班主任開學家長會發言稿 篇1
領導、老師、家長：
下午好！
首先，歡迎來到我們七年級的家長會。感謝您在百忙之中來到學校，關注學生的學習情況，關注學校的發展，關注我們七年級的發展。
首先，介紹了現狀
首先，我想向家長匯報一下學生最近的學習和紀律。新學期開始以來，學生的精神面貌和學習習慣都有了很大的進步。但是也有一些學生的行為習慣不是很好，比如：上課有搞小動作的習慣，上課不能大膽表達，說話隨便。但是，我相信在未來的日子裡，他們會主動改掉這些壞習慣的。希望每一位家長都能處處看到孩子的成長進步，多表揚鼓勵，讓每一個孩子都能看到自己的優點，認識自己，表達自己，從學習活動中獲得成功的快樂。
二、共同關心的幾個問題
1、青春期的問題
有人說13是風，14是雨，15是霧，16是花。12-16歲時，教育學和心理學稱這個階段為“青春期”。這期間心理生理變化比較快，身心各方面都有矛盾。家長要高度重視對這個危險期的監控。這期間他們精力充沛，好奇心強，什麼都想嘗試。然而，他們的願望和實際能力之間存在很大的矛盾，他們的獨立性得到了增強。他們總想擺脫對老師和父母的信任，總以為自己不是孩子。他們不願意與父母和老師交流，因為他們處於半封閉狀態，告訴同齡人，冒著暴露的風險，所以他們覺得自己沒有朋友，沒有人能理解他們，尤其是青春期的學生。他們的情緒很脆弱，最容易衝動，做事莽撞，後果意識差。這一時期的另一個顯著特徵是生理髮育逐漸成熟。這個時期，家長要高度重視。衝動是這個時期的特點，好奇是他們人生的巔峰。雖然分不清對錯，但自信滿滿，這一時期的自我約束能力是最低的。因此，家長和教師必須加強教育和指導。
2.安全問題
第一：交通安全。一學期上學都要求家長接送。遵守交通規則。上課期間禁止打架、吃零食；追，閒逛，說話等。宿舍內禁止吸菸。在校教育，家長在家確保學生安全。
其次是食品安全。學生在學校吃零食的現象。學校禁止吃零食，但有些學生已經成為一種習慣。如果他們不吃東西，就好像少了什麼。原因之一是他們挑食，不想在食堂吃飯。所以強調一下，為了我們班的'管理，為了你們孩子的健康，請讓孩子在食堂吃飯。少吃或不吃有營養的零食。
並不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。
三、學生的親職教育。
我們在家庭內要關注學生的健康發展。這次家長會，我主要談怎樣針對學生的年齡特點來進行教育和溝通。
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。並不在於學校教育質量，而在於親職教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己親職教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。
從教之路，辛苦而漫長;升學之途，漫長而辛苦，老師和學生都是跋涉者。因此，我們應該有共同的言語，應該有共同的期盼，應該有共同的理解。所以我不會百般狡辯說，把學習當作一種興趣培養，你就會學海無涯苦作舟。我首先明確告訴我的學生：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要承擔的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的後代，你的國家擔當這種責任。
