新教師培訓發言稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！首先恭喜大家光榮的加入我們一中這個教師隊伍。先進行一下簡單的自我介紹，我叫陳，今天學校讓我來為大家介紹一下如何在一中生活，教學，我感到非常的榮幸。事實上，我做的並不是很好，因為還有很多比我厲害的、優秀的年輕老師。所以，今天來不是給大家說教，而是和大家交流，談一下我這三年來的一些在生活上，教學上的感受以及遇到困難或挫折以後的教訓。我從以下幾個方面說起，也希望各位兄弟姐妹們能從中感受到一些對自己有用的思想。
一、從思想上
我想大家都應該是各個學校的高材生，有的是研究生，有的是名牌大學畢業生，有的曾經在學生會叱吒風雲，有的多才多藝備受青睞，有的學習成績優異，有很多的榮譽證書，但來到一中，你就是一名最普通、最平凡的新老師，所以要將大學裡所到來的成就感、優越感全部丟掉，一切從新開始，對我們每個新老師而言，現在的我們就如同一張白紙，裡邊什麼也沒有，至於白紙要畫成什麼樣是我們每個人的理想，最後是什麼樣就要看我們每個人的具體落實情況。另外，儘量適應這裡的生活環境和工作環境。邯鄲是一個發展中的小城市，不像西安、北京、上海那樣繁華，有些人在大城市呆久了，無形中就會對此感到厭倦，其實，我們不妨換個角度去想想，大城市固然好，但生活節奏快，而小城市就適合生活，而且，邯鄲人特別熱情、樸實。所以大家一定要先適應這裡的生活環境，所謂的工作環境應該是占據了我們大部分的時間，所以，如果我們不能適應這裡的環境，很有可能就會被這裡的環境淘汰。(現身說法：說說自己來邯鄲第一天的感受)
二、從生活上
對於生活上，我始終信奉積極樂觀的生活態度。我是一個非常樂觀的人，在很多人眼裡都覺得我很輕鬆，很瀟灑，在一中這樣一個處處競爭、處處壓力的地方依然會有自己的一片天空，說心裡話，的確很難。但什麼事情都是一個心態問題，與其悲觀的對待生活，不如樂觀一些，也許事情還會有轉機。當然，人是有感情的動物，我也一樣，也不可能一直處於一種樂觀、興奮的狀態，我也有心情很低落，很鬱悶的時候，這時候我希望大家千萬不要像在大學一樣，心情一不爽就喝酒麻醉自己，或者上網封閉自己，要知道，我們現在是一名人民教師，有很多學生期待著我們去上課、去輔導、去教導他們。那我們該怎么辦呢?我覺得此時友情的力量是偉大的，我們可以找我們最要好的朋友去訴說，當然，大家也可以來找我，因為，此時，我已經把各位當作和我一起同吃苦、共患難的朋友了。另外，學校里經常會組織很多活動，我們也可以積極主動的去參與一下。我就屬於這方面的積極回響者。譬如學校組織的演講比賽、桌球比賽、還有一些節日要求的節目，我都會積極參與，即使不行，但我想只要用心做了，肯定會得到別人的肯定。另外，我們要學會幫助別人，關心別人，現在我們還年輕，應主動承擔一些諸如辦公室打掃、搬東西之類的事情，對老教師一定要倍加尊重，因為只有如此，我們才會得到老教師無意中教給我們的經驗。主動出擊，以愛博愛，以笑臉迎笑臉，說得通俗一些，就是我們見到每一個老師都應該笑著和他打招呼，也許第一次他不認識你，第二次它可能就會注意你，第三次很有可能他就會向別人打聽你，再以後他就有可能關注你，幫助你，這對我們來說都是很難的財富。最後，我還想說一點本該不由我說的話題。那就是要注意節儉，我們現在已經大學畢業了，以前一直靠父母養育我們，如今我們可以自己掙工資，那就一定要給父母留點什麼。我們知道，父母是不圖回報的，但是如果我們能在過年、過節的時候給父母買些東西，給他們寄些錢，我想父母肯定會很高興，因為他們知道自己的兒女開始懂事，開始自立。還有，要經常給家裡電話，匯報一下你在這裡工作和生活情況，因為“兒行千里母擔憂”，我從上大學開始每周都會給家裡電話，讓家人知道我很健康，我很快樂。我也希望我們每個人都做一個懂得感恩的人。
三、從工作上
對於工作而言應該是我們來一中的重點，咱們工作的重點主要是教學、班主任還有競賽上面。我分別來說以下我在這幾個方面的感受。
