幼兒教育調查報告範文 篇1
一、農村幼兒教育現狀調查
xx鄉位於縣城長江北岸，東、南、西三面臨江，與榕山、合江、佛蔭隔江相望，北與望龍鎮接壤，幅員面積74平方公里，轄12個村、1個社區，人口41000人，其中，3至6歲適齡幼兒2787人。 全鄉有公辦幼稚園7所、民辦幼稚園11所。鄉內在園幼兒1075人，其中公辦854人、民辦721人。外地入園幼兒約500名。3至6歲適齡幼兒在園合計1575人，毛入園率僅有58%，還有約1200名3至6歲適齡幼兒沒有入園。
二、農村幼兒教育問題分析
(一)布局不合理。
我鄉有12個村(社區)、幅員面積74平方公里，全鄉有18所幼稚園，平均每個村(社區)有個1.5個幼稚園，平均每4平方公里有1個幼稚園。但是，由於幼兒2 園布點不合理，鄉政府所在地白米場附近就集中了5所幼稚園，加之農村人口分散居住，導致多數適齡幼兒上學路途遙遠，必須由家長早晚接送，有的只好選擇不來入學。
(二)條件簡陋。
除中心校幼稚園外稍好一些外，全鄉幼稚園，無論是場地、房屋、設備、設施都很落後，多數民辦幼兒班都是將不同年齡段的幼兒混編在一起。沒有教具、玩具，更沒有開啟孩子智力的遊戲場所和設備。離家長的願望和要求差距很大，遠遠不能適應幼兒教育發展的需要。
(三)師資薄弱。
全鄉有幼兒教師29名。其中，專科學歷3人(1人為幼師專業)、高中學歷19人、國中及國中以下7人，30歲以下10人、30——40歲16人、40歲以上6人。幼兒教師來源和身份構成複雜，有在編國小教師或職工、退休教師、辭退民辦教師、臨時代課課教師、村婦女主任、社會自主就業人員等，師資素質、能力參差不齊。
(四)管理鬆懈。
一方面，全鄉統一管理沒有得到有效落實。全鄉有幼稚園18所，有13所獲辦園許可，其餘正在辦理。其中，直屬中心校、完小的幼稚園4所，由中心校、完小代管的村國小幼兒班3個，民辦幼稚園11所，鄉中心校對民辦幼稚園進行安全監管，業務指導、培訓很難開展。另一方面，幼稚園特別是民辦幼稚園在教育、保育、安全、後勤等方面的管理較差，有的甚至只能算得上一個把幼兒集中起來玩耍的場所。
(五)觀念落後。
一是幼兒教育觀念淡泊。幼兒教育的重要性還沒有引起普遍、足夠的重視。多數幼兒都是隔代監護，家長讓幼兒入園接受教育的認識不到位。二是“國小化”傾向嚴重。直接向幼兒教授國小才應接受的.知識，嚴重違背了幼兒生理髮展和心理特徵，對孩子未來的學習信心、興趣產生深遠的負面影響。導致有的孩子從小就對學校不感興趣，因為學校沒有幼兒應有的快樂可言。這一方面是由於幼兒教師沒有掌握幼兒教育的特殊任務、方法技能造成的，更重要的一個方面是由於家長不懂教育規律、望子成龍心切，甚至給幼兒教師施加壓力造成的。三是“託管化”現象突出。較多的幼稚園沒有注重幼兒行為習慣培養、智力潛能開發。基本等同於一般性的幼兒託管所。四是保育工作薄弱。全鄉在園幼兒多數在園內午餐，部分民辦幼稚園收取午餐費，但總體來說飯菜質量較差。鄉內在園幼兒1575人，僅有床位200多張。幼兒身體發育所必須的營養、休息得不到應有保證。
三、農村幼兒教育對策思考
(一)合理規劃布點。
按照加快推進城鎮化和建設社會主義新農村的要求，從產業布局、公共基礎、政策扶持、社會保障等各個方面入手，積極有為地引導人口向城鎮、中心村集聚，把標準、規範的中心幼稚園和村級幼稚園建設納入城鎮、中心村規劃，優質、高效地提供包括幼兒教育在內的各種公共服務，提高農村現代化水平。
(二)建設師資隊伍。
一是將農村幼兒教師培養納入中職、高職和師範院校招生計畫，享受國家有關優惠政策，加大幼兒師資隊伍的建設，以滿足農村幼兒教育的需要。二是公開招考、錄用一批農村幼兒教師，充實到鄉鎮中心幼稚園、中心村幼稚園。三是將農村幼兒教師的培訓納入繼續教育規劃，有計畫、有步驟、有考核地加強幼兒教師培訓，對具備從事幼教工作基本條件的農村幼兒教師進行崗位培訓、頒發證書，要加強對幼兒心理、幼兒教育方式方法、幼兒教學內容等的培訓，防止幼兒教育“國小化”。四是要從社會保障、工資水平等各方面切實提高農村幼兒教師待遇。
