提升教育教學質量發言稿 篇1
尊敬的各位、同仁：
大家好！
我是寨頭堡鄉國小校長，首先感謝局及各位同仁能到我校參觀指導。下面請允許我將我鄉國小在“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強化校園文化的育人功能”和養成教育兩個方面的幾點欠成熟的做法向大家匯報如下。
一、校園文化建設：
1、物質文化建設
（1）、用最美的風景育人——最佳化校園外部環境。
校園環境規劃體現一定的文化內涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園內一年四季青草萋萋。巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面牆壁會說話——文化長廊”歷史的星空“
我校本著“讓每一面牆壁說話”的辦學理念，在教室前面建有文化長廊——歷史的星空。走近歷史的星空，一幅歷史的畫卷正緩緩向你展開：一代天驕，向你講述了一代帝王的豐功偉績與治國安邦大略；文學巨匠，讓你了解了作者背後的鮮為人知的故事；名著經典，讓你有了一讀為快的衝動；千古絕唱，讓那些耳熟能詳的詩句又上心頭。
（3）、三大園林景觀。
書馨園
為給學生營造一個濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學校在圖書室、閱覽室旁建造了書馨園。園內雪松高聳入雲，環境幽靜，石桌、石凳、石椅潔淨中散發著書的馨香，牆壁上的讀書語錄透露出先哲的.智慧。課餘時間，園內學生手捧圖書或坐、或站、或走，側耳，能聽到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。
致遠園
學校為孩子的終生髮展奠基，陶冶學生情操，建造了致遠園。園內青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧靜致遠。園內語錄：不為失敗找原因，只為成功找方法；世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈；你不可以左右天氣，但可以改變心情等語句。漫步於園內，給人以積極向上的生活動力，給人以心靈的`啟迪。
德園
立世品為首、育人德為先。為培養學生高尚的道德情操，學校建有德園，
園內山石林立、花木成行，銀翹
爭艷、玉蘭含羞；百善孝當頭，園內掛有古代二十四孝圖，圖文並茂、栩栩如生，給學生以道德薰陶的同時，讓學生有一顆感恩之心，“誰言寸草心，報得三春暉”。
（4）運動使人快樂的操場文化
操場內不僅有各式體育設施，還有內容豐富操場文化。操場周圍的牆壁上繪有各種運動簡圖，讓學生感受運動的快樂，還有學生心目中的運動大明星的巨幅照片，如足球明星c.羅納爾多、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，桌球明星張怡寧、王勵勤等等，讓學生運動的同時，感受榜樣的力量。
（5）內容豐富、獨具特色的教室文化
教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、發展具有積極的暗示作用。窗明几淨的教室環境，催人奮進的班級格言，豐富多彩的文化展板，都是教室文化的重要組成部分。我校立足學校和學生實際，制訂了各年級的班級格言：如一年級的“千里之行始於足下”六一的“超越夢想一起飛”等。根據學生的年齡特點創辦的班級文化展板更是各具特色：二年級的《智慧小菜園》、四年級的《藝海拾貝》、六一的《我的地盤我做主》等。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級文化一定會改變學生的人生態度和成長方向。
（二）、文化建設：
①校園文化建設比賽
每學期我鄉國小都舉行一次校園文化建設比賽，內容有體操、眼保健操、興趣小組活動及成果展示、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形佇列、板報及環境衛生評比等，這項活動陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦春季校運會
每年我鄉國小都舉辦國小春季田徑運動會。項目包括50米短跑、二人三足30米跑（親子活動）、抱（籃、足）球40米跑、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學生的樂園。同時，一些親子活動密切了家長與學校的關係，更利於學生的成長。
四球比賽
每學期我們都會在全鄉國小舉行了籃球、桌球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲，踴躍參加。這些活動既鍛鍊了學生的身體，又增強了學生的團隊精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的校園和學校生活。同時，我們也將師生籃球、桌球、羽毛球比賽，讓老師們在緊張的工作之餘，愉悅身心，又增強了體質，緩解工作帶來的壓力，豐富了校園文化。
3
制度文化建設：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最後能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教師讀書制度》、《興趣小組管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養成教育
常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習慣對學生的健康成長和以後的人生髮展有著十分重要的意義。同時，也為了調劑學生枯燥的學習生活，使每一個孩子擁有幸福的校園生活，結合我校實際，我校開展了豐富多彩的養成教育活動。
首先，我要重筆勾勒的是我們校園的“晨笛廣播室”。周一至周五，定人、定內容輪流廣播，每日廣播兩次。《佳作欣賞》是學生比較喜歡的一檔欄目，內容都學生們的。這對提高學生們的水平無疑起到了一定的促進作用，而且活躍了學校的氣氛，豐富了學生的生活，激發了學生們的活力。《教師寄語》欄目每天都有不同年級老師帶給學生們的諄諄教導，讓學生時刻都在領悟知識，感悟真諦。
課前一支歌是我校的又一道靚麗風景一每天上午、下午上課前，每班的課前一支歌都會嘹亮的響起。一首歌曲振奮起師生們的，使他們以飽滿的狀態進入的教學中，對提高課堂效率也起到了一定的促進作用。
“兩操一課”讓孩子們在學校里樂不思蜀。課間操前後，學生們飽滿地吟誦著經典詩詞，排隊進出操場，這朗朗書聲又為我們的校園文化濃濃地添上一筆。老師也站在學生的隊伍當中，態度認真端正、動作整齊劃一地和學生一起做操，時時刻刻發揮教師的榜樣示範作用。下午的眼睛保健操也是師生同做，讓學生大腦休息的同時，眼睛也可以得到放鬆，利於學生的健康成長。課外活動更是豐富多彩，每天下午第四節是全校的課外活動課，學生們可以參加自己喜歡的課外活動興趣小組。操場上、各活動室都人頭攢動，但秩序井然，這些活動讓學生們的特長更長，優更優。也使學校對學生更有吸引力。
“兩會”是我校習慣養成教育的又一特色。每周一節的班會，配合學校工作及班裡的實際情況，採取多種多樣的形式，營造良好的行為習慣教育氛圍，讓學生明白養成良好行為習慣的重要性，產生積極的心理動機。習慣的養成教育要靠家
長的密切配合與支持，我校採取定期召開家長會，建立家校聯繫手冊，教師家訪等靈活多樣的方式，對家長進行指導。讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性以及培養子女的方式方法，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學習《弟子規》
《弟子規》已流傳了三百年的時間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學和待人接物應有的禮儀和規範。當今，誦讀《弟子規》，並落實在生活當中，可以幫助人們建立正確的價值觀、養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風氣的淨化，也有莫大益出。我校通過主題班會，班主任引領學生學校《弟子規》，並以此來指導學生的日常行為。我們相信，通過學習，學生的面貌、行為習慣都將發生更大變化。以此來提升學生的境界和社會公德意識。
行動報親情
“誰言寸草心，報得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們寨頭堡國小絕不是背過就完，每年的“母親節”、“父親節”來臨之際，學校都在學生中開展“感恩父母”體驗活動，讓學生用自己的實際行動為父母獻上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，讓父母休息一天，自己承包一天家務等。和風細雨中，回報父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗中生根、發芽。
植樹節，學校開展了“親手摘下一棵樹”活動，通過活動，給每個孩子心理種下一片綠。清明節，舉行了“緬懷5.12汶川大地震遇難同胞”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋常———不僅局限於對逝者的追思和緬懷，更應當表達孩子們對生命價值的尊重。勞動節，開展“承包一天家務”活動。父親節、母親節分別開展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動，以此來對學生進行孝道教育。由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養學生的博愛。
每學期舉行一次教職工籃球賽、桌球賽、女教工羽毛球賽。世界無菸日開展“遠離香菸、勸說家人禁菸一天”活動，以此讓我們攜起手來，拒絕菸草！為擁有湛藍的天空、美麗的街道、清新的空氣、健康的生活而遠離菸草！兒童節，舉行六藝匯演，師生同慶。學生在參與活動，豐富課外活動的同時，心靈上、行動上都受到了洗禮。
其實我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以後的工作中，逐漸完善各項活動，打造出精品校園文化，為學生的終身發展奠基，讓他們真正養成良好的行為習慣。
我的發言到此結束，不當之處，敬請斧正。
提升教育教學質量發言稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的各位都是經驗豐富的能手。我就來說說我在當班主任工作時的點滴感受吧。
班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學習等樣樣要抓。我的工作理念是，為學生營造一個健康向上和學習環境，促進學生的身心健康發展和知識能力的提高。
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學生郭佳玲，比較懶散，作業經常不做或者亂做一通。我主動和她談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字型卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學生必然會真情相報。
二、細心扶持，鼓勵學生。
學生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現的。
提升教育教學質量發言稿 篇3
尊敬的各位，親愛的各位同仁們：
大家好！
我是來自支教老師，今天能在這與大家共同探討“提升國小六年級質量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好訊息傳來，大家恢復了正常的工作和生活，常規六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學任務呢？我認為要做到以下幾點：
