化學教學經驗交流會發言稿 篇1
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
我是來自高一（7）班的。很榮幸今天可以站在這裡與大家分享學習化學的心得。
必修一課本的引言告訴我們“化學是一門充滿神奇色彩的科學，它通過探索那些肉眼看不見的粒子——原子、分子的特徵和行為，引導著人們來認識整個物質世界。”，對於這樣一門與各種物質性質息息相關的奇妙的學科，我們該如何才能做到學的得心應手、水到渠成呢？在這裡，有幾點個人的學習方法與大家分享：
1、認真聽課,積極思考。課堂應當是我們學習的主戰場，對於老師所講的內容，要做到心中有數。學習知識的同時也要用心思考。比如：學習新知識時可與舊知識間類比，例如，在學習二氧化矽性質時，可以與二氧化碳的性質進行對比。為什麼會聯想到二氧化碳而不是二氧化硫或是其他物質呢？這時，如果稍加思考，就會知道物質的性質是由其結構決定的，矽元素與碳元素最外層都是4電子結構，所以性質上才會有相似之處。在學習知識時，要多從其本質入手，深入思考，這樣，既能深入思考，還能使知識真正屬於自己
2、課堂筆記也很重要。記筆記，就是在自己的理解的基礎上,記下一些重點、疑難點等。筆記不需要太多，能有助於對知識的理解才是最重要的。
到了高中，需要記憶的方程式的量也大量增加，對於海量的方程式，我們該如何記憶呢？
（1）結合老師上課所做的實驗。如果想不起來一個方程式，可以回憶回憶老師上課是否做過這個實驗，有沒有令你記憶猶新的反應現象，如果有，通過對課上實驗的回憶，相信你一定可以記起這個反應的方程式。
（2）從反應原理入手。一切的反應都遵循一定的原理。作為一個氧化還原反應，反應中如果有化合價的升高，那么一定會有化合價的降低。在書寫反應方程式的時候應當多加注意。具有類似的反應原理的方程式可以放在一起記憶，找到其中的規律，會使記憶變得更加輕鬆有效。
（3）對於規律的記憶。比如，在書寫離子反應方程式時，哪些物質是可以拆分的，哪些物質是不能拆分的。對此，只需要記憶可以拆分的強酸、強鹼和可溶性的鹽，每每做到這種題，想想這種物質是不是應該拆分，才能根本解決這一類的問題。
常言道：“興趣是最好的老師”。與國中的基礎知識相比，到了高中，知識點變得更多、更深入，物質變得更多了，需要記憶的方程式也隨之增加。但是，興趣可以作為發動機為學好這門學科提供充足的能量。最重要的是，要對自己有信心，不要因為一時學不好而對自己喪失信心，從而失去前進的動力。當你體驗到成功的喜悅後，一定會對化學產生濃厚的興趣。
有了高昂的學習興趣，再佐以適當的方法。從本質入手學習化學，才能使化學學習更巧，更輕鬆！
我的講話完了，謝謝大家！
化學教學經驗交流會發言稿 篇2
各位尊敬的，親愛的老師們：
我是x區國小語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和一下有關作業指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統計，了解學員的學習情況，隨時與學員聯繫。
1、在QQ群里介紹這次作業的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。
2、對每天上傳的作業細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業：第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的掌握情況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利於學生觀看、字型的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利於當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超連結是否恰當好處，是否便於使用等。第二從教學層面，主要看學員作業中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技能的指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發展。第三從整合層面，主要看學員的作業是否把有效的信息技術整合在合理的中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術為我所用，教學因為而變”。在給學員作業時，先看看其他學員的，再根據以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見，希望他們整改後能被推薦為優秀作業。每個階段按照20%推薦優秀作業。對於應付了事的作業，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。
3、二度發現優秀作業，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發現修改後重新上傳的作業進行推薦。
4、打破情面，：發現有個別抄襲作業的學員先在關註裡給他發微信提醒，或者手機發簡訊提醒，或者QQ留言，或者電話提醒。
5、把（附有大家的）優秀的作業掛在群共享里推薦學習借鑑。不定時在群里列表表揚作業優秀的學員，增加學員的榮譽感，激發學員學習的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今後還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最後，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位和同志們，謝謝！
化學教學經驗交流會發言稿 篇3
前些天，來龍山校區看望老師和老朋友的時候，偶遇xx同學，得知榮任學習部部長，心裡很替她高興。隨後在聊天中得知學習部準備舉辦學習經驗交流會，她邀請我和同學們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因為我始終無法忘記的是，安慶師範學院是我的母校，我的根在安師院，同學們就是我的親人!
首先，我要祝賀xx級的同學們進入安慶師範學院學習，在這裡你們即將開啟新的人生，並快樂地渡過四年。同時，我也提出兩點希望，一是希望同學們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細緻。二是希望同學們尋找到前進的目標，在高中階段的學習目標很明確，就是高考，到了大學，同學們需要確立新的目標，主動地學習和實踐，求索和套用。
既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學們。書本上的條條框框留給同學們自己研究，今天我要說的是發自肺腑的個人感想，對同學們來說有意義的事就是解決同學們實際生活中的困擾，因此現在我和同學們交流的就是“如何在學習中實踐，如何在實際中學習”。
談到這個問題，我們首先要問，在大學裡究竟要學會什麼?我認為大家要掌握三項本領，學會做人，學會做事以及學會思考。做人就要做乾乾淨淨、抬頭挺胸、不卑不亢、樂於助人的人，我始終認為人是感情動物，你以真誠的心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全，認真細緻，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經過了眾多磨難的洗禮，佛像和台階都是大理石所做，有一天台階對佛像埋怨說，為什麼材質一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經過了千刀萬剮!所以請同學們切記，做事不要怕難!除了做人做事以外，同學們還應該學會思考，帶著懷疑和好奇心去獨立思考，在大學裡希望同學們開動腦經，處理問題的時候，多從幾個角度思考，總會有解決的辦法。
知道了“學會什麼”，那么怎么去學習與實踐呢?我送給同學們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數，四是要名師指路，五是要自己領悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學們多讀書，讀好書，因為書本知識是前人經驗的總結，廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識;行萬里路就是要求同學們多多參與實踐活動，我在這裡強調一點，實踐需要從小事做起，從周圍的活動入手，所以希望同學們多多參加校園活動，此外實踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無數就是要求同學們搞好在校的人際關係，與人交流也是一種本領。名師指路就是指別人的成功之處你要學習，在安師院裡不乏各行各業的高人，如果得到他們的指點，你將事半功倍。自己領悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒有比昨天更有進步，套用人人網的口號，希望同學們每天都在快樂的進步著。
以上便是我的一些看法，我願拿出來和大家一起分享。臨來的時候，寫了一副對聯，上聯是“學習快樂交友快樂運動快樂安師院內無不快樂”，下聯是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂精彩到底”，送給同學們，衷心地祝願同學們在大學的四年里學有所成，學有所感，學有所悟!謝謝!