1、教學上首先要求我們要備好課，尤其是第一節課，特別重要。備課的關鍵在於課前準備，我們應該翻閱大量的備課資料。對於初次上講台的我們，最好是將所講的內容全部寫在教案上，包括每一個知識點的細節分析。備課還要多蒐集其他老師的講課資料，這個當然是通過我們不斷的聽課去完成的。不單要聽老教師的課，還要聽年輕老師的課，但聽課不等於照本宣科，將人家老師的內容方法全部照搬，我們應該有自己的特色。要會聽課，聽老師講課的方法、思路，以及他是如何調動學生的積極性。充分的備好課後緊接著就是上課，我認為上課的關鍵對於我們而言就是自信，從容，幽默風趣，注意調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生從心底喜歡我們的課。另外還要注意觀察學生的表情，倘若你在前面講的滔滔不絕、天花亂墜，自我感覺非常良好，但大部分學生在底下雙眉緊蹙，表現出一片迷茫的樣子，那我感覺我們應該對此問題好好討論，爭取讓他們笑逐顏開。可上完了，但大家千萬不要以為大功告成，後面還有很多工作需要我們做。我們在課下要布置相應的作業，適時地找科代表反饋上課情況，認真批改作業，多去班裡輔導，多找學生談心，贏得他們最大限度的認可，千萬不要以成績來定位學生，一視同仁，更應關注心理有問題、學習成績不好的同學，學生問問題，一定要耐心，即使是最簡單的問題也要耐心解答。最後，還要多做題，因為我們要解答學生的問題，首先自己得有一定的思想準備，一道題你不會解答學生會理解，但是很多題都不會那學生肯定會懷疑老師的實力，所以一定要給自己多充電，這樣才會有備無患。
2、班主任工作方面，說實話，我感覺我不是一個優秀的班主任，雖然我一直在這方面爭取，但工作上還是有一些漏洞。這也許和性別有關，男老師果斷，剛強，相對來說，女老師性格就稍微柔弱一些，呵呵，也許這是我為自己找的一些藉口吧。但總體來說，我現在帶的班比以前有明顯的好轉，也許是因為以前對他們太好，總想著感動他們，讓他們想到為了我必須努力學習，必須為這個班爭氣，一部分同學真的被感動了，但畢竟不是全部。所以當時我感到很難過，為此也哭過，不過，經過一年的磨礪，我終於明白，對學生一定要有嚴有愛，把握好度。希望大家能在我身上汲取一些教訓，好好努力，爭當一名優秀的班主任。當然，我也會不斷學習，不斷努力，向優秀班主任的方向不斷前進。
3、競賽對我們而言可能比較陌生，但是我認為我們有這個實力，因為我們剛從大學畢業，對大學的知識還比較熟悉，我想只要我們肯鑽研，不怕苦，一定會在這方面取得好成績。所以說每個人都有希望成為學校教學的一把手，關鍵就在於自己是否能把握好這個機會。
以上僅是我工作三年來的親身體會，我把這些說出來和大家一起分享，希望我所說的話會給大家的工作和生活帶來些許幫助。以後的路還很長，或許也很崎嶇，但希望我們每一個人不要忘記當時我們要作為人民教師時所說的豪言壯語，我們要不辜負社會對我們的培養，不辜負父母對我們的期望，不辜負學生家長對我們的信任，爭取把我們的教育工作做的最好。最後，希望我們在座的每一位朋友都能夠成為一名出色的一中老師。
新教師培訓發言稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
我在大學讀書的時候，我就給自己定下了這個目標，我才不要隨波逐流去當什麼國小老師，雖然國小的老師教的東西的確很輕鬆，學生們也小，會很好管理，但是我一向都是覺得高中才是人的學習生涯當中，最重要的時候，所以我在畢業之後，毅然的選擇了來到xx中學任教。
作為一個新教師，我一開始還在擔心自己是否能順利的接受這份工作，我生怕第一節課都給同學們留下不好的印象，還好我被學校通知在上課前這段時間，我先要參加學校組織的培訓，這樣有助於我的教學工作開展，對於這一舉動，我表示絕對配合，這能教我東西，我自然是不會拒絕的。
這是我第一次參加培訓，讓我非常的好奇，培訓是不同於上課的，可以說是幾個新晉教師在跟一個十分有工作經驗的老師交流一樣，互相說己的想法，一起評判不足之處，然後提己的想法，這次的培訓讓我對教學工作又重新認識了一番，我的準備計畫是大家意見最多的，首先我的上課方式，簡直就是照著書上念，然後又在黑板上寫很多的定西，他們說我一節課下來就看了學生三次，一次掃視班上同學的學習情況的都沒發生，這就意味著我上課是非常有問題的，就算我備課再好，也是無濟於事，果然跟前輩以及同事在一起交流，我學到的東西，成倍數增長，就連對工作的那份緊張都消失了，好像接來下的工作對我來說再平常不過的感覺。