第一、增強老師的事業心和責任感，提高質量意識、競爭意識，真抓實幹。老師是學生的引路人，老師怎么帶路，學生就怎么走。有一文章在報導衡水中學學生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現距高考倒計時還有幾天，12點下課時學生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閒聊，每個人都是專心吃飯，之後再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節奏、秩序井然的完成，校園裡隨處可看到“要成功先發瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學習直到22：00下自習，22：10熄燈後才結束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據說一個學生成堆的考卷串起來可以環繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學生是來自於衡水中學。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。
第二、加強教育，對學生進行理想前途、學習態度、學習目的，道德品質的教育和心理健康輔導，使學生正確認識自己，明確自己應站的位置，使學生奮發圖強，配合老師刻苦學習。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學鋼琴時，老師規定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。”當時她只有5歲，對於這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時，我認為這就是教育的結果。
第三、精細化管理，抓課堂。老師要明確要求學生讀什麼，怎樣讀，要達到什麼效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節課老師都要做好地準備，有目標、有計畫地教學。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間並及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對於學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優也是很重要的，例如我們四（1）班上學期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山國小是84.23，第二名清遠國小是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學生也不少，可見我們輔優的力度還是不夠的。
第四、抓常規，向常規管理要質量。樹立“常規加落實等於奇蹟”的意識。例如：要求學生看書並寫讀書筆記或的習慣，要求以後一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族國小做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學校準備2：30的課時，我們看到學生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經養成安靜看書的習慣，並從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床後，各自要好自己的內務，接著馬上要有人監督檢查，不合格就重新，而且要規定時間，每天反覆完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業也會受生活習慣的影響而有所改進。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發現問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對於具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對於個別學生出現的問題，要通過單獨輔導或監督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學期後發現我們老師的資料和學生的練習太少了。在匡山國小時，除完成學校發的同步練習和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓練，甚至還會買一本統一的複習資料，總之，知識點是靠不斷反覆強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時反思自己的教學，學生為什麼會丟分，之後該怎么補救。
第六、抓學習習慣的培養和老師間的合作。對學生嚴格要求，培養學生良好的學習習慣和方法。重點抓預習和複習習慣的培養，尤其是複習習慣的培養。我覺得錯題本很重要，每次學生出錯之後雖然老師及時講解訂正，但下一次學生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經常性的檢查，督促學生養成良好的習慣。老師間的團結很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨鬥，只會影響到整個班的發展，不利於整體水平的提高。所以一個班的語文、數學、英語三科老師要團結協作，互相商量教學輔導時間和共同商討每一個學生三科齊頭並進的辦法。
第七、抓書寫。現在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規範、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最後一題分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結構完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫髒亂差的學生。
在此我根據自己的教學實踐，了一些學習語文的方法，借鑑：
多讀，就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。現在，大多學生閱讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閱讀理解練習時，大家可以教學生帶著問題去讀，就是先看材料後的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山國小時要求好學生，一張卷子中的基礎知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。
勤寫，不只是文，、聽課筆記、讀書中的圈點評註、摘抄都屬於這個範疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家幫我指正，再次感謝大家的聆聽！謝謝！
提升教育教學質量發言稿 篇4
敬愛的，親愛的老師們：
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裡與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開門見山進行新課的教學。大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法，假如複習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略複習這個環節。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？
第二，設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
二、作業。
課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的。無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，假如每天都批，作業質量就會完全不同。
三、複習。
1、複習要有計畫，有目的。
無論是平時複習，還是終考前的複習，教師必須制定一個詳細的複習計畫，計畫具體到每一天，每一課，每一題。有了計畫，就要嚴格按計畫行事，不要隨意更改。
2、複習時要因材施教，進行分層教學。
在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
複習時，寫在小黑板上的題，都是教師挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反覆練習。
4、計算練習要持之以恆。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恆，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。
提升教育教學質量發言稿 篇5
尊敬的各位、老師們：
大家好！
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發展態勢良好，社會各界非常看好，各種輿論很好，特別是我校在布局調整以後國中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、經驗、尋找差距、新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
1、高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進一步提高認識，統一，統一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設國中所處的位置，我們沒有理由為失敗找藉口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。
2、制訂計畫，統攬全局，提高全校教育教學質量及水平。教導處要拿出切實可行的質量提升，並抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監控，對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處於弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、“六個一”活動，進一步強化敬業與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創新能力和專業素質及業務能力。
3、各年級包抓要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。學校對各年級包抓將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩中有升。
4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養學生你追我趕、力爭上遊的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善於創新，發現問題，及時和包抓協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。
教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。