(三)加大資金投入。
一是政府要加大對幼兒教育經費的投入，至少每個鄉鎮應建設一所標準、規範的中心幼稚園，提高公共服務的質量和水平。二是要制定行之有效的政策、措施，積極鼓勵民間資金興辦幼稚園。
(四)建立標準規範。
要從場地布局、設施設備、師資配備、教育保育、管理模式、質量評定等各個方面制定適應農村幼兒教育發展的標準規範，並嚴格執行，遏止非法辦園、辦班的現象。
(五)實行歸口管理。
為了充分利用現有教育資源，應該進一步落實責任機制、調整利益分配，以鄉鎮中心校、完小管理為責任主體，管理、指導、示範輻射區域內的幼稚園幼兒教育工作，但必然注重幼兒教育的特殊性，實行國小教育與幼兒教育的差別化管理，儘量避免幼兒教育“國小化”的傾向。條件具備後，再成立具有獨立法人資格的鄉鎮中心幼稚園、村級幼稚園，由鄉鎮中心幼稚園進行統一管理、指導、示範，有效杜絕幼兒教育“國小化”傾向。 讓每一個幼兒都受到良好的早期教育，是國家發展幼兒教育的基本宗旨和目標，農村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農村幼兒教育的發展，就談不上全面提高我國幼兒教育的整體水平。農村幼兒教育的質量將直接關係著九年義務教育的質量，關係著我國人口素質的整體提高，甚至關係著中華民族的興衰。因此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(-20xx年)》提出：要明確政府職責，加大政府投入，努力普及學前教育，重點發展農村學前教育。到20xx年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。
要實現這個目標，任重而道遠，需要地方政府、社會各屆共同努力。
幼兒教育調查報告範文 篇2
隨著體制改革的不斷深入發展，自20xx年以來，我省的幼稚園發生了很大的變化。原來的公立幼稚園中的80%已被私人承包，變成了私立幼稚園。
在越來越多的公立幼稚園變成私立幼稚園的同時，還冒出一批新的私立幼稚園，各個幼稚園之間競爭激烈，每個幼稚園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼稚園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
一、幼稚園的現狀
(一)幼稚園存在的問題
1、無人管理
據調查，現各單位的中心幼稚園有些是工會管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具體工作時，誰都說不管，造成互相推諉現象。而被承包出去的幼稚園有如潑出去的水，管不著了，而私人創辦的幼稚園更是無法管了。因此，大部分幼稚園處於一種無人管理的混亂狀態之中。如果長期這樣，幼稚園的辦園方向誰人督促，幼稚園的教育教學誰人管理?
2、無照經營
出現了公辦園、私辦園以及介於兩種性質之間的幼稚園等多種辦園形式必然引起競爭，帶來生機。特別是由於體制改革，精簡人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼稚園，幼稚園的數量增加很快，如桂林洋農場由過去的一所公立“中心幼稚園”變成6所私立幼稚園，這些幼稚園是不經過任何有關職能部門的審批，想辦就辦，認為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼稚園。在墾區，這種無照經營幼稚園的鬧劇將會愈演愈烈。一旦發生事故，她們會拍拍屁股，一走了之，可是，責任該由誰負呢?
