當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結 篇1
今天，我繼續有條不紊地忙碌著。經過一周和學生的接觸，我管理班級已經不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學生就能夠安靜下來。但是有4個同學(小鈺、小錢、小濤、小張)總是我說過之後又開始動了，要么摺紙，要么划拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽籤……他們的花樣層出不窮，讓我“應接不暇”!
第一節語文課，我讓新二年級的學生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發現了很多東西。國小一年級剛剛讀完的學生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接乾坐在那裡。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格?標點符號寫錯了算不算?字不會寫可不可以用拼音?最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最後一節課的時間裡，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力!
第二節語文課，我給新六年級的學生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是——這是我這段時間裡上得最無聊的課文。我想了想原因，應該是以下幾點吧：一是有兩個女同學和兩個男同學先後在課堂上講話，然後我就讓他們輪著站到後面，我呢就圍著教室轉著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示範讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想像很奇特的句子挖掘不出來。
當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結 篇2
暑期社會實踐報告：當輔導班老師
轉眼間自己已經是二十多歲的人了，這么多年總是想家了伸手要錢，比自己小的弟弟妹妹都已經可以自己賺錢養活自己了。而自己，一個所謂的大學生卻還是一個寄生蟲„„所以，在這個暑假，我決定要挑戰自己並且證明我自己並不比誰差;在大學中我並沒有在浪費青春浪費金錢,走入社會後我不會是一名弱者!
抱著這樣的心態，我去應聘了“寶雞清大輔導中心”的英語老師，懷著一顆忐忑的心呢從試講到最後的賽講，我努力了，所以我成功了。我知道這並不是正的成功，因為讓老師們認可你還不夠，我們授課的對象是學生，所以，唯有讓學生認可你喜歡你,你才有可能成為一位合格的老師。
我是七月十一號去的。到八月十一號結束，期間每周六個工作日，每天上六個小時的課，從早上八點到下午六點，我代的是國中三個年級的英語課。 教英語算是不難，但沒有教學經驗，對於第一次登上講台的我，無非是一大挑戰，難免有些緊張，但看到孩子們那一雙雙對知識渴望的眼睛。我對自己說，“就把他們當作你的朋友吧，放開些，他們會喜歡你的”。接下來的時間裡我很快和他們融為一體，緊張的感覺也漸漸的消失了。這是意外出現了，我把自己備的課講完了，只用了一個小時四十多分鐘，本來一節課應該是一百二十分鐘的，離下課還有將近十幾分鐘，這可怎么辦呢„„腦子裡閃過一個念頭，這是我們第一次見面，那就讓他們用英語做一下自我介紹吧。不一會兒一節課就結束了。課間留在教室和孩子們交流，發現他們雖然有些叛逆，有些淘氣，但還有另一可愛之面，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神聖的職業，當今天自己講課講到汗水順著臉頰一直流到脖子，流到後背，甚至浸濕了了短袖，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止。
就這樣一直堅持到下班，這一天下來，我不知道我是怎么回到宿舍的，進門脫了鞋子就上床了，躺在床上感覺這胳膊，腿和腳都不是自己的了。此時的嗓子就好像有千萬隻螞蟻在撓，癢得要命，不想喝水不想吃飯就想好好的睡一