學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師紮實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
5、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺餘力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善於運用賞識、激勵、等激勵性語言，激發學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業批閱要細緻認真，發現教學中的漏洞，及時糾改。
二、向教研要質量
1、繼續開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進的教學往往對教學質量提高發揮著事半功倍的作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜誌、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤於成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯片教研為平台，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計畫，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。
提升教育教學質量發言稿 篇6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，很榮幸能在這裡做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說：當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣東西，剩下來的才是教育。對於教育而言，成就、升學率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺餘力挖掘的。教育最該挖掘的應是“人”的發展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質、優秀的心理承載能力、達觀健康的生活態度和孜孜不倦的學習熱情。
所以在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人。”
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班裡走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情並將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。
在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的學生。”每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班王子豪同學，原來是表現較差的一名學生，作業不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班裡及時對他進行了表揚。過後我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
提升教育教學質量發言稿 篇7
尊敬的各位、各位老師：
下午好！
前蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經說過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。我想說的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學生已經變得優秀了。但是，他們的考試成績落後於所謂“紅線”千萬里！上學期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數學平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學年度結束後，我作了認真的分析，現將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態，請各位和老師多多批評和指導。
一、教師能力不足
20xx年加入夢想城南後，緊湊的工作節奏讓自己感覺嚴重“水土不服”，這都源於自己適應能力差，這也導致在接下來的課改中不能儘快地適應新模式；另外，自己在教學上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋裡裝的東西還是太少。
二、工作重心出現偏移
去年我帶的住校班級，經過學校兩輪調整後，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級結構，住校生來自三百梯和火爐坎，非住校生來自不同鄉鎮，甚至外縣市。因為斷斷續續的調整，所以我花了較長的時間來熟悉學生（這也是我自身記憶力不好的體現）。由於學生長期接受的教育方式不一樣，行為習慣也大相逕庭。我就覺得，這樣一個班級，如果沒有大力的行為整頓，很難搞好他們的學習。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養成上去了。在大部分時間，我覺得自己就是後知後覺的那種人。當我覺醒的時候，我已經站在今天的表態席了。
三、學生方面
以上是我這一年來教學成果不達標的本質體現。當然，班級生源問題也占了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學生、有先天性心臟病殘疾學生、有小時候落下病根的學生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經很不公平，所以我不想再給他們增加學習上的負擔，或者說，有的孩子根本不知道教師在講什麼，因為他的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學生不在少數。所以，在這裡，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉，我沒有把這群孩子帶好。
四、今後努力的方向
今天，經過第三輪調整後，班級結構雖然發生了變化，但是學生總體水平還是和以前差不多。我們常說：“在哪裡跌倒，就在哪裡爬起來。”我沒有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學習、不斷向有經驗的老師請教、調整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所上升，力保他們的綜合素質有所提高。
提升教育教學質量發言稿 篇8
尊敬的各位老師：
小小班級是大社會的一個縮影，小小年紀也有變化萬千的物質、精神世界，所以班主任的工作也是繁與瑣、苦與樂並存。
我接手班主任工作，首先在學生思想品德方面進行教育。第一課是感恩教育，讓學生唱《感恩的心》這首歌，通過對這首歌的學習，讓學生知道感謝父母的養育之恩，感謝老師辛勤培養，感謝同學幫助，感謝國家為我們提供這么好的學習環境和條件，感謝生活中對你有點滴之恩的人……只有一個有良知的人，有感恩之心的人，他（她）才是一個善良的人，懂得愛的人，有責任感的人。
其次我利用課本上教學內容聯繫實際對學生進行思想品德教育，在學完《釣魚的啟示》這一課後，讓大家談談生活中我們曾經碰到過哪些誘惑，在誘惑面前我們有什麼想法？在學生吐露心聲，講真話的時候，幫助學生分析正確的想法、正確的做法。有的同學在談到撿到錢時想揣在兜里，想買好吃的、好玩的……，可通過課文的學習後，你再遇到這種情況你會怎樣處理？同學們議論紛紛，有的說要把撿到的錢用來做班費，有的說交給失主，有的說交給學校、老師……學生在老師引導的交流中，明辨是非，明白事理；在傾心交流中，受到教育；在交流中，一把衡量行為、道德標準的尺子，逐漸清晰浮現出來。這一課上完不久，四位學生在校門口樹叢中撿到一百元錢，立刻就交到我這，後來交到學校愛心基金里去了。這學期又有兩位學生在校外撿到三百元錢，然後交到派出所。受到警官誇獎和學校的`嘉獎。但是同樣是這個班級，同樣是我的教育，班級里屢次出現錢、鋼筆、玩具被偷的情況，這學期雖然只有一起，但讓我也很困惑，教育人，做人的思想工作真不是一天兩天的事。也不是一蹴而就的事，其中的苦與樂，繁與瑣並存，而我將勞其筋骨，上下求索，繼續做好班主任工作。
提升教育教學質量發言稿 篇9
各位老師，各位同學：
大家好。
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家交流一下。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關係，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關係協調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
一、責任心
作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對於那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業的情況發生，我都是課餘看著他們把沒做完的作業、沒改完的題一一做好，全部訂正後才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定 式：不要想著不完成作業就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為國小班主任，不但要有責任心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇) 說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛. 我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。” 美好的人生是為愛所喚起，並為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生李科成每次作業都做得很爛，有幾次還不完成作業，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法
給他讀題，所以就不會寫作業。於是，我每天下午放學後都幫他讀題，輔導他寫作業，這樣使他的學習不至於落下。
馮玉珍同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。別的同學都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經常是沒有筆，沒有作業本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經常打學生，發脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“謝謝”!這兩天，馮玉珍有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦幹;“但問耕耘，不問收穫”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節假日收到一個問候或談心的簡訊、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽!
