班主任基本功演講稿 篇1
各位青年班主任、老師們：
大家，上午好！
今天，我們在這裡舉辦重慶市第十八中學首屆青年班主任基本功大賽，我代表學校對大賽的成功舉辦，表示熱烈祝賀，對所有參賽人員及服務人員表示衷心的感謝。
我們都知道，班主任是全世界最小的“主任”，是學校最辛苦，最勞累的崗位，但也是對學生影響最大、最能體現教師神聖光環的、最光榮的工作崗位。
邁入新時代，教育的根本任務是立德樹人，是為黨和國家培養忠於中國特色社會主義的合格建設者和接班人。作為班主任，我們使命光榮，責任重大。
學校舉辦青年班主任基本功大賽，我認為意義有兩個方面：
一是搭建班主任相互交流學習和展示個人才華的舞台。《論語》有言：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”青年班主任是我校持續發展的生力軍，只有大家發揮學習的主觀能動性，積極學、主動學、時刻學，才能擇善而從，不斷完善自我，提升班主任工作的藝術水平。
二是進一步提高我校青年班主任的專業素養。班主任的常規，大家都走心的踏實在做，但更多憑藉的是自我曾經的經驗，難免落伍、有失偏頗。搭建這樣的交流平台，就是發揮拋磚引玉、借他山之石可以攻玉的功效，在思維的碰撞中提升自我、改變今後工作的方式方法。
今天，也藉此機會，對我們青年班主任們提幾點希望：
第一、政治要強，不斷加強個人修養，做學生成長路上的楷模。
“師者，傳道受業解惑也。”這裡的傳道，不僅僅是知識上的傳授，更是信仰、人格上的傳道。班主任要始終堅定正確政治立場，牢固樹立為黨和國家培養中國特色社會主義合格建設者和接班人。用我們的'家國情懷，指導和影響未成年人，做他們成長路上的正能量傳播者，生命的楷模。
第二、情懷要深，不斷強化服務意識，進一步增強責任擔當。
班主任工作事無巨細，很繁瑣、很辛苦。也正是這樣，就更需要我們有深遠的情懷，始終踐行我校“為成就每一位學生的未來服務”的辦學理念，用我們最真的心、最務實的工作、最接地氣的陪伴，用“班興我榮、班衰我恥”的責任擔當，深化我們的服務意識。
第三、人格要正，不斷提升教育藝術，進一步提高管理效能。
雅斯貝爾斯說過“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”、我國古語有言“親其師，信其道”。只有班主任的正人格，才能傳播正能量；只有班主任與學生在力的相互作用下，心往一處想、勁往一處使，才能更好管理班級，提升管理效能。
青年班主任們，“細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲”，我們的工作就是以愛心和智慧，用春風化雨般的方式教育和引導學生，在反思中不斷提升，在陪伴中與學生共同成長。
希望大家，學而不厭，誨人不倦：日日新己，日日新人，自立立人，自達達人：希望我們的班主任都具有自由意志和獨立精神，不斷反省和創新，形成教育智慧和個人獨特的教育風格。
期待那一天的到來，真能如此，我們的工作就不僅僅只有壓力和辛苦，同時也是這個群體裡收穫最多、最幸福的人!
