教師期中考試質量分析會發言稿 篇1
尊敬的各位，親愛的老師們:
大家好！
首先非常感謝學校給予我一個向各位同仁學習的機會，其實，在這次期中考試中我們取得了一點小成績，也沒有什麼高深的秘密，都是大家平時在工作中一直堅持做的。我也把自己平時的一些工作方法介紹，希望有所啟發和幫助。
一、重視平時的知識積累，厚積薄發。“冰凍三尺非一日之寒”，一個班級好成績的取得絕非一朝一夕之功，有的可能要兩三個學期才能初見成效！記得我以前帶過的那個班級，第一次期中考試就是倒數第一，那時我正在杭州參加千課萬人的學習，獲知這一訊息後猶如當頭一棒打的暈頭轉向！幸運的是在杭州路遇特級教師華應龍，黃愛華，吳正憲，我就把自己遇到的這個問題向他們請教，期望得到大師們的指點！他們幾乎給出同樣的答案:教育是一項慢功夫，任何速成的教學策略都是違背育人本質的！所以，我也給各位老師一個建議:靜待花開吧！國小開不了國中開，國中開不了高中開，大學開！以後真的開不了他可能就是一棵大樹，國家棟樑之才！
二、建立一個錯題本，從錯誤中吸取教訓，經驗。做到有錯必糾，有錯必查！我經常給學生講反思是為了更好地前行，犯錯不可怕，能把這次考試中出錯的題目弄懂弄會，搞深搞透，保證在下次考試中不出錯，告誡他們:聰明的孩子不會在同一個地方跌倒兩次！所以，我班的孩子就漸漸養成了習慣:每次考試結束後都會自覺的錯題，試卷上先改正過來，旁邊註明出錯的原因，然後在錯題選上，最後再寫一反思。但也有突發情況，記得有個經常寫反思的男孩子在反思中這樣寫到:趙老師我覺得寫反思一點都不好玩，其實我早就會了，沒必要再無病呻吟了；也有一個女同學這樣寫:趙老師，我都寫了七八反思了，成績沒什麼大的提升，覺得也沒啥用！其實做老師的都深有體會這是學習狀態中的一種常見現象，我們和學生一起努力了許久還是看不到勝利的曙光，有的可能還會出現成績的滑坡！我便和學生一起尋找停滯不前的原因，既鼓勵他們的自信又要分析事情的緣由。這才是真正考驗我們耐力的時候，堅持挺過去必是柳暗花明，中途退縮只能前功盡棄！
三、考前動員必不可少。抗日劇和古裝劇中，出征打仗必然一碗壯行酒或者一番慷慨陳詞的動員大會。如果沒有精良的裝備一定要有孤膽英豪的亮劍！所以只要是學校組織的正式考試，我都會在考前積極鼓勵他們遇到困難不放棄，遇到容易題目不粗心，認真仔細檢查每道題！考試說到底就是在有限的時間裡做你會做的題，既要效率也要正確率！要難都難，要易都易。
教無定法，適合自己的才是最好的！說的不對的地方請和老師們多提寶貴意見，謝謝大家！
教師期中考試質量分析會發言稿 篇2
老師們：
今天的九年級質量分析會名字之所以寫為：數據分析聚能量，行為見證再出發。就想讓大家通過這一次考試的數據來發現、分析、解決前一個月存在的問題。我們一起來看三率這張表。
先分析一班二班，從平均分和合格率上來看，九二班的數學平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當然這也有歷史遺留問題，但是希望我們數學備課組長蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時候可以把他們的答題卡收上來，分析一下哪個部分失分最嚴重，有針對性地解決問題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學的平均分偏低，當然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學提上去，最起碼不能是一個拉分的科目。加油！再來看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對於三班的學生有沒有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會啊。
我們再來看一下優秀率，對比第一次月考，三班數學的及格率比上次高四分，但是優秀率降了2%，三班的尖子生在這一個月里是不是給的關注的不夠，或者說做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績的。還有就是歷史的優秀率，從別的數據來看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優秀率提高了8%。很厲害！我們現在重點看一下達線人數這個數據，我把一類、二類、港區高中的分數線都減去了100.根據最低的分數線給我們的學生大概算了一下，我們依照現在這個成績也就是只有80個學生能上港區高中及其以上的學校，34個學生能上二類高中及其以上的學校，11個能上一類高中，下面那個表就是能上一類高中的學生名單和成績，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個孩子哪一科差或者拉分了數據上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個孩子上，看能不能讓這幾個孩子衝刺一下大三甲。如果我們學校真能裸分考出去幾個大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級目前存在的問題，第一是做中考題，大家現在手裡都有套卷中考題，但是據我觀察經常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什麼跟別的學校的有經驗的老師比呢？