這次的培訓是針對我這些新教師展開的，給我們培訓的老師，是從事教育工作多年的一個骨幹教師。那么作為培訓人員，就不要敷衍行事，否則你真的會錯失很多的東西，在大學裡學到的理論知識，到了實際工作的工作的時候，其實作用並不大啊，最重要的還是在實踐當中去得己想要發展的方向，然而一次培訓就可以直接縮短我們上崗的適應期，培訓結束後我就對自己的教學，好好的制定了一份計畫，經過培訓之後的我。我的工作狀態真的就好了很多，首先我不會有擔驚受怕的情況了，上課的時候也是顯得非常自信，以至於那些學生們在下課之後，會有來問我是哪個學校轉過來的老師，他們哪知道那是我人生當中第一次給學生上課。
這次培訓也是成為了我教學生涯上最好的一次起點，我想相信有了這么一個良好的開端，我今後在教學職位的路上可以披荊斬棘，成為一個學生、家長都稱讚的好老師，我也會為了這個目標而努力，今後學校再有培訓我肯定不會錯過，一個前輩的工作經驗，我們工作一年也比不上。
新教師培訓發言稿 篇3
尊敬的各位老師
大家上午好!
“荷風送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風韻：不知不覺間，假期即將結束，大多數老師身到了休整，享受了愉悅的假期生活。現在即將開學，在座的各位新教師即將奔赴教育第一線，為建陽教育增加新鮮的血液，我由衷的感到欣慰。
20xx及20xx年我市共招錄了126名新教師，分別補充到中學、國小、幼稚園。新教師隊伍的特點有三多三少：第一,本科生多、專科生少，其中碩士研究生10名,占7.9%；本科畢業生109名，占94.4%；專科7名(幼教)，占5.6%；第二，女老師多、男老師少，男老師30人,占23.8%，不到1/4。第三，來自外區縣人多，外省市的人增多，占新教師的30%。從5年前開始我市教育局開始大量招收新教師，從福州、泉州等地的師範院校招聘大學生有400多人。無論來自何方，他們有你們的老鄉、校友、師兄、師姐，就像剛才某某老師、某某老師那樣，為我市的教育教學做出很大的貢獻，同時也愉快地生活在建陽，成長在建陽。希望今年的新教師象他們一樣，將各地區優秀的文化、先進的、優良的作風、不同的學術觀點等都帶到建陽來，與我市的教育發展很好地碰撞、對接、相融，促進建陽教育教學的進步與發展。
今天，我們全市新入職教師坐到這裡，將開始接受市教育局、進修學校統一組織的為期一周的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉變教育觀念，改進教學行為，全面提升自身素質，提高教育教學質量。我代表市教育局，現就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：
一、上高度重視，增強學習的自覺性。
全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學習機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新、拓寬新思路；要利用好集中組織培訓的平台，相互交流、互相學習、共同提高：我們要以高度自覺的態度，良好的狀態，務實的學習來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內容和任務。
二、學習上強化意識，提高學習的主動性。
學習是從業的資本，興業的前提，是個人安身立命的需要，是社會發展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學習的態度、願望。牢固樹立終身學習的，才能在教書育人中不斷創新，不斷發展，不斷追求，英國著名哲學家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”我們現在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的資訊時代。因此，為師者必須善於學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養，達到知識素養更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學校的教育事業的發展做出我們應有的貢獻。
三、師德上注重修養，提升自身的素質。
