語文教師三年級家長會發言稿 篇1
不知不覺，我和這幫孩子已相處2個半月的時間，對他們的了解越來越多，對他們的要求越來越嚴，對他們的期望越來越高，因為我和你們一樣，真的不願意看到自己的孩子沒有進步，沒有出息。在這半個學期的相處里，我發現我們班的家長還是比較非常負責的，非常關心孩子的學習，對於我的工作也是全心全意地支持，再次向各位家長朋友表示真誠的感謝。
三年級是孩子的轉折期
第一方面：三年級存在的現象
現象一：行為習慣分化的高峰期
9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會不良習氣影響，但經過了兩年的學校生活後，在心理上，他們認為自己什麼事都可以獨立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現出兩面性：在學校老師在與不在兩個樣，在家裡無法無天，不守規矩;有些同學甚至在課堂里的學習中出現好動、隨意說話、坐立姿勢不正確、老師提問題未經允許搶先答題或大聲插話、同學回答錯誤時鬨笑、上課不舉手回答問題等現象。因此，孩子在進入中年級後，家長要特別重視孩子的紀律教育，教育孩子遵守校紀校規以及公共秩序規範，使學生形成良好的行為習慣，這對於兒童來說是至關重要的。
現象二：學習困難學生產生的高峰期
國內和國際的研究成果都證明：國小中年段是學習後進生產生的高峰期。兒童對於學習來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛入學的一年級新生的心態得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現地進學校。由於考試的出現，總有人排名最後，甚至於考試不及格，如果當這一現象在某個孩子身心反覆出現，那么基本的自卑感就會上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵制學習的孩子越來越多。因為發展是人的發展，主體的發展，主體沒有了自信心，積極性是談不上發展的。一般情況下，某一次的成功可能歸因於努力，而連續性的成功就可能歸因於能力。國小三、四年級的反覆失敗，就可能促使學生懷疑自己的能力。這是因為十歲左右的兒童的心理發展往往有很大的波動性，更容易消極地理解失敗。也由於這時兒童的自我概念更容易受周圍人的影響，所以他們的自我概念更易因為失敗而變得越來越消極。僅僅是自卑還不足以產生大量的學習後進生，還有三年級的學科特點。各門功課的內容多了，難度增加了，學習要求提高了，考試中機械記憶方面的內容相對減少了，運用抽象思維的方法進行解答的內容有所增加了等等，有的孩子一時適應不了，有的孩子就因為本身的理解能力而跟不上了，如果還不有重點地提高自己的閱讀水平，不鍛鍊自己的分析理解能力，長此以往下去，隨著學習內容的加深，他與別人的差距就會越來越大。 第二方面：說說期中檢測。
當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，平均分：89.6分 優秀率88.9%(85分以上)試卷難易適中，3分的書寫分，基礎知識42分，閱讀分析20分，習作35分。基礎知識45分， 的有 。閱讀分析18分以上 ，習作34分的有 。基礎知識：書寫不認真3分沒得到。字音沒有掌握，錯別字較多，詞語積累不夠，審題不認真。對策 (做到能夠聽寫正確) 1.加強聽寫，每單元學習結束要對生字表一的讀音全部掌握，進行詞語表的聽寫，古詩句及園地中的佳句及名言佳句等，要全部會背，默寫，本學期所學四首古詩(第9課、第21課)的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語注釋要會默寫。2、學過的每篇課文都要做到正確流利有感情的朗讀。部分課文要會背。要求背誦的課文要一字不差地背下來。
閱讀：讀文章不深入，審題不清，不能把握每段話，每句話的意思，對作者的表達順序不清楚。詞語的理解不到位。對策1.課堂上老師引導學生學習閱讀，課下要多閱讀，圈點勾畫好詞句，寫出文章或段落的內容，以及自己讀後的感悟與收穫。2.可以買閱讀分析題，每天中午做一課。並要對照答案進行用紅筆修改。3.習作。不會審題，不會選材，不會組織材料，語句不通，不能正確分段和使用標點。對策1.學習課文時要認真聽，學習作者的寫作方法，寫好小練筆。精心準備材料，選材，構思，寫提綱，打草稿，修改，再謄寫。2.多讀書，多積累。
常規作業1.每周一篇讀書筆記，一篇日記(不少於300字)2.同步訓練每課跟做，用紅筆修改。3。練習冊，每周末進行布置。自己用紅筆批改，家長簽字。
新課程改革和三年級的學科特點使孩子的兩極分化越來越明顯。當然，現在的社會並不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子閱讀能力還有待加強。我們要正確對待分數：分數在一定程度上反映了學生掌握知識的情況，但分數決不是衡量孩子好壞的唯一標準。(二、三年級分數的波動原因。)此時首先應給孩子以安慰、鼓勵，其次要幫助孩子查找原因，並給予具體的幫助，從好的一面去指導孩子的學習方法，培養他們的好的學習品質，樹立他們的信心，增強他們的勇氣，提高他們的興趣。
三、分析孩子們的學習存在著極大差異的原因。
1、首先，每個家庭智力背景有差異。
做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而親職教育的特點是在於感化、示範和薰陶，如父母具備高尚的追求與情操、助人為樂的精神積極的上進心等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。
2、其次，孩子的學習習慣有差異。
班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，作業速度很快，學習效率也高。可同時也有一部分學生，上課的時候默默無聞，你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。同樣的一道題我在課堂上講過，別人會做了，部分同學還是不會，這一類同學，我們習慣性的歸結為一類不會聽課的學生。正是因為孩子學習習慣上種種差異，造成了學習成績的巨大差異。
3、家庭的重視程度有差異。
每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。但對學習的關注度各個家庭卻大有不同，我到現在接近20xx年的教齡了，見過形形色色的家長，有的家庭父母身居要職工資豐厚，家庭條件好，自身學歷高，對孩子的教育也是相當的重視，而且這一類家庭的孩子大都相當出色。我們班應該也有。而恰恰相反有的家庭，有一類學生父母沒多大文化，生活條件一般，卻對孩子的學習相當不重視。其實這一現象教育界早就有人關注了，在城市和鄉村中對比最明顯，這樣人與人之間的差距會越拉越大。我最想不明白的是你這一代已經是碌碌無為了為什麼不想著讓我們的下一代改變呢，不是說只是知識改變命運嗎?唉，請所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”你看每年高考後出現一個高考狀元或神童之類，一些媒體對其父母進行各種採訪，而這類父母就會高談闊論的談及自己從小對孩子是如何因材施教的，針對孩子出現的種種問題家長是怎樣教育培養的。我想親職教育在孩子的成長中起著重要的作用，我們大部分孩子都是獨生子女，作為家長我們沒事時應該好好想想針對自己孩子的特點，該如何從明天開始進行改變，引導，教育。在這之前孩子學習好或壞都不重要了，改變從今天開始還不晚。我也私下問過我們孩子在家的學習情況，比如劉家瑩的成績好，因為媽媽的密切配合，孔令一的字漂亮因為媽媽的嚴格要求，還有很多，恰恰相反的是我們班部分家長對孩子不負責任應付老師，比如：有的孩子作業記錄本上記下了要做什麼作業，家長簽了字，可我檢查時，卻總會發現有些孩子少做、漏做，甚至不做。家庭作業我實在沒有時間一一批閱，希望家長朋友們嚴格要求，認真批閱，負起責來。
四、結合語文學科特點談親職教育
差異已經存在，我們現在要做的是想方構想地減少這個差異。
1.先抓習慣，再談學習：
教育孩子難，難就難在良好習慣的養成上。 俗話說：“積千累萬，不如養成好習慣。”教育家葉聖陶也指出：“教育就是培養習慣。”由此可見培養習慣的重要性。
良好習慣的作用有三：一省時，二省力，三減少錯誤。就學習而言，孩子在國小階段必須養成：課前預習的習慣、上課認真聽講的習慣和課後認真做作業的習慣等 ，重點講幾種吧。
(1)培養孩子“立說立行，講求效率的習慣。
以做作業為例，有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特徵：或東找西找學習用品;……怎樣培養立說立行的習慣呢?第一，請你給孩子一個固定的學習地方，其次，把每次作業當考試，必須在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必須結束。把作業當成考考試，給孩子掐表。先對孩子做作業的情況暗地裡觀察，大體掌握多大的作業量孩子要用多少時間完成。然後，當面告訴孩子：我準備根據當天的作業量規定完成作業的最後時限，每天限時完成作業，督促你加快寫作業的速度。
其次，家長也要注意。若環境中存在各種干擾性因素，小學生就易分心。第一，做作業時要儘量避免電視、電話的干擾。第二，不要在兒童做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，還可能討厭做作業。
(2)課前預習的習慣
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什麼事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量
的關鍵，是激發孩子求知慾、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。 三年級具體的要求：(一)預習大體包括：①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點句的理解;③相關資料的蒐集;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課後問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批註);⑧提出不理解的問題。(二)課文學完後，①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節;③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。 (三)寫字時提醒學生做到“三個一”，養成正確寫字習慣，把字寫工整、清楚，寫在格子裡面。
(3)培養有計畫學習的習慣
幫助孩子制訂學習計畫。先制訂日常作息計畫：先訂每天什麼時間起床上學，什麼時間做作業，什麼時間鍛鍊身體。再訂每周學習計畫， 要擠出多少時間看書讀報，要求孩子根據自己的愛好選擇一些課外書 並規定自己每周看幾本書或是看多少頁內容。最後，幫助孩子制訂學期學習計畫，寫明本學期的學習目標是什麼，發揚哪些優點，克服哪些缺點;課餘時間都打算做什麼等等。
(4、)勤學好問的習慣
善於請教是一種好習慣。善於請教的前提是善於思想、善於提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。 學問、學問，既要學，又要問。
(5))查閱工具書和資料的習慣。
工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。 在培養孩子良好習慣時，要注意以下幾點：
嚴格要求、以身作則、反覆練習，及時強化。
B、抓閱讀
孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班裡寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫病句的同學肯定不愛看書。“腹有詩書氣自華。”所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業後看半小時左右。學校推薦的成長書單上的以及報刊雜誌，希望家長們能幫助孩子們挑選適合他們閱讀的書籍。鼓勵孩子記筆記。隨便寫什麼都可以，寫個簡單的書名也好，可以培養孩子要從閱讀中獲取一些東西的習慣。 “好記性還不如爛筆頭” 閱讀筆記較突出的同學有：
C、“抓作文”。 提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，並反覆吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會湧向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活，內容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量辭彙、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不願意寫。三是懶惰的孩子只願講不願意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對於三年級的孩子來說，讓孩子寫日記是個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。生活中隨時隨處可以找到寫作素材，家長也可以隨時指點：
我們無論是散步還是遊園，讓孩子觀察和述說周圍的景物，引導孩子按一定的順序觀察，按一定的順序述說，用自己所能想到的最形象、最生動的語言述說。春天述說春風、細雨、新枝;夏天述說落霞、晚風、雷雨、蟬鳴。和孩子一起遊玩兒、一起訴說，正是在這種妙不可言的享受中，孩子的觀察能力和描述能力得到了提高，孩子的歸納能力也從中得到了鍛鍊，我們何樂而不為呢?
另外，引導孩子用心感受生活，其內容是多方面的。刷碗、洗衣服……多讓孩子幹些力所能及的家務活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。養魚、養烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風箏、……這些課餘活動的內容都是記日記、寫作文的素材。另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。說到修改作文，我們的B類作文都是讓學生互相修改的，到現在為止我班還有六位同學沒有紅筆從兩個月前就要求的事，(別人修改時他就在那裡瞪著眼看著)到現在不放在心上，我不點名了，回到家打開孩子的鉛筆盒一看你就知道了。
寫作好的：
E、“抓寫字”。 中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。寫鋼筆字筆尖必須朝上，力度要適中，不可以用手去摸剛剛寫好的字，避免將本子弄花。寫錯的字一律用鋼筆橡皮輕輕擦去，不可以使用膠帶、修正液、修正紙等。大面積的錯誤可以使用修改符號，但符號必須用鉛筆畫。不管使用哪一種方法，都會在作業上留下痕跡，影響作業本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。使用鋼筆的過程中不可以甩筆，鋼筆用完要及時套上筆套。寫完作業要等墨跡幹了之後才能合上本子。
書寫好的有：
最後，我想給家長們提點兒建議：(1)不要在開完本次家長會就回家揍孩子，孩子是成績優異還是有差距，作為家長你有著不可推卸的責任和義務，所以先反思自己。再制定措施，在教育培養孩子身上自己應該做些什麼(2)古詩的背誦也是我校一大特色，我們發的那本書上，三年級學生應背的24首古詩我們已經背了22首，你定期檢查一下，把前面不會背的再背背(3)常與老師聯繫，我們只要手機在手裡，只要不上課不開會，一般都能接聽家長的電話，並且非常樂意接聽，這是你對我們工作的支持，對孩子的關心，我們怎能不歡迎這樣的熱心呢?(4)教育孩子的工作不能憑三分鐘熱度，要長期關注，只要你的愛心，耐心到位了，孩子會進步的。這個年齡段的孩子愛玩是正常的，家長就得時刻監督提醒，學生是最會察顏觀色的，你松一尺，孩子就會松一丈。成績下滑也很快。我把幾點建議歸結為這么幾句話：
1、以高遠的目標激勵孩子 2、以嚴格的要求約束孩子
3、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態關愛孩子
另外，我想說一個八、九歲的孩子一定要是幸福的，快樂的出現在實小這片沃土上，別讓孩子因為要遲到了而一大早就慌慌張張的，別讓孩子因為一大早因為沒帶書，沒完成作業而誠惶誠恐的站在老師面前，別再讓孩子因為考試成績不好而難過了，這些困難我們這些家長們老師們幫他們解決。為了我們的孩子能快樂成長請幫幫他們。 孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，並給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!