3、違規招生
幼稚園承包後，成了獨立單位。園長們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼稚園教材、教法國小化
園長為了經濟效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們入園後，開始學習國小一年級的教材，布置家庭作業、打分，並且把寫字的多少，作為評價幼稚園教學質量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區，很多家長一接送小孩回家就問今天學了多少個字了等等，這是違背教育教學規律的。
5、待遇低、流動性大
由於幼稚園推向社會後，農場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經費的幼稚園教師的待遇相對低於農場撥款的幼稚園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農場中心幼稚園，因教師待遇低，每學期都換老師，家長意見很大。另外，由於相當一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規幼師畢業的回到農場後，由於承包，他們享受不到中國小教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經常改行或從事其他行業。就連大部分評了職稱後，沒有得到各種兌現，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內行，幼稚園的管理混亂。
在調查的80多所幼稚園中，幼師專業畢業的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自國小老師、工會幹事、其他等。由於不是內行管理幼稚園，園內的教學、後勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼稚園收費低，經費緊張。
承包前幼稚園的經費由農場撥。近幾年，由於農場經濟效益差，對幼稚園的撥款，逐年減少。
幼稚園體改後，大多數農場不撥幼教經費，幼稚園靠自籌資金維持教育工作的運轉。有的農場不但不撥教育經費給幼稚園，而且，還要向幼稚園收取承包管理費等。由於農場職工收入低，大部分幼稚園的收費也低。據調查，除了海口地區外，大部分農場幼稚園每學期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學雜費210元;一伙食費450元;接送費90元。
由於收費低，上級部門不撥經費，造成教育經費緊張，致使幼稚園的教師待遇低，教師隊伍不穩定，流動性大，這是其一。
其二，由於收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學用品。
其三，幼稚園教師的外出學習、參觀受到經費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學習活動，但他們沒有經費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到沒有奔頭。
8、學校的學前班與幼稚園搶生源
除各類幼稚園之間互相競爭外，學校與幼稚園之間也展開競爭。學校為了搞創收，有很多學校是招收學前班的。把3-6歲的孩子納入學前班學習，小小的年紀，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當的做法，不但違背幼教規律，而且，造成孩子重複學習的不良現象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學習負擔，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎”的教育計畫的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學校所招收的學前班，由於年齡小，所以，有許多小孩在學校一年級留了幾年，造成學生留級率大，報表數字也難平衡。這是與國家、省及總局“關於在有中心園的地區，學校不準招收學前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現象，否則，幼稚園實在難辦下去。還有的教育工作者發出呼籲：救救孩子們!
二、對幼稚園管理的幾點意見
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
(一)行政上加強領導，規範管理