謝謝大家！
班主任基本功演講稿 篇2
尊敬的評審老師、現場的同行們：
大家好！
其實，自我教育能力並不抽象，他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒，我重點談一會我的認識：計較是缺堵多引是培養學生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。細小孩子們只是經驗少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應最愛情遲鈍。
記得20xx年我當班主任，那日，一進門，就我班幾個學生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心裡頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。“誰讓你們在這掃啦，進教室掃去，我全然沒有一點好氣的強調指出。話音剛落，幾個學生灰溜溜的溜進了教室。一進教室，學生來的還不多，就見2、3個學生愁高聲大嗓的催著要作業。我更是惱火：大學生還沒來齊收什麼本子，浪費時間。別收啦，教室里又髒又亂，先打掃衛生。”
我繃著臉說，剎那間，學生收作業的那股子勁一陣陣消失了，很不情願的拿起掃帚掃起地來。看還沒上課，就塞了一肚子氣，你說這思緒能好么？回過頭來想：學生們做的對呀，到校後，知道先搞衛生，多懂事呀，只不過是清掃的區域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業有該死什麼錯呀，這些不是老師的角落裡的小助手嗎？之後，我反思過，如果那日我換種口氣，換新終於回家與孩子交流的方，可能不會格局出現那種難堪的局面。某些不良行為如果缺乏引導或引導不力他會不斷反覆。
又過了幾日，進了校門，只見2個學生在教室大門口學員掃著什麼，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子高興極了，像韋小寶一樣飛進了教室，帶勁的掃起地來。又見一個小傢伙收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負責任，現在同學們還沒來齊先著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的甩掉手中的`活，去從事著自己新領導的任務。
慢慢的，幾次引導，上述不良現象沒有出現過，教育從細節抓起，對待小孩子儘量少強調指出：不要什麼什麼，並不能什麼什麼……要抓住時適時的引導，小孩子們小非常喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現不良的習慣都實屬正常，教師的語言導向很重要，得知小孩子們應該怎樣做，先乾什麼後乾什麼條理清晰發覺的告知他們。慢慢的學生揮拳和自己的做法不斷修正自然而然自己的行為，接受反應當中內化在最後的行動中。自行自控，那么自我教育能力在實踐中就培養出來了。那么此時教育也就成功了。
班主任基本功演講稿 篇3
尊敬的專家評審：
大家好！今天我演講的題目是《愛的責任在於凡塘》
十月底，我課室有幸參加了市職教室組織的信息化教學培訓。這期間，發生了一件讓我自豪的事兒：
我07機電班的一名學生接上我吃飯，席間，他講到：“所有教過我的老師都沒法和您相比，是您真正天主教了我做人，把我重新引回到正確的人生道路上。您是我這一生中極其敬佩、最尊重的老師。”
他的話讓我感慨萬分：作為職教人，我驕傲！
這是怎樣的故事呢？
學生李應來，單親，聰明但調皮。中考正取縣一中。因9月份打架被開除，轉學至二中，又因打架也沒待上倆月前。11月迫不得已來到職教中心。
的確是個不好對付的主兒，沒來兩天，就成了班裡的 “老大”。
有一天，以他為首的十三名同學公然在教室喝酒，醉的一塌糊塗。
我當時那個火蹭蹭蹭的往上直冒，可往哪兒發啊？
很快，我冷靜下來，在學生們複雜的眼神中所，拿起掃帚打掃著嘔吐物。漸漸地，學生們也主動加入到我的行列中來。
是藉此機會把他攆走？還是借學生們主動掃地來凝聚班級呢？
我選擇了後者。因為，是愛，讓我必須寬容學生；也因為愛，讓我必須為學生引路！
“李應來，自己翻學生手冊，夠什麼處分？”
“留校查看。”
“你想用這種特別的其方式來這類引起老師的注意，這其實是一種不自信的表現，但也人世間恰恰反映你心底的.向善美好。就憑這，老師決定不處分你，還要給你一個機會：你平時為人豪爽，籃球打得好，就當我的體育產業委員吧。老師相信你能改變自己，開啟新的人生篇章。”
嘿，好傢夥，受到與信任的他煥然一新的走馬上任了。
眾所周知，中職學生的思想行為的家長轉變是曲折的，而班主任工作更是複雜而艱巨的。
您瞧，他又來事了：春季運動會上，因爭班級榮譽與別班學生發生矛盾，現場把人打骨折了。
好不容易看到他較為明顯進步，如果現在選擇放棄他，過失真的不敢想像。我決定挽救他：
“李應來，雖然你是為全校爭榮譽，但你有什麼權好好去打別人呢？”
“你母親含辛茹苦，難道就是為培養一個愛打架的兒子嗎？”
“你母親哭著向別人賠罪，你就不知道心疼、孝順她嗎？”