語文教師三年級家長會發言稿 篇2
大家好!今天能和大家相聚，談談我們的語文教學，我非常高興，對你們的到來我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。
這次家長會的主要目的是想借期中考試，與各位家長朋友交流孩子近期的表現，加強學校與家長的溝通。作為三二班的語文老師，接下來我主要就孩子的語文學習情況跟各位家長交流。
一.班級基本情況：
本班學生49人，其中男生24人，女生25人，男生和女生人數差不多。但由於本學期分班重組，同學們來自不同的班級，還包括轉來的4名同學，因此，學生的學習習慣、生活習慣、衛生習慣都存在很大差異，管理起來特別費勁。表現在以下幾個方面：
1. 第一是清潔問題，每天教室里都有紙張垃圾，每天說，每天都有，很多小朋友的抽屜變成了垃圾筒，一不小心又掉到地上了。
2.話特別多，上課只要一有機會就說，說得似乎停不下來的感覺。孩子年齡小，注意力也不夠集中，容易受外界的影響。
3.有個別孩子經常忘記帶作業，帶課本。
4.作業書寫潦草，零亂，作業面髒，不交作業，馬虎完成等現象舉不勝舉。
更為嚴重的是個別同學有亂拿別人東西的毛病，且成了習慣。總之，無論從哪方面來說，給人的感覺大部分同學習慣一般，怕學習，難管理。
經過半個學期的努力和管理，雖然大多數同學能跟得上，但是無論在學習上還是在日常的生活當中，同學們的自我約束能力還不夠強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣。
二、我說一下期中考試情況：本次期中考試試卷難度適宜，大多數孩子考出了自己平時的水平，有些孩子還有待提高。這次考試90分以上的21人，80分以上的19人，70幾分的5人, 60幾分的2人，60分以下的2人，平均分84分。學生失分主要有以下原因：1、學過的字詞掌握不牢固。2、做題太慢，考試時不夠專注，沒能夠認真檢查。甚至出現漏做題的現象。3、審題不清，有的孩子沒有讀懂題目就做了。請各位家長可以從以上3個方面督促孩子。這次考試反映出一些問題：
1、有的孩子基礎不紮實，該背的課文不會背。2、有些孩子的閱讀能力還有待加強。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學習方式有問題，是臨考心理欠佳，還是其他別的原因，這也需要我們具體分析才是。
三、就本學期自己對孩子的語文教育教學向各位家長做以回報：
進入三年級語文知識學習廣泛了，低年級的時候，我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫去記一般不成問題。但是，現在就有點不同了。現在除了以上這些基礎知識以外，作業本上更多的是一些比較“靈活”的題目，有的家長輔導起來都感覺非常吃力了。比如找中心句、概括段意、分層等等，尤其是一些閱讀題要求學生理解詞語、句子等，這需要學生先理解吃透文章，學會分析思考，然後再自己組織語言進行表述。這就對學生提出了更高的要求。但是基礎必須扎紮實實的掌握，該讀還要讀，該記的還得記，與此同時還幫助孩子拓展思維，教他們從不同角度去考慮問題，獲取更多的語文學習技巧，培養他們的語文素養。
這些工作我也希望家長朋友能積極配合做到以下幾個方面：
(一)、關於預習作業
預習內容包括：
①正確、流利地熟讀課文，至少5遍;
②圈出“我會認”生字，畫出“我會寫”生字詞;
③查字典理解生詞的意思;
④標出段落，提出或畫出不理解的問題。
(二)學習課文後應達到
①正確、流利有感情地朗讀課文;
②生字表中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認、會寫、會運用。(做到能夠聽寫正確)
③用生字組詞(一字多詞);
④摘錄文中好詞佳句;
⑤背誦精彩的句子、段落，古詩等。
四、我向各位家長匯報一下孩子的在校近期表現
開學至今，我一直在進行入學教育，希望孩子們能儘快地適應學校生活。到今天為止大部分同學都已適應了學校生活，可仍有個別同學上課不專心聽課、做小動作，不主動思考，不完成作業。學習用品丟三落四等等不良的學習習慣。萬事開頭難，如果我們對孩子的這些不良習慣不給予關注，後果可想而知。孩子的不良學習習慣具體表現如下：(請看大螢幕)
1.課堂表現 2.作業方面
3.早到、遲到現象
希望家長注意學校作息時間：早晨7：45至8：05到校，下午2:10至2:30 到校。開學至今，對於早到遲到現象，我採取了一些措施，但仍然有早到或遲到的現象，希望家長為孩子操個心。 最後，希望在座的家長能與我們老師一道共同教育好孩子，為您的孩子多盡份心，多留份心，期盼孩子的後段學習中取得更大的進步。謝謝大家。
語文教師三年級家長會發言稿 篇3
尊敬的各位老師、各位家長、親愛的同學們：
大家好！
參加今天的家長座談會我很高興也很榮幸。有許多話想說，可是又不知道如何表達。就讓我把自己想說卻不曾說過的一些心理話，借今天的機會說出來吧：“孩子們我們愛你們，你們不是我們的一部分，而是我們的全部。雖然我們要你們像子仁飽滿的核桃，不求華麗的外表，卻有充實的大腦。要求你們要像馬不停蹄的鐘表，可以回到起點，卻再也不是昨天，你們要學會爭分奪秒的奔跑。但是你知道嗎？我們最想的是你們努力並快樂著，甚至你只是努力過經歷了，我們對你們的愛絲毫不會減少”。
接下來我再說些自己的主觀想法，不準確不對的地方希望大家指正。
首先，我覺得三年級到了加油、加壓的時候了，學校組織這次座談會是適時之舉。這無疑表明了學校、老師們的嚴陣態度和決心，同時也傳達給我們做家長的和學生這樣一個信息：家長要更加密切的關注孩子的方方面面，學生們要提高勇氣、增強信心、轉變態度、頑強拼搏。我相信抓住契機，加上全程的不懈努力，會有一個理想的結果。
其次，我想說應該讓每個孩子的責任感明確清晰起來。我不知道我們的`孩子們對於人生、家庭和國家的那份責任感是否在無數次的感觸沉澱中變的厚重起來。比如他們是否能注意到在和父母相處中的一些細節。從咿呀學語到頑皮的童年再到青春叛逆，他們長大了，父輩的呵斥變成了理論進而我們在很多時候成了一個傾聽者。我在和他們說話已經變的不在那么隨心所欲，往往要他們的臉色，而小心翼翼。他們已經是父輩爭論中最重要的爭取支持對象，他們的態度多少可以左右我們了。從另一個角度看，他們是一個家族中最大的消費者，對此我們沒有任何的報怨，也許我們不奢望他們有多么的優秀，但是我們絕不願看到他們有退步和落後。我知道這樣一件事，我同事的孩子在去年的高考中沒有取得很好的成績，我的同事交了一萬元送孩子去外地復讀，大家說沒有必要，我的同事說其實我知道，我只想給他一個壓力，讓他感覺到責任，一萬元只換他更努力些。可憐天下父母心，同學們你們承載的是什麼？是父母之愛、家之責任、國之未來。
語文教師三年級家長會發言稿 篇4
各位家長：
大家好！首先，請允許我向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的`時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。我同時也代表全體學生感謝大家的到來。為什麼這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在於我們能通過家長會更多的交流什麼，而在於給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什麼內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：
一、班級基本情況
本班共有學生38人。本班的小幹部們工作積極主動，在不斷的磨練下，組織管理能力有了一些提高! 在次我要特別表揚朱文慧同學，本學期不光學習進步大，班級工作也非常積極、主動，很樂意為班級、為同學服務。我們接著再談談孩子的學習成績吧！每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，單元考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠紮實、牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。
二、三年級的特點
我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。
國小六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化：
1、學習方面：知識學習廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎紮實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了，新開設的英語課、科學課、信息科等就是最典
型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。
2、心理方面：很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，應同意讓孩子自己試試，重點是要把握好尺度。
3、思想意識：開始有自己意向，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們 家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風”必須一致。
三、存在的問題
（一）作業問題從開學到現在，我們班交作業的情況都不是很理想，無論是哪一科，每次總會有不交作業的學生。作業成了我們老師教學的一大阻礙，很多時候，我們老師花了很大的精力在追討學生的作業，這樣下去，對孩子的學習是非常不利的，我很明白家長都有自己各自的工作也很繁忙，但是，請抽出時間，檢查孩子的完成情況。孩子作業會不會做是孩子對知識掌握的問題，但孩子做不做作業則是學習的態度問題，同樣的，家長檢不檢查也是對孩子負責的態度問題。
（二） 課堂學習情況上課時大多數同學都能專心聽講，積極動腦，正確的回答問題，少數同學上課坐不住，不發言。我們要求課堂每個學生都做小演員，不做小觀眾。
（三）其他方面我在這裡要特別提醒家長，我們要讓孩子從小養成遵守時間的好習慣，做到不遲到，不無故曠課，不隨便請假。下面我將學校的作息時間說一說，我們的作息時間是：早上學生不要太早到校，如果是值日生，應該7：30到校；希望家長要關心你孩子到家的時間，防止發生意外。
五、給家長們的一點建議：重視親職教育
家長的善導是親職教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。
那么，家長該從哪裡入手提高孩子的學習成績培養孩子好的學習習慣。
有的父母見到孩子入學以後,學習鬆懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.其實,學習習慣的養成是有一個過程的。
孩子一生有用的東西。（進入三年級的一些思想變化：（1）輕微的叛逆 （2）喜歡顯示“與眾不同” （3）有物質上的優越感注意溝通技巧：表揚批評如何表達，建議閱讀《如何說，孩子才會聽，怎么聽，孩子才肯說》 ）
總而言之，孩子的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因為，孩子的可塑性很大，作為學生的老師和家長就有不可推卸的責任，因為我們是他們的直接教育者和影響者，所以我想，我們應該攜起手來，對孩子的學習盡上我們應盡的責任和力量，努力使他們成為身心健康的有用人才。
最後祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
祝你們的孩子健康成長，學業有成！
語文教師三年級家長會發言稿 篇5
各位家長：
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。
假期里不要對孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學習計畫，使學習成為習慣。另外希望家長教育孩子注意安全。
關於數學：
1、請家長每天詢問一下孩子數學學習情況，如：今天學了哪些內容，讓孩子說一說，家長重視了，孩子自然就重視了。長此以往，可以督促孩子養成良好的聽課習慣。在孩子做完作業時，檢查一下孩子的作業，要求先自己檢查，然後家長檢查後簽字。但一直以來，有一部分學生的家庭作業自己不查，家長也不過問，出錯很多，效果很差，如果孩子平常學習不紮實，就會慢慢下滑。俗話說：學習如逆水行舟，不進則退。數學知識連貫性很強，落下了，再補就很難。如果家長每天檢查，便於及時了解學生上課學習情況，發現學生知識掌握不全或知識遺漏，及時查漏補缺，以免時間長了造成知識缺陷，越拉越遠。
2、如果條件允許，可以為孩子準備一些挑戰題，一來培養孩子學習數學的興趣，二來也可以讓他們接觸更多的題型，學到更多的數學知識。
關於英語：
1、英語老師要求每個學生必須要有一台錄音機或者復讀機，課上教師教的單詞有的學生可能沒有記住該怎么讀，回家以後一定要跟著錄音機讀，直到讀熟為止。
2、每天回家必須讀15分鐘的英語，因為英語在學校只有40分鐘的課堂語言環境，只有回家以後從前往後讀，才不至於前說後忘。
3、希望各位家長每天抽10分鐘的時間給孩子默一些單詞，也許有的家長會說，英語，我們都不懂，其實沒關係，只要讀中文，孩子能默寫英語，跟書上的對照一下，就能判斷出對錯。
總之一句話，我們就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更好。當然我們也非常需要各位家長的.繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。
再次感謝各位家長的光臨，希望在以後的工作和學習中能和大家有再次交流的機會。
祝您的孩子學習進步 健康成長!
最後預祝大家新年快樂！謝謝！
語文教師三年級家長會發言稿 篇6
各位家長：
上午好！
首先讓我代表學校歡迎各位家長的到來，謝謝各位家長對學校工作的關心和支持。距離高考還有200多天的時間，家長可能極為關心高三這最後一年，我的孩子還能提升多大的空間，作為家長在這一階段該做些什麼？今天我主要講三個方面的問題。一是介紹我校近三年高考的情況，二是高三現階段複習的要求，三是對家長提出的幾點建議。
一、近三年學校高考情況
1.天津市近幾年高考報名及錄取率情況
從天津市的高考情況來看，近幾年高考報名人數穩中有降，20xx年天津市高考報名人數為6.46萬人，20xx年天津高考報名人數為6.4萬人，20xx年天津高考報名人數為6.3萬人，20xx年天津高考報名人數為6萬餘人，20xx年天津高考報名人數為6.19萬人（每年實際參加高考人數不會達到這個人數，有提前報送的學生，有自主招生錄取的學生，不再參加高考，減少近3000人）。
天津市高考錄取率基本穩定，以20xx年為例，天津的一本計畫數約為：15336個，錄取率為25.8%，二本計畫數約為：32843個，錄取率為55.3%，總計畫數約為52286個，總錄取率為86%左右。
2.我校高考情況及生源情況
我校近三年高考情況統計如下：計畫生：一本上線率平均為56%，二本以上上線率平均為91%。全體學籍生（計畫+擇校）的一本上線率為平均46%，二本以上上線率為平均為86%。
在這裡我特別想說明我校的生源狀況：由於西青區特殊的地理位置，與市區接壤區域較多，所以西青籍的優秀生源從幼稚園階段到中考結束流失率較高，導致西青區的優秀國中生源不多。近幾年的錄取情況為：
20xx年（20xx屆畢業生），錄取最低分471分，最高分549.1分，計畫生錄取分數線：492.1分，達到南開中學計畫線551.6分以上沒有，平均分為506分。
20xx年（20xx屆畢業生），錄取最低分489分，最高分552.5分，計畫生錄取分數線：502.5分，達到南開中學計畫線551分以上1人，平均分為515.5分。
20xx年（20xx屆畢業生），錄取最低分490分，最高分566.1分，計畫生錄取分數線：507分，達到南開中學計畫線559.5分以上4人，平均分為523.1分。
20xx年（20xx屆畢業生），錄取最高分570.04分，最低分：490.5分，錄取分數線：510.5分，達到天津一中錄取分數線558.25分有6人，平均分為526.7分。