古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德。”做人要講道德，當老師的就要講師德。教師素質，師德為先。師德是教師素質的靈魂。高尚的師德是對學生最生動、最直接、最具體、最深遠的教育。當一名合格的教師應當以身示範，在上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。師德體現在方方面面，如：愛崗敬業、關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻。師德的核心是師愛，教育是愛的事業。作為教師，就應當把愛心傾注於整個職業生涯中，切實承擔起教育者的社會責任，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，做學生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示範人”。我們要矢志不移地以“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”，積極投身於教書育人、管理育人、服務育人的實踐中。
當前，隨著教改的深入推進，我們將面臨著新的問題，新的挑戰，打造一支充滿活力、富有創造力、具有良好師德修養和專業素質的師資隊伍，是學校發展的需要，是提升我市教育教學的關鍵，也是我們能夠在激烈的競爭中處於不敗之地的力量源泉。隨著現代社會經濟的高速發展，教師就要不斷地更新知識和技能，不斷地、積極主動地、自覺地參與到學習中去，才能與學生共同成長，與事業共同發展。本次集中培訓結束後，教育局要對新教師進行業務能力考核。考核結果要在全市公示，要將本次新教師培訓學習和考核情況記錄在新教師培訓的個人檔案中，並把紙質及電子材料分學科在市教育局存檔，希抓住機會，認真學習，以優異的成績通過考核。
最後預祝本次培訓圓滿成功，謝謝大家!
新教師培訓發言稿 篇4
尊敬的各位老師：
上午好!
首先讓我代表學校董事會和學校行政，對各位的加盟表示最熱忱的歡迎!並祝各位老師在新的工作環境，在新的工作崗位工作順利，心身健康!這次新教師崗前培訓，旨在讓大家更好地了解學校、熟悉學校、熱愛學校，能以主人翁的投入到這個大家庭的發展上來；同時，也讓大家通過相互學習，加強師德修養，增強責任感，為學校的持續發展貢獻自己的力量。
下面，我分五個大方面同大家交交底、通通心。
一、艱苦，業績輝煌。
我校是耒陽市創辦最早的一所民辦學校。
1992年秋季由原耒陽市政協委員、台胞谷湘安先生和耒陽二中合作租賃原耒陽冬粉廠辦起了耒陽市第一所民辦學校—耒陽市振興學校(高考補習學校)。1998年搬遷到現在的校址，次年增辦國中班，形勢繼續看好，20xx年又開辦高中班，並經衡陽市教育局批准為民辦全日制完全中學，20xx年又增設了國小部。今年上期，我校共有教學班72個，學生4680人。
學校自創辦以來，一直堅持“質量興校，辦學為民”的宗旨，堅持學校發展優先，社會效益至上的原則，實現了跨越式發展。我校占地面積102畝，建築面積達4萬多平方米，教學樓、多媒體教室、標準運動場、學生公寓、學生食堂、圖書館、電腦室、舞蹈室、音樂室等配套設施一應俱全。辦學近20xx年來，碩果纍纍，業績輝煌，已為高等學校輸送了3000多名優秀學子，其中有400多人進入了60餘所名牌大學。近幾年來，教學質量更是大幅度提升，高考連年超額完成耒陽市教育局下達給我校的升學指標，尤其是我校的國中部，在耒陽市歷屆中考中一直名列前茅，今年的中考，更有新的突破，統招、定向達人，在城區同類學校中，首屈一指。
學校的輝煌業績已得到了上級主管部門的充分肯定和國內多家知名媒體的關注，至20xx年，學校連續20xx年被評為衡陽市優秀或優良民辦學校；連續五年在耒陽市教育教學質量中獲二等獎。20xx年，我校首次代表衡陽市民辦學校出席湖南省民辦學校“雙十佳”表彰大會，陳董事長被推選為湖南省民辦學校協會理事，周冬梅老師是耒陽市唯一的湖南省民辦教育“百佳教師”；《青年報》、《現代教育報》、《三湘都市報》先後對我校進行過全方位的宣傳報導。
可以說，我校已成為名副其實的三湘民辦名校。
二、辦學重質量，明天更輝煌。
我校的辦學思路是：人才強校，質量興校，不同的辦學層次要辦出不同的特色。