1、統一註冊，頒布發辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼稚園搞亂幼教聖地，教育主管部門要儘快把幼稚園統管起來。首先，要明確幼稚園由教育部門來管理;其次，對每一所幼稚園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行註冊登記。
2、逐步建立幼稚園的年審考查制度。
學習墾區中國小校年度考核的做法，制定“墾區幼稚園管理標準”，檢查幼稚園的辦園條件是否達標，達標幼稚園由教育主管部門發“辦園許可證”，衛生部門發“衛生合格證”。對不達標的幼稚園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區幼稚園的等級並掛牌。
3、規定收費標準，規範辦園行為。
要根據墾區的實際，參照幼兒的培養標準，對墾區的公辦或私立的幼稚園出台一些收費項目標準。規範辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監督。
4、加強對幼稚園的扶持。
由於體制改革後，幼稚園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼稚園的經費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼稚園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出台相關配套檔案，要求農場在一定條件下也要給幼稚園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規定，凡有幼稚園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出台有關規定，嚴格控制學校招收學前班。
(二)業務上統一管理，強化科研
1、統一幼稚園使用的教材。
據了解，現墾區各幼稚園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發現有些教材不適合於我們海南、不適合於農墾的實際。因此，為了更好地加強對幼稚園的管理，幫助、指導幼稚園更好地開展教研教學，經常與她們在業務上進行溝通，同時也給墾區各幼稚園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區各幼稚園統一使用。這樣，每學期可以進行統測，了解分析各幼稚園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高墾區幼稚園的辦學質量。從這次的園長們研討會上，大家都對統一教材都表示贊同。
2、規定教學目標，安排好幼稚園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼稚園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼稚園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼稚園的園長是帶路人，園長要轉變教育觀念，貫徹學習《幼稚園新綱要》;制定教育目標;調整教學的內容和方法，嚴禁國小化的傾向;鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼稚園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經常組織幼稚園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業務與能力。
4、建立信息網路，搞好網路交流與教學。
有條件的幼稚園，都要求購買電腦，並且要上網，搞好網路教研。同時，加強網路信息交流，利用網路資源進行教學。
三、最後建議：幼稚園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼稚園經費的投入等能否理順。
墾區幼兒教育，在農墾的教育史上，還是一個薄弱的領域，屬於“年輕”的隊伍，無法與中國小相比。體改以後的幼稚園，更是百花齊放，在經濟大潮的衝擊下，幼稚園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領導的大力支持。我們相信，在墾區上下的共同
幼兒教育調查報告範文 篇3