我校在在天津市市級重點校中錄取分數線（計）排位情況：20xx年，天津市45所市級重點高中校，我校排位在40位；20xx年，天津市47所市級重點高中校，我校排位在37位；20xx年，天津市47所市級重點高中校，我校排位在37位；可以看出：我校在天津市級重點高中校（同類校）中，學生水平屬於下等水平。
但是我們三年後交出的成績，從天津市考試院提供的高考數據分析報告——楊柳青一中各科目成績在不同群體中的標準分可以看出，每年我校在天津市重點高中校這個群體中，我們處在了中上等水平，而在農口區縣的12所市級重點高中校高考成績統計中，我校的理科升學率、平均分均能提升一個名次，個別學科能夠排到到七、八位的水平。我介紹這些數據，是想告訴各位家長，一中雖然近些年來學生生源質量儘管在天津市重點校中位次較低，但是我們做到了低進高出，優進高出，學生能在原有的基礎上有所進步。另外，家長根據我剛才介紹的天津市一本計畫人數和二本人計畫人數，結合孩子中考中在全市的大約位置，家長對孩子的高考要有一個準確定位，結合孩子的實際，挖掘孩子的潛能，盡最大努力，考出最好水平，是我們首要關注的重點，而不是腦袋一熱說：你就應該上一本，上什麼大學。即先重過程，再問結果。這需要家長、老師、學生的共同努力，缺一不可。從學校到各位家長都要做好應對困難局面的準備。現在距離高考還有200多天的時間，學生現階段還存在什麼問題，高三複習應注意什麼，下面與各位家長交流第二個問題。
二、學生存在問題和我校高三複習要求
（一）學生存在問題
一是高三意識不強，目前還是緊張不起來，有的學生認為還沒有到衝刺的時候，所以還比較鬆懈。二是學習效率低下，老師布置什麼，就被動的做什麼，遇有不會的問題等著老師講，缺乏主動解決問題的習慣和意識。三是個別學生不知是否是每天學習的太晚，上課精神狀態不佳。四是有的學生還存在不能按時完成作業或者不能獨立完成作業的情況。
（二）了解高三複習要求
對於高三複習，我向家長提醒三個重點關注的問題，並提醒學生引起重視。
1.回歸基礎
在高考各科考試內容中，有80%——90%左右的內容應屬於基礎和中等難度的題，只有10%——20%左右的題目屬於難題，而這80%——90%的題目是我們所有的同學必須要掌握的，不能丟分或很少丟分。在高三複習中，要特別重視回歸基礎。該死記硬背的必須死記硬背，尤其是文科要重視看書、看筆記或講義，要重視反思，消化老師授課內容，因為這些內容是最基礎的。課堂45分鐘聽課效率是最重要的，也是最有效的複習途徑。各科布置的作業一定要按時獨立完成，這是最基本要求。達到這個要求，基礎差一些的學生要達到保底400分很容易。
2.注重落實
高三複習我主張還是要大量作題，尤其是第一學期要以大量基礎題來紮實學科知識。不以做大量題目為基礎，談能力、談落實是空中樓閣。學習理科的關鍵還在於做題。做題並不是單純的題海戰術，選什麼題做是有技巧的。同一類型的題做幾道找到規律即可。要做習題的主人，做駕馭習題的人，通過習題為提高自己的學習質量服務。因此，我們的老師通常讓學生建立錯題檔案，對錯題中的知識點及時得到糾正和解決。做完題後還要注重及時總結，看題目用到了那些的知識點，用到了什麼的方法，然後自己想想這些知識點還有哪些考法，這些方法還能解決哪一類的題目。這樣，一類題可以擴展到更多類的題，從而加深自己對知識的掌握以及方法的運用。毫無疑問，這也就提高了自己解題的能力。學習要勤奮、學習要刻苦，這是顛撲不破的一條真理。勤奮—我理解為要堅持，刻苦—我理解為要苦思、巧思、不是傻學、不去思考的學。我還要向各位家長推薦一句話：重複是技能之母。提醒自己的孩子在學習中實現它。只有這樣，才能做到真正的落實。
3.提高效率
很多家長看到自己的孩子學的很晚，有作不完的卷子，但卻不見理想成績。其實他的學習是東一榔頭、西一棒子，雜亂無章，缺乏計畫性，也就是我們通常說的不得法。家長就要幫助孩子做好計畫，提醒孩子首先把試卷按照學科歸類，按照完成的時間順序擺好，先把明天上課要講的試卷做完，有時間再安排做後面的試卷；再有，指導孩子對每天的學習時間都要進行分段做出學習安排，在規定的時間完成規定的學習任務。對於學習效率比較高的同學來說，我見到他們每天的生活都是有計畫的，每天晚自習前，他們要整理當天的筆記、練習，按重要性排序，把晚自習的學習排好順序，睡覺前再把第二天要做的事有條理地安排好，這樣學生每天的學習就處在了有計畫的狀態中，可大大提高學習的效率。
以上是高三年級現階段複習應注意的三個問題，讓家長了解這些要求，主要是想讓家長能夠和學校更好地配合，一起努力，做好學生的工作，爭取每個學生都能有所進步。
三、對家長的建議
有人說，高考就像一場激烈刺激的比賽，考驗的不僅是賽場上選手的實力，也有賽場邊觀眾的神經。當高中學段進入最後一年，學生們正在緊張地進行複習時，家長們的心理也承受著巨大壓力。我多次被許多家長詢問：孩子成績不理想怎么辦？孩子情緒不好怎么辦？我到底應該怎樣幫助孩子？這些問題都讓家長們撓頭不已。我想根據我多年帶班及教學管理的經驗向家長提出一些建議。
1.關心要適度
很多家長覺得有責任監督孩子學習，不盯著就是自己的失職，總害怕孩子有所放鬆，影響成績。其實，這種想法只是家長一廂情願。學習的過程是孩子對知識從認知到運用，並形成自己學習策略、思維的過程，這不是靠家長盯著就能完成的。所以，在日常生活中，家長應該給孩子一些溫馨的關照，給孩子創造獨立的學習活動空間。如果實在不放心，可以讓孩子開著門，在家長的視野範圍內活動，讓孩子感覺到家裡有人關心就可以了，千萬不要緊迫盯人。
2.幫助孩子適度減壓
有的家長總再問，孩子平時學習很累，我就照顧好他的生活，連家務都不讓他做，為什麼孩子成績沒有長進？這些家長不明白，讓孩子所有的活動都集中到學習上其實沒有多大好處。學習不僅僅是看書，休息也不僅僅就是睡覺。讓孩子在學習之餘做一些力所能及的活動，比如掃掃地、洗洗碗，不僅可以讓他的大腦得到適當的緩解放鬆，同時減輕他的心理負擔，而且對孩子的成長發育有好處。
3.幫助孩子做好定位
每次考試前都有很多學生出現焦慮症狀，主要原因是學生自信心不強，也有可能是來自家長的壓力，對孩子的期望值過高。有許多家長把自己的理想和希望全部寄托在孩子身上，總怕自己的心愿不能完成。建議家長結合孩子的實際情況、興趣等，和孩子一起制訂合理的目標，可以既有近期目標，又有長遠目標。目標最好是“跳一跳就能夠得著”的那種，例如：薄弱學科如何提高並且達到什麼水平，優勢學科應如何繼續保持優勢並且有所提升，如何消滅考試中的低級錯誤，年級名次每次力爭提升多少名而且通過哪些學科的提高可以提升等等，這樣學生都能看到成果，增強信心。因此，呼籲家長們把焦慮的心情轉化成實際行動，幫助孩子切實提高成績。
4.幫助孩子樹立信心
家長首先要明白：高考前的任何一次考試都是老師為孩子迎接高考，安排的演練，也是一種策略。考試是孩子必須參加的，是一種經驗的積累，而各種考試的試題都是備課組或者是優秀教師們根據多年高考經驗總結出來的，就是要檢驗學生在某一階段哪些知識還存在疏漏。當孩子成績不好時，家長要幫助孩子分析清楚考試的意義和退步的原因，成績下滑是由於情緒緊張，還是由於複習計畫有偏差，分散他對分數的注意力，並從中發現不足，制訂下一階段的學習計畫。當成績不理想時，家長切忌指責和埋怨，或者不理不睬，很淡漠、無所謂。家長要讓孩子知道，我很關心你的成績，但我更關心你是否努力付出了。
5.學會與孩子溝通
高考就像爬山的登頂，最後衝刺階段就像爬山就要到山頂了，這時孩子有可能會出現逃避、煩躁的情緒，甚至氣餒的情況。家長這個時候，更應該控制自己的情緒，坐下來把自己的想法說清楚，或者給孩子寫封信、寫個字條，讓孩子了解遇到困難時父母是自己的後盾。家長儘量“蹲下來”用孩子的眼光看問題，即換位思考，在孩子冷靜下來之後，再溝通解決。給孩子創造一個寬鬆的學習環境非常重要。家長不要按照自己的想法去安排孩子的生活學習，表達關心也要看好時機，適時適度，可以在他們休息、放鬆、心情比較好的時候再表達。表達關心的方式也可以多種多樣，根據自己孩子的特點選擇，經常嘮叨會有意無意地給孩子造成壓力。家長囑咐一件事最好不要重複兩遍以上，那樣既沒有實際效果，又帶給孩子不被信任的感覺，平時要有意識地杜絕嘮叨之舉，給孩子充分的信任。
總之，作為高三考生的家長，既不要緊張到神經兮兮，又不要放任到漠不關心。首先家長要保持一顆平常心，站在孩子的身後關心他、鼓勵他、支持他、幫助他，而不是遷就他，他想怎樣就怎樣，他說什麼就是什麼。要讓孩子感覺到既有壓力，又無壓力，父母永遠是他的堅強後盾。這樣才會有和諧的親子關係，才能化解很多矛盾，減少許多問題的產生。才能使孩子成長為一個心理健康、人格健全的人，才能具備基本的生存能力，有良好的發展機遇。
最後，我們還是那句承諾，我們將盡最大的努力，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。培養出更多更好的人才。請各位家長多為我們提寶貴意見，使我們的教育教學再上新水平。也預祝各位家長身體健康、工作順利、萬事如意。謝謝大家。
語文教師三年級家長會發言稿 篇7
各位家長：
今天我們全班五十位家長在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻計獻策，使這次家長會成為家長學校的群英會；更希能暢所欲言，這次家長會我們還邀請了兩位家長為我們介紹教子經驗，希望這次交流成為我們長期合作的一個良好的開端。
開學已經近兩個月，我感覺同學們這個學期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。期中考試已過，成績各位家長也都看到了，進步的我們給與鼓勵，退步的我們要找到原因，再接再厲。我希望各位家長能抓住這個重要時期對孩子進行行為習慣的強化。下面我先來談一談今後我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方。
一、三年級學生的變化
三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將學生的國小六年學習成績，比喻為“U”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處於最低點，但隨著年級的增長，在往後的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。為了什麼會出現這種情形呢？我認為三年級主要出現了以下幾個方面的變化。
1、學習內容。
首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎紮實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來的問題，正是由於學生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。
2、心理方面。
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處於好奇，開始有獨立性，不願意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。
3、意識。
再次，孩子們的從單純走向了複雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將絕對出現效果為“零”的`效果。
二、造成學生差異的原因。
有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什麼有的孩子仍然能保持良好的發展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。
首先，每個家庭智力背景有差異。做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而親職教育的特點是在於感化、示範和薰陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長並不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重於言教的原因。
其次，孩子的學習習慣有差異。班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實放學我真不想留任何一個人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時天都黑了，家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。”正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關於效率，我想，家長們最關心的就是作業了。同樣的作業，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。
第三，家庭的重視程度有差異。每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對於孩子的學習以及變化的關注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什麼作業，家長也在後面打了鉤，簽了名，可我檢查時，卻總會發現孩子少做、漏做，甚至不做。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關係”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這裡講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實，我們老師也並不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恆、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不捨、持之以恆的，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬於自己的一份廣闊天地的。
給家長們的幾點建議
其實我們班所有的成績跟我們班的每一位學生的努力和每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們工作的家長們表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲。
在欣喜的同時，我也清醒的認識到存在著很多問題，我們班兩級分化比較嚴重，成績好的同學有很多，但有些同學學習成績差，對學習的重要性還沒有很好的認識。家長有時候對孩子的學習不夠關心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他。有些家長甚至從來沒主動到學校（或打電話）和老師詢問過自己孩子的學習情況以及在校的表現。實際上，學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的努力之外，家長的努力和付出也是至關重要的。學生的進步和家長的關注程度有很大的關係。為此我向家長們提幾點建議，希望能夠共勉。
語文教師三年級家長會發言稿 篇8
各位家長：
大家好！首先，向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可看出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。
短短的三年里發生了太多的事,孩子們由低年級轉入中年級,由僅會讀單個字轉為會讀整本書,由僅會用拼音寫幾行字轉為寫優美的文章,他們在慢慢的成長,我也在這三年里經歷了太多,家裡的負擔與變故也讓我成長起來,對人生多了很多的思考.感謝各位的理解與支持,更感謝各位對我各種不足的包容,我肯定不是做得最好的,但我會做那個最努力的老師.
今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：
一.班級基本情況：
本班有學生57人。我們的班委，他們以身作則，起到模範帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班幹部、隊幹部的作用舉足輕重的。尤其值得表揚的是本班的小幹部何子越、趙思源、任笑辰、楊鑫皓、陳奕多、趙緒涵、魯佳蘊、張子涵、王涵、等同學積極主動，在不斷的磨練下，組織管理能力在飛速地提高!