化學教學經驗交流會發言稿 篇4
同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開的德育工作培訓暨班主任工作經驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經驗，相信這次大會一定會促進我校班主任工作良性發展。
班主任是學校工作的骨幹，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！本學期，我校在學校的管理上已經逐步走向正軌，正在向既定的目標邁進。這就要求我們要逐步建立並完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規範化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。
做好班級管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平台，大家可以相互學習班級管理和控輟保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。
剛才，聽了幾位班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恆的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優秀班主任，爭做優秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點要求：
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。
2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
3、持之以恆，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
同志們，學期工作即將進入到期末階段，還有許多艱巨的任務擺在我們面前，無論一年級還是九年級都有各自的使命需要我們去完成，所話說，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生及家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，希望同志們能以此次會議為新起點，認真履行工作職責，紮實有效地做好班主任工作，通過我們共同的努力，促進學校工作不斷提升。
最後祝願同志們、同學們工作學習順利，事業學業有成，快樂幸福！
化學教學經驗交流會發言稿 篇5
尊敬的各位，各位同仁：
大家好！
今天能站在這裡和大家一起交流教學管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是：同大家一起交流對於我們而言，是一次學習的機會，不安的是我們的工作離的要求還有差距。因此，還談不上經驗，只能是談一談這一學期以來我校在教育教學管理方面的經歷和做法，不妥之處還請各位和同仁批評指正。面對本學期的特殊情況，我們主要從以下幾個方面展開工作：
一、重視新教師的培養。
本學期我們迎來了四位新教師，新教師的加入對我們這個只有六個教學班的國小校來說是機遇但更多的是挑戰，我校班子及時分析研究形勢：新教師幾乎沒有任何教育教學經驗，哪所學校新教師進入角色早、培養的好、成長得快誰就能打贏迅速提升教學質量的硬仗。如何能夠很快的將他們融入到學校教育教學的新軌道上來，成為我們首要解決的問題。由此，我們找準切入點，從心理輔導和操作指導雙方面入手，儘快幫助他們進入新角色。
1、從入手，加強新教師的心理輔導。
新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環境，新的工作壓力，理想與現實的落差給他們的心理帶來巨大的衝擊，心理波動性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導才能讓他們全身心的投入到工作中。於是，我們通過個別談心新老師充分認識、理解教師這個職業，幫助他們解決心中的疑惑，樹立自信心，我們還通過每周例會的形式，傳播教育，通過“教師節系列活動”讓所有老師認識到，教育是一項複雜的工作，也是一個高尚的事業，要有愛心，有耐心，有恆心，才會有希望，才會成功。教育需要時間，雖然每株小樹不可能都長成棟樑之才，但要堅信他們都會長大，我們要儘自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。
2、以備課為起點，培養新教師的教學能力
從讀懂教材，讀懂教師用書，讀懂教學目標序列，到備課，寫，我們有計畫的實施了三步走的戰略，第一步，結合教學目標序列，認清理解教材，找準重難點。第二步，學習課程標準，認清理解教學知識體系，懂得課堂結構，書寫。第三步，能完成一節教學過程環節清晰，學生能聽懂的課。這是最基本的教學，我們歷時兩個月，基本能夠使新教師達到所需目標，在這一過程，無論是校長，還是教學主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進提高。每周2和4，我們共同備課，發現問題，及時商討，共同解決。
3、以具體事例為范，指導新教師抓好班級管理。
好的班級管理，是教育教學成功強有力的保證，每天，老師們在一起，除了研究教學外，更多的就是談論哪個學生該怎么管，遇到哪類事情該怎么處理，通過老教師指引，幫助新教師突破班級管理的障礙，由不會管，不敢管，到能夠管，會管理，為他們邁出管理關打下了堅實地基礎。
老教師認真教，新教師努力學，一學期下來，幾位新教師進步很快，他們已經能夠勝任各自的教學工作，並且在教學成績上取得了長足的進步：倪娜老師執教的三年級語文、張海昭老師執教的五年級語、數、劉亞利老師的執教六年級語文成績都進步顯著，位居全鎮前列。
二、班子自加壓力，及時調整方向。
面對本學期我校承擔教學評估的特殊形勢，班子及時作出工作調整，由我擔任三年級數學教學工作，同時主抓三至六年級語、數教學，劉校長主抓一二年級的語、數及三至六年級的英語教學。這樣調整的效果是顯而易見的：三年級語、數順利通過了區教研室的教學評估抽查，吳秀麗老師執教的一年級語、數成績都是第一、二名好成績，劉紅老師所帶的四年級教學成績和班級管理都有明顯進步，由以前的一個散亂班級一躍而成為現在的校級先進班集體，王震老師執教的四、五年級英語成績也均居全鎮前列。
三、將教育教學常規化管理落到實處。
沒有規矩，不成方圓，特別是面對大部分是剛剛參加工作的新教師，學會規矩很重要，於是我們經過深入研究，結合我校具體實際情況，綜合考慮高標準執行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業設定及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規範化教學，指明了方向。