“來子啊，一生不是靠拳頭打下來的，而是靠勤勞拼出來的。”
在我的教育下，他痛改前非，現在已經是宜昌美特斯民企老總了！
蘇霍姆林斯基說過，一個好老師意味著什麼？首先是熱愛孩子。而愛的責任何在引路。讓我們用尊重、信任、寬容去愛他們吧！我相信擁有愛的學子也一定會有愛迪生、瓦特式的人物。
我的演講到此結束，謝謝大家！
班主任基本功演講稿 篇4
尊敬的各位評審，各位同仁：
你們好!今天我帶來的演講題目叫做《師愛，靜水深流》。
我沒有想到，從開學到現在，一連兩個多月的時間裡，我們班的孩子已經讓我收穫了太多的感動。
有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關心我會不會被學校領導批評；有被處分過的學生來向我主動申請做班長為我盡心竭力解難；有忸怩的女孩兒來向我袒露表達方式自己的愛情觀並詢問我的意見；還有個子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“媽媽”……
能擁有這么多發自學生內心真誠的親近和愛戴，我並不覺得自己付出過多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使權力我的心永遠年輕；我更惋惜我是語文教師，這使我能用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，並把這種世界上最美的聲音用文字。
課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”意外事件給我們的反思；課餘時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活；軍訓後，我用依泉文字抒寫對他們集體榮譽感的'成熟所生髮的驕傲；運動會時，我和他們一起在比賽場地上蹦跳，團結合作拼搏出好成績。
在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而驚異，為他們的每一次挫折而心疼；我捨得將自己的淺薄知識傾囊相授，我捨得和他們一同分擔喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。
有個孩子在一次班會課後給我發來訊息說“我覺得你就是我們的一個‘媽媽’，用你自己的知識來通識德育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的王火關心我們。我會努力地去充分調動自己，管好班上的其他同學。讓你這個我們心中的‘媽媽’也能在我們的快樂中同體會到快樂。”
是啊，曾幾何時，我和這些孩子，已經有著親人般的情誼了。
（所以，如果真要我表達，我希望自己能夠成為一個能讓學生一生都依靠的老師！）
最後，請允許我以荷爾德林的一首詩，來結束我的演講，並表達我的心聲：
這是飛蛾對星辰的追求，
是暗夜對晨光的渴望，
這是從我們是從冷色的星球向遠方鑄就的一片嚮往……
這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。
因為我們曾經的誓言，
因為我們曾經的豪情，
因為舌頭那幾十雙含著熱淚的嘴唇，
我不復有更高的要求！
班主任基本功演講稿 篇5
尊敬的各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《我班的後進生們》，百度百科這樣定義後進生，後進生就是所謂的雙差生即道德及學業均差的學生，在百度一下你會發現，伴隨後進生的往往有兩個字“轉化”。在大學的時候我覺得這種轉化，是神聖的，令人神往的，也是體現教師自身價值的重要部分，那時候信奉著，教育就是一個不完美的人帶領一群不完美的人尋找完美的過程，那時候構想，轉化後進生多有成就感的說事情埃進入工作崗位後，還真就碰到了後進生，幾番交戰後，我開始信奉網上流行的一句話，教育就是一個痛苦的人帶領一群痛苦的人相互折磨的過程。為了更有效的折磨我的學生尤其是後進生我開始研讀班主任兵法，研讀各種懲罰策略，研讀各類書籍，也在實踐中好好的.運用，但是結果是折磨的身心憔悴。
我讀到孟子的行有不得皆反求諸己，於是反思自己的大棒政策，覺得果然應該，跟歐巴馬學習，我們需要改變。我也學的美國胡蘿蔔加大—炮的政策，而且現在教育業倡導，讓愛溫暖每一個學生的心靈，於是我開始自己的懷柔政策，我耐心輔導，哪怕一個字母我的都能輔導N遍，記得我又開始輔導了，是輔導EFG，當時非常耐心的，溫柔的讓他們讀，感覺效果不錯，第二天，我想看看自己的成果，於是把他們叫到辦公室開始想詢問，我指著F問道這個怎么讀，他們竟然無一人作答，我開始感到絕望，這么簡單，教這么長時間，就這個反應啊，於是我不禁收往桌上一拍，開始我的大—炮，雖未動武，但是學生的淚珠已經是，大珠小珠落玉盤了，我當時竟然為了他們的眼淚而感到開心，現在想想自己當時也真夠冷酷的。他們不會數落一頓後，給他們出去了，後來無意間就得知，我們班這幾位同學的家庭