本期孩子們一如既往的積極向上，湧現出一些表現突出的學生如：張唯一的作文在《語文報》中發表；孫怡諾然、楊鑫皓在區自製風箏比賽中獲得好成績，我們班本學期的獎狀一一帖在牆上，可以看出孩子們的進步與努力；在校運動會上，團體總分位年級第1名，並獲得了精神文明獎。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣。但我相信，時間會驗證一切！
我們接著再談談孩子的學習成績吧！
這可能是家長們都願意聽的一個話題。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。
期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，語文結果是令人比較滿意的。90分以上39人，80分以下僅3人，平均分90.5，孩子們基礎知識掌握情況較好，主要問題是提筆寫字時錯別字較多，不會聯繫實際，靈活運用所學；閱讀與理解比前幾次考試有進步，作文多數能寫的不錯，條理清楚，內容較具體，篇幅較長，少數學生有一定文采。
但期中考試也反映了一些問題，一是部分孩子對知識的掌握不夠紮實、牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；有的甚至不完成（或不按時完成）家庭作業，或是交作業比較拖拉，比較典型的有
(不點名了)等；三是有一部分同學下滑比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。
平時上課比較活躍,發言比較靈活的同學有:高思雨、張惟一、孫怡諾然、張子涵、王涵、丁嘉、陳奕多、何子越、張軼雄、董胤羊、另外還有王一冰、王佳昕、魯佳蘊、楊欣月、沈方晴、董淇元等。
北面牆上的得星情況可以清楚的看出學生這半學期的情況。學習、作業完成情況、文明主是佩帶紅領巾情況，衛生不用說了，就是學生平時自己所在位置地面桌面衛生情況。
二、三年級的特點
三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。針對咱們班的情況，談以下幾點：
1、學習內容。
首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。中年級除了要掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎紮實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。有時候老師布置回家讀書、預習、複習的作業，學生可能就認為今天是沒有作業的，其實這就是作業。因為這些作業留的方式的改變、作業量的增多，難度的加大，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識不斷追求，因此學習成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不適應，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。
2、思想意識。
孩子們的思想從單純走向了複雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。比如：會認為說髒話、不遵守紀律很與眾不同。覺得不寫作業的同學很牛！等等。這就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的'教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將絕對出現效果為“零”的效果。
3、學習習慣。
班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，改了一遍又一遍，有時家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。”
正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關於效率，我想，家長們最關心的就是作業了。同樣的作業，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。
如何培養學生“抓緊時間不拖欠”呢？談些拙見。1、是讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特徵：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閒聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閒書、喝茶、聊天、吃點心什麼的都必須到別的地方去。其次，必須在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必須結束。
2、是要求孩子集中注意力。第一，做作業時要儘量避免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯繫在一起，從而討厭做作業。
4、家庭的重視程度
每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對於孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子語文書上明明簽了名，可我檢查時，卻總會發現孩子少做、漏做，甚至根本沒做。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關係”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這裡講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。
有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實，我們老師也並不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恆、迎難而上的心理品質。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不捨、持之以恆的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬於自己的一份廣闊天地的。
三、語文課我們該做些什麼
1、一是“抓閱讀”。
孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班裡寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業後看半小時左右。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。但要注意讀書習慣，比如：廁所看的，趴著看的等等。下周開始咱們要發一張表，裡面有兩項主要內容要填：一是學生自主閱讀內容，一是親子閱讀，閱讀的是《孟子》，希望家長理解和支持一下。
2、抓作文。
寫作是語文的靈魂，作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。其實我覺得咱班學生的作文抓得一直比較緊，學生們寫得也非常好，其實作文不是象我們所想的那樣，非要有華麗的詞語，只要孩子寫出真情實感，語句通順，有一定寫作方法寫作順序，對於三年級的孩子來說，就可以了，但我覺得，咱們的家長似乎比我要求還要嚴格，從咱們班的部落格中，我就可以看出來，今年，投稿到部落格中的數量明顯下降，你們的冷淡，說實話，也著實燒滅了我的很多熱情。今天開始，為提高學生寫作興趣，我在嘗試搞“閱評”的作文教學，目的就是讓學生的作文有讀者，只有她的作文有人看了，他才願意寫好，就像咱們單位交東西一樣，所寫的材料有人去看，我們自然要好好寫一寫，如果只是一個人看，或是交了就束之高閣，可能我們也就不好好寫了。
3、抓寫字
可以說，咱們班的書寫，也是讓我比較高興的地方，大部分學生的書寫都相當漂亮，中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。
好看很重要，但今天我要說的是寫字姿勢的問題，我覺得對於現在的孩子，這書寫姿勢太成問題，每天我不停的要說，要督促，希望各位家長也重視起來，你們在家要督促，我在學校也督促。讀書寫字，都要有正確姿勢，回家認真學一下眼保健操。
最後，想給家長朋友們提一點兒要求：
①儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，不要當著同學和老師的面打罵自己的孩子。
②教會孩子善於與人溝通。當孩子和同學發生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學會和別人溝通，並解決問題。
③分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的。看到孩子試卷的時候，別光盯著分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環節，找到下一步努力的目標。分享孩子學習中的苦樂，理解孩子。
④接送線位置接送孩子，注意安全。
⑤經典誦讀真正和學生讀一讀。
6、切記不要在孩子面前數落老師，有事和老師直接聯繫，否則孩子對老師的教育就不會再信任了。
最後，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關心，少一份隨意；多一份理解，少一份責備；多一份賞識，少一份自棄。
語文教師三年級家長會發言稿 篇9
各位家長：
大家好！首先感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可看出你們對自己子女的關心和對我們學校工作的支持。事實上孩子們的學習確實離不開廣大家長的支持。
今天我想就年級的英語教學與諸位共同探討，以更好地幫助孩子學好英語，用好英語，為日後的英語學習打好紮實的基礎。
三年級英語，是國小英語學習中一個重要的起步階段。教材和中學教材已經進行了銜接，而很多家長還以為“國小英語並不重要，到了國中還會從abc重新學習，以後再抓吧。”這是一種錯誤的。有時就因為家長的這種態度影響了孩子對英語的學習態度，所以造成英語成績兩極分化十分嚴重有的100分，有的只有二、三十分。所以請家長一定要從現在起重視孩子的英語學習，不然到了五六年級補都來不及了。
為了提高孩子們的英語學習興趣，我在課堂上注重寓教於樂，使孩子學得輕輕鬆鬆。在我們學校，英語老師的課務量很重，一個老師要教五個班級，除了上課，光批每天的作業就已經夠忙的了。但為了真實了解學生的學習情況，我還是讓每個學生利用下課時間到我那裡進行過關背誦。
可是，每個班總會有一部分不自覺的學生不能按時完成作業、不能背誦課文、不做回家作業、更不能默寫課文的.單詞……開學一個多月了，為了讓孩子有個適應過程，我教得很慢，照理說有足夠的時間可以課課過關了，可是出乎我意料的是有幾個同學連第一課幾個句子都不會讀，更不要說背了。練習卷子發下去後，竟然又空著交上來了。來才知道那些孩子在家裡從來就不做英語家庭作業，這種現象值得擔憂。
英語是一門特殊的學科，光靠學校幾節課時間是遠遠不夠的。在學校老師會盡的努力進行教學，但課餘時間還需要廣大家長大力配合。如：聽錄音、背誦要家長多督促；每課的單詞（課文一，二部分）這是基礎之基礎，得督促孩子先背誦並試默，直到默對為止。這樣課堂上默寫的時候，正確率才能高，可有相當一部分同學回家默寫就抄一遍，也沒有家長，在老師的本子上卻一直是默零分。這個問題希望家長能關注一下。為了協助孩子更好地學好英語，請家長配合老師完成以下工作：
1、確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，家長在旁監督，會更有效。
2、每天檢查孩子的回家作業是否完成，保證第二天能按時上交。
3、英語單詞默寫要家長（註明默寫），一定要確保是默寫的，而不是抄一遍交差的。
4、預習作業就是通過聽錄音跟讀後會讀課文和單詞（a和b部分），家長可以在課題旁簽上已預習等。背誦的作業則簽上已背。
說了這么多，希望我們向著共同的目標：支持並幫助孩子踏踏實實地學好英語。
最後，再次感謝你們的支持，願我們的學生在學校、老師、家長的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。
語文教師三年級家長會發言稿 篇10
尊敬的老師、各位家長朋友：
我是爸爸，首先，感謝三（四）班的老師們對小頡以及本班所有孩子們的精心培養和關愛；同時也很感謝林老師和各位家長給我這樣一個機會，讓我站在這裡和大家共同探討孩子的教育問題。其實說實在的，我認為每位家長在教育孩子方面都有自己獨到的心得，比如賴紫瑤、李志鐸、盧安琪、吳一帆家長等等，他們都把自己的孩子培養得很優秀、很出色，倒是我有的時候教育方法簡單粗暴，結果欲速而不達、適得其反，留下了深刻的教訓。以下是我的家庭平時教育孩子積累的一些做法，歸納成七個方面，希望能與在座的各位家長朋友們取長補短、相互學習、共同把我們的孩子們培養好。
一、溝通交流
教育要從 了解孩子，理解孩子開始，作為家長要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心裡想什麼，需要怎樣的幫助，教育才能達到預期的效果。因此首先得學會與孩子交流，要蹲下身來多聽聽孩子的想法和意見。從幼稚園起，我們一家人幾乎每天都會像朋友一樣靠在沙發上、躺在床上開心輕鬆地聊天，小朋友經常把學校和班級發生的事情帶到家裡來說，我們就作一個忠實的聽眾，肯定他好的想法或者做得好的地方，指出他的不足之處。長期下來，他就覺得我們非常重視他的感受，發生什麼事無論好壞都會第一時間主動和我們匯報，與我們共同分享快樂、共同解決遇到的困難。
二、言傳身教
家庭是孩子的第一所“學校”，父母是孩子的第一任“老師”，孩子小的時候就像是台攝像機，家長的一言一行都在潛移默化的影響著他，說的好話再多，也抵不上孩子對家長所作所為的模仿。“養不教父之過”，做父母的責任重大，首先，作為家長要不斷提高自身素質，要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣，在孩子的心目中，你才是一個可聽、可信、又可敬的人；第二，家庭和諧是教育的基礎，家庭成員之間應該做到大事講原則，小事講風格，實行民主作風，讓家庭其樂融融，讓孩子生活在幸福的家庭環境中；第三，注重營造良好的家庭學習氛圍，孩子做作業時不看電視，不打麻將，花些時間看點專業書籍、小說、雜誌，有時也可以陪著他做，給孩子做出適當的指導。一直到現在，我們家也沒裝閉路電視，國小三年級以前孩子做作業時我們連電腦也不開，在我們家凡是讓孩子讀的書籍全是我們家長讀過的，這樣與孩子交流溝通才更有共同語言。
三、賞識鼓勵
要賞識孩子，善於發現他們的閃光點，不要總是居高臨下的去教育孩子，俗話說得好“數落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚，對孩子的每次進步給予堅決的鼓勵，多理解、多表揚、多鼓勵自己的孩子。記得三年級上學期的時候，謝蘇頡剛開始接觸作文，一開始沒掌握方法，寫得很不好，我心裡很著急，批評了好幾次也不見有轉變，反而使孩子對作文產生了畏懼心理，後來冷靜下來才發現自己的方法錯誤，於是改變了策略，降低要求，只要每次作文里有一些閃光點，不管是個別好詞好句，甚至只要是字跡工整對給予表揚鼓勵，再不斷加強與孩子的共同閱讀和引導情景交流對話，經過半年多的努力，現在孩子對作文已經不那么感冒，有時也能寫出較為滿意的作文。
四、開拓眼界
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀”。我從謝蘇頡很小的時候就注意培養他的閱讀習慣，每年我都徵求孩子意見，訂閱一些適合他的兒童讀物，如幼稚園時的《東方寶寶》、《幼兒畫報》、國小時的《小哥白尼》、《幽默大師》、《兒童文學》等，還經常到三明的各大書店購買大量少兒讀物，家裡隨處都有他看的書。因為有了良好的閱讀習慣，孩子的知識面廣了，對學習也有很大幫助，也為培養孩子的自學能力打下了良好的基礎。“讀萬卷書、行萬里路”，在孩子在成長過程中，除了從書本上學習知識外，我還為孩子提供各種各樣的機會，儘可能讓他接觸外面的世界，每個周末，只要天氣許可，我都帶著他步行或騎車到郊外去，看花鳥魚蟲、感覺四季變化，從幼稚園大班開始，每年暑假我還會帶他出一兩次遠門，通過旅行讓孩子親身感知和體驗大千世界，擴展視野，豐富知識。
語文教師三年級家長會發言稿 篇11
各位家長：
大家好！歡迎各位家長朋友的到來！首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，說實在的，孩子的教育一直是我們關心的問題，把孩子培養成才也是我們大家共同的責任，共同的願望。現在，我趁這次難得的機會就開學以來的班級工作向各位家長匯報：
一、認識三年級：
也許很多家長都沒有意識到，三年級是一個很關鍵的年級，也是一個爬坡的年級。什麼是爬坡的年級呢？一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始，既要教給他們知識，又要培養他們良好的行為習慣和學習習慣，而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級，這一年同學們需要掌握的知識就如同泛濫的洪水一樣蜂湧而至，如語文學習，各位家長只要留心看一下學生的作業就會發現，除了保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言佳句、歇後語、改寫句子、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的接受能力卻處於緩慢階段，再加上老師更換交替，很多學生一時難以轉化接受，這也是為什麼剛上三年級時很多家長質疑胡老師的原因。以為自家的孩子沒有攤上一個好老師，造成學習成績的下降。其實這是對老師的一種誤解，胡老師是個怎樣的老師大家打聽打聽就會很清楚了，絕對是個優秀、負責、有經驗的好老師。
除了語文，數學學習也進入到一個比較深的階段，雖說教材上還是數與代數、空間與圖形、統計、解決問題等一些內容，但是還是有一部分難以馬上接受、消化、熟悉、靈活運用，再者，本學期的課程會抓的特別緊，連頭連尾，僅有4個月的時間，而這學期的任務又特別重，再加上每學期都會有很多的活動，所以有很多內容，時間不允許訓練熟練就要開始學習新知識，因此就要麻煩大家積極配合我們搞好學生的學習成績。
二、匯報班級工作：
我們班有學生65名，大部分同學學習積極努力，成績優異，學習熱情高。
作為班主任和數學老師，我對我的學生充滿信心，但也不可否認，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束能力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題。