四、從習慣入手，強抓課堂教學。
重點放在學生上課聽講習慣和教後效果評測。針對我校長期以來，上課有部分學生聽講注意力不集中，我們進行了集中，分段，不定時檢查，對發現的問題及時反饋給任課教師。例如：個別學生不聽講，教師有沒有關注，有沒有管理，大部分學生不聽講，是不是教師出現問題，是不是班級管理出現問題，為什麼學生不聽講？等等，我們逐一反饋給老師，提出改進的措施，除此外，學校班子推門聽課，對教師所授課進行查驗，對課後的效果，通過小卷進行有效評測，並把每一次評測的數據進行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學問題，從而實現教學成績的提升。
“功夫不負有心人，一分耕耘就有一份收穫”。本學期除了看著孩子們一天天進步外，我們還收到了兩封家長的，這是多年來第一次收到家長，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。 在今後的工作中我們仍需繼續努力，不斷的在探索中創新，在成長中進步！
化學教學經驗交流會發言稿 篇6
各位領導，各位老師：
我園自20xx年建園以來，在全面貫徹《幼稚園教育指導綱要》的背景下，以快樂教育為載體，積極開展園本教研，促進了幼稚園和諧快樂的發展。下面向大家匯報我們的一些做法。
一、創設快樂和諧、豐富多彩的物質環境
1、園舍設施科學合理。我園園舍整體設計具有科學化、兒童化特點，即科學又安全，展示出了幼稚園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶外玩具、體育器材、家長、教師自製的戶外玩具等豐富的設施，為幼兒的健康發展提供了條件。幼稚園自然環境生機盎然，讓幼兒感受大自然的美好，在向所有教職員工和家長傳遞著幼稚園從事的是陽光的事業。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽光的照耀和雨露的滋潤。
2、走廊文化富有特色。為了打造“快樂教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼稚園在走廊上張貼了“十個好習慣”“十個好品格”的內容，通過圖形並茂的畫面，引導幼兒養成良好的習慣和品格。我們通過“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國結”等民間藝術，進一步弘揚中國傳統文化，感受中國傳統文化的精美等。走廊上處處懸掛著快樂教師格言，時時提醒著教師快樂工作。
3、班級環境寓教於樂。幼稚園每個班級都會根據課程實施的主題、班級的文化及特色，進行班級環境創設。小班禮儀特色環境，倡導禮儀教育的核心是愛的教育。中班的愛心教育特色，確立了培養幼兒愛心和同情心，促進幼兒良好情感的建立的內涵等等。班級里各區角設定合理、材料豐富，為幼兒提供了遊戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。
二、營造快樂工作、和諧發展的精神氛圍
1、打造快樂教師隊伍，倡導敬業樂業觀。教師是教育工作的主人，打造一支快樂的教師隊伍，才能有效實施我們的快樂教育課程。為此我們每學期都會組織教師學習快樂教育理論，讓老師們了解為什麼要保持快樂，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態，知道和諧是快樂的基礎，與單位和諧，與同事和諧，與家長和諧，與幼兒和諧。為了讓老師們在的十個標準：如，每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；願意讀書學習；凡事積極進取；有一點閒情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子熟悉流行的事情。在園長的帶領帶動下，老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
2、踐行愛的.承諾，成就幼兒快樂人生。幼稚園為了更好地實踐快樂教育，確立了打造“愛心成就快樂”教育承諾實踐活動。該實踐活動的指導思想是“快樂教育”，內涵是愛的教育。為了在社會上確立和展示幼稚園的形象，幼稚園制定了《教師禮儀規範》等規範細則，通過這些規範的制定，讓老師對愛心承諾方面有了更加具體的認識。我們特別從入離園接待、教育教學、保育衛生等方面提出了“愛心教師的十個好細節”如“入園時笑迎家長，蹲下身來迎接幼兒”“為幼兒洗淨晾乾尿濕衣褲被褥”“幼兒生病教師要電話或簡訊問候”等等，努力體現“細微之處見真情”。在組織形式上，我們充分發揮教師的自主性，活動由她們自主設計、主持人由她們自主推薦，遊戲由她們自己設計，場景由老師們自己布置，每次活動中，所有的教職員工都能參與遊戲，展示才藝，氣氛那么熱烈，場面那么感人，每一個人都會感受到集體的溫暖，一家人的融洽。
三、實施快樂發展、科學有效的園本教研
1、提供學習機會，提高教師的專業素養。為調動教師參與教研學習的積極性和主動性，我們注重採取多種學習方式，如園本培訓、園外採風、選單式自主學習、骨幹教師講座互動等形式。我們為教師提供了諸如《論語解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書籍，引領教師廣泛地讀書學習。
2、提供展示平台，提高教師實踐能力。為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高，我園通過開展“幼教新秀選拔課”“骨幹教師示範課”“一課多研”“同課異構”等多種形式的教研探討，使得我園湧現出了一大批教學骨幹及幼教新秀。每學年幼稚園都會舉行基本功比賽，很好地提升了教師的專業水平。為了不斷激勵展示教師的教學成果，每到學期末，幼稚園便組織老師們將自己一個學期實施地最具特色，成果最豐富的主題，用課件、文本製作等形式展示，同時，將自己一學期製作的玩教具進行統一的展示，幼稚園組織展覽、交流、經驗介紹，這些途徑很好地為教師互相學習，展示成果搭建了舞台。
四、創新家園共育方式，營造和諧家園關係
親子攜手，共同體驗愛的教育。幼稚園每學期都會組織不同的親子活動，來營造愛的氛圍。通過開展親子快樂運動會、大手拉小手等多種特色活動，營造家園、親子間濃濃地情，深深的愛。
總之，快樂教育帶給了我們許多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難，師幼得到了快樂的發展，家園關係更加和諧。今後，我們將繼續加強對快樂教育的實踐，進一步探討快樂與發展的關係，努力提高辦園水平。
謝謝大家！
化學教學經驗交流會發言稿 篇7
各位老師：
大家好！
我把我在政治課堂上的一些認識和做法和大家交流一下。
我的教學理念是：讓學生在快樂中學好知識。
為此我從兩方面做個闡述
一、學生在快樂中上課
愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同學們在這一過程中愉快呢？最重要的就是要使他對所做事情感興趣。但是大家也知道很多人對政治課多年存在著偏見和每天在最困難的時間上政治課。在這樣的情況下我覺得不把激發學生興趣放在最重要的地位，政治課簡直沒法上更不用談學習的效率。實踐證明學生對哪門課感興趣哪門課才有可能學好。所以我給予了學生興趣培養足夠的重視。
（1）全情投入只有自己熱愛自己所帶的課，學生才有可能喜歡這門課，只有用自己的激情才能點燃學生的熱情。我覺得在當今教改過多強調學生的主體地位的同時，我們更應注意全情投入發揮老師的主導作用。我很自豪，我是一名政治教師，我終生的選擇我不會後悔，在這個舞台上我會盡情揮灑我的青春，因為我的人生價值在這裡得到了實現。
（2）增強感性認識，為了講好貨幣我愛上了貨幣收藏；為了講好民族我購買了56張的民族大團結紀念郵票；為了講好銀行我去銀行找了好多宣傳資料，而且讓他們親自去儲蓄所了解利率；
寒假來的第一節課是我布置的春節市場調查報告的匯報。等等通過這些同學們對經濟學產生了濃厚的興趣。
（3）聯繫時政材料。相信每個學生都是愛國的，都對時政關心這也可說是青年人的一個共同點，我把握住了這一特點把這當作了激發學生學習的一個興奮點。同時也強化了學生的社會責任感
（4）充分了解學生的實際比如在哲學課上每一個理論都可以運用於學生上，關注學生生活，關注學生成長讓學生真正受益是學生興趣產生的根本。兩年前帶高二時那是個理科班學生對政治課的要求不是低而是很高，我總是聯繫他們實際講半節課課本，然後用半節課時間讓他們給我出主題，講他們關心的國家的世界的，自己的各種各樣的問題。再比如今年元旦前夕下午要開元旦晚會上午要上課這時我講的'是紙幣辨別真偽的課外專題。
二、快樂只是前提怎么才能讓學生學好知識
我從三方面講我的做法
（一）教學內容的處理
1.注重課本開發，課本資源就是最優秀的資源，在熟練掌握課本知識的基礎上挖掘課本的營養成分。比如在講第三產業這一部分時，課本上有一個標準的表格。這一表格我覺得優於其他資料上的一些表格。所以那節課我就用了不少的時間和同學們展開了表格分析能力訓練。熟練掌握課程標準要求駕馭課本做課本的主人應該是我們教師在教學中注意的一個重要方面。
2.強化知識的系統性，高中生對知識的系統性要求是很高的，這樣才有利於他們真正的掌握知識，所以我努力完善著自己的知識系統，且把這一觀念經常不斷的傳播給學生尤其是開學初，考試前以及每一章節前後。
3.構建自己的校本課，這不僅是示範校建設的需要，我認為這也是讓學生喜歡你和你的課的重要方面。同時也是教師人生價值實現的重要方面。幾年中我開發了心理健康方面10個學生心理健康教育講座和一個考前心理輔導講座；學習指導方面在多媒體教室辦過一個大型主題講座“做學習的主人”；示範校建設期間我開發了“發明與創造性思維”課。
（二）教學方法的選擇
設疑思考，啟發式教學
這幾乎是各種現代教學理論的根，理論是深奧的實踐才有意義。在實踐中我積累了兩個技巧：
（1）從導入到最後都要有設疑思想
（2）最簡單的啟發就是把句號改為問號，加個“為什麼”。
（三）學生學習能力的培養
老師只是領路人，修行靠的是學生個人，所以我還注意了學生的---學法指導，特別是高一很關鍵的剛開始沒有培養起他們的學習能力往往是他們後來不能繼續提高的原因。我的做法和認識是新授課側重閱讀指導，複習課側重知識歸納，習題課側重解題指導。特別是習題課對於我們這樣一所面向高考的學校更要特別重視。
要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，更先進的理論是幫學生找到水源。為了使自己擁有一桶水，我還需要不斷的學習，為了幫學生找到水源深感需要學習的東西更多，我會不斷的學習不斷的追求為一中的教育貢獻自己的一份力量。
化學教學經驗交流會發言稿 篇8
今年我接的是一年級的學生，擔任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家， 一年級的孩子由於剛從幼稚園升上來，對國小的各方面不懂， 面臨著各種班級規章制度。也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，並且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯繫的紐帶和橋樑。所以我 首先對習慣的養成與常規入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學生養成良好的形為習慣，就必須加強學生的常規教育
一個良好習慣的養成，對每個學生終生有益，從幼稚園剛入國小一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規教育。
(1)養成良好的學習習慣
每一個課間要把下節課的學習用品準備齊全， 然後再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養成良好的行為習慣
二、培養班幹部
形成班級的核心力量離不開班幹部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班幹部能力的一番，因此對班幹部選擇培養和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯後，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。經常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴於律已，虛心學習，搞好同學之間的關係，樹立班幹部威信。
三、路隊、衛生
我認為我們班在紀律、路隊、衛生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一夥;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，後面的繼續走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學生一塊練習、經過一個多月的訓練，終於有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。
現在每天中午和下午放學，孩子們知道在哪站隊了，前後一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》迴蕩在鄉間的小路上、
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消雲散了，學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今後的時間裡各方面越來越進步!