第二個問題就是三個班的課間操整體看下來每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺沒什麼目標，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學生鍛鍊的效果不一樣。第三個問題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學生他真的不是來學習的，他就是來晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開個玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴肅性，也給大家帶來了特別差的辦公環境，導致很多老師想做一些事情的時候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時辦公室太亂了，再過一段咱開空調，學生才喜歡來辦公室呢，所以班主任再給學生強調一下，不要無故來辦公室，來了也要輕聲細語，還有就是背書問題，一個老師能聽幾個人講話？其實一個課間，也就能背1-2人，他們還要上廁所之類的，所以儘量避免一堆人圍在一個老師那，老師要提醒學生，還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺，已經連續幾天我發現好多學生午休時間在辦公室，乾什麼的都有，學習的很少，尤其是政治老師，總是圍著一堆人，在看你的平板或者手機。學生中午不睡，也就只能在課上睡了，之後學生會也會進行檢查，所以希望我們所有老師提醒學生，保證辦公室良好的辦公環境。
第三部分主要說一下我們接下來要進行的每周周測，名單和時間都已經發到群里，對於周測，首先每周負責的老師提前10-20分鐘到校，準備卷子，學生來後要維持好紀律，讓班內的學生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現出差異，一班二班可以做平時習題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷櫃中，最後是改完卷子的時間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來一次匯總，表彰一些一直在周測中穩定進步的同學。
最後，我囉嗦了這么多，就是希望我們九年級老師能團結一心，把我校的的第一屆畢業生教好，學校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優評先制度上都體現了九年級老師優先，但是我們得拿出成績啊，沒有成績人家七八年級肯定不服，爭取讓我們九年級組成為我們學校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過這次期中考試聚集能量，再次出發。
教師期中考試質量分析會發言稿 篇3
各位，各位老師：
大家好！
今天的質量分析會，孔主任選我做班主任代表發言，從內心上講，我是既慚愧又高興。
自從我擔任802班班主任後，內心時時感受到一股強大的壓力，而且最初確實使我誠惶誠恐。因為我已不是一個初出茅廬的毛頭小子，這些年曆練班主任，雖積累了一些經驗，但一想到身邊那些年富力強，對班級工作寸分幹練的優秀班主任，我的心中沒有帶好的底氣。當初，手中接過那份802班學生名單，看著他們名字後那些顯赫的分數，一種沉甸甸的感覺油然而生。我知道一年的時間既漫長又短暫，由於是第一年帶這樣一群優秀的學生，以往被聘任為班主任的那份輕鬆便是蕩然無存。或許是深知自己不是一個甘為三尺講台而樂於奉獻的人吧，我這個半道出家的老師，就不談別人怎么看我的工作態度，自己就常常因看到那些優秀老師的工作而感到汗顏。骨子裡的那種桀驁不馴，對待工作缺乏持久的恆心是我由來已久的弱點。想到這些不由產生一種“拔劍四顧心茫然”的惆悵，但我也深深地知道，作為一名教師，自己切切不可以辜負那一雙雙求知若渴的眼睛。在這樣一種心態的驅使下，我全身心地投入到了緊張複雜的開學工作中。
如果論埋頭苦幹，我不行；但充滿激情地蠻幹，倒是我的本領。在這段時間中，我太看重學生成績的提高。這也許是戰略性的錯誤吧，我沒有高度的大局觀，忽視培養整頓集體紀律的重要性。記得有一次，學校組織班級鋤草勞動，活動是在上午課間進行的。當時我急於搞完勞動，怕耽誤上課，結果是敷衍了事，沒有計畫和安排，勞動最後留有“尾巴”。學校驗收時，指出了這些問題，並讓我們全班返工。這原本屬於自己的疏忽，但由於心理作祟，我認為他們斤斤計較，甚至於後來出言冒犯，公然抵制再次勞動，倔強的讓學生回教室上課，自己則牛氣沖沖地拿起鐮刀到操場割草……現在想來，這樣愚蠢的事我應該是做了許多，也許現在還沒有停止。因此，自去年期中考試後，我們班紀律一度渙散，班幹部和科任老師抱怨之聲此起彼伏。我意識到自己失職之餘，又手忙腳亂地大興整紀之風。今天找張三談話，明天在班會上公然批評李四，其結果是“丟了西瓜揀芝麻”，紀律倒是好了不少，學生的成績卻明顯下滑。當時我差點就“偃旗息鼓”、“繳械投降”了。現在想來，我確實缺乏老前輩李老師的細心耐心，對學生的諄諄教導；也沒有鄰班周老師工作上的雷厲風行和未雨綢繆，把工作做在平時。