提升教育教學質量發言稿 篇10
各位領導、教師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任教師的精彩的發言，感觸頗深，每一位班主任教師都匠心獨運，在班級工作中取得了優異的成績，我也進一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任教師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今日我發言的題目是：把握最佳教育時機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特徵，那就是與學生關係良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關係，其中最重要的就是師生關係，正確處理好師關係，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能到達最佳教育效果。什麼樣的學生，在什麼時候，才是最佳時機呢這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要鬥智鬥勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，採用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生
我們都在提倡愛學生，對自我的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原先想愛，之後也許會變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由於愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母所以也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，教師在學生心中沒有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生鬥智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，那裡似有不妥，但為了真正體現愛學生，採取行之有效的手段，也未嘗不可。僅有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情景分析
今年一開學，擔任xx班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好儘自我最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛鍊我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導本事的人才有；個子嬌小、其貌不揚，善於在地下搞點活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才幹諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到那裡，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰鬥將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科教師，一大周才上三節課，學生誰看得起一開始，班級軍心不穩，好幾個學生組團找校長調班；晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個；晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜；集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我明白，這是學生對教師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢；你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們明白教師不會把他們怎樣樣，其實，教師也不敢把他們怎樣樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查，與原先的教師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情景，在交往中，學生也了解了教師。不時在學生面前露兩手，使教師的形象在學生的心目中也有了必須的地位，教育的時機也逐漸成熟。
提升教育教學質量發言稿 篇11
尊敬的領導，親愛的同事：
大家好！我作為一名普通的班主任，談經驗算不上，在此只能說說自己在班級工作中的一些做法和體會，不足之處，還望批評指正。
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，家長對班主任寄予厚望。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。因此對於低年級的學生更要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過觀察發現，學生掃地時往往是拿起笤帚就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉，整個一個天鵝拉車。針對這種情況，我專門找一個時間教他們掃地。我先拿起笤帚從教室最後面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的身教非常成功。現在再看看他們掃地，一個個可認真了，比以前好多了，都能在我規定的時間內做完衛生。同樣的道理，擦桌子、衛生工具擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們把作業從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現在，班級日常管理的各項工作如午間、值日、發奶、上課前的紀律都有學生組織，管理效果較好。
三、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把抹布放在桌子上，他就看出來要擦黑板，看，黑板被他擦得多乾淨！大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著乾，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養幹部，調動學生學習積極性
管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養小幹部，發揮他們的“小助手”的作用，並分工明確、具體。衛生幹部：放學後檢查室內外衛生與個人衛生，督促學生養成良好的衛生習慣。紀律幹部：做到課前課後要檢查，避免了學生追打或嬉戲而出現的糾紛，使班裡有一個良好的學習環境。體育班長則主要負責放學路隊的整隊。班長、組長協助老師做好作業任務的檢查，這樣在老師和幹部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。
針對學生的年齡和智力差異的特點，在全班開展“爭得獎章”評選活動，內容有“品德章、紀律章、學習章、衛生章”四塊，節節評，日日評，每月一大評，學期結束總評這樣的活動，激勵了孩子們互相比賽，爭先恐後，
五、進行適當的懲戒教育。