各位家長，”十年樹木，百年樹人”，我希望在我們老師和家長的共同努力下，54位同學三年後在學習和生活上有質的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
班主任開學家長會發言稿 篇2
各位家長、各位老師:
大家下午好!首先要說明我不是教師，對於教育我沒有專業的學習，我擁有的是對孩子成長的關注。如果我講的不妥，請大家指出，以便我們進一步的探討與學習。我帶著緊張忐忑的心境寫這份稿子，也帶著緊張忐忑的心境進行演講。按我的，應對筆和紙我能簡便自如的表達我所想的。可應對這么多人的演講，我不敢嘗試。可我明白一點，想要改變孩子，需要從我做起。為了孩子變的更好，我們需要正視自我的不足，並努力改善。今日我做到了，可能做的還不夠好，但我在盡力。
我們因為孩子，今日相聚一堂。每位教師與家長的發言都會得到我們由衷的掌聲。我們真誠的感激教師為孩子們所做的一切，我們真誠的感激每一位發言的家長，讓我們分享了許多關於孩子成長的智慧。我想請問一下大家，如果沒有這些掌聲，你是否會在意。我想很多人會和我有同樣的想法，我們是為了孩子而來，不是為了掌聲。那么誰最在意我們的掌聲，誰最期望得到我們的喝彩呢？那就是我們的孩子。孩子在我們的中去了解自我，在我們的讚賞中去發現優點，在意優點，強化優點，然後會構成屬於他們自我的優點。不管別人怎樣我的孩子，我都認為我的孩子是優秀的。如果此刻他還不夠優秀，那是因為我對孩子的教育引導做的還不夠好。
我覺得孩子不會永遠陪伴在我身邊，當他還在我身邊的時候，我期望我能給予他幸福，讓我們將來都有一個完美的回憶。當他遇到挫折的時候，我會告訴他：不管你是什麼樣的，你都是我最棒的孩子，媽媽永遠愛你。當孩子遭遇，只是目前的困難，不明白怎樣去克服，感到內心痛苦時，當受到四周的否定，充滿恐懼彷徨時，我們是否應當給予孩子更多一點等待包容肯定讚賞。我們是孩子最堅強的後盾，最溫暖的家，在孩子委屈了，挨罵了，受傷了，錯了，累了，最想傾訴最想依靠的是我們。如果這時我們再否定孩子，你們認為孩子會怎樣樣呢？我呼籲把我們的掌聲送給我們最親愛的孩子。孩子會在我們的讚賞中展現給我們更多的驚喜與精彩。
此刻我想談談孩子的學習。我堅持我的想法，學習應當是歡樂的。如果在學習中體驗到的只是痛苦，那么就是我們的方法不對。玩和學是能夠結合起來的，能夠在玩的過程中去學習，在學習中玩的很開心。何馨宇的數學就是在玩零用錢中去學習的。當他們學到錢幣時，他在預習中告訴我，這個題目我不會。原先兩毛的紙幣他沒接觸過，不會組合了。然後我把家裡的零錢罐全都倒了出來，讓他去自我組合。不必須非要應對書本，能夠找很具體的東西讓他去操作，這樣他覺得不是在學習，是在玩。孩子在比較愉悅的情景下學習，會很簡便的掌握，從而得到學會的成就感。同理，孩子關於物體在水中沉與浮的關係，是在浴缸里學會的，慣性是在電瓶車的行駛中學會的，槓桿摩擦是在玩具中學會的。玩估計是孩子的一貫常態。
然之後說說孩子的語文學習。一個月前，孩子每一天回來做到背書默寫閱讀時就性情大變，大喊大叫。我厭惡默寫，我厭惡背書，我厭惡閱讀。我明白他不願意做的背後是必須有原因的。他在體驗失敗體驗自我不如別人，所以他拒絕他逃避。他不明白自我該怎樣去應對，怎樣做才能做好。我明白我的'方法肯定不對，只是我還沒找到適宜的方法。我發現孩子老是寫反字，讀反，我不明白我該怎樣去幫忙他。我在上跟也同樣關注孩子教育的朋友聊起了我的苦惱，他們提議我去看一部電影《地球上的星星》。那裡面的孩子同樣也會寫反，有閱讀的困難。當我看到那個孩子所有的抗爭都是那么無力的情景下，僅有睜大了無聲抗議的眼睛，我仿佛看到那就是我的馨宇。