幼兒教育是基礎教育的組成部分，也是當前社會關注的熱點。近年來，幼兒教育工作發展迅速，也得到各級黨委政府的高度重視。xx鎮是xx縣的一個大鎮，工農業經濟是全縣發達的，幼稚園教育開辦的有聲有色，政府和家長的積極性都十分高，去年建的鎮中心幼稚園是xx縣第一批新建幼稚園。四月中旬，我有幸深入到全鎮4所幼稚園，通過現場查看，問詢交流，翻閱檔案，走訪座談等方式，重點了解了幼兒教育基礎設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質量、辦園體制及監管體制、經費保障機制、幼稚園內部管理及相關法律法規落實等情況。現將xx鎮幼兒教育現狀調查總結如下：
一、基本情況
全鎮有幼稚園4所，其中公辦幼稚園1所，民辦幼稚園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮戶籍)人，在園820人，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國家學前一年免費教育。有教職工57人，中心幼稚園有國小轉崗教師11人，招聘10人，民辦幼稚園教師均為社會招聘，其中多數都是大中專畢業生。
近年來，xx鎮政府把幼兒教育作為重點工作在抓，從教育興鎮、教育惠民的高度統一思想認識，認真落實市縣有關要求，以乾克難，聚力推進，全體教職員工服從大局，吃苦耐勞，努力工作，全鎮幼兒教育工作呈現快速發展態勢。
(一)幼稚園硬體建設快速發展。
中心幼稚園成立以來，政府積極爭取項目資金，努力推進幼稚園硬體建設。去年9月開園至今，在開園初建的基礎上，幼稚園邊運行邊完善建設，目前已建成6個基本達標的幼兒活動室，6個幼兒寢室，3個輿洗室，有充裕的幼兒活動場地、戶外空間、玩沙場和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書，安裝了智慧型廣播系統。各民辦幼稚園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學條件，加速硬體建設，完善幼稚園保教功能。童樂幼稚園給每個教室配齊了空調，電視，電子琴，軟化了幼兒活動場地。明星幼稚園擴大了幼兒活動場地，添購了一批幼兒玩具，配齊了必備的教學設施。
(二)師資隊伍建設不斷加強
鎮中心幼稚園11名教師是經全鎮中國小教師選拔培訓轉到幼教崗位的，在社會聘請幼兒教師11名。民辦幼稚園有教師35名，全部由各園自主招聘。中心幼稚園在加強自身建設的同時，也做好了對民辦幼稚園的工作指導幫助。一是加強園本培訓，制定具體的培訓計畫和內容，注重音樂、舞蹈、美術的專業培訓，達成培訓目標，提高了教師專業技能。二是創造外出學習機會，中心幼稚園有7名教師參加了國培，取得了培訓合格證，先後帶領教師到市幼稚園和縣幼稚園參觀學習。三是加強學習，教師制定成長計畫，舉行園內骨幹教師評選活動，快速形成幼稚園教師骨幹力量。
(三)保教並重提高日常管理
各幼稚園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等，開展了安全教育和培訓，做到了安全隱患排查制度化、經常化，職責明確，責任到人。重視家園共建工作，成立了家長委員會，形成了定時召開家長會慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動，進行每周一升國旗活動，開展感恩、環保教育活動。鎮中心幼稚園結合實際，學習借鑑好的做法，制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法，堅持日檢查、周公布，有效地將制度管理落實在了日常工作中。各民辦幼稚園也注重細節，把日常工作落到實處。
二、主要困難和問題
我鎮幼兒教育雖然有了一定發展，但在整個教育體系中，還是最薄弱、最滯後的環節，還存在規模小，投入少，教師缺等問題和困難，與人民民眾對幼兒教育的需求差距還很大。
(一)建設改造資金短缺。
經調查摸底，本鎮戶籍有3～6歲幼兒945人，不包括搬遷移民外來居住戶，而我鎮是全省的搬遷移民示範鎮，雙星村移民搬遷安置點是xx縣最大的，未來會有更多的外來戶居住，全鎮幼兒人數勢必會過千人。根據我鎮幼稚園現有的規模，已無法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園，就要通過新建或擴建的方式解決。農村居民居住分散、城鎮缺乏適當場地且地價太高，導致幼稚園建設選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問題，鎮中心幼稚園打算改造擴建，初步預算資金需要近百萬。
(二)師資力量仍很薄弱。