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助於形成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力。”適當的懲戒教育猶如苦口良藥，能懲前毖後，治病救人。比如我班孩子在站隊的時候總有那么幾個孩子在老師還沒下來的時候追趕打鬧。特別是王瑩老師出去學習的一周，我更害怕我一個人怎么管的了那么多孩子呢？突然靈機一動，我想到了一個好辦法。我告訴孩子們：從今天開始，咱們的作業改為幾類作業：每天評出5個守紀律，表現非常乖得孩子做一少部分作業，為第一類作業；頭天站隊時紀律特別差的孩子，老師用手機拍下你的臉，第二天要多做作業，為第三類作業；其它孩子做第二類作業。我希望我們都最多做到第二類作業，不做第三類作業，好嗎？孩子們答應的非常好。可畢竟是孩子，等到站隊時，還是有人愛說愛鬧，這時候我不再大聲吆喝他們，而是拿出來手機，把手機調到照相功能，然後對著表現差的孩子的臉，說：要給你拍照了，記著明天的第三類作業啊！這個孩子馬上就不再鬧了。其他孩子看到老師做出拍照的姿勢，也馬上就閉嘴了。剛開始的一兩天我還能拍到違紀孩子的臉，他們第二天都受到了做第三類作業的懲罰。慢慢的，我的手機再也抓拍不到這些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，儘管如此在班級管理工作中還存在著許多問題和困惑，等著我在以後的實踐中去解決它們。
提升教育教學質量發言稿 篇12
各位家長，老師，朋友們:
大家好。
每當提到“幼兒教師”這個稱說，有人不認為然，淡淡一笑，以為幼兒先生就是率領著小友人一起做遊戲，學習一些簡略的常識。有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有義務心。
實在幼兒教育是一項一般、平常而又巨大的工作，有必定的難度和挑釁，要做好它，確實不輕易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要遵從引導的工作部署，以踴躍的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目的：讓每一個幼兒都能健康快活地成長。
我認為幼兒教師在幼稚園的工作就是實行保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心靈能茁壯成長。
自從跨進幼稚園的大門之後，我就曉得做一名幼兒教師是不容易的，老師要酷愛、關懷、尊敬和信賴每一位幼兒。看待每一位孩子無論是活躍的、淘氣的、寧靜的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做到不偏愛，讓每個家長都釋懷地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話“有愛才有教導”。細心琢磨，確切如斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運動中，老師須要時時關注幼兒，多多發明孩子的長處，並及時給予評估，建立孩子的.自信念。當孩子接受了老師，就能以自動的立場接收老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、仔細、耐煩、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到效忠職守。凌晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心腸離開去工作；早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。對於才能強的幼兒要給予表彰和確定，對能力弱的幼兒要進行輔導和勉勵；戶外活動後，要依據氣象變更恰當給孩子添減衣服；假如發現出缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，並訊問孩子的身體健康狀態；晝寢過程中，老師要做好巡視工作，為幼兒蓋好被子，保障每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表示和發展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的長進心和積極心。由於跟著社會發展，人們對幼兒教師的請求、程度、自身素質也越來越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學習、實際，在教育失敗後，能自己反思，汲取教訓，緩緩積聚、教訓，進步教學技巧，使自己一直提高。
提升教育教學質量發言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位校長、各位老師：
大家好！
我叫，來自XX國中，是一名從事教育工作剛剛四年的老師。首先，非常感謝各位領導參與研討交流活動，傾聽我們一線教師的心聲！今天來這裡的目的主要是學習，博眾家之長為我所用，其次是分享我在教育教學中的一點做法和感受，希望能得到各位領導和同仁的指導。
近年來我校教學質量不斷提高，今年中考六科合格率取得了全縣第三名的好成績。取得的這點成績已經屬於過去，提升教育教學質量是永恆的主題，任重道遠。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能再創輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。下面，我就我所任教的九（1）班語文教學來談談自己的感想：
一、存在的問題
1、學生思維不夠活躍、面對難題，沒有信心解決。
2、學生成績兩極化現象嚴重。
3、學生的審題能力有待提高。
4、做題習慣不好，粗心大意，馬馬虎虎。
5、部分學生對學習不感興趣，找不到學習的樂趣與成就感。
6、家長的配合不夠，有部分學生無法完成家庭作業，或做作業的態度極不認真。
二、將採取的措施
1、在課堂中，激發學生的思考欲望，提高教學效率
我們班學生有一個很大的缺點——不愛回答問題。課堂中，一個問題拋出來，除了一兩個學生在積極的思考外，其餘的學生根本就沒有去認真的想答案，而是都睜著一雙看似無辜的大眼睛等著你的講解。面對這樣的情況，我將在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，比如：教師是學習的引導者，而不是知識的灌輸者；學生是學習的主體，是課堂的主宰者等等，樹立學生個體的自信心。在課堂上創設輕鬆的教學氛圍，激勵學生踴躍發言。以學生為主體，引導學生主動探究，自主獲取知識，以提高教學效率。
2、培養學生的學習習慣
正如培根所說“習慣有一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生”，所以對學生良好習慣的培養非常有必要。
首先是思維習慣的培養，孔子說“學而不思則罔”，可以說大部分學生現在正處於這樣的一個狀態里，所以在課堂里搭建一個交流的平台很有必要，讓所有的學生開始思考問題，說出自己的見解。其次是預習、複習的習慣。複習教學內容是很有必要的，這樣可以鞏固學生在教學活動中獲得的新知。而預習課文是完成教學任務的關鍵。第三，注重基礎學習。字詞是學生學習語文的`保障。為此，在注重學生理解的同時，對基礎字詞的鞏固是必不可少的環節。讓學生利用空餘時間來多讀多寫。
3、注重培優輔差工作。在本學期，我打算將該班學生根據不同學習情況，分別進行補習，先從拼音基礎差的學生開始，然後是詞語的識記，再是閱讀、作文。學習成績較好的學生，針對閱讀理解和寫作進行訓練，希望通過這樣的學習方式，能夠對教師的教學活動和學生的學習都有所幫助。
總之，要提高學生成績，就要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學生的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生產過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，提高我們的教學質量。
我的發言結束，謝謝大家！
提升教育教學質量發言稿 篇14
各位代表：