化學教學經驗交流會發言稿 篇9
尊敬的：
一、培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠專心傾聽，我首先強調 學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，作好練習。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據他們的年齡特 征，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今後的教學中我也會繼續堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。儘管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
四、注重培養學生認真書寫的習慣。
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。
化學教學經驗交流會發言稿 篇10
各位老師：
大家好！
今天面對這么多優秀的老師，確實不敢談什麼教學經驗，只能談我個人在這一年複習教學當中的一些做法，請大家批評指正。
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數學教學的任務已轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展，為每個學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統的集中於數學的內容方面，轉變到數學的過程方面，其核心是給學生提供機會、創造機會，教學時，教師應善於從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的進行數學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統的單一的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。我認為新課程標準下的數學教學應從以下幾方面進行反思。
一、數學教學不能只憑經驗。
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動；將教學作為一種技術，按照既定的程式和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的
二、鞏固基礎知識，梳理課文內容體系。
開卷考試，很多學生認為那就是抄書。事實上，開卷考試比閉卷考試對學生的能力要求更高。不僅要求學生有一定的識記量，而且要求學生會對知識進行分析歸納，進行創新、整合和運用。我們平時的新課教學往往偏重指導學生感悟體驗和探究，不太強調知識系統，學生花在這個學科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經常出現“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學生整理每一課的基本概念，重要字、句，經常看、反覆複習，直至熟練地掌握，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求並幫助學生把每一課的知識脈絡整理出來，進而把每一單元，每一本書知識脈絡都整理出來，指導學生對所學的相關知識進行橫向、縱向比較、分析。指導學生會用並用好課本目錄，學會從總體上把握全文的內容要點，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現象發生。
二、鍛鍊答題技巧，掌握科學的答題方法。
在平時考試中，我發現有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導致大部分會做的考題得分率不高。因此，在複習課的教學中，我特別注意抓好三點。
首先，把學生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學生答題情況進行深入分析，讓學生弄清錯在何處，為什麼錯，是基礎知識未過關，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學生自己分析錯誤，發表自己的見解。
注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。
其次，讓學生當出卷老師，對材料提問題。從“為什麼、是什麼、怎么樣？”的角度去探究。通過經常性地講練，通過多探究和總結各種題型的特點和解題規律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題模組，並能夠靈活運用。例如讓學生多訓練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規劃活動方案”等類型題，讓學生有話可說，有感而發，久而久之學生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應手。
第三，根據學科表達術語指導學法。學科的不同特點，決定了學科的表述方式和表達術語不相同。數學考試就要用數學術語，但我們的學生卻經常採用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分數。因此我在複習教學時特別注意要求、訓練學生學會套用教材的觀點分析問題，解決問題 ，儘量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。
三、培養學生養成三個習慣：
（1）上課聽講用“腦”聽講，著重強調即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。
（2）認真對待每一次作業，獨立完成每一次作業，尤其不能抄襲作業。
（3）會做的題必須力求做對，養成認真做題的好習慣。這三個習慣的培養不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養，學習效果會逐漸體現出來。
其實，在教學中具體到每一個環節可以有不同的做法，只要是符合學生實際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解學生，我們的數學教學工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數學複習教學中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家！
化學教學經驗交流會發言稿 篇11
各位領導：
站在這裡我感覺很慚愧，因為我沒有什麼好的教學方法，更談不上什麼教學經驗。
下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證、我要說的是：抓好新授課的教學設計。
數學中的新課一般都包括：複習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環節。每個環節的處理都是非常重要的，而在教學中我尤其重視新授課的教學設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點，甚至是難點。這個環節處理的好壞直接影響課堂的教學質量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識相比，看一看這節課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去蒐集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。
比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節課的重點，但在此之前學生們已經接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對於先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶，還有的既帶小，又帶了，找完後教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發了學生們的求勝的心理後，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然後請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：國小四則混合運算的運算順序，先算乘除，後算加減，有括弧的，先算括弧里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什麼呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，於是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，於是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這並不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在於學生只知表面而不明白其中蘊含的數學道理、那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講台上，其餘時間都是走到學生中間去，這樣便於我隨時以我們師生49人為素材編創恰當的小事例來承載本堂課的教學重難點。