我在這種情景下走入了孩子的內心。我認為我是在幫忙孩子，讓孩子儘早的掌握知識，可在孩子的角度，我只是在殘忍的讓孩子一次次的證明他是個傻瓜，這時我哭了。我覺得這個時候我需要把孩子的情景告訴教師，讓教師在上課時更好的掌握孩子，這對孩子的學習是有幫忙的。那天我跟房教師聊了很久，感激房教師給了我很多提示，讓我有了更多的思考。之後我告訴孩子：你明白愛因斯坦小時候的故事嗎？他小時候也會寫反讀反，他受到了大家的嘲笑。你明白為什麼會寫反讀反嗎？因為他
有和大家不一樣的思維方式。愛因斯坦經過自我的努力最終克服了困難，最終他驚艷了整個世界。你擁有一個和愛因斯坦一樣的大腦。從此寫反是用來證明，他擁有一個和愛因斯坦一樣聰明的大腦，孩子放下了包袱，體驗了歡樂。這成了我們之間歡樂的小秘密。可是孩子還是如教師所說的是有反覆性有惰性，這中間需要用很多的耐心去做工作，站在孩子的角度去認可他，然後再說我們想告訴孩子的，這樣會更好的讓孩子理解認同我們的觀點。之後我為孩子讀了一本書《愛上讀書的妖怪》。孩子不願意閱讀，不想去體驗失敗，那么我來讀。只要孩子還喜歡聽故事，在他聽的過程中同樣能夠體驗歡樂。每一天在不知不覺中讀了十幾頁，每一天都會哀求到：媽媽再讀幾頁給我聽聽。從那本書中他看到連妖怪都那么喜歡讀書，覺得讀書是件愉悅的事情，他自然而然的也開始閱讀。關於教育我想後面還會有很多的問題出現，我也將不斷的學習，從而用更好的狀態來陪伴與引導孩子。
找個適宜的方法應對孩子的教育，找一種心境能夠進入孩子的內心，找一個共同的愛好使我們成為朋友，尋找一種我們都認同的觀點成為話題。祝願我們的孩子在我們正確的陪伴下，越來越精彩。祝願所有的父母在孩子的眼裡都是良師益友。每個孩子都是上天賜給我們最完美的禮物，我們需要用心去呵護。每個孩子都是獨特的，所以不需要我們給予最好的，而是需要最適宜的。
期望我們以後能夠用各種方式來共同探討關於孩子教育的問題。多謝大家。
班主任開學家長會發言稿 篇3
又看到一個個熟悉的面孔，心裡很高興，也很激動。
說實話，像家長會我開了也有二三十次之多，所以現在也沒有開始時的激動不安、惶恐甚至緊張。昨天我辦公室一位年輕的班主任老師就說：不願意開家長會，說啥呢？沒什麼可說的。我可以理解，年輕的時候面對這么多家長肯定是緊張。緊張說明對大家的重視，我現在仍然重視大家。因為即使我開過一百個家長會，但是我面對的是不同的孩子的家長，即使是相同孩子的家長，就像大家我們在一起開家長會也有三四次了，但是我們的孩子確是不再是三年級的樣子了，他們從外表，更重要的是心靈都發生了很大的變化。我們有理由以嶄新的心情來對待這次家長會，以嶄新的心情來對待大家。
說道孩子的變化，我們做老師的，重點是看成績的變化。
教這群孩子兩年來，我同他們建立了深厚的感情，我喜歡每一個孩子，不管是成績好的還是成績差的，我覺得隨著年齡的增長，隨著自己的孩子的長大，我越來越像一位母親。我懂得了最重要的幾點。
首先，完美的孩子確實有，他們讓我們羨慕。但是有一句話說的好孩子是跌落人間的天使，我們就是那些為他們縫補翅膀的人。所以不完美的孩子還是居多，我們不得不承認這一點。正如我也是一位三年級孩子的母親，承認自己的孩子有缺點有錯誤很殘酷，但是如果不承認，一廂情願地被愛孩子蒙蔽了眼睛，看不到自己孩子的缺點，不能及時幫他們改正，那更是可怕。一種任性、自以為是、我行我素的性格會毀了孩子的一生，所以不怕發現錯誤，就怕不認為缺點是個需要警惕的信號，因為溺愛孩子，害了孩子。