現在，我代表逍林中學校長室，向大會作20xx年學校工作開展情況和20xx年學校工作發展思路的報告，請予審議。
20xx年工作回顧
20xx年，學校堅持為學生的終身發展奠基的辦學理念，深入貫徹科學發展觀，深化新課程改革，緊緊依靠全校教職工，圍繞“謀發展、提水平、抓質量”的工作主線，團結奮進，創新務實，取得了可喜的成績。
師德師風建設。學校制訂了20xx年師德師風建設活動，召開動員會，開展了制公約、訂承諾、獻計策等活動。通過學習和活動，進一步弘揚了正氣，密切了學校和個人間的關係，增強了教師的主人意識和責任意識。針對逍林中學的現狀，引導教師開展了應該堅守還是放棄逍林中學這一陣地的思考，要求全校教師既要仰望星空，又要腳踏實地地去教學和工作，全校教職工的工作積極性有了進一步發揮，形成教書育人、愛崗敬業、無私奉獻的良好師德師風。
師資隊伍建設。以校本教研為抓手，注重教師專業成長。學校校長陳洪發老師作了“如何提高教師專業水平”的專題講座，副校長岑浙表老師作了《教師的專業危機》的專題講座。邀請了寧波市教研室所有高中教研員來校進行了為期二天的指導，共聽了39節課，舉行了30多次點評，指導活動針對性強、效果好。學校組織了青蘋果論壇，舉行了校青年教師公開課展示和技能比武活動。今年我校有7位教師獲得了慈谿市中青年學科骨幹稱號，有5位教師獲取了慈谿市教壇新秀的榮譽稱號，其中俞利潔老師榮獲慈谿市教壇新秀一等獎和寧波市教壇新秀二等獎;有13位老師在慈谿市教學能力評比中獲獎，其中胡迪軍老師榮獲一等獎，葉翠斐、俞央雲老師獲二等獎;在12月份的慈谿市優質課評比中我校教師又創佳績，有9位老師獲獎，其中劉國慶、馮仲亮二位老師獲一等獎，李靈敏、沈玲萍二位老師獲二等獎。學生取得的成績方面，在20xx的高考中，有2位同學上了重點，且居全市200位左右。另有30位同學在寧波市、慈谿市的學科競賽中獲獎。在20xx年9月，高一新生在慈谿市高一新生軍訓會操表演中榮獲三等獎。20xx年8月，由浙江省體育局、浙江省教育廳聯合主辦的首屆青少年學生陽光體育運動會中，逍林中學排球隊榮獲高中段第四名。20xx年10月，在田徑運動會中，逍林中學代表隊榮獲團體總分第八名的好成績。
制度建設。一套科學、完善、人性化的制度是學校發展所必需的，但確保制度的落實是學校發展的關鍵。今年學校進一步完善了學校管理，對值周值日工作進行了改革，加強了對學校日常管理的力度，確保了校園24小時有人值班，還加強了教職工的勞動紀律制度的落實。同時加強了對管理工作實效性的探索。摒棄搞形式、就事論事、完成任務式的制度管理方式。要求管理部門從整體考量，從細節著手，充分利用好各種教學資源，盡力發揮好每項工作的最大功效。
行政班子隊伍建設。學校的發展，需要一支作風正派、吃苦耐勞、樂於奉獻、創新務實的行政隊伍。今年來加強了對這支隊伍的教育和管理，作為班子成員，要想幹事是工作的前提。只有想幹事，才會樂於奉獻，才會有強烈的服務意識、責任意識和質量意識，有了這些才會謙虛學習，開拓創新，才會在實踐的歷練中能幹事，會幹事。今年在學校較重大制度改革，如高一的軍訓、教師值周值日、班主任管理、月考實施、晚自修延長中，全體行政人員都能從學校的發展、質量的提高等角度，統一認識，團結齊心，盡心盡職。通過管理實踐，鍛鍊了這支隊伍，也大大提高了這支隊伍的工作能力。
家校合作。克服學校硬體設施落後帶來的困難，改變了家長會的方式。以“自信家長學校”的方式，開展了與家長的溝通交流，與家長坦誠相見，談逍林中學辦學中碰到的困惑，指出家長的不足之處，拓展了家校合作的空間。通過家長會，使家長認識到了對子女和學校的不信任、對自身的不自信是阻礙學生進步的非常重要的原因。“自信家長學校”的開展，向家長展示了逍林中學教師良好的師德師風和辦好學校的信心和決心，增進了雙方的理解，促進了家長對學校教育的參與度，增強了家校教育合力。學校還開通了校訊通，進一步密切了家校的聯繫和合作。
教學科研的引領。學校發展以教師為本，教師發展成長需要科研引領。學校結合自身的特點，成功申報了20xx年省規劃課題《建自信校園文化，創自信教育特色》，並以此作為學校龍頭課題，帶動學校整體工作、帶動新課程的深化、帶動教科研氛圍形成。課題分八大小組，涉及到學校教學、德育、後勤等方方面面。開展課題的根本目的在於解決學校發展中碰到的困難，尋求發展的突破口。課題的深入必將使教師樹立自信意識，並將這一元素自覺地落實在平時的教育管理上。
後勤安保工作。後勤工作加強了工作人員服務意識，克服了人手不足，設施不全等困難，努力為學校各項工作的開展好保障。加強了對食堂的管理，改變了門衛管理模式，加強了對學校安全的防範力度，提高了後勤服務速度和質量，同時對食堂的改建做了大量前期準備工作。
20xx年主要工作
進一步加強制度建設。進一步完善學校各項制度，同時加強對制度落實情況的監控。績效工資的實施，勢必要建立一套與之相應的管理制度，所以要積極探索在績效背景下的管理模式，促進學校健康發展。
進一步加強隊伍建設。積極貫徹落實上級有關部門的各項活動，根據本校實際，與學校工會緊密結合，組織開展“師德師風專題教育”，“讀書年”、“法律學習年”等活動，進一步提高我校師德師風建設水平。
校本教研活動要形式多樣，富有針對性，講究實效，要理論與實踐相結合、校內與校外相結合、集中與分類相結合、請進來與走出去相結合，切實提高全校教師的專業水平。
要重視教研組和備課組建設，提高教師的教研意識、交流意識、合作意識、質量意識。進一步規範對教研組、備課組的管理，提高活動的實效。要進一步加強對行政班子的隊伍建設，進一步樹立服務意識和崗位意識，同時要充實、調整這支隊伍，建立一支更有奉獻、更有團結合作意識、更有事業心和責任心、更有開拓創新能力的隊伍。繼續發揚班主任隊伍勤奮踏實的工作作風，在進一步加強對他們工作上的.支持、生活上的關心的同時，也要加強對班主任工作的指導和交流，研討班主任工作的策略，切實提高工作的針對性和實效性。
聚焦課堂，提高教學的有效性。更進一步關注課堂教學，加強學習、研討和交流，提高教師把握教材、把握教法、把握學生的能力，並將新課堂的理念，自覺落實在教學實踐中。要進一步提高教師的質量意識，注重於平時課堂教學的有效性。要繼續強化教學“五認真”，教務部門要加強調查研究，深入班級，深入學生。對教學的各環節要做到有效的監控和反饋，對各年段的教學要作出及時且有針對性的指導。
對高三教學要在確保現有措施落實到實處的前提下，及早制訂整年的高三複習計畫，部署綜合學科的整合強化和三項考試的迎考工作。要研究如何有效開展分層分類的複習和指導、研究如何利用好各種教育資源調動學生的學習積極性、研究如何提高高三後期的複習效率等。
深化新課改，創自信教育特色學校。20xx年是深化新課改的第一年，上半年要積極行動為下半年的順利實施做好和物質的準備，要在已有100多隻課程開發意向的基礎上，分批開發，在上半年重點開發出50隻左右的校本課程。
要借課題《建自信校園文化，創自信特色學校》已被立為省規劃課題的東風，根據課題總目標，八大小組要加大研究的力度，進一步建立和完善課題開展的，紮實有效地開展課題研究活動，開發出以自信校園文化為特色的系列課程，從而真正意義上創立起自信特色學校。
加強後勤管理，確保食堂改建等基礎工程順利、安全、如期完成。今年6月初，學校食堂將拆除新建，工程涉及面廣，與師生關係緊密，且工期較長，所以肯定會碰到很多的困難，必須加強後勤管理，制訂詳細的，確保工程順利完成。
同時要進一步加強後勤人員的責任意識和服務意識，及時主動地做好各項日常後勤事務，確保學校各項工作順利開展。
繼續加強平安校園建設。要完善校園安全管理體系，進一步規範各類值班人員的工作職責，充分利用學校、家長、社會各種力量，加強對學生的安全教育，增強他們的安全防範意識。要及時排查校園記憶體在的各種安全隱患，發現問題及時整治。
各位代表，新的一年對逍林中學來說是將是非常充實，非常有意義的一年，新課程的深化實施、學校辦學條件的改善、學校各支隊伍的強化、自信特色學校的創建等都對逍林中學的發展帶來了機遇和挑戰，我們肩負的責任艱巨而重大。讓我們在校支部的堅強下，緊緊依靠全校教職工，再接再厲，開拓進取，努力工作，為全面推進逍林中學更好更快的發展而努力奮鬥!