品德方面：
我可以很自豪的說，我班的同學都很棒，儘管他們有這樣那樣的不足，但品德都是好的。比如：見到老師就會主動問好，誰忘了帶東西準會有同學們搶著借給他，無論什麼時候什麼地方撿到只要不是自己的東西都會主動上交······總之，班裡已經形成了積極向上的好風氣。
學習方面：
我們平時常說，十個指頭有長有短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異，因此在學習上也表現的千差萬別。我班學習優秀、聽講專心、積極發言、書寫認真字型漂亮、學習進步大、還有不管課堂作業或家庭作業都很不錯的學生大有人在，在這裡我就不一一說了。當然，還有個別學生學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率低，個別作業常常寫不完，有的忘記了做，還有部分同學寫字太潦草，沒有恆心，沒有耐心。但請大家相信，不要以為老師不會管這樣的學生，相反，老師管的最多的，花的時間最多的恰恰就是這些學生，班裡所有的孩子都是我的學生，我不願有哪一個掉隊，只是希望儘量努力使他們有所成績。在我們管教學生的過程中，請大家明白我們並不是針對哪一個學生，不要覺得老師不喜歡他，常常找他的麻煩，我們只想幫助他們改掉壞毛病。當然如果有家長不希望老師對自己的孩子太嚴格，可以找老師交流交流，我們絕不會強人所難。
規範方面：
1、班內很多學生自我約束能力較強，行為習慣良好。
2、部分學生聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。
3、有部分學生課外活動時不會保護自己，安全問題令老師擔憂。
4、部分學生身上長期帶錢，愛買零食和小玩具，這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對身體健康有害。
座位方面：
很多家長會因為座位的問題對老師有意見，抱怨老師沒能讓自己的孩子做好位置。為了公平起見，我們會每星期調換一次，讓學生按規定自行調換，如果有特殊情況請大家及時與老師交流。會後歡想法子提建議。
三、有關這個學期的班級管理以及教學工作：
您把孩子交給我們，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班裡人數較多，所以工作中難免不能面面俱到，單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育外，家長的努力和付出也是至關重要的，所以懇請大家積極配合起來，做好以下工作，做到家校合一：
1、從時間上看，我們只能在僅有的不足4個月的時間讓學生學習，希為學生創設良好的學習環境，讓他們在有限的時間內有效的充分學習。
2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習，要善於發現孩子的進步，給以及時、充分的肯定，並提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校的表現不好，但實際上，老師也只是想告訴家長，該學生最近的表現，有什麼地方要及時改正，希望家長和老師配合，一切努力，想出更好的教育方法幫助他們養成好的學習習慣。
3、由於孩子還是貪玩的年齡，希經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，並讓孩子養成放學及時做作業、檢查作業的好習慣。
4、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是應該是適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是和他一起努力，多關心他的學習情況，不光學習，其他方面也是這個道理。
孩子的教育工作是瑣碎的，我還很年輕，工作中難免有些事情處理的不夠好，如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，希理解、見諒，敬請各位提出寶貴的意見和建議，請大家相信我，無論什麼事情我都努力做到公平、公正、一視同仁，請及時與我們溝通。在今後的工作中相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，我們會有更大的進步。
並藉此機會祝願各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！
語文教師三年級家長會發言稿 篇12
各位家長：
大家下午好!首先我要感謝大家能在百忙中抽出時間來參加這次家長會，我相信這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高環境教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的環境管理中來。總之一句話，“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教育的一個根本出發點。孩子的學習成績好壞取決於家庭、學校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了“潤物細無聲”的作用。所以，我們衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為我們的孩子創造更良好的學習環境，提供更科學的幫助。
一、認識三年級
各位家長都知道三年級是國小中的一個過渡階段，為什麼呢?各位家長並不一定十分清楚。一年級的學生剛入學，什麼都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識特別多，特別是語文，三年級上學期的識字寫字任務加大了，這就需要學生在每天學習完新的知識後回家及時地鞏固。有的學生在前兩年的學習中已經養成了良好的學習習慣，比如說書寫認真，遇見問題能夠獨立思考，像這一類學生，可以讓他們繼續堅持原來良好的學習習慣。而對於一些自制能力較差的學生，則需要家長的及時督促，讓學生能夠認真地完成每天的家庭作業，如果孩子在家庭作業上遇到什麼困難和問題，家長可以及時地寫在家校聯繫本上，以便我們可以及時了解和交流孩子的學習情況，幫助孩子解決學習上的困難。三年級上學期還增加了作文課，寫作文對於許多學生來說困難較大，為了幫助孩子更好的學習作文，作文功夫要用在平時，要讓孩子在課下多閱讀課外書，多積累一些好詞佳句，為今後寫好作文打下基礎總之，三年級是一個過渡的年級，在學習上對學生提出了更高的要求，希望家長能夠幫助學生養成良好的學習習慣，逐步培養學生獨立學習的能力。
二、匯報班級工作思路。
我們班共有33名學生，開學一周大部分同學學習積極努力，學習態度良好，我做為班主任和語文老師，對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，幫助孩子共同進步。對於一個班集體來說我認為培養優秀的品德比什麼都重要。儘管他們還有這樣那樣的不足，但他們的品德都是好的。誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會有同學主動為他值日；見到老師都能主動問好，總之，在班裡已經形成了積極向上的好風氣。除此之外還要幫助孩子養成適合自己的學習習慣。我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。這就需要老師和家長針對孩子的情況，對於孩子的學習現狀作出正確的分析，幫助孩子在原有的基礎上取得更大的進步。
三、加強家校聯繫，提出建議
對於以後的班級管理以及教學工作，還有以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單單依靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的`努力和付出也是至關重要的。
所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長在家裡為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。
2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善於發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，並提出新的要求。
3、由於孩子還是貪玩的年齡，希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，並讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其他事情的好習慣。
4、重視學生單元測驗、讀書、家校聯繫本的簽字。
5、多和老師聯繫，及時了解孩子的學習狀況，發現問題及時督促。
6、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。
由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。當然，這個學期才剛剛開始，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今後的工作中對我有什麼意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。
總之，為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以後的工作中，不僅僅語文取得進步，數學英語乃至其他的方面都能取得很大的進步。衷心地謝謝大家！並藉此機會祝願各位家長合家幸福、身體環境、工作順利！
語文教師三年級家長會發言稿 篇13
配合下我們這個班越來越好。孩子們的集體榮譽感很強，每周學校評比中獲得了班風周星大家都很開心，學校的班風周星是由值周班級每天檢查紀律、衛生等評選出來的。上學期我們班被學校評為先進班集體（全校只有2個先進班集體），在五一節前學校的紙鄉秧歌比賽中我們班獲得一等獎。孩子們的能力越來越強，班幹部的管理能力提高了，這學期開始黑板報都是由孩子們辦的，我先選了一部分學生分成了兩個組輪流辦黑板報，以後想讓每個孩子都參與進來。後面黑板報上表揚了一些同學，因為這期的黑板報學校要求是半期，所以黑板報辦得很簡單，前幾次的黑板報孩子們辦得更好。我就念念受到表揚的同學：
紅花前十五名：
紅花的評比綜合了孩子們各個方面的表現，孩子們各方面的行為習慣逐漸養成，也熟知校紀班規，這學期班級體制我們以簡單、明了、實用為出發點，從遵守校規校紀、課堂表現、課堂作業家庭作業的準確率和書寫等進行，好的就加星，表現差的就打叉，但是可以改正，爭取多得點星和叉抵消，一個叉要兩顆星才能抵消，每周一次，兩顆星一朵紅花，充分調動孩子們積極向上的心態。
上課積極發言的有：
書寫工整漂亮的有：
進步很大的有：
當然每個孩子都有她很優秀的方面。比如 很有禮貌， 工作認真負責等等……這兒就沒一一表揚。
下面我說說數學這科的情況，這學期的教材呈現這么幾個特點：
1、內容多。而且各章節的知識之間聯繫不大。加上這學期只有時間要短些，教學拉得很快，在輔導孩子的同時複習前面的知識，避免遺忘。
2、和生活聯繫。教材的編排體現了“從生活中來，到生活中去的”，好多知識直接來源於生活，比如年、月、日，位置和方向，……我們不能輕易地認為這樣的知識簡單，實際上孩子是很缺乏生活經驗的，是學習難點。如大、小月的問題、平年與閏年的問題、季節與季度的問題，這些都是孩子們容易錯的地方。這就需要我們家長配合學習教材，相關的概念完全可以在家庭生活中，幫他們建立和強化。家長可以在生活中滲透相關的概念，找出生活中的一些實物與原型。
3、抽象知識增多，難度加大。由於小學生的思維是以具體形象思維為主，而教材的編排是由具體形象思維逐步過度到抽象思維。三年級的學習內容在抽象思維的學習方面在增多，有些孩子一時難於適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現我們經常所說的兩極分化了，比如長方形正方形面積周長的計算以及一些變式練習，這簡單的平面幾何有好多孩子硬是搞不懂。
4、基礎知識依然很重要。本學期的計算主要是三位數除以一位數和兩位數乘兩位數，到現在快要學完了還有些孩子計算還是昏的，有些孩子幾乎每天都有錯題，就不能簡單歸結於粗心了，是學習能力的問題。在平時提高計算技能，加強口算和估算訓練。
總的來說，三年級的數學學習已不同於一二年級了，人人都可以九十幾一百分已是不現實了，這次的半期考試孩子們都考得很好，主要是我都針對性的複習過，期末考試也許就沒那么好，家長不能只看分數，關鍵還是關注孩子平時的學習，平時學好了，考試也不會差到哪裡去。我們班的家長多數對孩子很負責，比如 、等等。
當然我們班不足的方面也很多：
1、課前紀律還不夠好，上課鈴打了後有些孩子還安靜不下來，上課的時候還有個別孩子打混，，精力不集中。
2、自理能力還不夠強，經常這樣忘帶了，那樣忘帶了，打電話喊家長給他送來。要讓他們自己收拾書包。
3、現在，很多都是獨生子女，缺乏和同齡人朝夕相處的機會，自然也缺乏和同齡人分享、協作的經驗。也由於長輩們大多過分地愛護自己的孩子，做什麼事總是先他後己，導致孩子形成以自我為中心的心態，孩子之間常常出現矛盾，比如業時操過了他們自己畫的界就要打別人的手，其他人不小心碰到他就要使勁去整回來，在成長的過程中教會孩子寬容、海納百川。比如我們班 等都很少和同學發生矛盾，但這些孩子並不軟弱，在班上人緣都挺好。由於孩子的天性是好動的，有些孩子喜歡追逐，更有同學在玩的時候，發生身體的碰撞，甚至會造成無意的受傷。這些，是我們都不希望發生的，但有時候卻難以避免，希望各位家長配合我們老師的工作，教育孩子不要追逐，玩的時候，不要玩得過了火。假如發生一些事情，希望彼此能互相理解。
教育不是墨守成規，千一律的，在陪伴孩子成長的過程中我們也需要不斷的充電、反思和嘗試，需要跟隨孩子的成長的特性有做出相應的調整。
語文教師三年級家長會發言稿 篇14
各位家長早上好！首先對大家的到來，我表示深深地感謝！今年我們學校的家長特意安排在開學之初，這主要是因為想讓更多的爸爸媽媽來參加這次的家長會。由於爸爸媽媽平時都在外面打工，和孩子接觸的時間都比較少，以往的家長會大部會都是爺爺奶奶參加。這次把家長會特意安排在這個時候，我相信很多的爸爸媽媽都沒出門打工。從今天到會的情況上，來的大部分都是爸爸媽媽，這足以證明我們學校這次家長會時間的安排是正確的。
這個班級是我親手從一年級帶上來的班級，經過這兩年多的相處，我和孩子們也有了一定的感情。一年級的時候我也是這個班的班主任，雖然在二三年級時，我不再擔任了此班的班主任，但一直任教這個班的語文。所以我想借這次家長會的機會，和各位家長說上幾句，給各位家長提幾點意見和要求。
一、培養孩子的良好習慣
作為一個家長，我們不應該過分地看重孩子的成績，我們應該看重的是孩子的習慣。一個孩子如果習慣好，哪怕他的頭腦一般，他的成績也不會差到哪兒去，相反一個孩子如果習慣差，哪怕他的頭腦再聰明，他的成績也不會好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習慣不好，目前成績也還不錯，但這個不錯的成績也只是暫時的。隨著年級的升高，知識難度的增大，成績自然會下降。試問你的孩子作業習慣好嗎？他能做到每天放學回家第一件事就是做作業嗎？周未的作業他是不是能提早完成，是否在周日的晚上還在趕著做作業？你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屜和書包收拾得井井有條嗎？你的孩子在完成一項任務時拖拖拉拉的嗎？所在這些生活中的習慣都將是影響孩子學習成績的不利因素。因此在國小階段，家長更應該關注培養一孩子的良好習慣。一個好的習慣能夠決定孩子的一生。
二、加強孩子的監督管理。我們的孩子年紀尚小，自覺性不夠好，控制能力差。因此他們的學習還需要家長們的監督和管理。如果你的孩子做作業不自覺，你就應該平時多多提醒和督促。不要總是讓你的孩子因為不完成家庭作業，而在第二天來校時受到老師的批評和懲罰。這樣惹老師生氣發火不說，老師還要利用第二天的時間讓他補前一天的作業。有時會剝奪孩子上其他課的時間，有時會犧牲孩子玩的時間。這對孩子確實不好，但老師又不得已而為之。另外，有的孩子在背書方面比較慢，這部分家長也要讓你的孩子在放學後利用一點時間，多讀多背，以保證及時把上過的課文背下。還有的孩子對詞語的掌握不夠牢固，這些家長也要花一點時間給你的孩子多多聽寫詞語表中的詞語。聽寫詞語不在多，每課不需要全聽，只要有選擇地聽取一部分聽寫就可以。堅持聽寫，必能讓你的孩子牢固地掌握生字詞，大大的減少錯別字。
三、堅持孩子的課外閱讀
四、理解老師的良苦用心
關於留學生的問題，我想借這個機會再說說。其實沒有哪個老師喜歡留學生，每個老師都想早點回家。老師回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照顧。把你的孩子留下來，那是出於對工作的負責，對學生的負責。老師不會無緣無故地把你的孩子留下來。把你的孩子留下來總是有原因，要么上過的課文沒有及時地背下來，要么白天的作業沒有及時地完成。再說了，老師把你的孩子留下來，多收了你們的錢了嗎？城市裡請個家教，還要收一個小時幾十塊錢，而我們的老師完全是在工作之餘免費地為你們的孩子補課補作業。然而我們老師的這點付出卻換不回家長的一句好話。有些家長卻因為在等孩子的時候發牢騷，說一些難聽的話。實在讓老師覺得有些心寒。有些家長也許是因為家裡忙，趕著回家幹活，那請問是你幹活重要一點，還是孩子的學習重要一點。如果你確實不希望老師把你的孩子留下來，也可以向老師提出來，老師也不會一定要做這些吃力不討好的事。如果你希望你的孩子學習能夠跟上大家的隊伍，也希望家長能夠理解老師的做法和良苦用心。也請家長們轉變一個觀念，不是老師把學生留下來，而是學生把老師留下來。
五、支持配合學校的工作
學校的教育不是萬能的，但學校會盡力，親職教育不可少，望家長重視。一個孩子成績的進步，能力的提高，離不開老師和學生的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。教育孩子不是學校一方面的事，它需要各位家長的支持和配合。一個學校的發展和生存，必須有家長的關愛。如有意見及時向老師提出，如有問題及時向老師反映，如果情況及時向匯報，以便老師能及時發現自己工作中的問題，彌補自己工作中的不足。
雖然新年已過，但我還是想給大家送上幾句新年的祝福，祝各位家長新年快樂，在新的一年裡，心想事成，工作順利，萬事如意！讓我們為了孩子的成長共同努力，攜手前進！
語文教師三年級家長會發言稿 篇15
各位家長：
今天我們全班五十位家長在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻計獻策，使這次家長會成為家長學校的群英會；更希望大家能暢所欲言，這次家長會我們還邀請了兩位家長為我們介紹教子經驗，希望這次交流成為我們長期合作的一個良好的開端。
