指導意見》，發揮集體的智慧，利用多種渠道獲得相關資料，儘可能獲取更多關於新課改的信息。
研討會心得體會 篇17
20xx年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽區第二中學聯合舉辦的為期一天的班主任工作研討會，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點四環節”教學模式，給我們留下深深的印象。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責任心班主任。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的`學習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”
總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任研討會學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。