我們學校各層次的教育發展前景是：
高中教育：文化加特長，體現振興特色。
國中教育：優秀率、合格率保持全市領先地位，展示振興實力。
學前教育和國小教育：全面提高綜合素質，擴大社會影響，挖掘學校可持續發展的潛能。學前教育和國小教育辦好了，最先受益的是我們學校自身。
教學質量是衡量學校好壞的根本指標，也是一所學校能否得到社會認可的基本元素，一句話，學校靠好的教學質量謀生存，求發展，質量是學校的生命線。而教學質量的關鍵在於課堂教學，課堂教學如何，也是衡量一個老師教學水平高低的主要標誌。
怎樣提高我校的教學質量呢!我校歷來的做法是在教學“十字”方針上下功夫，把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規範化教學管理的重大舉措，在教學活動的各個環節與層面加以體現和發掘。
(1)備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
(2)上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
(3)作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留無效作業。
(4)教學要“活”。即：不局限於教材，不局限於現成的模式，不死用，做到教有特色，教有風格。
(5)手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
(6)反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試並重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。
(7)考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
(8)批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
(9)檢查要“公”。即：公平公正地檢驗每位教師的教學行為及教學效果。
(10)負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬鬆的教學氛圍。
作為剛走上我校教學崗位的新教師，特別是今年畢業的新教師，尤其得下狠功夫，鑽研教材、鑽研教法，研究教情、研究學情，力求不斷地提高課堂教學的水平和能力。一位教師能否成為好教師，教學生涯的前五年至關重要，可謂“定型期”。我們學校對新教師的要求是：專業引領，互教互幫；一年上路，兩年達標；三年自主，四年創優。當然，作為一名優秀教師或者全面型的教師，在授好課的同時，還要能當好班主任和進行一定層次的教研，只有這樣，方能真正提高自己的教學教育能力。
我相信，大家既然選擇了教師這行光榮的職業，就一定會注重教育教學質量提高的；有大家的加盟，我校的教育教學質量一定會水漲船高，振興的明天一定會更輝煌。
三、加強師德師風修養，樹良好的教師形象。
教師的職業是光榮的，更是責任重大的，真可謂任重道遠。人來世間，生育靠父母，成長靠師長；孩子親熱父母，更信賴老師。一位好的老師，既要為今天奔波，更要為明天操勞；既要管學生的眼前，更要管學生的未來；既要雕塑兒童的心智，也要校正家長的心態；既要時刻淨化校園的空氣，也要朝夕關注社會的風向。
一位好教師應該具備最基本的四個條件：良好的師德修養、強烈的工作責任感、精通的業務知識、科學的教育教學方法。
良好的師德修養是好教師最基本的素質，教書育人是教師的本質工作。要做好這本質的工作，需要付出感情、時間、精力乃至全部心血，這種“付出”的特徵正如魯迅先生所言：“吃進去的是草，擠出來的是奶。”
強烈的工作責任感是好教師的必備條件。一個有強烈責任感的人對周圍的人和事，對自己的工作願意負責到底，無論承擔什麼任務，總想比別人做得更好。“人生如歌，事業如命”，一個人每天工作八小時，生命的三分之一在事業上；而我們教師，尤其是班主任，一天要工作十幾個小時，生命的二分之一在事業上。沒有強烈責任感的人是經不起時間、經不起實踐檢驗的，而要體現自己生命的更高價值，就只有高度負責地乾好工作，日積月累，人生的光環方能自然顯現，可以說，教師頭上的光環更大、更亮。