覺。一覺睡到了第二天的早上五點多，我被餓醒來了，但是還是不想起床。趴在床上，不爭氣的眼淚開始往下淌„„拿出手機，好像給媽媽打個電話訴訴苦，可是一看時間還是忍了。想想看，原本爸媽不同意自己留校打工的，說暑假太熱，一個人也沒人照應，轉晴不容易，太累等等。自己是一個也沒有聽進去。現在想想，爸媽說的都對，可是現在如果放棄了那不是在證明自己軟弱不能吃苦嗎?抱著不服輸的心態安慰自己，路是自己選的，既然自己已經選擇了這樣度過這個暑假就一定要堅持到最後。仰起頭，看到牆上的“加油”，擦掉眼淚，坐起身來準備去迎接新的一天。
就這樣，我每天走著同一條路，行走於宿舍，食堂，公交，授課點。每天做著幾乎相同的事，睡覺，吃飯，備課，上課。看似無聊，可是每天都要面對不同的問題，弄得筋疲力盡。比如說，有時候有些學生沒有按時完成作業，我就需要去想是因為學生偷懶，不用心，還是因為自己布置的作業不合適或者工作沒有到位。但實際上大多數都是因為學生們偷懶或者不用心。這時，我就不得不不斷地去解學生，鼓勵學生，幫助學生，這樣，學生才能真切地感受到，你所做的一切都是為他好。有時候你不得不跟他們生氣，可是有時候又會遇到驚喜。印象最深的是，第一次收到學生送我的小禮物，它是一個用紙折的花籃，很簡單，但是很精緻，籃子的每一個腳上都寫著孩子們給我的祝福。手裡拿著這個禮物我心裡充滿了歡欣和滿足感。
雖然在培訓班的時間並不長，但這短短的一個月的時間裡，卻足以讓我重新認識這個社會，認識教師這個行業。人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，學校的教育方式與手段 對學生的影響極大。教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的責任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，為人師表，才能使教師的言教發揮更大的作用。
想要成為一個老師很簡單卻又很難，是不是覺著矛盾呢?為什麼說有簡單又難呢，那是取決於你要做一位怎樣的老師。如果你只是想做一位講好課的老師，那很簡單。但如果你想成為一個講好課又要有好的教學結果的老師那就難了。教師這個職業是一個良心活，看你帶著怎樣的心態去教學生。但我知道，
老師不僅僅要交給學生書本上的知識還要讓學生廣泛涉獵課外知識，更重要的是要教學生如何做人，如何為人處事。如果教師本身沒有良好的素質和紮實的教學功底，你就不要去當教師，否則誤人子弟，害人不淺。
作為還是學生的我們，和想要成為教師的廣大學生們，我們不得不去思考自己能否勝任教師這個角色，如果你想要成為一個合格的教師那么請從今天起嚴格要求自己，不斷地去去充實自己，不僅僅要去積累豐富的知識，還需要我們去樹立良好的道德品質。
轉眼間我的假期社會實踐生活就結束了，但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。在這裡我才真正的體驗到了生活中的酸甜苦辣鹹。想要當好一個老師不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法教好學生的。在今後的生活和學習中我要多與社會接觸，吸收社會上的營養，來充實自己，為將來走上社會做準備。
當輔導班老師心得體會_當輔導班老師工作心得總結 篇3
我不是個教育工作者，對目前教育現狀無權指三道四。但我周圍大量正在接受現代教育的大中國小的莘莘學子，讓我這個旁觀者十分困惑。我住的小區通道上是不充許隨便停車的，從年初開始每逢雙休日從上午8點到傍晚5時，樓下終是停著七八輛腳踏車。後來，聽說樓層里有一對中學教師夫婦在辦課外輔導班。我明天考高中的孫子本來學習很好，在市重點中學寄宿。過去每周還能回來住一天，享受隔輩親的天倫之樂。從今年以來極少回家，有時我很牽掛便問兒子原因所在，原來孫子參加一個離家30里的一個高級英語輔導班。兒子在煙臺市工作，每雙休日都要回來接送孫子去參加英語輔導班。致使偶爾孫子回家一趟還帶著重重的作業，大家一道吃完飯孫子就就進入書房，不完成作業是不會出來。
前幾天清晨，我去小區南邊林苑散步，路過一條離市實驗國小不遠的街道，街邊樓區掛滿各類校外輔導班的照牌……。
昨天是冬至，當地有冬至大如年的俗習。晚飯後，我去姊妹家看望問候臥床的老娘，姊妹家外甥女兒風塵撲撲來了。我說：“天這么冷，你不在家吃團圓餃子這么晚來乾什麼?”外甥女脫下鴨絨服既委屈又無奈地說：“有什麼法呀!送孩子去物理輔導班。”我問：“你騎著個電動車又冷又遠太危險啦?什麼時面下課?每課時交多少錢?”外甥閨女嘆了口氣說：“二舅!你不了解現在的情況呀!俺小區那裡輔導班都爆滿插不進去了，好不容易才在這裡找到了，現在學生大都根據自己情況進課外輔導班，晚上從6點到8點，每課時2到30元還報不上名，俺這低工資的真承受不了!”