比如：《相遇套用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然後再在表演中分析基本式的產生，也就是為什麼：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什麼等於總路程，等學生真正理解了這些基本關係式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以後學習更複雜的行程問題打下了堅實的基礎。
又如在講《簡單統計》這節課之前，我搞了班裡四個大組的選數學組長的活動，並要求學生在收集整理後完成組長選票統計表，然後請同學們說一說在選組長的過程中你們先幹了什麼?再幹了什麼?最後乾什麼?統計表有什麼作用?它的優點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統計的過程，真正明白了什麼是簡單統計，並真正了解了統計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講台桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，並比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決後左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然後再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高 我還經常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，並降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數學，以此來培養學生學習數學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
化學教學經驗交流會發言稿 篇12
課堂因互動而精彩 學生因自主而發展 吉安縣第三中學黃恆春
20xx年8月22日吉安縣第三中學首批高一新生入學，和其它縣城學校相比，三中有三個不同之處：
一是學校設施、設備不完善，第一期工程只建了五棟樓：一棟辦公樓、三棟教學樓、一棟實驗樓，沒有學生公寓、沒有學生食堂，第二期工程學生公寓、學生食堂一直到今年國慶後才開始啟用。
二是師資年輕化，學校現有教工72人，青年教師為主力，30歲以下51人，他們年輕有朝氣、學歷高（研究生16人），但他們對於課堂教學，如何使教學效果最最佳化、最大化，還要一個不斷學習和摸索的過程。
三是生源質量不好，我校的學生都是從中考600名以後開始，才與兄弟學校按比例抽籤確定的。這些學生厭學情緒較為普遍，學生思想品德行為習慣也有待提高。
在這種情況下，原有的教育教學方式可能難以改變學校落後的面貌。而此時，高效課堂改革之風正吹遍神州大地，因此，從成立之日起，我就意識到課改勢在必行，希望課改所推崇的以學生為本的理念，和通過學生“我展示！”“我回答！”“我補充！”“我挑戰！”“我糾錯！”“我質疑！！”，讓這些原本不被重視，不被看好的孩子能有歸屬感。
通過兩年多艱辛的探索，我校已基本形成了“161”高效課堂模式。實踐證明：以學生為本，以最佳化課堂教學模式為突破口，較好地促進我校教師專業水平的提高，學生綜合素質得到更全面的發展，特別是教學質量穩步提升；課改實驗效果顯著，方向正確，前景美好。現將我校高效課堂教改實驗過程中所做的工作簡要匯報如下，不當之處敬請各位領導、同仁予以指正和指導。
一、“161”高效課堂教學模式簡介
模式中的第一個“1”，是指“預”—課前自主學習，預習下節課要講的內容，完成學校訂購的資料里的導讀內容。
模式中的“6”，是指課堂教學中依次進行的六個環節，包括“導”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”6個教學環節。
模式中的後一個“1”是指“清”—“日日清”，“今日事，今日畢”，鞏固遷移、學以致用。
這個環節是在學科自習中完成的，主要形式是讓學生根據“日日清”試卷，進行鞏固訓練，主要目的是讓學生更好的實現從“懂”到“會”，從“會”到“用”，它是學生完成學習任務的最後環節。
二、主要舉措：
1、努力營造濃厚高效課堂氛圍。每天在電子螢幕滾動播出字幕：課堂因互動而精彩，學生因合作而發展；利用櫥窗宣傳高效課堂動態；在每班張貼高效課堂宣傳標語；在每班的牆壁文化中不斷更新高效課堂信息。這些措施，強化了師生高效課堂理念。
2、物質保障。裝備集體備課室，學校在備課室為每位老師提供了一台電腦、安裝了空調，wifi、印表機、購買了兩台一體化印刷機、一台多功能複印機，為老師開通、金太陽網、全品網等教學資源網。
3、外出取經。為了探求一種高效課堂模式，我親自帶領20多位老師遠赴河北精英中學等學校學習取經，博採眾長，並結合學校實際，形成了我校“161”高效課堂模式。這種模式頭借河北，體取山西，臂自山東，腦用江蘇，魂在三中。
4、加強行政的示範作用，我帶頭示範，每月安排一到兩次行政示範課，為高效課堂做引領，讓每位教師熟悉“161”每個環節——導、思、議、展、評、檢，不能走樣。
5、加強每周“161”課堂集體備課。學校裝備集體備課室為集體備課提供了保障，每周每個學科安排一整天時間集體備下周的課，要求當日及時傳送課件與導學提綱的電子稿至科研處保存，每月對各備課組的集體備課數進行統計通報一次。
6、每月召開一次“161”高效課堂推進會，指出實踐中存在的問題並提出對策。
7、出台“161”高效課堂獎懲制度，點燃教師激情；出台了學生小組合作與激勵制度，將學生的展示情況與學生操行評定、評優評模、班級考核掛鈎，充分調動學生課堂展示的積極性。
8、採取多種形式對老師進行督促。
（1）、實行行政掛班制度，要求掛班行政對所掛班級的高效課堂實施情況全權負責，每周抽查該班教師集體備課完成情況、導學提綱完成情況、日日清完成情況。
掛班行政必須深入班級：組織召開師生座談會了解班上高效課堂實施情況，在班上上示範課、巡查班級上課情況，檢查教師上課是否走樣，檢查學科自習教師監考情況。
對出現的問題掛班行政必須及時提出並要提出整改措施，要讓每位教師都能比較嫻熟的運用“161”高效課堂模式，並使“161”高效課堂模式成為常態化。
（2）、課堂推動，相互促進，每周進行示範課、公開課、匯報課，每學期一次競賽課。
（3）、外部推進，不定期邀請上級領導來校聽課，對我校的“161”高效課堂模式進行指導，促進我們的教師不斷完善；實行校園開放日，邀請家長到教室體驗高效課堂。20__年5月9日，我們舉辦了首屆校園開放日活動，家長對我們的高效課堂提出了許多寶貴意見，這既提高了我們教師的課堂教學水平又促進了我們教師專業水平的提高。
9、備課組每月一次做好對“161”課堂的總結與反思，做好筆記，隨時完善課堂模式與結構制度，學校隨時抽查備課組記錄、10、進一步完善“161”兩個“1”工作——“課前預習”、“日日清”工作，對兩個“1”提出了規定動作，加強學生的激情早、晚讀，提高學生的自主探究、合作能力。
11、學期末每位教師均需各上交一篇“我的課改故事”或課改總結，要求文章真實、有真情實感。
三、課改變化
1、學生的思想品德素質和行為習慣有了較好的轉變。
我們一致認為，要搞好高效課堂改革，首先要抓好學生的德育工作。目前我校學生的思想道德素質和行為習慣有了較大的轉變，打架鬥毆、破壞公物、亂扔紙屑的學生少了，樂於助人、勤學守紀的學生多了，學生變的更有禮貌了，現在幾乎每個學生見到任何老師都會主動問好。
2、學生的學習習慣和學習興趣有了較好的轉變。
首先學生學會了預習，上課時發言更積極了，興趣更濃了，有的學生以前上課總是沉默寡言，現在也能參與到小組討論裡面，發表自己的見解，膽子更大了；其次，學生的笑容多了，上課打瞌睡的學生少了，學習的信心更足了，課堂中充滿了笑聲和掌聲。第三，團體的觀念得到加強，小組間你追我趕的氛圍濃了，都在為本組出謀獻策，在努力，在一定程度上調動了學習的積極性，形成一定的良性競爭，這些都是可喜的變化。最後，差生得到了更多的關注，學習態度得到了轉變，學生之間學會了相互評價。