我當時的心情真的難以形容，他們在家裡得到的愛就那么少，本來還指望能在學校里得到老師的寬大的無私的愛，我又給了我他們什麼，天天想著很么胡蘿蔔加大—炮，想什麼兵法去折磨他們，我突然發現自在這些單純的孩子面前，是那么的經不起考驗。
我又開始反思，為什麼自己天天跟無頭蒼蠅似的教育自己的孩子，我覺得是自己對教育的目標缺乏認識，那么教育的目的到底是什麼，就是讓孩子們會現在進行時，過去完成時。我想在座的我們每個人讓我們說出這些問題的答案都有困難吧。教育到底為了什麼，我們要溯源，找到源頭，於是我找到了孔子，翻閱論語，會發現論語出現最多的字是君子，是仁。我不禁感覺自己目光短淺，自己根本就沒有長遠的教育眼光。
又想到了另外一位著名的教育家，加德納，加德納聞名於世的多元智力理論，多元智力理論認為，人的智力是多元的，基本可分為9元，即語言，空間，運動......但是這就中智力不是平均的分配在人的頭腦中的，而是有差異的，每個人都有幾個智力水平偏高的，同樣的也有智力水平偏低的，哪怕是愛因斯坦他也有低智力的方面。我下過鄉這的確告訴我們每個學生都能成才，但是成的才的種類是不一樣的，我又何必整天在那跟學生低元的智力較勁呢，我應該的更多的發現他們搞的方面，用他們高的方面引導低的方面，或者引動他們往更高的方面發展。
想到這我不禁心情豁然，心裡也非常的舒暢，在面對這些學生的時候，我才發現，只有這時候我才真正把他們當做一個人來看，以前自己看到的都只是學習能力，他們又哪是人呢，明明就是老師的玩偶，自己想到這不禁冷汗。
於是我更能體會現在教育的要以人為本，這個人必須是完整的人，在平時的教學中我們把自己把學生都當做完整的人來看，他盡力，我盡力，引導他們走向完美，這樣的話，教育怎么可能不是，一個不完美的人兩者一群不完美的人追尋完美的過程？這就是我工作一年來的感悟，謝謝大家。
班主任基本功演講稿 篇6
尊敬的領導、老師：
大家好！我今天陳述的班主任觀是：以愛感化，用心教育。曾有人說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學生。”這話很精到，表明班主任肩負著沉甸甸的責任。我認為，如何看待、實踐、兌現這份責任，匯聚起來就是班主任觀。
我的班主任觀是：“以愛感化，用心教育。”也就是說，班主任肩負的擔子是沉重的，但是並非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅持用愛心呵護學生，就一定能為學生撐起一片快樂成長的藍天。
因此，在工作中，我認為應該做到以下三點：
第一、敢於擔當，勤字為先
我認為既然接受了班主任工作，就應敢於擔當，在擔當的過程中，天道酬勤，是我三年多來班主任工作中恪守的信條。工作時間有限，所以我沒有太多經驗可以高燕闊論。但我一直很勤奮。班主任工作千頭萬緒，作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，掌握第一手材料，及時發現問題，有效地組織教育過程，實現班級工作的科學化。在空餘時間裡，我經常到班上查看情況，從不讓班級處於無序管理狀態。早上我總是很早就去教室，去看看他們衛生做得如何，領巾是否佩戴整齊，我總是要求他們珍惜每分每秒，早點進教室朗讀。從踏上講台到現在已經有了三年多時間，我也擔任了三年多的班主任。我深刻體會到：做好班主任最關鍵的就是要“勤”—―勤觀察、勤思考、勤談話……總之，我認為勤能補拙，一勤天下無難事！只要我們真心為孩子付出，他們是可以感受得到的，我們勤奮一點，與孩子相處的時間也就多一點，他們也更能感受到老師對自己的關注。
第二、言傳身教，重在垂範
作為一名班主任要高度重視言傳和身教，每天進教室，可先把講台抹一抹；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來這些都是舉手之勞，如果我們能夠持之以恆地堅持下去，必將在學生的心裡產生一種強大的示範教育作用。我們的校長曾說過一句話：一個班上的學生其實很多方面就像這個班的班主任。因此，我們應該在學生面前盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的追求。身教重於言教，親其師才會信其道。有人說教師是一本無字的書，作為班主任，這本書要經得起學生閱讀，要真正做到用自己良好的行為去影響學生，讓學生讀出你的身體力行。我們要非常負責人的去對待自己的學生，要以身作則，時刻注意自己的一言一行，因為我們就是他們的榜樣。
學高為師，身正為范。雖然此話只有八個字，但它把怎樣當一個好老師、好班主任講全了。
第三、以生為本，愛心感化。