今年這學期，我歷史的經驗教訓，在科任老師的幫助下，我們班紀律和學風有了明顯的好轉。這次期中考試雖然有些科目下降明顯，但是，我深知班上的科任老師是如何的認真負責，從上學期到現在，每天利用中午和下午放學的時間，幾位老師都是一如既往地給學生做義務輔導。依我的性格，不可能做到這樣的矜持，是兩位梅老師和焦老師，他們對學生強烈的責任心和對工作的執著深深地感染著我。每天下午放學，我例行去班上的時候，幾乎總會遇到數學梅老師在設計作業題目，或是有針對性地就某一知識點作耐心講解。望著滿黑板錯落有致的板書，使我由衷產生一股欽佩之情。
自從把星期二中午點為物理輔導後，物理梅老師就從無間斷地來到班上；英語焦老師的認真負責是八年級辦公室乃至全校老師有目共睹的。他們這種忘我工作的時時讓我心折，也潛移默化地影響著我，無聲的激勵著我。我認為，802班學生有著這樣幾位老師而應感到幸福，他們的未來不是夢！然而，作為班主任的我，擁有一個凝聚力很強的班集體，相伴一群兢兢業業工作的老師，我為什麼不感到自豪呢?
我深信，在剩下的近兩個月時間中，在我們全體師生的共同努力下，這個班會爆發她應有的潛力，但願在期末考試中取得更優異的成績！
今天，我感謝年級辦公室給我這樣一個交流的平台，讓我說己的心裡話，今後，我將努力端正工作態度，向在座的各位老師學習，在教師這個平凡的崗位上獻己的微薄之力。
教師期中考試質量分析會發言稿 篇4
老師們：
我們進入九年級已經半個學期，也就是說九年級的工作歷程我們已經走完了四分之一。半學期以來，從日常教育教學工作中，我們能明顯地覺察到，我們九年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對於我們的九年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思。現在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現狀與心態
一接手這一屆學生，老師們都明顯地感覺到這一屆學生與往屆不同。記得我常說過，我們要立足現狀，調整心態。今天，我依然要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態，用積極的心態去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標的壓力。何況，這屆學生和李欣然那屆相比，應該要好多了吧。那屆優秀學生沒有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優秀男生還是很有幾個。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現有狀態下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，如果日復一日地重複原來的教育教學方法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學上講，經常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個叫心理暗示。我們一定對學生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導我們自己。我們對年級的學困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應該為他們的點滴進步而感到快樂、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學生進行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學困生、對學困生家長的不滿，對學生，我們多用積極的心理暗示，尤其對後進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會有意想不到的改變。
二、經驗與反思
我們九年級的老師，都是有經驗的老教師。很多老師是遵循著經驗在進行教育教學工作的。不可否認，經驗是在大家在工作中摸索積累起來的，曾經讓大家獲得成功的好的做法。有的經驗值得我們好好借鑑，甚至推廣。但有的經驗，隨著時代的前進，學生的認知的改變，已經對當前的學生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學生思想的步伐，照搬照用原來的經驗，就會出現問題。何況，課程標準在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試後，而應該在每一節課後，在每一天工作後，在每一周階段小結後。只有時時反思，我們的教育教學能力才能提升，我們的教育教學效果才能顯著。不反思教學過程，不反思教育行為，不研究學生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會幹得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經驗，不斷反思教學行為。
三、規劃與實施
學期過半，我們的各備課組可以開始超前規划起我們後期工作了。本學期我們是否需要把下學期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。到了下學期，我們的大致要用多長時間完成新課教學，用多少時間進行一輪複習。我認為本學期期中考試後，就可以開始進行規劃了。畢竟，時間過得真的很快，第三次月考過後就進入期末複習了，如果我們不規劃，漫不經心走，往往到下學期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規劃是每個備課組必須慎重考慮的重點。