3、教師的教學方式有了較好的轉變，教學質量提高，幸福感增強、許多教師改變了以往滿堂灌的教學方方式，課堂不再像以往那么沉悶，教師鼓勵的話更多了；課堂上，教師更加注重培養學生自主、合作、探究的學習方式，注意培養學生積極的學習情感態度。使學生
不僅能學會知識，更重要的是要讓學生會學、善學、樂學；教師關注的情況也改變了，以往教師只關注學生的成績，關注學生的學習結果，而忽視學生的思想品德、學習習慣等。現在，教師更注重學生的全面發展，關注學生的學習過程，關注每一個學生的發展。
通過近兩年來的積極探索，我校已有一批教師能較好的利用高效課堂模式組織教學。他們因課改而獲得了一些榮譽，如肖芳、江娟、馮慧蘭、馮秀、劉群芳、陳志慧、羅星等。縣教育局、教研室領導多次來我校聽課指導，對我們的高效課堂以高度評價。
四、正視問題，迎難而上
1、老師鑽研精神還不夠，有些許老師總是淺嘗輒止，在形式上過了關，沒有真正的為高效去努力。
2、部分教師運用“161”高效課堂模式運用得還不夠嫻熟，主要表現在以下幾個方面：
①學生展示時語言格式不合要求，把自主學習的展示與小組合作學習的展示混為一談；
②教師評價不及時，在一定程度上影響了學生學習的積極性和持續性；
③個別教師思想還不夠解放，問題拋出後，學生還沒有回答完，教師怕影響教學進度就接腔進行重點講評，錯失了學生互相糾錯的機會，影響課堂效果。
3、部分班主任小組構建工作不細緻，方法、技巧簡單笨拙，小組管理效果較差。
4、少許教師思想頑固，轉變不了觀念，放不開手腳，也有少數教師只重形式，不計效果，沒有嚴格按照“161”高效課堂模式的要求上課，如沒有印發《導學提綱》、上課沒有6個步驟、日日清試卷提前分發、沒有認真督促學生完成、沒有簡單講評，做成了偽“161”高效課堂。
總之，學校的一切工作，都是圍繞推進高效課堂核心展開，不管是學生，還是老師，在各方面有了很大的提高。但我們也清醒地看到在高效課堂的推進過程中仍然有很多的問題和困難，但為著學校的課改夢，我們會負重前行，努力圓夢，我們堅信：課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。
化學教學經驗交流會發言稿 篇13
尊敬的各位領導、老師們：
大家晚上好！
首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今晚面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師，我在這裡發言十分緊張，大家知道我來學校才短短的幾個月時間，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應了這裡的環境，教學經驗是談不上的，有的只是短短几個月來從事教育事業的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這幾個月以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作，慢慢地找到了一點感覺。還記得剛剛開學的時候，因為不熟悉環境、業務，不了解學生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎。這幾個月來，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的同事、領導，尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師，幫我解決過無數次難題，藉此機會我要真誠地向這些關心我幫助我的領導們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。第一方面，在教育教學方面，我覺得應注意以下兩點。
首先，注意激發學生學習興趣，比如學習新課時我們總會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。
其次，在課堂教學中，我們採用少講、精講，而讓學生多讀，多思。並通過小組交流合作的方式培養學生的探索能力、語言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好，他說：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鑽了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我們在教學中對於每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我們就大膽捨棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕鬆，學生學得快樂。
第二方面，要成為一名合格的教師，管好課堂紀律是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給學生。教師這個職業的特殊性在於面對的是學生，只有讓學生聽你的課才能有成效。不管你是上什麼課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領導聽課，只要學生課堂常規不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規是前提。第三方面，做一個受學生歡迎的老師。如果能做到學生非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受學生歡迎的老師，除了私底下和學生親近，還要真心對待關心每一個學生，學生喜歡你，就自然會愛上你的課。
第四方面，精心設計課堂教學。精彩的教學設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學習，鑽研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。這一點，我們學校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學習的平台，我們可以通過組內老師相互聽課，通過評課、反思，學習他人的優點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，也可以向有經驗的老師學習，不斷開闊自己的視野。還可以藉助書籍、網路資源，多看名師課堂，學習精彩之處，不斷提升自己。
第五方面，不斷的總結反思。這一點也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學崗位總會出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現突發的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。以上是我個人在教學過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝大家！
筆試包括《職業能力傾向測驗》和《公共基礎知識》兩科。《職業能力傾向測驗》內容包括常識、語言理解與表達、數量關係、判斷推理和資料分析等，時限為120分鐘。《公共基礎知識》內容包括政治基礎知識、法律基礎知識、公共管理知識、經濟基礎知識、公文寫作與處理、科技知識、職業道德、時事政治等，時限為150分鐘。《公共基礎知識》和《職業能力傾向測驗》的分值各為分。
化學教學經驗交流會發言稿 篇14
尊敬的各位家長、各位領導，親愛的同學們：
大家上午好！
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，高考的腳步也近了。轉眼間，高考離我們只有100天了，那么，作為老師的我們將以怎樣的姿態、怎樣的行動去幫助同學們實現心中的夢想？
人們常說高考是一場沒有硝煙的戰爭，那么我們就是戰爭中的士兵。
我們是偵察兵。我們會在戰鬥前沿獲取情報，深入敵後摸清敵情；我們會隨時關注高考動態，及時採集高考信息。讓同學們在高考前行的道路上思路精確、方向明確、目標準確！
我們是工兵。無論前面是地雷陣還是萬丈深淵，我們都將一往無前，義無反顧。我們會掃除地雷，排除險情，清除障礙。為同學們撥開行進途中的層層迷霧，解決複習備考中的疑難問題。讓同學們在高考前行的路上輕裝上路，輕便上陣，輕鬆前進！
我們是工程兵。我們會為同學們架設橋樑鋪設道路。沒有橋，我們就是橋；沒有路，我們就是路。就請同學們從我堅實的肩膀上踩過去，從我肥胖的身軀上踏過去。哪怕踏扁，哪怕踩瘦！只為同學們能在高考前行的道路上一馬平川、一帆風順、一路暢行！
同學們，現在，你就是衝鋒陷陣的戰士。
當我們方向明確了，目標清晰了，險情排除了，道路暢通了，那我們還等什麼？
讓我們抓緊時間，堅定腳步，昂揚鬥志，吹起實現我們理想的'號角，敲響我們闊步前進的戰鼓，發出我們攻堅克難的命令，向著我們的戰場進發吧！