提升教育教學質量發言稿 篇15
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中採取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利於教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的`計算能力。
二、最佳化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，並且努力為之奮鬥。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業要求學生書寫規範，做題之後養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握並不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最後，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
提升教育教學質量發言稿 篇16
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧發展”。這是我這次發言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學質量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽課，不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。現在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學生生活世界裡的質樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、遊戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著知識的翅膀”。所以以下的`看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的見解，望同行指正：
一、目前教師教學行為：
在教師的潛意識裡，封閉教學的結果是基礎的紮實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可採取封閉的教學。
二、具體措施與對策：
1、學校層面的教學常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對於學校的教學管理規章制度，已有的，要規範；沒有的，要充實；過時的，要修訂，
二是抓計畫：包括科學地制定計畫，切實地執行計畫。要對照學年和學期初制定的計畫，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績。
三是抓執行：制度的執行是非常關鍵的環節，也是規範教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學的方法來改進工作。
第一，要善於學習。通過不斷學習，提高專業素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。
第二，要善於思考。我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理者都要不斷總結、不斷反思：通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善於行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學的認識：
一點信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地。每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。
一點辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。中層領導身先士卒，老師也就跟著走。同樣靠這點兒辛苦，教師甘願利用空餘時間給學生輔導。
一點信任：相信自己的教師是優秀的，首先從中層領導開始，自己分管的工作自己抓，校長做好協調。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路。
一點愛心：關懷學生從關心他們的生活開始，關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。
謝謝大家！
提升教育教學質量發言稿 篇17
各位同事：
年已過完，新的學期也已經開始。
在新學期開始之際，我慎重的對本學期的各項工作做了一個全面細緻的計畫，作為教師，教學工作就是全部，質量就是一切。
本學期，我決定下大功夫，花大氣力搞好六二班的英語教學工作，力爭使六二班的英語成績能在上學期的基礎上有大的提高，為全校的質量提高添一份力。
1、注重挖掘教材內容，不大無準備之仗。
上課前備好教案，認真備課，多翻資料，把所有的問題都弄通弄懂再進課堂。
2、抓好學生對基礎知識的'掌握。
國小英語注重的就是學生的聽、說、讀、寫能力的培養。
在平時，把單詞、句型抓在手上，利用早讀、早自習親自盯背中下學生的單詞、句型，尤其是六名學困生，保證他們把最基本的知識掌握了。
3、搞好單元過關檢測。
每上完一單元，就想辦法出一套題考查學生對本單元知識的掌握理解，然後根據學生的答題情況找出學生的掌握漏洞和難點、易錯處，再利用輔導時間重新講解，以保證學生對學過的知識掌握透。
4、平時對英語作文也要抓在手上，多訓練，多講解寫作技巧，讓學生能用所學的句子寫出比較通順的英語小作文。
5、把學困生的轉化作為工作的重點。
給六名學困生指派六名小老師，在預習、作業過程中有不懂的就隨時問，小老師隨時講解、幫助。
在輔導時間，我再給開小灶，輔導新知識，摻雜講解以前沒學懂的，力爭在期末轉化3名以上學困生，使其能考及格，使三科合格率能有所提高。
6、在平時的教學中，培養學生良好的學習習慣：讓學生能堅持課前預習，課後有重點娥複習，不隨意拖欠作業。
7、平時在作業上，多進行各種題型的訓練。
總之，我會儘自己最大的努力提高六二班的英語成績。
提升教育教學質量發言稿 篇18
尊敬的各位領導、老師：
我叫，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在於抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。
作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我藉此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中採取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利於教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、最佳化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，並且努力為之奮鬥。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。 平時的作業要求學生書寫規範，做題之後養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握並不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最後，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
提升教育教學質量發言稿 篇19
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
期中考試及新課結束考試已經結束一個星期了，不知道我們老師是否還記憶猶新，是不是就關注一下考試成績，把試卷分析評講一下就過去了?我覺得我們應該通過這次考試好好反思一下我們前一階段的教育教學情況，縱向和橫向對照一下，有哪些收穫和哪些問題。所謂縱向比較就是和自己過去比較，有沒有進步，所謂橫向比較就是和自己的同事或其它學校比，差距有沒有縮小。同時我們還應該思考一下後階段怎樣進行調整和改進，從而使自己的教學質量得到鞏固和提升。今天通過我平時的觀察、調研、體驗和對匯總成績的研究，我想對期中考試及新課結束考試做一個分析，目的在於總結我們的成功經驗，發現我們的結症，給我們教師今後教育教學工作一點啟發。