規劃，方向是明晰的，但細節相對來說線條還比較粗。因此，我們要根據我們本屆九年級學生的特點，根據我們授課的實際情況，在實施規劃的過程中不斷地最佳化、調整我們的教學思路和步驟。在這個過程中，探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計畫，只想著完成任務，一定要思考清楚，怎樣做，教學更有效果，怎樣做，學生受益最大。哪些習題，學生必須做，哪些習題，部分學生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面浪費時間。實施的過程，是不斷思考的過程，也不斷最佳化改進的過程。
四、優生與差生
關於中考，上級和社會對我們學校的兩個很重要的評價標準，一是優秀學生，二是平均分。優秀學生，決定著我們一中指標的完成，平均分，上級把它作為考試各學校各學科的排名。關於這兩段學生，大家也都一直在努力著。培優，我們的密度也很高，補差，課餘時間的輔導，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室進行單獨輔導。
我認為無論是優秀學生還是學困生，對大部分學生而言，心理引導和指導應該放在首位。優秀學生的學習方法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在於不能堅持不懈持之以恆去努力，沒有拿出九年級應該有的拼搏精神來面對學習，也就是說耐力不足。而學困生，他們身上有太多的問題，學習方法有問題，學習底子相對薄弱，他們與優秀學生想比，更加缺乏學習主動性。因此，我們首先要做的是調動這兩段學生的學習主動性和積極性。我計畫，在學期期末時候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優秀學生、進步學生的家長，邀請我們學校的領導，到班級去，把學生的獲獎照片頒發贈送給他們，激活他們的鬥志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個是學校的思考，到各個班級，我相信，我們的3位班主任一定會有自己的點子，比如，現在有的班主任就對優秀學生進行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內形成善於思考，積極好問的學習氣氛。這也是一個非常好的方法。再說，學困生，對於班內的絕對學困生，我們要保證不讓他們睡覺，如果單給他們布置任務，他們未必能完成，有的老師對差生進行兩兩組合，進行競爭，每節課布置相應的學習任務，一節課下來，對兩位同學進行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學生，進行鼓勵，甚至獎勵，把學困生的動力也激發出來。但我們更應該思考的是，那一段學生的學習提升空間最大，那絕對不是班級最後一段學生，我想應該是中等偏下一些的學生，我們不能眼睛裡只能最前面和最後面的，也要關注要中等以及中等偏下的，這些學生用心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中後段的學生少。
五、職業與事業
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經教過的學生回校看望我們，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀察到的是，被學生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點羨慕，那么點失落。我這裡只是舉個小小的例子，我想說的是，如果我們把愛、把心給了學生，也一定能收穫學生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對學生是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會收穫學生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會收穫更多的人對你的肯定，你的心將是快樂而充實的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養家餬口的職業，馬馬虎虎地應付過去，那么最終結的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來到學校，兢兢業業把工作當成事業是一天，渾渾噩噩把工作當成職業也是一天，兢兢業業的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕鬆，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學生帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的未來，如果你真的`能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級的老師都是我們學校骨幹教師，我希望我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業去做，充實地過每一天，然後收穫用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思考，我也希望我們全體老師包括我自己好好反思，儘可能把自己調整到最佳狀態投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準備。