精通業務知識是好教師的重要條件，因為“傳道、授業、解惑”這三個最基本的教學環節都要求教師必須具有精湛的業務知識，這也是教師對學生的吸引力、魅力所在。
科學的教學方法是好教師的關鍵因素。教學方法舉不勝舉，只有當你從教學的實際出發，於諸多的方法中選擇了最科學、最恰當的方法時，才會事半功倍，才會最受學生歡迎。這種選擇，是一個好教師畢生追求的，沒有捷徑可走。
現在，我們教師隊伍中有這樣的現象，少數老師能上好課，但不能當好班主任；而有的能當好班主任，卻又上不好課。有的同志在學校學習期間學業十分優秀，可走上講台，課上得並不受學生歡迎；有的雖然上課還可以，就是無法勝任班主任甚至不願當班主任。究其原因，就是上述最基本素質不健全的表現，必須加強師德修養。因此，利用培訓班的機會，我想特彆強調一下師德修養，因為這是老師最起碼、最需要的修養。
關於教師的職業道德，國家教育部20xx年修訂的《中國小教師職業道德規範》講述了六個方面的內容：
1、愛國守法；
2、愛崗敬業；
3、關愛學生；
4、教書育人；
5、為人師表；
6、終身學習。
至於更具體的論述，大家可在日後的工作中認真學習體會。 “德高為師，學高為范。”教師的職業道德是教師道德修養的靈魂，教師的職業特徵要求教師付出更多的關懷和關愛，以自身的良好形象去感染和感化學生、培養學生。因此，首先我認為熱愛學生是師德的核心內容。一個師德高尚的教師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，與全體學生建立和諧、友愛的師生關係。
其次，尊重家長是師德的重要體現。尊重、引導家長了解、參與、監督學校的教育教學工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育與親職教育有機地結合起來。計畫生育的政策使許多家長對子女的教育相對薄弱，過分溺愛、放任不管；對此，老師切不可把家長作為“發泄”的對象，而要積極引導家長參與到學校的教育中來，共同教育好下一代。
再則，勤業是師德的最高境界。教師工作的樂趣和嫻熟源於他的積極進取和勤奮敬業，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而吸引，越是勤奮工作越能體會到教師工作的無窮樂趣與魅力。
四、熱愛工作，做一名實實在在的“振興人”。
我自己多年從事公辦教育工作和政府部門行政工作，自步入振興學校後，我感到這也是一座鍛鍊人、磨鍊人的大熔爐。民辦學校的特殊模式及其環境氛圍，既給人一種壓力感，也給人一種親切感和吸引力。幾年的磨合，我現在覺得自己已經成為了一名實實在在的“振興人”，心裡有了“我是振興人，振興是我家”的真實感受。當然，我更希都成為實實在在的“振興人”，熱愛學校，熱愛教育工作。
只有熱愛學校，才會產生良好的工作動機，在搞好工作中體現自身價值。
只有熱愛學校，才會有強烈的工作責任感，如質如量完成學校交給的每一項工作，並且在工作中享受樂趣。
只有熱愛學校，才會不斷地朝著新的工作目標不遺餘力、奮勇爭先，創造輝煌的業績。(學校有目標管理考評，實行末位淘汰制，這是激勵大家奮勇爭先的措施之一。)
熱愛學校，才會想千方設百計，讓自己的工作思路清，辦法多，效果好。
五、立足現實，艱苦奮鬥，一步一個腳印往前走。
學校雖有長足發展，但離現代化學校還有很大的差距，尤其是教師的生活、學習、工作環境還比較艱苦，因此，希立足現實，艱苦奮鬥。學校的工作千頭萬緒，往往是旁觀者清，者迷，歡為學校的工作出謀獻策；如果有任何不便，隨時可以以適當的方式提出，我們必當洗耳恭聽，傾力解決。
當然，我們也在盡全力改善學校環境和工作條件，新的教師公寓正在建設之中，估計一二年內可以投入使用。我們還在努力，讓全體教師在學校統一就餐。經反覆調研，教師人平增加工資1000元的業已出台，從本期9月份起，就將按這個計算教師工資。我相信，有大家的共同努力，我校的條件一定是一年比一年好，吸引力一定是一年比一年大。
俗話說，相聚是緣，希望我們共同珍惜一起工作的緣份，互相學習，互相幫助；互相支持，互相尊重，讓這一段或長或短的愉快相聚，永遠留在我們美好的記憶中!
最後，祝大家在新的學年、新的學期里工作順利，身心健康!謝謝大家!