我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。這樣老師才會產生熱愛之情。“愛是教育好學生的前提”。對於宋健這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之於情，曉之於理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。在教育管理學生的過程中, 我們必須樹立以生為本, 在人格上與學生平等的`觀念, 以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學生, 以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學生, 走近學生, 走進心靈. 。教師不能用成人的眼光去看待學生, 不能用成人的心理去揣度學生, 更不能用成人的標準去要求學生。教師只有蹲下身子看學生, 才能走進學生心靈, 了解學生心理, 也才能發現學生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說:"真的教育是心心相映的活動, 唯獨從心裡發出來的, 才能打到心的深處" 。下雨時的一把傘, 摔跤時攙扶的一隻手，這些無言的關懷, 都是架起師生之間的橋樑 。其實，每個班級難免會有一些不安分的學生，要么調皮搗蛋，要么不認真完成作業，我們作為班主任一定要了解自己班級孩子的性格特點，要學會去傾聽他們內心的聲音。對於每個孩子，我們都應該一視同仁，關懷備至。注意他們的心理動態，時刻關注他們。我們不僅要在學生面前有威嚴，還要讓學生真真體會到我們是愛他們的。我從來都堅信，如果一個班主任對自己的學生沒有愛，是不可能管理好這個班級的，只有真正投入自己的情感，才會有足夠的耐心去帶領他們、陪伴他們成長，他們的一點點進步和改變都會讓自己非常欣慰。
最後，我想用一句話來總結今天的發言：我認為凡是勇於擔當、勤奮務實、率先垂範、以生為本、以愛感化、用心教育的班主任，都是優秀班主任！
班主任基本功演講稿 篇7
前幾年做班主任工作，我帶著一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任基層工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠冷靜的心。班主任工作要用心，因為我們面對十多個的是幾十個有洞察力、有思想、甚至是有性格的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，
多年的班主任組織工作中，所遇的故事很多很多，忙碌之前從不曾將他們想起，閒暇之時想起覺得回味悠長。
那是一個關於真愛的故事。那天我正在高年級和學生正試圖們一起上自習，突然，一個農村婦女破門而入，她沒有和我則表示任何話，就對著我班同學大聲喊道：紀遠，快回家，你媽不行了。我班陳紀遠同學從座位上站得，也沒有和我說任何話，拔腿就跑。轉眼之間，這九個人都走遠了，起碼只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學。我已經沒有心情評論兩人有沒有禮貌，我的心被這個可憐的孩子揪的生疼。事後，我得知這個孩子父母的母親當天去世了。想到這個孩子所承受的巨大悲憤，我決定號召我班每個同學，包括我，給這個孩子寫到一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個特製大袋子裡送到了這個孩子家裡。後來，這個孩子的殘疾以無比感激的口吻給我們全班回了一封信，信中寫道：老師和同學們給我兒子的信，當我在班上讀著封信的時候，我哭了，同學們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個同學身體素質很不好，但在後來的學習中一直非常上進，而且關心集體。我發覺是我的'愛心讓一個差點輟學的孩子有一不小心勇氣孩子在校園裡呆了三年。那是一件關於誠信的事。那是我帶上屆學生發生的第二屆一件事，放在我班中午書包里的一百八十元半費在一天班長不翼而飛，我推斷出是我班孩子拿走得，沒有讓大隊長張揚出去，在暗中打聽誰這數天花錢多，狐狸終於露出了前肢，在我的心理攻擊下，申明我班一個男孩終於承認是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢，當時錢已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動其他孩子，我決定自己先把錢墊上才，然後讓孩子還我。後來，這個孩子用一年多的時間把錢還清了。畢業後，她給我發過一條簡訊，是這樣說的：老師，謝謝你替我保守秘密，我你以後再也不會拿別人小東西了，借錢這一年多我總是和家裡撒謊要錢換您，這滋味太難受了。我知道，是我的誠心讓一個差點失足的孩子不再向深淵邁近一步。
幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。但是和學生一同成長的點滴小事，卻時刻充盈著我的思想，我的生活，忘不了每個周日精彩紛呈的班會，忘不了運動會上和同學一起喊加油的默契，忘不了嗓子說啞時孩子們給我買金嗓子地感動……
最後，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結束我的話，“我們所做的雖然是必須要做必須的。我們感受了學生太多的愛人，我們只有用更多的愛去愈來愈回報我們的學生。”我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。