教師期中考試質量分析會發言稿 篇5
尊敬的老師們：
今天我們坐在一起，拿出這么寶貴的時間來分析、研究、交流，剛才魯校長、周校長、兩位主任和兩位教師代表都做了交流，信息量很大，值得我們重視。下面我想再強調這么幾點來引起大家的思考。
一、期中考試後重在查找問題，鼓勵學生，讓他們樹立信心。
對學生來說，這次考試有的同學可能感覺到備受打擊，但我們應該想辦法去鼓勵他們，讓他們感覺到時間還有的是，還有很大的提升空間。我們臨沂一中學生的潛力，是厚積薄發，從這一次考試到一輪、二輪、三輪直到高考，這幾年的實踐證明，確實是一次一大步。對期中考試後家長提出的一些要求，要充分理解和包涵。實際上緊張的程度，家長很多時候比學生還要緊張、還慌張、還手足無措、還不知道怎么去分析原因。但是任何事情，當不冷靜下來的時候，是分不清原因的。所以我們拿出這個時間，冷靜地來分析。
二、我們整體取得的進步，有賴於全體老師的努力付出。
這個成績，在分析的時候，不能用一部分指標去影響總體的成績，能取得這樣一個成績，絕不僅僅是生源的問題，不能用這一句話就來涵蓋所有，的老師怎么付出我們自己心裡是最清楚的。從開學的第一天，大家就都在努力的付出，所以，一定要樹立這份很堅強的信心。的成績和基礎，如果現在就可以下定論的話，那還要後面的付出乾什麼。這就是一個整體進步和一個急功近利的問題。社會都在追求高考的功利，但如果單純從功利的目的出發就看這一次的考試和測驗，就為了這一次的好成績，那這次拿了，以後也拿不了好成績。所以這次分析成績，對我們自己，是查找問題；對學生，是樹立信心，讓他們看到前途，看到光明。現在就是暴露問題的，現在暴露問題就是為了高考能少出現問題，所以現在遇到問題，要冷靜下來。對學生，不是壓力越大越好；對老師也一樣，家長有時候會帶來一定的壓力，但老師要理解他們。
三、查找原因時，要分析細緻，關注個體。
剛才在眾多的原因分析當中，整體的原因是需要分析的，但我更看重的是個體的原因，比方說有的班、有的學科、有的同學。這兩天我一直在思考，最後大家得出的結論，是一個校區一個樣，一個班一個樣，一個學生一個樣，而且原因肯定是各種各樣的，有的是沒有發揮好，有的是心態不好，有的就是眼高手低，還有的就是要求過高。有時候，越去強調重要性就越容易失誤。我也看到了大家的學情反饋，得出了結論，80%的學生怎么樣，而且不同的校區都類似，但我不這樣看，我覺得細微之處是可以看出東西來的。而且我怕這80%掩蓋了那20%出現的問題，實際上，尖子生和暫時落後生都在那20%裡面，如果被這個大的所謂的主流蒙蔽了眼睛的話，一定會對個別學生出現的各種問題，而且是最需要你幫助的問題忽視掉了，這是我最擔心的。就像看病一樣，同樣是感冒，流感和病毒性感冒是不一樣的，開出的藥是不一樣的，就算是一樣的病，因為個體的差異，藥量也是不一樣的。所以，如果不把每個學生分析透了，就難以對症下藥。對於主流的問題和個體的問題，我還是強調，一定注意小部分，看看這裡面的學生怎么辦，分清類，同類當中還要分清特點。很明顯的這次的成績有些同學超出了老師的預料，我覺得這裡面不僅是一個知識的問題，一定還有其他的問題。
四、要尊重學習規律，把握複習節奏，做到精講精練。
我們不缺乏共同的認識，也不是沒有做，而是不到位。很多方法不是我們想不到，那為什麼沒有出現同樣的效果？主要就是不到位，那大家思考過，這個“位”是什麼嗎？我覺得首先，就是是不是時候。紮實也好，細也好，關鍵是：是不是時候？現在能達到任何一個知識點可以靈活運用嗎？還不能，所以我們現在扎紮實實地把知識梳理好，但梳理的時候不能只是梳理知識點，有的老師很著急，可是越著急學生越不紮實，為什麼這些點學生不紮實呢？因為沒成體系，沒建立絡，所以，現在梳理的時候是不是抓點的同時看著面呢？有的同學來不及理解就直接背下來，那是沒有用的，南校有個學生說化學課本都要背下來了，可是還是考不好，備受打擊，當時我就告訴他，這樣背下來是沒有效果的，你沒有理解，應該是建立知識體系，構建知識框架。老師們在梳理的時候，一定是要把線給梳理出來，把線再結成，這是一輪的重點，而不是總在強化訓練，如果做題做的來不及思考，來不及梳理，那是不是就是這個“時候”不對呢？學習知識如果總是在壓，就算壓到位，是不是真的到位呢？可能只會讓學生心煩意亂。所以，這個到位，是需要從不同的人，不用的時段來考慮，這樣針對性就會強一點。另一個，大家都覺得限時訓練很好，可是限制訓練是不是真的有質量呢？我覺得，在數量和質量之間，一定要注重質量，真正的限時訓練，一是一定要限時，二是題目要精選，否則，只要數量，沒有質量，學生和老師都會很疲憊，還沒有效果。就像是籃球訓練，如果基礎和體質都沒有練好，只是一套戰術一套戰術的練，是沒有什麼效果的，也不會有什麼結果。所以我覺得，的學生，在一輪的時候，如果過於拔高，學生會慌張，會懷疑自己。做限時訓練，有模組的，有成套的，但無論是什麼，都要符合學生的情況。另外，老師講授，要有針對性，不要浪費學生的時間。
總而言之，我是希可以深入的思考，距離高考還有200天，大家不要小瞧了這200天。這200天，有很多的文章可以做；這200天，有很大的發展空間；這200天，是能夠實現自己的目標，能夠達到自己的追求的有效時間。大家的努力，、家長和學生都看在眼裡，希要堅定信念，做更高的追求。