新教師培訓發言稿 篇5
尊敬的各位老師：
大家好！
在蘊育希望的時節在懷揣夢想的九月我們相聚在鳳凰國小。首先我代表學校的到來表示熱烈的祝賀滿懷熱情與信心準備當鳳凰國小的教師表示熱烈的歡迎很高興我們的教師隊伍里又增加了一支新的生力軍我們鳳凰國小又注入了一股新鮮的血液。今天是你們人生的又一個轉折點是你們職業生涯新的起點。
踏進鳳凰國小的校門相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷急切想在教育大潮中一顯身手。但是我希望你們知道教師是一種職業更是一種事業這是一個在平凡中見偉大、在奉獻中顯的工作。面對基礎教育課程改革的滾滾大潮你們將面臨著嚴峻的挑戰當然這也是一個不可多得的發展機遇。機遇與挑戰並成如何去抓住機遇成功的迎接挑戰在這裡首先我想提幾點希望和要求
一、找準定位明確我是誰的問題
二、深入思考明確我要乾什麼的問題
三、制定策略明確我將怎么乾的問題
1、笑著做老師
2、蹲著看學生
3、樂著做同事
接下來我想結合鳳凰國小教育教學實際就我們的教學工作作出如下說明
1、上課本學年我們將著力推進教學案一體化的工作目的就是要把課堂還給學生真正做到以學定教、順學而導教師精講少講學生多講多練多實踐改變過去傳統老師唱主角的現狀。具體做法各學科會有出台。目前我們要嘗試儘可能多的把課堂時間還給學生。新老師可以多看看特級老師的教學視頻學校有很多資源可選擇。
2、聽課每個新老師一學期至少要講一至兩節公開課。學校行政校長、副校長、教學處會聽推門課。福永街道教研中心每學期期初都會到校聽新老師的課以便了解和指導。新老師要儘可能地聽全本學科老師的公開課有必要的話還要跨學科聽課可以汲取不同的營養。
3、備課剛畢業的老師要求手寫三年以上的老師可以電子備課。但每個老師的書上都必須有詳細的批註。如果教學案一體化出台後按實施。
4、作業要求及時、細緻批改督促學生訂正。具體要求各科組會組織集中學習
5、單元測試同年級的單元測試儘可能在同一天教師及時改卷後要寫好試卷分析送到掛點行政那兒。
教學質量是學校的生命線因此每學期的期中期末考試都是檢驗學生和老師的時候所以老師們一定要重視。本學期街道有抽考就是二至五年級的語數英學科任意指定然後集中考試成績直接發到校長手上。被抽考的年級成績代表的就是整個學校的教學質量學校會根據成績進行獎懲。下學期六年級的升學考試也是一樣。
最後我想通過一個故事與大家共勉
有一天有一個人路過烈日炎炎下巨大的工地所有人都在汗流浹背地搬磚。他去問第一個人說你在乾什麼呢
那個人特別沒好氣地告訴他你看不見啊我這不是服苦役——搬磚嗎
他去問第二個人你在乾什麼呢這個人的態度比第一個人要平和很多他先把手裡的磚碼齊看了看說我在砌堵牆啊。
後來他又去問第三個人。
那個人臉上一直有一種祥和的光彩他把手裡的磚放下抬頭擦了一把汗很驕傲地跟這個人說你是在問我嗎我在蓋一座教堂啊
這三個人做的事情是一模一樣的但是他們給出來的解讀卻是三個層次
第一種人的態度稱之為悲觀主義的態度。他可以把我們所做的每一件事情都看作是生活強加給的一份苦役他關注的是當下的辛苦當然這也是確實存在的。
第二種人的態度稱之為職業主義的態度。他知道自己在砌一堵牆這堵牆是一個局部成品他知道要對得起今天的崗位要對得起他的一份薪水、一個職務所以他的態度是不低於職業化的底線。但是他沒有更高的追求。
而第三種人的態度稱之為理想主義的態度。也就是說他看到眼前的每一塊磚每一滴汗他都知道這是在通往一座聖殿。他知道他的每一步路都是有價值的他的付出一定會得到最終的成全。因為有了這個教堂夢想的籠罩也成就了這樣一個超出平凡的個體。
這個故事其實是告訴我們生命的取向不一樣人生的價值就不一樣。
所以我想說一定要努力提升自己。要以教學質量和效益的提高為出發點和歸宿點加強自我修煉使讀書、研究、提高成為我們的習慣和追求。在這個學習型社會中終生學習必將貫穿人的一生。人只有學得精彩才能活的精彩只有學習成功事業才能成功先當學生後當先生這是我們教書育人的準則學而不厭誨人不倦這是我們教師的本色。我們要在學習中煥發出新的生機體現出教師的價值。
老師們我們的教師隊伍因你們而壯大也將會因為你們的加入而增添新的活力我們的鳳凰也會因為你們的加盟而升騰新的希望。
最後祝大家學習開心工作順利。謝謝大家！
新教師培訓發言稿 篇6
尊敬的各位領導、同行們：
大家早上好！