開學已經近兩個月，我感覺同學們這個學期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。期中考試已過，成績各位家長也都看到了，進步的我們給與鼓勵，退步的我們要找到原因，再接再厲。我希望各位家長能抓住這個重要時期對孩子進行行為習慣的強化。下面我先來談一談今後我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方。
一、三年級學生的變化
三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將學生的國小六年學習成績，比喻為“U”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處於最低點，但隨著年級的增長，在往後的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。為了什麼會出現這種情形呢？我認為三年級主要出現了以下幾個方面的變化。
1、學習內容。
首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎紮實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來的問題，正是由於學生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。
2、心理方面。
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處於好奇，開始有獨立性，不願意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，我們要做的就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在批評孩子的時候一定要把握好尺度。
3、思想意識。
再次，孩子們的思想從單純走向了複雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，都將絕對出現效果為“零”的效果。
二、造成學生差異的原因。
有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什麼有的孩子仍然能保持良好的發展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。
尊敬的各位家長朋友：
大家好！今天雖說是咱們這個大家庭的第一次聚會，但我卻覺得就像老朋友聚會一樣,感覺有很多話想和大家說。大家知道嗎，當剛開學聽說今年要教三年級時，我真的在心中竊喜，一來是通過兩年的接觸已經對咱們這群孩子有很深的感情了，他們的懂事、上進、努力，都曾讓我戀戀不捨；二來是很高興又能和在座的各位家長朋友合作了，班上有一大半的家長我們都是熟識的，你們對學校工作的支持，對班級工作的支持，這兩年無時無刻不在感動著我！今年能繼續和咱們的孩子、和在座的各位家長合作，我覺得是我最大的幸運！同時我也相信在我們共同的努力下，我們的孩子一定會學有所成，健康成長；我們的班級一定會成為最優秀的班級！
一、班級工作回顧。
剛才劉校長已經對學校方方面面的工作對大家進行了詳細的介紹，下面我就主要談談咱們班級的工作。升入三年級雖然只有短短的一個多月的時間，但咱們的孩子已經基本適應了新的班級生活，並且在學校組織的各項活動中都取得了優異的成績。就像前不久的佇列廣播操比賽，這次比賽本身比的就不僅僅是做操水平，更是一個班級同學們的精神風貌，再加上這是升入三年級的第一次比賽，我也想開個好頭，所以特別重視，咱們的孩子也不負重望，整齊的步伐、響亮的口號、標準的動作，抖擻的精神，征服了每一位評審老師，以絕對的優勢拿下了這個第一名！孩子們聽到成績時的歡呼聲現在還在我的耳畔迴響，我相信這次勝利對他們今後的學習、生活都將起到積極的作用，當然這勝利的背後也少不了咱們家長的大力支持，沒有小白鞋和白手套的，你們以最快的速度買來了，校服髒了的家長連夜洗乾淨，通過這一件小事就能看出來咱們家長對於班級工作的支持，在這裡我先謝謝大家了，也希望在今後的其他工作中也能取得大家的信任和支持；在學校組織的“我的夢中國夢” 觀後感和難忘的中秋節兩次徵文比賽中，咱們班被推上去的作文，無論會從內容到字的書寫都得到了評審老師的高度評價，甚至有的老師驚嘆：“這字寫得比五年級的都棒。”聽著同事的讚揚，我在心中竊喜，高興班級中有像宮雨婷、李嘉瑋、趙纖羽、栗明雪、石曉妍、宋敏等字寫得特別漂亮的同學，也有像倪家展、林郁楠、王佟卉等等很多家長在背後默默的幫助孩子修改作文，正是我們的齊心合力，我們的孩子，我們的班級才能等到別人最大的肯定；其實最讓我感動的還是上個周的運動會，由於剛開學咱班轉走了一名最好的運動員，所以對於這次運動會我一點信心都沒有，沒想到咱們的孩子卻沒有放棄，反而更加鬥志昂揚，所有的項目加起來一共20個第一名，咱們班就拿下了11個第一名，我當時都震驚了，他們真是創造了奇蹟，尤其是到了三年級有了1500米的比賽，如果說別的項目比的是個人能力，那1500米比的絕對是毅力，由於咱們的孩子還小，說實話我捨不得讓他們中任何一個人去跑這么長的距離，但名單總還是要報的，思來想去，最終報的是張澤林、張奕、隋心怡、張涵，我當時給他們定下的目標就是堅持到底就是勝利，可咱們的孩子並不滿足老師定下的目標，一上去就衝到了前面，在同學們的加油吶喊中一直將優勢保持到了最後，我們包攬了男女1500的第一名，孩子們跑完了，我卻想了很多，咱們班的孩子每個人都有著強烈的集體榮譽感，每個人都是積極上進的，相信有了這種努力拚搏的精神，無論什麼事情他們都能做好，對他們今後的發展也一定會有積極的作用。
二、需要支持的班級工作。
班級工作是瑣碎的，他的方方面面都離不開我們家長的支持。比如說關於值日的問題，由於早晨時間有限，所以將掃地的任務放在了放學後，將不做班車的孩子分成了固定的五組，每周要有一天放學後留下來值日，希望家長能夠了解孩子到底是星期幾值日，如果來接她時間可以稍微向後拖一點，通過我陪孩子值日的那幾天看，時間大約十分鐘，如果孩子因為值日回家太晚，可能是在掃地的時候玩了或者在路上玩了，希望您能督促一下或者給我打個電話，第二天我再來督促督促。另外家長都知道學校在一年前成立了樂隊，當時很多家長都踴躍報名，因為家長們都意識到當今時代孩子必須要有所特長，在幾位老師的精心管理下，我們的樂隊現在已初具規模，在六一、元旦等文藝匯演中也已能登台演出了，如果您也想讓孩子有一技之長，現在也可以報名，樂器需要家長自己購買，可以在學校買，也可以自己在外面買帶到學校來，我們的老師將免費教給大家，有的家長擔心孩子會耽誤學習，這也完全可以放心，樂隊一般利用中午和晚自習的時間訓練，不僅不會耽誤學習，還能讓他們學會怎樣與人交往，進而形成健全的人格，這些完全都是自願的，我們老師只是為您和孩子服務的，咱們家長可以根據孩子的興趣來決定是否讓孩子來學。另外還有一件小事，上周教育局統一組織全市各學校觀看教育影片《小英雄雨來》，同學們當時也激情澎湃，晚上回家也都寫下了讀後感，全市統一規定要收取3元的電影票錢，今天正好家長會上順便布置了，明天希望家長能夠提醒孩子帶來。到了三年級，音體美要進行非筆試考試，老師也都特別重視，課程表現在也基本固定了，可以讓孩子抄下來，也希望您能督促孩子按照課程錶帶口風琴或者彩筆，每次上音樂或者美術課前看有些孩子到處藉口風琴或彩筆，總覺得自己的班主任工作沒有做細緻，相信今天和大家溝通了，今後不會再出現這種情況了。
三、教學工作方面
其實，在所有的班級工作中最重要的還是教學工作，相信這也是我們每位家長最關心的一個話題。幾乎所有老師都承認一年級和三年級是最難教的兩個年級，一年級啟蒙階段，孩子們什麼都不懂，很難教，而三年級就是一個轉折階段，從現在開始我們的孩子不再是低年級的小同學，而是中高年級的大孩子了，現在必考的科目多了一科英語，數學也不像以前那樣簡單了，語文的出題思路更是和低年級截然不同，把這些歸結在一起就是一句話：今年孩子的學習壓力重了很多！但從樂觀的方面說，他們只要能在三年級這一年加倍努力，為今後的學習打好基礎，那么到四五年級就是水到渠成了，輕鬆很多！其實咱們很多家長也都意識到了這一點，有些家長打電話詢問孩子到了三年級的學習情況，有些家長打電話想知道到了三年級應該怎樣輔導孩子，今天我想把關於學習的方方面面和大家聊一聊。
我是教語文的，我就重點來談談我們的語文教學。中高年級的語文試卷與低年級最大的區別就是分值的分配，低年級的基礎知識基本上占六七十分，也就是說只要把基礎知識學紮實了，閱讀和作文即使我差一點，得八十分也是沒問題的，可是到了中高年級就很不一樣了，基礎知識一般只占四十分，閱讀和作文差不多各占三十分，而且基礎知識這四十分里很多還是靈活運用的題，分也不好得，所以孩子到了中高年級我們在輔導上一定要有所側重，當然一些基礎的字詞還是必考的，一些成績不是太好的同學，家長仍需要多抽寫詞語，抽寫古詩或是抽背課文，這些還是最根本的。但在孩子們將這些掌握了的前提下，閱讀和作文還是重中之重的，我們先說說作文，開學到現在寫過幾次作文，讓我感到欣慰的是很多家長都能幫孩子來修改作文，其實你們的每次修改都是孩子進步的一個過程，我提倡孩子們寫真實的作文，雖然照作文選抄對其寫作也是有幫助的，但久而久之，他就不會自己動腦了，沒有自己的思想了，但我絕對提倡孩子們多讀作文選，你像現在都有同步作文，就是把課本中每一單元的習作選了幾篇寫得比較好的登在上面，供同學們參考。我提倡孩子們將其中的優美詞句用到自己的作文中，甚至是哪一段寫得好都可以用到自己的作文中，因為當孩子們把這些優美的詞句記在了自己的腦子中，今後也可以用到別的作文中，但不允許整篇抄襲別人的文章，那樣考試如果出一個他從沒抄過的作文，他就會束手無策，不知從何下筆。所以希望家長在寫作方面能夠繼續配合學校指導孩子作文怎么寫，多幫助孩子修改，讓其語句通順，標點準確，並且儘可能的用一些優美的詞句，為了調動同學們的寫作熱情，我會將一些優秀的作文貼在牆上讓同學們來學習，同時每次作文能夠貼在作文牆上就可以得兩顆星，這種方法確實大大調動了同學們的寫作積極性，今後我還將推出新的作文獎勵政策，總之目的只有一個，三年級的作文一定要打好堅實的基礎。關於閱讀，我覺得這是最難迅速見效的，也是最容易失分的，你像作文雖然占的分數多，但只要你不翻題，分數是不會差太多的，但閱讀就不一樣了，你錯了就是錯了，該扣幾分扣幾分，現在的閱讀一般分兩大部分，課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀就是從課本中找一篇課文的一部分，來提出幾個問題解答，這個只要課堂上認真聽講的同學，問題還是不大的，在這裡想說說課前預習（標自然段、認讀生字、將課文讀三遍），幾乎每天晚上我都會布置孩子回家預習明天要講的新課文，但總有部分孩子總也沒完成這個作業，還希望家長能夠督促孩子認真預習，並且簽上自己的名，我就能了解孩子是否真的預習了，否則第二天課堂上上的什麼都不知道，學習效果可想而知，考試的課內閱讀也就很成問題了。再就是課外閱讀，這絕對是個慢功夫，現在孩子手中的練習冊也比較多，希望家長晚上有時間從上面找一些閱讀題和孩子一起做做，相信你單獨的輔導會讓孩子的進步更快！知道大家都很忙，可能有的家長晚上回家沒有時間管孩子，但大家想想我們忙也都是為了孩子，孩子是最重要的，只要我們咬牙堅持，再苦這一年，孩子們順利度過這個轉折期，我們就可以稍微鬆口氣了。
另外我想說說作業，沒有特殊情況語數英基本上每天都有作業，並且有固定的作業格式，每天都需要家長簽名，到了三年級課外作業每天批改完後是需要裝訂起來，保存好，以備上級抽查的，所以希望家長每天除了督促孩子將作業完成之外，更重要的是保證質量，書寫潦草咱可以不簽字，讓其重寫認真了，當有幾次重寫的經歷後，他也會知道我要寫認真了，慢慢就養成了認真書寫的好習慣！
前階段有幾個家長因為孩子眼睛看不清黑板的問題向我反映，我當時的感覺就是很失落，心想老師就是不如家長親呀！雖然平時自認為對孩子們還是很隨和的，但可能在他們眼中我依然是很嚴厲的老師，可能因為平時脾氣比較大，但請家長放心，只要是合理的要求，只要是對孩子好的，我都會儘自己的所能來完成，我也經常告訴孩子在學校有什麼問題盡可以找老師說，在學校老師舊時暫位同學的家長，也很願意和他們成為無話不談的朋友，也真誠的希望能夠和每一位家長成為最好的朋友，我這個人嘴比較笨，不會說好話，但說的都是實話，你們將孩子送到我班就是我的孩子，我會和您一樣關心她，愛護她，犯錯了也會批評他，我們大家的目標是一致的，就是希望孩子得到最好的發展，也相信只要我們彼此信任、攜手共進，我們的孩子一定都會成為最優秀的！在這裡也真誠的希望咱們家長如果發現我在班級管理方面有什麼漏洞，或者孩子之間有什麼問題甚至在教學方面有什麼好的建議，都能及時和我聯繫，我真心地希望能聽到大家的寶貴意見，除了電話聯繫，我們還可以網上交流，（黑板上還有班車、任課教師、家長委員會的電話）這樣比較方便也比較省錢，我一般都線上上，隨時歡迎您的交流！
最後祝各位家長朋友身體健康、工作順利！祝咱們的寶貝開心快樂每一天！
語文教師三年級家長會發言稿 篇16
親愛的各位家長朋友們，你們好！歡迎你們的到來！今天家長會的主題是同心同行，雖然我們有著不同的身份，但是我們有著一個共同的目標，那就是讓我們的孩子可以健康快樂地學習和生活。本次會議的流程是英語老師和數學老師發言，然後由我作最後的發言。
在我發言之前，我們先有請我們班的作業小明星閃亮登場，掌聲有請！他們是杜學碩、柯雨晴、潘香妤、李昊睿、周靖淇、馮宇峰（播放頒獎音樂，幾位同學拿著作業走到家長中去展覽）
我相信這每一份作業的背後一定也包含了各位家長的努力，所以一個孩子的優秀絕對不是偶然，在這我想借用莫言的幾句話和大家分享“孩子的優秀，浸透著父母的汗水，你不關心他的作業，任他隨意玩手機，吃他喜歡的垃圾食品，隨他喜歡學習什麼，他堅持不住的時候和他一起放棄。難道，這是你給他的幸福？等他想實現夢想，等他想有更高的社會價值時，難道你只想冷冷地說：當初是你自己不想學的。梅花香自苦寒來。如果你還認為他比較優秀，請靜下來陪伴他學習,他的成績與你的關注度成正比。他是個平凡的孩子，但請別把他養成平庸的人。”
可能有一些家長還不太了解我，在這裡我先做個自我介紹，我是一個東北女孩，可能地域的關係，讓我在柔弱的外表下有一顆漢子的心，我比較直爽，有什麼說什麼，之前一直在海口景山學校海甸分校教書，今年才過來我們美舍學校，接觸我們三四班的孩子就是在上個周一，我借用幾米的幾幅漫畫，來說一下我的教育理念，（念給家長聽），其實呢，我們就是孩子的一面鏡子，當孩子出現問題的時候，我們先不忙訓孩子，先從自己身上找原因，要相信父母作為榜樣的力量，你是他的第一任老師，其實我最怕家長和我說老師，我的孩子我真管不了，不聽我的，你幫我管管，謝謝！其實我很理解這位家長的心情，不是說她不負責任，她也很著急很無奈，可是我們想一下，這是你的孩子，你打得罵得，你管不好，把所有的希望都寄託於老師，那我只能說我的能力有限，要記住教育的成功一定是學校和家庭共同努力的結果。試想一下如果所有的家長都來這樣和我說，這44個孩子的成功全都寄希望於我，沒了家長的配合，那恐怕我也會辭職了。還有，作為家長我們要學會換位思考，我們大人其實都做過小孩，噹噹我們漸漸長大的時候我們卻發現，我們早已忘記我們做孩子的時候是什麼樣子，也許我們還不如他呢，他考了80多，也許你那個時候還不及格呢，對吧，所以要想走進孩子的心，首先我們要彎下身子，站在他的角度去思考，走進了他的心，教育就不再是問題了。我一向主張學校就是犯錯的地方，每個孩子都會犯錯誤，這很正常，只要我們讓他明白他哪裡錯，怎么不再犯錯，這恐怕要比一味地懲罰實用得多。
三年級可能在整個國小階段是一個轉折點，孩子在各個方面都發生了微妙的變化，學習的內容也發生了一些變化。首先在知識方面，三年級的題型除了保留一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言佳句、謁後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段。在心理方面，有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。在思想層面，思想從單純走向複雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想乾什麼，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向。
接下來說一下我的語文教學工作，首先是這次這次期中考試，本次期中考試要表揚幾位進步較大的同學，進步了五分以上，這肯定離不開家長背後的付出，有請他們的家長上台領獎（頒發書籍，合影留念）
現在我們一起翻看試卷，整個試卷從整體來看，越來越重視學生的書寫，比如第一題抄寫題我們班有四個人丟分，主要是寫字占格不規範，有塗抹，在一個就是重視四字詞的積累，這個來源於讀讀背背，關於句子和標點，主要強調說話句中冒號雙引號的使用，以及擴句。閱讀強調學生的概括能力和提取信息的能力，作文這一塊我一會會做專門的講解。
針對這些問題，我對我的語文教學做了這幾個方面的整理。首先，基礎知識的紮實，離不開課前的預習，課上的認真聽講和課後的複習，目前做的不太好的就是學生課前的預習，（出示PPT預習要求）這是學生預習的要求，希望家長配合監督簽名。再一個就是背誦課文，學生獨立背誦，家長監督檢查，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至於寫作文的時候沒話可說；另外，背誦作業請如實簽字，以配合我們的教學工作，掌握孩子真實的學習情況.除了家長監督孩子背書，我們會不定期抽查，並進行微信反饋。課外閱讀方面在這裡希望引起家長的重視，閱讀不僅可以培養孩子的專注力，還可以培養學生的表達能力，它與孩子的行為習慣以及學習習慣息息相關。除了完成學校的閱讀單外，還要大量閱讀其它優秀書籍，讀書不是走馬觀花，到了三年級，我們要學會動筆圈畫好詞好句，比如一些四字詞，運用修辭手法或者孩子喜歡的句子，作積累，學以致用。每天在家讀書的孩子請家長如實分享在微信群，老師做加分獎勵。關於作文，多讓孩子參加各項活動，為孩子提供寫作素材。如果孩子實在不會寫或者難寫時家長可以為孩子示範，口述下水文，或者讓孩子抄寫代替，老師也會推薦滿分作文。模仿、抄寫可以讓孩子慢慢掌握寫作的框架和結構，從而得到提升。要寫出好文章，並不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善於積累等等。忌諱孩子一天到晚的流水帳，希望家長在這方面配合做到以下幾點（出示PPT）。我們班的班級作業目前有金椰風，這個主要在學校當堂完成，拼習本和聽寫本就不再多說，習作這方面，主要是學校的習作，再一個就是根據課文和平時的活動我們做一些小練筆，悅讀這本書是我們學校的校本教材，主要在家完成的就是悅讀書單，希望各位家長協助完成並簽名或留言評價都可以。這學期我新加了一個綜合筆記本，這個本子主要是在課堂上用，抄寫字詞句段、積累、聽記、仿寫小練筆等。不會給他們增添課後的負擔，也是為了培養他們整理筆記的習慣。需要家長會後為孩子準備一個筆記本，我來把它貼上姓名標籤。本學期我想啟動兩個項目，一個就是習作集，再一個就是讀書分享會，習作集主要是收集班上作文寫得比較好的作品，這個會收集到班級同學每一個人作文上的一篇或兩篇，然後家長把孩子的作品列印出來發到我的信箱，然後看哪位家長認識可以裝訂的印刷廠，我們把它印出來，每人一本，我想這比任何一本書都要珍貴，這不僅是孩子學習的一個平台，增強他的寫作興趣，哪怕到了幾十年後他再翻看將是一段美好的記憶，當然這個自願不強迫，可能印刷需要一定的費用。再一個就是讀書分享會，我們每周舉行一次每周一次，家長配合製作PPT，由學生上台和大家分享自己最喜歡的書，PPT內容包括圖書的名稱以及作者的介紹，裡面比較有趣的情節節選。通過這樣一個機會既鍛鍊了學生的表達能力，也讓班上形成熱愛讀書的氛圍，有意願的家長會後可以來報名，我好做安排。最後一點時間，我們有請柯雨晴媽媽為我們分享一下她在孩子讀書習慣的培養這方面是如何做的，大家鼓掌歡迎！