我們班的幾位組長，算是學習成績可以的了，但他們也是需要進步的。如佳薇字寫得不好，但寫作水平提高很快，喜歡成段成段的用排比句。夢然聰明活潑可愛，但是性格太隨便，不善於管理小組，自覺的組員很好，不自覺的就沒辦法了。玉婷也是這么一個性格，管理自己是很嚴格的，作業從來是一絲不苟地完成，書寫永遠是全班最認真的一個，但是他們小組得喜報的次數就很少。劉敦強也是一個很聰明的孩子，他想像力豐富、思想很深刻，他的發言總是讓老師和同學們耳目一新，所以我們全班同學都稱呼他為劉博士，我們相信他長大以後會成為真正的博士。可晴和環宇、張孜真、夢凡字都寫得很好，學習很認真，這兩次成績都不是很理想，我覺得學習方法還有問題，思想不夠放開，學習壓力有點大，沒有抓住重點，其實這一點對於所有的孩子都很關鍵：學習課文也好，做閱讀理解題也好都有一個中心，作者要表達的是喜歡還是厭惡，要看明白作者表達式的思想感情，抓住主題回答問題，另外盧可晴的作文水平有待於提高，日記寫的有點少，得多看書。張炎坤也是一個聰明的孩子，上課發言很積極，想法很獨到。但是過年以後發現他有時候偷懶，不完成作業。
其次，我覺得孩子們總體是再進步的。儘管我們—————我做老師的還有各位家長都知道，我們的孩子還有很大的進步空間。如董旭陽我覺得旭陽的進步很快，三年級我剛教她的時候，她勉強能及格，現在基本都考八十多分。並且作文寫得很好，每一篇日記都寫一張多，每一次你批閱日記我都很感動。還有李玉潔、張燕妮他們都屬於不愛說話內向的孩子，上課從來不主動舉手，也從來不問老師問題，這樣的孩子往往被忽視，家長應該多鼓勵他們交流。
再次，有幾個男生屬於學習不當一回事的孩子。如：李美志、李瑞澤、胡振昌、李夢琦、盧騰宇、胡書緣等，他們太貪玩，作業往往是抽空做，因為急著做完了去玩，所以應付現象嚴重，甚至有時候不做，家長和老師問起來只好撒謊。前幾天，一位家長打電話說孩子沒有完成作業，不願意來上學。我明白是什麼意思，就是讓我原諒他。但是女孩子的作業到底補上了沒有，他到底有多少次不完成作業，您知道么？
有的時候，當老師的很矛盾。教育孩子是我們的責任，但是學校和家庭的教育又確實存在差距。希望家長經常來或是打電話問問你家孩子的情況，如果發現問題，好及時補救。
還有幾個孩子，這次成績下降了。如盧x、李x、刑x、李x等幾個。這些孩子基礎差，需要特別照顧，作業得個別布置個別檢查。老師既然費了勁，希望家長在家也多費些功夫，幫幫他們趕上來。
順便說一句，為了鼓勵孩子學習，提高他們學習的積極性，我們的小組合作學習是計分的，每周計算小組的分數，取前三名的小組發喜報。但是有的孩子喜報得多了，不感冒，所以希望家長配合一下，孩子得一張喜報給予一定的獎勵，以提高孩子學習的積極性。如果讓我們老師獎勵，班級也拿不出錢來。
最後，談一點教育孩子的體會：
1、是堅持，有耐心，持之以恆地管。有空管，沒有空也要抽空管。教育孩子是大事，做媽媽的照顧好飲食起居，做爸爸的就應該退掉一些不必要的應酬飯局，晚上在家陪孩子檢查孩子的學習情況，檢查當天的作業或是讀書的情況。看看他的樂園練習冊是不是跟上趟都做了。做的對不對，錯的改了沒有。我國有名的鋼琴家郎朗大家或許聽說過，他的爸爸是一名體育教師，他為了郎朗學鋼琴，辭掉公職，到北京拜訪名師，一邊打工，一邊照顧監督孩子學琴。為了孩子的成長，我們做家長的付出一些是應該的。
2、多學習，多交流。聽聽別人的家長是怎么教育孩子的，為什麼人家的孩子那么聽話，學習好，還好讀書。還可以多上網搜點資料看看，借鑑一些方法。