一是數量不足。目前全鎮僅有轉崗專任幼兒教師11名，其餘46名均為聘請，師生比為公辦園1：16.5、民辦園1：13.1，遠遠高於1：6—7的標準。全鎮學前三年適齡兒童近千名，按85%入園，還需補充近35名保教人員。二是專業幼兒教師缺乏。全鎮幼稚園中，幼教專業畢業的專任教師僅占28.5%。中心幼稚園有22名職工，有8名畢業於幼教專業，民辦幼稚園幼教專業畢業的就更少了。三是培訓學習交流機會少。幼稚園教師平時忙於工作，難得的周末時間又要處理家務，園本培訓水平檔次有限，走出去學習交流時間少，費用難以解決，此種現象民辦幼稚園尤為突出。
(三)發展不平衡存安全隱患
總體來說是公辦幼稚園好於民辦幼稚園，從基礎設施看，部分民辦的幼稚園設施結構、功能與“標準”差距大。一些民辦幼稚園租用民房，條件較為簡陋。從保教質量看，由於優勢師資向城鎮流動、向公辦幼稚園流動，導致城鄉差異、公民辦差異比較明顯，公辦幼稚園教師還經過正規招聘、至少經過短期培訓或學習，而民辦幼稚園教師好多沒有取得教師資格，也沒有培訓就直接上崗，有些國中畢業就當上了幼稚園保教員。從安全管理看，個別幼稚園樓層高，樓梯窄陡卻沒有軟包防護。少數民辦幼稚園基礎設施差，保教人員不足，加之大園大班，存在安全隱患。鎮中心幼稚園相比較民辦幼稚園條件好，環境美，設施全，但招生名額有限，容不下更多的幼兒。
(四)規範辦學監管不到位
一是主管部門管理尚需到位。由於優質幼教資源缺乏，導致一些作坊式民辦幼稚園應運而生。政府及主管部門雖然在加強對各類幼稚園指導、管理、監督的同時，加大了整治力度，但實際收效和社會影響力十分有限。對不符標準的幼稚園，教育部門只能對其發出限期整改、停止招生等行政處罰書，無權強制執行，給監管帶來相當大的難度。二是衛生保健水平非常有限，專職保健人員配備不足。全鎮4所幼稚園，都還沒有配備專職衛生專業人員。民辦幼稚園不具一般的衛生條件，更沒有專業、專職的保健醫生，保育員也大多來自農村，沒有接受過專業培訓。三是幼兒教育國小化和保姆化。相當一部分民辦幼稚園迎合家長盲目的心理願望，開設識字、拼音、算術等課程式，國小化教學傾向非常突出。一些民辦幼稚園則採用“圈養式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責。
三、建議和意見
針對我鎮幼兒教育的發展情況和存在問題，建議政府更加關注幼兒教育，全社會更加關心幼兒教育，促進基礎教育協調均衡發展。
(一)多措並舉，加大投入。提高幼稚園建設獎補標準並及時劃撥，足額預算學前教育經費。適度調整幼稚園保教收費標準，合理分擔幼稚園運行成本。隨著集鎮的建設發展，國家鼓勵有條件農村居民進城居住的政策實施，xx鎮現有公辦幼稚園規模顯小，解決不了“入園難”的問題。完善和落實財稅、金融和土地等優惠政策，鼓勵開發商、企事業單位和社會力量捐資、出資舉辦普惠性幼稚園。繼續探索創新建設模式，不斷總結完善符合幼兒教育實際的辦法。
(二)規範管理，提升水平。加快落實歸口管理政策，加強日常檢查和年度評審，規範辦園秩序。加強幼兒教育基本知識宣傳，嚴格《幼稚園教育指導綱要》的檢查落實，防止和糾正“國小化”傾向。強化教研教改，推廣先進教法，充分發揮中心幼稚園的示範引領作用。鼓勵開展園際間的交流合作。完善幼稚園人身和食品安全設施和管理規範，制訂安全預案，逐級夯實安全管理責任。強化部門協作，及時排查和處置安全隱患。加強幼稚園膳食營養指導和監管。
(三)重視民辦，堅定發展。要深刻認識現階段民辦幼稚園的地位和作用，充分考慮從業人員的職業素養和職業感情，認真落實《民辦教育促進法》和學前教育公辦民辦並舉方針，幫助從業者堅定發展信心。通過政府補貼、國家投資、對口支援、派駐公辦教師等方式，及時研究“民轉公”辦法，對民辦幼兒教師給予優先招轉機會，支持幫助民辦幼稚園健康發展。
幼兒教育調查報告範文 篇4
調查目的：
利用寒假時間對當地的幼稚園以及青少年宮進行調研，對這類建築設施加深了解，並對其進行分析，為下學期的幼稚園設計做好準備，對幼稚園設計能有更好的掌握。
一、幼稚園
調查地點：信陽市商城縣童心幼稚園和實驗幼稚園。
幼稚園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼稚園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。幼稚園以遊戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，並注重養成良好生活習慣。
幼稚園是一處針對幼兒的特殊活動場所，因此在它所配置的建築和室內室外的布置有著嚴格特殊的要求。所有的 基礎建設都要按照幼兒的特點進行構造，同時安全是在進行幼稚園建築設計的考慮的前體。從功能上，幼稚園可以分為生活用房、服務用房、供套用房。而生活用房包括活動室、臥室、衛生間、廁所、衣帽間、教具儲藏間和音樂活動室；服務用房又包括辦公室、會議室、保健室、晨檢室、教具陳列室、儲藏室、值班室、傳達室和教工廁所；供套用房包括廚房、消毒洗滌開水間和炊事員休息室。同時幼稚園還要設定室外活動場地，以供室外活動。有些幼稚園還配有電腦室、英語視聽室等等。