很感謝柯雨晴媽媽的精彩發言！說實話看到家長們聽會時認真的記錄我很感動，遇到這樣一群可愛的孩子，也遇到這樣一群負責的家長，我很榮幸，相信在你我的共同努力下，我們的孩子會收穫更多的掌聲和鮮花，最後以這樣一句話結束今天的家長會，“不忘初心，同心者同路”，謝謝大家！
語文教師三年級家長會發言稿 篇17
各位老師、各位家長：
大家好！
一、總述學生特點
1、學生總體上比較好動，課堂氛圍比較活躍，但獨立性相對較差，總愛相討論，缺乏獨立思考，做事也比較拖拉，從而影響學習效率的提高。
2、兩極分化比較大，成績比較優秀的學生有相當一部分，但學困生也較多，整個班的兩極分化比較大，給老師的教學工作帶來很大的困難。
3、學生從二年級升上三年級後，大部分開始適應中年級的學習生活，但仍然有部分學生還沒適應，學習處於下滑著狀態，仍需要家長和老師的指導和幫助。
二、優點與不足
優點：
1、文明禮儀與行為習慣方面有一定的進步。
2、初步形成良好的`學習習慣與自覺性。班級凝聚力逐步開始形成，學生自主管理能力有所提高。
不足：
1、學生過於以自我為中心，對同學欠缺包容之心。
2、學生學習目標不明確，缺乏學習動力。
三、給家長支招
孩子厭學怎么辦？
1、要找出主要原因，幫助孩子分析“厭學”的原因，可能是師生關係，可能是同學關係，也可能是學習上的障礙等等。
2、家長給孩子過大的壓力造成孩子的恐懼與反感。應該設定恰當的目標，壓力要適中，提出的要求讓孩子易於接受。
3、讓孩子明確每天的學習任務，有規律地學習，同時有助於養成“自覺”的良好習慣。
4、家長應善於發現孩子學習上的點滴成就，並加大讚揚，樹立孩子學習信心。
孩子“經常撒謊”怎么辦？
1、首先家長要了解孩子“說話不實”的原因，不要著急定性為“撒謊”。孩子“撒謊”往往是為了逃避責任或希望獲得本不應該得到的東西。這時應該加強溝通，找出“撒謊”的原因。另外還要分清是善意的謊言還是惡意的謊言。
2、家長本身應該做個誠實人，為孩子樹立榜樣，“身教”重於“言傳”
孩子“偏激、倔強”怎么辦？
1、當孩子頂撞你的時候，請你不要馬上頂撞回去。
2、在有些情況下，給孩子選擇的權力是很重要，培養孩子善於分析與選擇的權利，是人權的重要組成部分。
語文教師三年級家長會發言稿 篇18
各位家長：
又是一年一度的家長會，有的家長我們已經很熟悉了，也有一部分我們還不太熟悉，在此請允許我代表三年級所有學科的任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對我們學校工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。這是我們教育的一個根本出發點。
（一）先來說一下任課教師情況：
本年度語文教學和班主任由我擔任，數學教學由我們蘇校長擔任，英語教學由沈潔老師擔任。每位任課老師都很認真負責，平時也常一起交流，對出現的問題及時想辦法合作解決。
（二）再來談談學生情況：
我們班有學生52名，其中男生32人，女生20人。升入三年級以來，我發現孩子們有許多值得驕傲的地方，很多同學都表現不錯。比如我們班的張露予、顏心穎、姜浩、呂烙承、黃凱迪等，他們是喜歡動腦筋的孩子，上課時總能看到他們的小手高高舉起。胡敏、李佳、崔碩、顏心穎、肖璐軒、袁文旭、趙子榮等同學，在他們的作業本上總能看到清楚的字跡，鉛筆字很漂亮。一些孩子打掃衛生很積極也很負責，比如崔亞闖、湯逸帆、王健、周浩男、穆文雙等。（教育範文網 ）
(三)學生習慣方面:
升入三年級後，應該說每個孩子無論從行為習慣、遵規守紀還是學習能力等方面都有了很大進步。但孩子畢竟是孩子，他們還處於行為習慣的養成階段，自制能力還很差，不可避免地會出現一些不良行為習慣。我認為我班孩子們目前存在的主要的不良行為習慣有以下幾個方面：
1、個別學生時間觀念不強，表現為不能按時上學，有遲到現象。
2、自制力太差，表現為上課做小動作，不注意聽講（胡如意、黃君河、楊具光、朱兆寧、李鑫海、龐好、陸思雨等）。
3、學習不認真，敷衍，表現為作業書寫差，馬馬虎虎，錯誤較多（熊宇軒、張浩楠、周磊磊、莊圳宇、陸怡誠、吳敬鑫等）。
4、做作業速度太慢。
5、家庭作業不按時完成，等到第二天上學後再匆忙趕寫；不交作業，理由是忘了寫或丟到家裡。
6、愛動手打人，經常被告訴老師。
7、說髒話。
8、做值日不主動，不積極，有時忘記。
9、過於自我，不愛幫助同學。
10、不愛運動，下課也不出去活動，體育課表現不積極。
針對孩子出現的這些情況，除了老師在學校里督促和引導，家長在家裡應針對孩子出現的情況進行引導：
1、檢查孩子每天的家庭作業， 一定讓孩子養成良好的學習習慣。
我也呼籲過家長檢查作業並簽字，但是通過孩子的表現我發現真正達到每天都堅持檢查的家長不多，今年我們的孩子已經到三年級了，不能再疏忽大意了，否則孩子養成壞習慣就很難改了，所以今天我給各位家長再次建議：孩子做完作業後一定要檢查，看孩子的作業是否按要求完成，作業本是否整潔，書寫是否工整規範。雖然我們平時的作業很少，但關鍵是我們不能養成孩子的這種壞習慣。對於在作業中發現的問題，可以寫在作業本後，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠是一條心，為了孩子著想，我相信，孩子也就不會出現一些不好的學習習慣。
2、孩子動作慢，首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就儘量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰戰兢兢地就更慢了，而且還容易出錯，還有的家長看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛鍊的機會。
3、孩子作業不能自覺按時完成，可能是孩子依賴性過強，當家長沒時間輔導孩子的時候，孩子索性就不寫了，到學校後撒謊說丟到家裡了。這種情況，說明咱們要改變對孩子的輔導方式，孩子遇到學習問題，千萬不要直接告訴答案，要巧妙地啟發引導，注意培養孩子的自主學習習慣。可以多鼓勵孩子，培養孩子做作業的信心，循序漸進地讓孩子養成獨立完成作業的習慣。
4、不要讓孩子長時間看電視或玩電腦，一是對眼睛不利，二如果晚上看的時間太長，第二天勢必難以按時起床上學，或者是上課打盹。對孩子看電視的時間和內容，家長要予以干涉和引導。
5、培養孩子的勞動觀念，平時應注意多讓孩子參加家務勞動。不要什麼事情都為孩子一手包辦。逐漸讓孩子學會生活自理。
6、要讓孩子學會愛。父母愛孩子天經地義，子女愛父母更是理所應當。父母不僅要關愛孩子，而且要設法讓孩子學會愛。父母對孩子的愛不僅要保持節制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過程中，學會愛父母，愛他人，愛家庭，愛學校，愛祖國，培養孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優良心理品格的現代人。
7、身體是革命的本錢，家長要鼓勵孩子多運動運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協調，聰明，樂觀，促進良好品德和思維素質的發展。要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。同時家長和孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關係，玩得更加開心，有益於身心健康。
(四)關於語文學習：
我們老師和你們家長有一個共同的願望，希望孩子在國小最後一段時間內儘量能學得好些。我知道，這是你們對我這個語文老師的要求，作為家長，怎樣在語文學習方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點建議供大家參考：
第一，讓孩子從寫好每個字開始學好語文。孩子一階段語文學習的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發現，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當認真。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。
第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。語文要學好，有些東西像造樓房時的磚頭等建築材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現象，或許各位家長在你們孩子的語文期中試卷上也發現了這個問題。因此，作為家長，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。隨著夏季的到來，天亮得比較早，我們可以督促孩子利用早上的時間認真掌握語文基礎知識。
第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關於閱讀水平的提高，我想問各位家長一個問題，你的孩子是否重視預習新課這項練習。預習課文是把以前學到的閱讀方法綜合運用的一個好機會，因此每次教新課之前，我都會布置你們的孩子預習課文。現在我們的語文書上還有好幾個單元的新課，在今後的日子裡，你可以關心一下你孩子預習課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語，概括主要內容，提出問題並自己解答的。如果你的孩子只是抄抄你為他買的輔導書上的內容，這樣的預習是沒有什麼大的效果的。另外，每天的語文作業中我一般都會布置朗讀課文的作業，你有沒有聽你的孩子讀過課文呢？朗讀對於培養孩子的閱讀習慣和能力都是有很大幫助的。
關於作文，想要一下子提高作文水平是很難的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優秀作文書，也可以是優秀的兒童故事書，而且優秀的兒童故事書對於你孩子的寫作幫助更大。你有空的時候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會更濃。二是可以經常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，讓孩子做些家務，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。我經常看到有的孩子在周記中反映，雙休日在家中實在無聊，除了電視就沒有別的內容了，我們做家長的要多陪陪孩子。三是要督促引導孩子寫好每周一次的周記。現在我們班很多學生都喜歡上了寫周記，每次周記都很認真，他們追求著被老師讀出來，因為我每周都要給孩子們評講周記的；他們更追求著我幫他們把作文列印出來去投稿。但也有部分孩子周記應付了事，作文水平提高就不快了。
新的形勢給我們教師提出了新的要求，我們自己在不斷學習不斷充實不斷提高自身業務素質的同時，更加要嚴格規範做為教師的行為舉止，這是順應時代的需要也是與時俱進的要求。那么作為家長，在新的教育形勢下，我們也應該要不斷進步，做有素質的家長，一個有責任心的家長，只要我們大家不放棄教育我想我們的孩子各個都會是可造之才的。
語文教師三年級家長會發言稿 篇19
尊敬的各位家長、親愛的同學們：
大家好！
配合下我們這個班越來越好。孩子們的集體榮譽感很強，每周學校評比中獲得了班風周星大家都很開心，學校的班風周星是由值周班級每天檢查紀律、衛生等評選出來的。上學期我們班被學校評為先進班集體（全校只有2個先進班集體），在五一節前學校的紙鄉秧歌比賽中我們班獲得一等獎。孩子們的能力越來越強，班幹部的管理能力提高了，這學期開始黑板報都是由孩子們辦的，我先選了一部分學生分成了兩個組輪流辦黑板報，以後想讓每個孩子都參與進來。後面黑板報上表揚了一些同學，因為這期的黑板報學校要求是半期小結，所以黑板報辦得很簡單，前幾次的黑板報孩子們辦得更好。我就念念受到表揚的同學：
紅花前十五名：
紅花的評比綜合了孩子們各個方面的表現，孩子們各方面的行為習慣逐漸養成，也熟知校紀班規，這學期班級評價體制我們以簡單、明了、實用為出發點，從遵守校規校紀、課堂表現、課堂作業家庭作業的準確率和書寫等進行評價，好的就加星，表現差的就打叉，但是可以改正，爭取多得點星和叉抵消，一個叉要兩顆星才能抵消，每周小結一次，兩顆星一朵紅花，充分調動孩子們積極向上的心態。
上課積極發言的有：
書寫工整漂亮的有：
進步很大的有：
當然每個孩子都有她很優秀的方面。比如 很有禮貌， 工作認真負責等等……這兒就沒一一表揚。
下面我說說數學這科的情況，這學期的教材呈現這么幾個特點：
1、內容多。而且各章節的知識之間聯繫不大。加上這學期只有時間要短些，教學拉得很快，在輔導孩子的同時複習前面的知識，避免遺忘。
2、和生活聯繫。教材的編排體現了“從生活中來，到生活中去的思想”，好多知識直接來源於生活，比如年、月、日，位置和方向，……我們不能輕易地認為這樣的知識簡單，實際上孩子是很缺乏生活經驗的，是學習難點。如大、小月的問題、平年與閏年的問題、季節與季度的問題，這些都是孩子們容易錯的地方。這就需要我們家長配合學習教材，相關的概念完全可以在家庭生活中，幫他們建立和強化。家長可以在生活中滲透相關的概念，找出生活中的一些實物與原型。
3、抽象知識增多，難度加大。由於小學生的思維是以具體形象思維為主，而教材的編排是由具體形象思維逐步過度到抽象思維。三年級的學習內容在抽象思維的學習方面在增多，有些孩子一時難於適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現我們經常所說的兩極分化了，比如長方形正方形面積周長的計算以及一些變式練習，這簡單的平面幾何有好多孩子硬是搞不懂。
4、基礎知識依然很重要。本學期的計算主要是三位數除以一位數和兩位數乘兩位數，到現在快要學完了還有些孩子計算還是昏的，有些孩子幾乎每天都有錯題，就不能簡單歸結於粗心了，是學習能力的問題。在平時提高計算技能，加強口算和估算訓練。
總的來說，三年級的數學學習已不同於一二年級了，人人都可以九十幾一百分已是不現實了，這次的半期考試孩子們都考得很好，主要是我都針對性的複習過，期末考試也許就沒那么好，家長不能只看分數，關鍵還是關注孩子平時的學習，平時學好了，考試也不會差到哪裡去。我們班的家長多數對孩子很負責，比如 、等等。
當然我們班不足的方面也很多：
1、課前紀律還不夠好，上課鈴打了後有些孩子還安靜不下來，上課的時候還有個別孩子打混，講話，精力不集中。
2、自理能力還不夠強，經常這樣忘帶了，那樣忘帶了，打電話喊家長給他送來。要讓他們自己整理收拾書包。
3、現在，很多都是獨生子女，缺乏和同齡人朝夕相處的機會，自然也缺乏和同齡人分享、協作的經驗。也由於長輩們大多過分地愛護自己的孩子，做什麼事總是先他後己，導致孩子形成以自我為中心的心態，孩子之間常常出現矛盾，比如寫作業時操過了他們自己畫的界就要打別人的手，其他人不小心碰到他就要使勁去整回來，在成長的過程中教會孩子寬容、海納百川。比如我們班 等都很少和同學發生矛盾，但這些孩子並不軟弱，在班上人緣都挺好。由於孩子的天性是好動的，有些孩子喜歡追逐，更有同學在玩的時候，發生身體的碰撞，甚至會造成無意的受傷。這些，是我們都不希望發生的，但有時候卻難以避免，希望各位家長配合我們老師的工作，教育孩子不要追逐，玩的時候，不要玩得過了火。假如發生一些事情，希望彼此能互相理解。
教育不是墨守成規，千篇一律的，在陪伴孩子成長的過程中我們也需要不斷的充電、反思和嘗試，需要跟隨孩子的成長的特性有做出相應的調整。
語文教師三年級家長會發言稿 篇20
各位老師、家長們：
大家好！
我是高三8班xx同學的媽媽，今天，非常感謝x中給我們提供了一個好的機會，讓我們高3年級x班的學生家長能夠坐在一起，與學校和老師零距離地探討子女的教育問題，我為有這樣的機會感到非常高興。
對於教育，我是一個門外漢，並且因為工作的關係，我陪孩子的時間很少，平時更多的是電話交流；再則，由於缺乏教育方面的理論知識，在方式、方法上會常常不得當。而學校幫我彌補了這方面的不足，在我孩子的學習、生活、思想上都給予了很大的幫助和指導，在此我向辛勤哺育和關愛過我孩子的全體教師表示衷心地感謝！
我的孩子到x中以後，從她對x中校風、教師教學的評價的改變，我感到非常地欣慰，從中我看到了她的進步，她已融入了x中這個大集體，這與老師們的諄諄教誨是分不開的，在此我再一次向他們表示衷心地感謝並致以崇高的敬意！
下面藉此機會我談談我個人的一些想法。
高中階段是孩子的特殊階段。在此之前，我認為給孩子足夠的愛護就行了，我的孩子也成長得很好。隨著孩子進入高中，慢慢地具有自己的判斷和思想，我才感到做家長的擔子重了起來。我常常感到自己需要思考、需要學習，才能做到和我的孩子同進步、共呼吸。
在新的環境中，競爭性更強了，孩子在國中具備的優越感不復存在，這就有一個心態調整的問題。而且，對自己的升學和將來的前景，孩子也開始關心。此時孩子心態發生波動、有了挫折感。作為家長，應給予密切關注和誘導，從全局的觀念分析自身的基礎、優勢和劣勢，面對現實，積極地想辦法。
關心孩子成績的時候，更要關心孩子的做人。成績的好壞，是孩子的一個方面，團隊精神觀念、親和力、協調能力的培養，也是孩子今後適應社會、獨立生存所必須具備的素質。我們在這方面一直給予孩子強有力的支持，集體活動的組織、班上有困難的同學需要幫助的時候，我們都鼓勵孩子走在前列。
如何處理生活標準和學習標準的關係，也是我們要面對的一個新問題。由於獨立意識的具備、有了適當的交往，以往在開銷方面算“明細賬”的方法似乎行不通了。不知道各位家長是否有這樣的同感：經濟壓力增大了是一個方面，主要是覺到“心中沒底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的習慣。這個時候，我既和孩子算了經濟帳，也從同學之間關係和諧的角度談了自己的看法，力圖讓孩子認識到平實生活、融入大多數的重要性。