把你飽含艱辛的子彈壓進槍膛，把你填滿激情的子彈壓進槍膛，把你裝滿知識的子彈壓進槍膛，對著你的目標，屏氣，凝神。瞄準、瞄準、再瞄準（同學們，你瞄準了嗎？），用你強有力的手指扣動扳機——“啪”，擊中目標，實現理想。
同學們，前進吧！
化學教學經驗交流會發言稿 篇15
各位領導，各位老師：
大家下午好！
高三臨近高考，時間緊，任務重，責任大，我們政治學科教師如何科學的指導學生迎考複習，是關係到我縣我校明年高考成敗的大事，現在我就把我們學校高三政治備課組的思路和一些做法向各位匯報一下：
一、高三政治備課組主要做的工作
1、立足高三，著眼高考，目標明確，穩打穩紮。
高三學年的主要任務是進行系統的複習，緊緊圍繞考試說明，研究考試說明，著重應對高考，因此在教研、教學過程中，我們高三備課組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，扎紮實實抓規範；此外我們集思廣益，分工合作，進行學情分析、幫助閱卷等實質性工作，同時也為自身積累經驗。
2、研究學情、班情，做到教學的針對性，提高教育教學的實效性
3、把集體備課落到實處，不搞形式主義，不斷鑽研教學
（1）研究《考綱》《考試說明》研究近幾年的高考題，總結規律和高頻考點，捕捉信息，預測考試趨向。每年的高考題，都是穩中有變，但時政熱點變動較大，如何做好教材主幹知識、高頻考點與時政熱點知識的有效整合等這些信息，在集體備課時交流討論，大家獻計獻策，集思廣益，及時調整複習對策。
（2）精編精選講義與練習。大家一齊動腦動手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質量的講義練習題，做到訓練有針對性、有效性，指導複習。
（3）把互相聽課，評課落實到實處，根據年級組要求，年輕教師聽課不少於四節，老教師不少於兩節，我們嚴格照辦，聽後認真評課，互相交流，指出優缺點，以利於我們揚長避短，提高複習的質量。
（4）探究複習課的有效模式，提高課堂效率
學生到了高三，利用課外時間主動學習政治的時間不是很多，我們就必須提高課堂利用率，能在課堂上解決的問題，決不讓學生課後解決。為達此目的，我們備課組定出一個複習課標準，結構緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊知識連貫穿插。對於每個專題的複習，我們安排一位老教師上一節示範課，給其他老師引個路子。
4、堅持集體備課，不斷鑽研教學。
本備課組的成員都認真鑽研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計畫。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
5、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高三政治備課組的各位老師堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課餘時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。在歷次考試中均取得了優異的成績。
6、注重養成教育，落實單輔工作，培養學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課餘時間的.單輔，積極引導學生自主學習，把學生"你不教我不懂"引導成"你不教我也懂"，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力，特別是針對藝體生的政治學科成績的提高，還加強每節課前學生的默寫基礎知識工作。
二、高三政治備課組主要存在的問題
針對這些困惑，需要向其他各老師尋求幫助。
1、如何講解理論性強的內容
《政治生活》課程設計的邏輯順序遵循由小到大、有近及遠，由具體到抽象的思路。因此，第一單元"公民的政治生活"較貼近實際生活，而從第二單元"為人民服務的政府"開始理論化的趨勢愈加明顯，第三單元"建設社會主義政治文明"，第四單元"當代國際社會"的內容則更加抽象。因此，如何面對理論性強甚至是枯燥的課文內容？是教學過程中的一大困惑。對此，我的主要對策就是多引用一些事例，（如：針對政府工作中要堅持為人民服務的工作態度，可以引用牛玉儒、任長霞的先進事跡），但覺得難度大。而且怎么利用這些事例來講解教材知識，對我來說也是個大問題。
2、有些政治常識知識點難解釋
解釋政治常識比講解經濟常識要難。因為很多政治常識的道理（如我國的國家性質、政府性質）似乎難以解釋，而每一個經濟常識的背後幾乎都有一些原因、道理，教師可以去講解、剖析，最後得出可信的結論。
總的說來，政治常識的內容比經濟常識要枯燥。這一學期，我鼓勵學生課前兩分鐘讀一些與政治相關的、資料，目的在於培養學生對《政治生活》這一模組的興趣。已不全面地實行了一段時間，也不知是否有效。
三、高三政治備課組以後今努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進政治課教學。
2、加強校際交流，互通有無；強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎；
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，下學期我們高三政治備課組的四位同志都在竭心盡力地做好自己的本質工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
化學教學經驗交流會發言稿 篇16
各位班主任老師：
大家好！
今年我接的是一年級的學生，擔任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家， 一年級的孩子由於剛從幼稚園升上來，對國小的各方面不懂， 面臨著各種班級規章制度。也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，並且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯繫的紐帶和橋樑。所以我 首先對習慣的養成與常規入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，下面是我工作的一點體會：
一、要想使每個學生養成良好的形為習慣，就必須加強學生的常規教育
一個良好習慣的養成，對每個學生終生有益，從幼稚園剛入國小一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規教育。
(1)養成良好的學習習慣
每一個課間要把下節課的學習用品準備齊全， 然後再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，
上課時要身坐直專心聽課，積極回答問題;
(2)養成良好的行為習慣
二、培養班幹部
形成班級的核心力量離不開班幹部，班主任的得力助手是班長，在很多程度是展示班幹部能力的一番，因此對班幹部選擇培養和使用，我十分重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯後，課間，自習等老師不在教室的時間，都有值班班長負責紀律等。經常對同學們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學嚴於律已，虛心學習，搞好同學之間的關係，樹立班幹部威信。
三、路隊、衛生
我認為我們班在紀律、路隊、衛生習慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開始的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，四人一夥;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，後面的繼續走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟學生一塊練習、經過一個多月的訓練，終於有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開始啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。
現在每天中午和下午放學，孩子們知道在哪站隊了，前後一臂之隔，橫看豎看都好整齊！路隊長帶著隊，口號響亮，步伐整齊，一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，嘹亮的《少年中國說》迴蕩在鄉間的小路上。
回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，所有的苦累都煙消雲散了，學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學以來的一點嘗試與感受，我相信我班在今後的時間裡各方面越來越進步！