由於幼稚園的主要對象是幼兒，在調研幼稚園的過程中可以發現它的建築設施都是按照幼兒的身高特點進行建設的。就幼稚園的門窗的要求是非常嚴格的，幼兒的身高很矮，從安全方面就需要走廊的欄桿要高過孩子們的身高一段，這樣才能防止幼兒們翻越攀爬，有些幼稚園的走廊欄桿是豎著的，這也要求這樣的欄桿不能再添加橫向的欄桿，防止幼兒利用此進行攀爬，會對他們的安全照成危險。還有些幼稚園會對欄桿的內側添加堅固的玻璃來確保幼兒的安全。而樓梯的尺寸設定也有一定的規範要求，比如踏步的高度要小於15cm，踏步的寬要不小於30cm，這樣也可以為孩子提供一定的玩樂的地方，同時在樓梯欄桿的內側也根據幼兒的身高設定一道符合他們的扶手，這樣不僅方便了幼兒的上樓，增加了另一道不僅有了這樣的要的處理也有要求，的.材料進行鋪墊，防護。對樓梯欄桿求，在這些地面上要採用有防護性具有彈性，這樣就可以讓幼兒在 玩鬧或者不小心摔倒時防止摔傷，減輕疼痛傷害。幼稚園對門窗的要求也很高，門洞寬要大於1.5m，且對外開啟，活動室的窗地比不小於1：5，臥室的窗地比不小於1:6，音體活動室的窗地比不小於1:5 。一些幼稚園在窗戶的造型上用的是下面一部分是不能打開的整體部分，在這個基礎上再添加一扇可以打開的窗戶，這樣就確保了各種需要了。活動室里的布置從功能需要上要滿足幼兒們的玩耍空間，要有足夠的空間讓他們活動。在有些活動室里會安排桌椅來供幼兒們使用，這樣就會限制了活而活動空間的採光要求置上滿足要求，要有充照，每天的室內光照不小時。
而窩內的各個拐動空間。也要在設足的光低於3個角處要設定成光滑的圓弧，以免發生傷害。活動室、衛生間、臥室有時會在一起，這樣就可以減少了用地面積。而臥室的設定需要與衛生間聯繫方便。同時也要有足夠 的空間夠幼兒們利用來放置衣物及其他的一些東西。床之間的距離也要適當，滿足行走和一些活動的要求。臥室的採光也有一定的要求，一般臥室背光，這樣就適當的增加了室內的乾燥，有利於健康。室外的活動場地是是幼稚園不可缺少的一部分，每天幼兒需要在室外活動至少3小時，因此場外活動場地要有個好的朝向。對於幼稚園的位置要求在環境優美的地方，而它的室外活動場地也應該避免靠近公眾聚會的地方，這樣可以給孩子們一個良好的環境來活動，不必過多的受外界的干擾。在室外活動 場地也要求有綠化以及一些活動器械，地面的要求也與室內活動場地的要求一致，保證幼兒的安全。總的來說，從這次的幼稚園調研中總結了一些，從整體上，進入幼稚園的需要從傳達室→晨檢室→生活用房→而對幼稚園的設計也需要借鑑這些順序，從而在整體上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便，以滿足各種的要求。
二、青少年活動中心
調查地點：信陽市青少年活動中心
青少年活動中心是青少年校外教育文化藝術培訓中心、活動中心、指導中心。青少年宮舉辦的培訓班以少年兒童的興趣為出發點，致力於學員個性特長的培養和提高，一般會開設的有小記者、文學、思維訓練、器樂、航模等十餘個項目，有些規模大的有三十餘個培訓班。也是一些少年兒童的娛樂之地。
與幼稚園相比較，青少年活動中心更側重於學習一些兒童所感興趣的東西，在這裡的建築安置有些許不同於幼稚園。青少年活動中心是廣大青少年學文化、學政治、學技術，進行文化娛樂、工余休閒的綜合性活動場所。在這裡能夠使廣大青少年長知識於學校之外，受教育於娛樂之中。在建築建設中一些規範要求沒有幼稚園的那么太有針對性。
在它的外形上我認為可以給人一種動感和力度感，有它獨特的形象代表其本身性質。在建築單體的構成上，從內容到形式上都要力圖創新、功能合理，充分顯示和突出青少年的特色，充分表現“趣味性、科學性、文化性”，以適應青少年的一些心理要求；同時也要根據功能所需及周圍的環境要求，在體量上規劃設計。並能得到充分利用，創造出一個優美、自然、親切的室內外環境，達到建築造型與功能的內涵有機的統一，這樣才能使本身建築就能吸引青少年。
由於在青少年活動中心有許多的課程項目開設，所以，根據其功能的而言，要充分的布置好空間的利用，營造充足的空間滿足孩子的活動要求。從采看，也許並不是能考自然光滿在開窗上，盡可然光，另外的一燈光來輔助達光的角度來每個教室都足要求，所以能的利用自些活動室用到效果。考慮到各個活動室的性質並不完全的相同，有些地方也要特殊的處理，比如一些地面的要求，有些需要用軟質的橡膠鋪設，而有些就沒有必要，由於青少年活動中心有許多娛樂的活動，所以也就要求了一些物品儲藏室的位置，儲藏室應該在取物比較方便的地方，這樣才會減少一些不必要的麻煩。