一、期中考試情況分析：
1、試捲來源：七八年級的考試試卷是由常州市教研室提供，難度適中，不存在偏題和怪題，學生還比較適應;九年級的考試試卷是市區學校提供，市區大概有17所、新區大概有7~8所學校參加了這次考試，試卷出的比較活，九年級的內容比重較大，學生不是很適應，當然不適應還因為我們複習側重不同和複習還沒有到位的緣故。
2、考試成績在區內的位置。
(1)總分在區內的位置：①七年級(含寄宿班)：新北區第三322(第一是呂墅326、第二是實驗324)，上學期期末七年級總分位列新北區第二;七年級(本地班)：新北區第一314(第二是羅溪313、第三是圩塘和孝都312)。②八年級(含寄宿班)：新北區第二405(第一是實驗414、第三是呂墅403、第四是圩塘402)，上學期期末八年級總分位列新北區第三;八年級(本地班)：新北區第三388(第一是圩塘402、第二是百丈394、新橋與我們並列第三)③九年級：(含寄宿班)：新北區第一467(第二是呂墅461、第二是實驗460)上學期期末九年級總分位列新北區第三。
(2)各學科在區內的位置：七年級：英語第一，領先第二(呂墅)有0.8分(上學期期末第二);數學第一，領先第二(羅溪)有4分(上學期期末第一);語文第十二(上學期期末第九)，與第一(百丈)落差有7分(上學期期末第九);政治第九，與第一落差有6分(上學期期末第四)。七年級的政治和語文上學期期末就比較差，這次期中考試又退步了，也許有批卷上原因，我們打分可能緊一些，但差距還是明顯的，所以我們備課組一定要集中在一起反思一下，我們在教學上到底還存在哪些問題，課前的準備、課堂組織、作業的設計、作業的批改和反饋等環節要逐一梳理、反思看問題到底哪個環節上，儘快找到解決辦法，爭取在期末考試中有大的提高，為爭取總分第作一點貢獻。八年級：英語第一，領先第二(呂墅)有1.5分(上學期期末第二);數學第四，與第一(圩塘)落差有4分(上學期期末第四);語文第四，與第一落差有4分(上學期期末第十三);政治第七，與第一落差有7分(上學期期末第五);物理第二，與第一落差有0.4分(上學期期末第六);八年級整體情況還可以，相對穩定，但政治、數學沒有什麼起色，還需要繼續努力爭取新的突破。九年級這次之所以有這么大的進步主要是因為英語、物理和化學這三門學科上升幅度比較大，進步神速，所以總分也就上去了，這也說明我們這階段複習比較對路,複習的效果比較好。但我們不能沾沾自喜，因為我們這次能考出這樣好的成績偶然性也比較大，況且優勢不明顯，不過我們的自信心增強了，我們要笑到最後。
3、半學期來教育教學上可喜的一面
(1)我們學校的教師非常團結，都能以學校集體利益為主，也就是說我們是一支很有戰鬥力的隊伍。我們可以從以下幾個方面得到論證：①我們的老師遵守學校的作息時間已成為一種習慣，無論是早晨還是下午，我們老師都比較自覺，通常是早來晚走，特別是班主任和上早讀課的老師來校特別早，根據我的觀察比如七年級有孫亞燕、馬妹紅、高亞媛、錢艷、劉杏妹、郭玉亞等;八年級有張銀花、閭冰、周潔、毛晶玉、錢麗芬等;九年級有於小清、冷月、金薇、莊嚴勤、周衛東等。②設計作業備課組群策群力，毫無保留做到資源共享，特別是備課組長更是能顧全大局，從不張論做多做少，這一點在九年級顯的更為突出。例如：英語備課組金薇老師，協調能力很強，點子多，肯吃苦，在她的帶領下，我們九年級英語備課組非常團結，合作非常愉快，而且成績有了很大的提升，還有以高校長為首、朱志慧為中心的化學組、以邵宏主任為首陶文仙為中心的物理組，也非常團結、非常有戰鬥力，這半個學期來取得了長足的進步。③我們教師對學校開展的各種活動都非常支持，儘管自身有這樣那樣的困難我們都能克服，因為我們始終認為學校就是我們的家。如我們七八年級的綜合實踐活動，我們所有任課老師都積極參與，確保活動的順利開展，確保學生的安全;我們九年級兩次體育模考和英語三次模考都得到了廣大教師的大力支持，在這裡我要真誠感謝他們。
(2)我們一些教師尤其是年輕教師，不怕苦，不服輸，敢於與我們的骨幹教師比。我們有些教師剛剛踏上工作崗位，有些教師工作也只有2~3年，但他們的教學成績卻比較突出，令我們這些所謂的骨幹教師感到有壓力。如七年級的孫亞燕、高亞媛、錢艷老師，八年級的毛晶玉、范玉蘭老師、九年級的金薇、冷月老師等，他們都有一個共同特點：肯吃苦，好鑽研，敢比拼，不服輸。我們年輕教師首先要肯苦幹，苦幹積累到一定的程度，你才能巧幹，所以我們年輕教師不能浮躁，不能一開始就想走捷徑，沒有學會走路怎么可以跑呢?我在這兒給我們年輕教師提個醒，只有經過3~5年的奮鬥、摸索和積澱，你才會提升到一個高度，你才可能會獲得成功。同時也提醒我們的“老教師”我們不能躺在功勞簿上，吃自己的老本，我們應該不斷進取、創新從而取得更大的成績，否則我們就會被淘汰。
4、儘管我們在教學上整體還可以，但也有不盡人意的地方。
(1)同一年級、同一學科落差比較明顯。
七年級：數學本地班與本地班之間的落差比較大，最高有5分;希望嚴教導和教研組長孫老師會同七年級備課組好好坐下來分析分析，問題究竟出在哪兒，平時的集體備課、集體研討是不是到位，課堂、作業、補差各個環節是否有漏洞。英語寄宿班之間差距也很大，也有4~5的差距，希望有關老師做好準備，分析原因，向我說明情況;八年級：數學本地班與本地班寄宿班之間也有一定的差距，英語本地班之間雖然差距已縮小但還很明顯，物理本地班之間也存在著一定差距，希望我們相關學科行政領導及教研組長多關心，多給予他們幫助，同時落後的.老師要多反思，要迎頭趕上;九年級這次整體上進步明顯，學科之間的差距已經縮小，但我們還要繼續努力，將差距縮短到最小。
(2)學科落差大導致了班級總分落差就比較大，七年級平行班落差最大的有10分左右。八年級平行班落差最大的有20分左右。九年級平行班落差最大的也有20分左右。責任到底在誰?恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭,千萬不能抱著無所謂的態度甚至是混日子的態度。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。
(3)備課組的研討活動要落到實處，不能僅僅停留在統一進度、討論討論題目或者議議作業上，應該加強如何構建清晰的課堂、提高課堂的效率方面的研討。通過平時的公開課和隨堂課，一階段確立一個重點或主題，展開研究發表自己的看法，撞出智慧的火花，從而互補不足共同提高。我們教研組、備課組特別要多關心年輕教師的成長，要多幫助，多提攜，多促進，使他們少走彎路，迅速成熟起來。
二、今後我們應該改進的方面
1、落實好日常的教學常規，將事做細、做實、做好。如：公開課的不落俗套、隨堂課的互相學習，教研組、備課組的有效研討等，要紮實做好，我們教研組、備課組一個團隊才有凝聚力才有戰鬥力。
2、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所願，仍存在基礎知識與基本技能，基本技能與學生的創新能力相脫節的現象。所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和複習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練。現在試卷的量得到了控制，試卷的質量有沒有得到保障甚至提高呢?我們老師要在選題、編題上都下功夫。
3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，並在下一次考試時進行針對性的重複測試，讓知識點多次在學生眼前重複。讓學生有多次訓練的機會。可以讓學生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高複習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發生。
4、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作(優、中、學困生)如優生的培養，突出他們的優勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鑽難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單考高壓、強制是沒用的。
5、另外還有幾個問題需要提醒一下：
(1)七八年級的本地班要注意準時放學，不要讓學生在教室里長時間逗留，即使有的老師要留個別學生下來補差，也要注意時間的把握。
(2)放學後或吃過晚飯後經常有學生在操場上打籃球，不立即回家，這也會造成安全隱患，班主任加強教育。
(3)放學後有的教室相當狼藉，台凳不整齊，地面不整潔，紙籮里及周圍到處是紙屑，有時飲水機電源也不關。
(4)九年級學生吃晚飯的事情。
(5)晚自習紀律問題。