我國中國小教育自上個世紀八十年代以來，一直深受應試教育的影響。學校、老師、家長在學生正常接受的教學之外，還要求學生參加課外輔導班、家教輔導班的培訓。而此類輔導培訓還要高額有償服務。雖然近幾年教育部一直倡導素質教育，並出台一系列減負政策，希望減輕學生額外負擔，但現實生活中課外有償輔導卻屢禁不止。據有關方面統計，目前我國中小學生幾乎人人都有參加課外輔導培訓的辛勤經歷。
課外輔導訓練與目前學校的教育現狀一樣，目的跟國家倡導素質教育的宗旨是相違背的，其實際效果也是褒貶不一。但卻真真實實遍布城鄉，原因主要存在於社會、學校、家長學生諸因素。
從社會因素方面看，許多社會用人單位對求職者的學歷要求日益增高，隨著高校的紛紛擴招，大專、本科生早已不再吃香，許多學生一開始入學便把考研、考博、出國留學等定為奮鬥目標。我國多少年來一直實施的是應試教育，應試教育是以考試成績作為唯一標準，是評定學生優劣的一種非素質教育。雖然經過若干年的教育改革，努力向素質教育轉變，但是實效甚微並有變本加利之勢，但在很大程度上卻決定著學生未來命運，所以學生們要想獲得理想的工作，就必須擁有高學歷。而現今社會競爭又激烈升溫，往往在同等條件下，有一技之長的人比較容易成功，所以很多中小學生在完成課內學習任務的同時，不得不參加多種課外技能訓練，比如外語、樂器、繪畫、舞蹈、體育競技、專業性計算機技術等，不勝枚舉。這也在很大程度上推動了某些校外培訓機構的產生和升溫發展。
從學校因素方面看，每年的升學率是卡在學校脖頸上的一道枷鎖。升學率高不高，直接決定著學校的聲譽，進而決定著學校的生源，最終直接關係到該學校能否在名校林立、在競爭激烈的環境中生存下去。所以，大多數學校都在搞各類輔導班，提供的輔導內容多是學校課程模式在學校之外的延伸。即使校內不組織，大多數學生也要參加類似性質的輔導班。
從學生及其家長方面看，大致分幾種情況：其一、學生學習能力強，此類家長們當然不願讓孩子課餘時間花在遊戲和玩耍上，給孩子加壓也是順利成章的事。其二、學生學習能力較弱，學校教的東西“吸收不了”，家長們便急著到處找培訓班給孩子補課加油，不惜一切代價為達到自己對孩子的過高期望而努力。其三、學生處於中等水平，並沒有補課的必要，但看到其他同學紛紛參加，往往有攀比心理。而一些本不打算給孩子額外負擔的家長們為了不影響孩子前途，迫於無奈隨大流，寧願自己節衣縮食也要讓孩子參加課外輔導。這些家長望子成龍、盼女成鳳的心情、過高的期望值成為課外輔導有償服務存在與發展的溫床。但是這這溫床無疑給家長帶來沉重的經濟和心理負擔，給學生來無限的鬱悶與苦惱。
我有幾位親朋，他們嘔心瀝血花巨資把孩子送到國外，送進京城強強聯合的名校附屬中學深造，錢花的不少結果幾年後打道回府，找工作高不成低不就，還在待業。還有位名牌大學畢業的孩子，畢業後待業一年才托人找了份如意工作。這些孩子都曾進過中國教育特色的校外輔導班，家長都沒少花銀兩。
我感覺目前的學生多數心境苦惱.課外輔導班不會給他們灌輸多少實用知識，而是在摧殘們的青春，會使他們失去最純潔的童真，會扼殺他們對大自然的熱愛、對社會的創造能力、好奇心和冒險精神，會讓他們變的枯燥乏味，沒有一點朝氣。
我感覺什麼知識都是感悟出來的，要用自己的思維能力去探索.而不是灌輸和死背硬記。有的孩子國語還搞不明白，非要趕時髦的去拼英語。我深深感覺，只有想讓學子們有一個多姿多彩的童年，有豐富的想像力、多彩的創造力和十足的冒險精神，他們才能成為真正的祖國的未來。
身邊發現的人和事，有感而發的說三道兩，請朋友們和教育工作者的大佬們批評指正。