如果說，同學之間交往、朋友的選擇是影響孩子的因素之一，那么社會環境、還有網路則是影響孩子身心發展的更深刻的因素。尤其是後者，雖然是虛擬的，但其影響卻非常實在。對於它的消極面，孩子還不具備自我免疫力，致使我們看到了很多痛心的例子。在這方面是採取“堵”的辦法，還是採取“導”的辦法？值得我們思考。前一個辦法比較簡單直接，但效果不見得好；後一個辦法比較費神、花精力，甚至還需要我們學習新的東西，因為這樣才有發言權。
現在正處在健康有序地發展時期，生源質量、校園環境、教育教學設施都較過去有很大的改進和提高，我們要以全新的視角來看待新建x中的現狀和未來。我個人的感受，x中是不錯的，尤其是高3x班，我幾次來看孩子，都感到學風濃厚、井然有序。我的孩子反映，班主任和科任老師也都非常勤勉敬業。作為家長，我是放心的。
我今天來這裡的目的，就是想聽聽各位家長的經驗，聽聽老師們的實質性指導，也換一個場合聽聽孩子的心聲。作為家長，我衷心希望學校能把孩子教育成為這樣三種人：一是成為一個身體和心理都健康的人；二是成為一個適應社會發展的人；三是成為一個有益於社會、有創造力的人。
謝謝大家！
語文教師三年級家長會發言稿 篇21
尊敬的各位家長：
大家好！首先，對各位家長的到來表示衷心的感謝！謝謝你們對我工作的支持，對班級工作的支持。
首先，想講一個故事——《神仙與流浪漢》，兩個流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣東西，一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，並告訴他們再走五天五夜才可以到達海邊。一個流浪漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊，後來勉強走到海邊卻沒有生存的工具，也餓死了。後來又有兩個流浪漢遇到了這個神仙。神仙還是拿出同樣的兩樣東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩人在路上分吃神仙給的魚，共同度過飢餓的難關，到了海邊兩人又開始協作打魚，最後在海邊生活下來，並靠打魚發了財。
這個故事雖然簡單，但寓意深刻。告訴人們在遇到困難的關鍵時刻只掌握學習和生活的技巧是不夠的，還要學會與別人協作，與別人溝通，這樣才能度過難關，迎接激烈的學習和競爭。所以，學生與學生之間需要合作交流，學生與老師之間需要合作溝通，學校、老師與家長之間更需要加強協作與理解。很多家長認為孩子長大了越來越不聽爸媽的話，只有你們老師的話才管用，但我們老師卻越來越感到，沒有家長關心支持的學生，老師的話也是不管用的。就像兩個餓死的流浪漢，最終的結局是大家都不願看到的。所以我們需要家長的有力支持，而今天到場的各位家長，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已表明了鼎力支持我工作的決心，在此表示感謝！
要說的話實在是太多太多了，但想必家長們都非常想知道孩子在學校的各方面的表現，我就挑出重點為各位家長說一說，一起互相交流。三年級的孩子需要掌握的知識就如同泛濫的洪水一樣蜂擁而至，如語文學習，各位家長只要留心看一下學生的作業就會發現，除了保留一、二年級字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言佳句、歇後語、改寫句子、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。再者，本學期的課程特別緊，連頭連尾，僅有4個月的時間，而這學期的任務又特別重，再加上學校舉行一系列的活動，所以有很多內容，時間不允許訓練熟練就要開始學習新知識，因此就要麻煩大家積極配合我們，以此提高孩子的學習成績。
結合本學期的期中練習情況來看，語數英三科所呈現的學生素質分布不一樣，英語成績比其它學科較好，中、後進生較多，數學則是兩頭尖，中間大，較為平均的分布。孩子的成績有些已有了明顯的差距，值得我們大家思考一些問題。
一在基礎知識方面，大多數學生掌握不牢固，在閱讀分析方面，大多數學生閱讀理解的能力有待加強提高，有些學生基本的閱讀題都會出現錯誤的現象，閱讀分析失分較多。方面存在的問題更大，有少部分學生三言兩語就把寫完了。的語言不是不通順，就是大白話。功在平時，需要多讀書、多積累、多練筆。還有些同學的作業書寫十分潦草，字寫得很不好，寫字寫得很隨便，那么就請家長在家督促孩子在家作業的時候一定要把字寫好，很多學生的家庭作業的字遠不如在學校寫的字。
二是讀書、作業不求甚解，怕動腦筋，有的學生就連書上現成的生字詞不會寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那裡不寫，要么就是隨便亂寫一個了事，對於一些難度較大的題目，往往答得文不對題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什麼也不知道。
三是沒有及時訂正的習慣，家庭作業錯了，也不改錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不寫。個別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現訂正後還是錯誤的現象。有四五個學生得整天和他要作業，也要不來。
我們平時常說，十個指頭有長有短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異，因此在學習上也表現的千差萬別。我班學習優秀、聽講專心、積極發言、書寫認真漂亮、學習進步大、還有不管課堂作業或家庭作業都完成很不錯的學生大有人在，在這裡我就不一一說了。當然，還有個別學生學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率低，個別作業常常寫不完，有的忘記了做，還有部分同學寫字太潦草，沒有恆心，沒有耐心。但請大家相信，不要以為老師不會管這樣的學生，相反，老師管的最多的，花的時間最多的恰恰就是這些學生，班裡所有的孩子都是我的學生，我不願有哪一個掉隊，只是希望儘量努力使他們有所成績。在我們管教學生的過程中，請大家明白我們並不是針對哪一個學生，不要覺得老師不喜歡他，常常找他的麻煩，我們只想幫助他們改掉壞毛病。當然如果有家長不希望老師對自己的孩子太嚴格，可以找老師交流交流。
從開學到現在，我們班交作業的情況都不是很理想，無論是哪一科，每次總會有不交作業的學生。作業成了我們老師教學的一大阻礙，很多時候，我們老師花了很大的精力在追討學生的作業，這樣下去，對孩子的學習是非常不利的，我很明白家長都有自己各自的工作也很繁忙，但是，請抽出時間，檢查孩子的完成情況。孩子作業會不會做是孩子對知識掌握的問題，但孩子做不做作業則是學習的態度問題，同樣的，家長檢不檢查也是對孩子負責的態度問題。
行為規範方面：
一、班內很多學生自我約束能力較強，行為習慣良好。
二、部分學生聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。
三、有部分學生課外活動時不會保護自己，安全問題令老師擔憂。
四、部分學生身上長期帶錢，愛買零食和小玩具，這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對身體健康有害。
語文學習方面家長如何配合：
一、關於書寫。
本學期學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現的問題有：執筆方法不對、寫字姿勢不正確、出現錯誤很難修改，無法保證作業本整潔等。這就要求孩子業時一定要仔細、認真，減少出錯的機率，也培養孩子認真的習慣。如果寫錯了，該怎么辦呢？不要用修改液和修改紙，請家長不要給孩子買。通常情況下，用透明膠帶粘，如果不好粘，就畫一條斜線，不要讓孩子把作業粘爛，或塗抹的一塌糊塗，影響作業本的美觀。因此讓孩子養成先動腦筋想好了再下筆，提筆既練字。
二、關於語文作業方面的要求：
首先家長要督促孩子按時完成家庭作業，並且要寫質量。對於經常不完成作業的同學，麻煩家長對照記作業的本子，看看孩子到底完成了沒有。複習這一段時間布置的作業分為兩類，一是全班同學都需要完成的，二是同學們根據自己的能力選作的，如果孩子的作業完成之後，還有時間和精力，就可以再做挑戰題，根據情況而定。
三、關於。
①課外閱讀注意積累
多看課外書其實對很。每天學生積累一些好詞好句、成語、古詩等，不斷豐富辭彙和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。不同於其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。
②保質保量完成練筆作業
為了提高能力，老師會在平時布置小練筆。讓孩子充分重視起來，把握好每次練習的機會，寫完後，可讓孩子讀給家長聽，鼓勵孩子把平時積累的好詞好句用在寫的文章中，力求真實、生動。
③接觸生活，加強語言表達。
是什麼，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什麼事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，文也會有進步，這就是“口頭”，又不加重負擔，又很有實效。
四、關於課外閱讀。
因為課外閱讀對於本學期的語文學習來說，意義又顯得非同尋常，我們從上學期起就安排學生每天要有一定的時間進行課外閱讀。這學期，我們班每人帶來一本書，建立了班級流動書庫，豐富了班級的圖書角。每周有固定借書，還書的時間，借閱時間是一周，還可以續借，使每個同學的書流動起來，更大地發揮它的價值，也激發了同學們讀書的熱情，讓學生學會閱讀。
給家長們的一點建議：重視親職教育
家長的善導是親職教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。
那么，家長該從哪裡入手提高孩子的學習成績培養孩子好的學習習慣。
有的父母見到孩子入學以後，學習鬆懈。成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。其實，學習習慣的養成是有一個過程的。
第一 抓作業。要規定孩子放學後必須做完作業，必須檢查口頭作業、複習、預習作業也不容草率。
第二 抓態度。要求學習專心、細心，勇於克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
第三 抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鑽了家長空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺到家長要求的嚴肅性，進而約束自己，把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。
另外，請家長們多多關注孩子學習生活中的小細節。我們常說細節決定成敗，其實此話一點不為過。教育是一項需要細緻和耐心的工作，以下細節請您關註：
（1）做好孩子的榜樣，重視孩子的文明禮貌，在家要尊敬長輩，校外要遵守公德，語言文明，謙虛禮讓。
（2）培養孩子準時的習慣，臨睡前自查書本、工具和各項作業，樹立責任意識。
（3）能留心關注、盡心指導孩子的課外閱讀和上內容。一定不要讓這個年齡段的孩子與絡遊戲沾邊甚至沉迷其中，不良的興趣愛好將貽害他們一生。我們一定要關注在前，預防在前。給他們優秀的讀物和積極的興趣愛好。
（4）每天翻看孩子的作業本、書本、筆記本，了解孩子學習情況，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂塗亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。語數英的各項回家要求每天一定要認真查看後，確定完成後方可簽字。
（5）控制孩子的零用錢，使其有節約觀念，懂得合理利用金錢。衣著、文具都要樸素些，以免孩子滋生攀比心理；不帶零食、飲料到校。
與家長共享的幾句話：
一、灌輸命運要靠自己開拓的，讓孩子面對世界。
二、以寬容大度的心去容納孩子的幼稚和毛病，再加以適當的指導，使孩子有一個寬鬆和諧的環境。
三、成功與順利時，給予稱讚，能使他更堅定地走自己的路。
四、失敗與逆境時，給予鼓勵，能使他看到勝利的曙光。
孩子的教育工作是瑣碎的，我還很年輕，工作中難免有些事情處理的不夠好，如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，希理解、見諒，敬請各位提出寶貴的意見和建議，請大家相信我，無論什麼事情我都努力做到公平、公正、一視同仁，請及時與我們溝通。在今後的工作中相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，我們會有更大的進步。
最後，祝大家合家幸福、身體健康、工作順利！
各位家長你們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天下午的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯繫，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：
1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；
2）如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥；
3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；
4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；
5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。
家庭環境從孩子一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。
半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是班級開展的各項評比活動，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成的也又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。
接下來說說這次的數學期中檢測。當家長看到孩子考的分數的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想。但是當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過你為孩子在學習上付出了多少心血！當然，現在的社會並不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。 但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家裡做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。
家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然後簽好字。
有些孩子動作慢，怎么辦。 首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。 我認為是孩子自己的事就儘量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多孩子鍛鍊的機會。
我也非常理解做父母的心情。白天工作，晚上還要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不要忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。
今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：
一、上要繼續引導孩子
作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。
二、行為要繼續輔導孩子
比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。
三、學習上要幫助孩子
有些家長總以自己忙找藉口，對於孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯後或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然後幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關係；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。
四、重視學習習慣的培養
孩子已到二年級，有許多事情自己會處理，比如書包，準備第二天上課用的學具，我們不再需要幫他們做這些，只是對有些孩子來講，還得浪費各位家長花點時間注意一下他是否做好了，讓他們都學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備好學習用品的習慣。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，於是出門前，家長就反覆叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：“查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。”此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，但有時候也會有一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業，要注意提醒孩子認真完成好，並在能力範圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，還有個別同學出現作業不完成的情況，家長問有沒有作業，他說沒有。一般情況下，不會出現沒有作業的。家庭作業還要請我們家長嚴格要求。
五、重視孩子計算能力的培養
口算100以內的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（指直接填得數），正確率達90—95%。由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做扼殺了孩子學數學的興趣的。
以上的一些要求，說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。謝謝大家！