我叫，現任教於，很榮幸我能作為學員代表發言。
如今，我們都已經在各自的崗位上戰鬥了一個月，不知道同行們在這一個月里的工作感受是什麼。在此我想談談個人的一點感受，這一個月里我過的既充實而又艱辛。充實是因為我覺得自己每天都在不斷地備課、上課、改作業。雖然辛苦但是心裡很滿足，當看到學生在我的課堂上積極發言，認真做好每一次作業時，我感到了作為一名教師的快樂。艱辛是因為在工作中，我遇到了些困難，比如對教材挖掘不深、抓不住教材的重難點，對學生的學習心理狀態不夠了解，對豐都新課改不太了解。針對這樣的困境我覺得此次培訓是很有必要的，因為它能幫助我們解決工作中的困惑、提高我們的工作效率。
所以，我們參訓的每一位學員應該從思想上重視此次培訓，上課期間認真聽老師講課，積極做好筆記，嚴格遵守培訓紀律，做到保質保量的完成這三天的學習任務。
同時，我們在學習過程中也要注意把理論知識和自己的實際教學情況相結合，做到學以致用。
同行們，相信通過此次培訓我們一定能受益匪淺，幫助我們解決工作中的一些棘手的問題。只要我們願意學習，願意付出，相信神聖的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們努力學習，努力工作吧。把生命中最靚麗的風景定格在我們為教育事業努力的過程里！
謝謝大家！
新教師培訓發言稿 篇7
江邗中學（集團）以“合道德”的教育哲學、“大氣”的教育風格、一流的校園環境和教學設施、鮮明的辦學特色和激勵性的學校管理以及喜人的辦學業績蜚聲國內外，取得了大量的榮譽。縱觀江邗中學的每一步跨越，都是邗中人，以敏銳的洞察力，以果斷的魄力，牢牢抓住改革的機遇，發展的機遇，把邗中人的機智與魄力淋漓盡致的發揮。作為邗中一份子的普通教師，只要領悟“搶抓機遇”的意識，才能更快的融入這個集體。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。作為新老師，我將傳承邗中優良的育人傳統，以學生為本，愛崗敬業，無私奉獻，誨人不倦，認真上好每一堂課。作為“新人”，我們將嚴格要求自己，虛心向經驗豐富的老師學習，立足講台，切實提高課堂教學質量。在教學實踐中，遵循教學的基本規律，並根據自身特點，發揮優勢和特長，努力形成自己的教學作風，同時積極參與當前的新課程改革，開展校本教研，努力改變傳統教育觀念，更新教育思想，大膽探索有益的教學方式。
新教師培訓發言稿 篇8
各位老師、朋友們：
大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這裡有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經驗談不上來，教訓卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓來與大家一起交流。
從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。
在我心裡，有一個定位：教師是我的根本，講台是我的舞台，學生的成功就是我的成功。雖然，現在我“一不留神”也當上了一個中層幹部，但我始終認為，教書才是我的事業。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：
1、平等、尊重、熱愛學生。對此，我深有感觸，在xx國中任教時有一位女生連續讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關係也比較熟絡，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出於我與她較熟絡的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現在我都難以釋懷並引以為戒。因此，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學生平等相處，熱愛尊重關心學生。在教學中，老師們大多把關注的目光投向那些品學兼優的學生，也被迫關注那些學習差、紀律差的學生，那些學習一般、性格內向、默默無聞的學生往往在老師關注的視野之外，這些學生其實更渴望老師的關愛，往往一句不經意的問候，也會令他們激動不已。對這三個層次的學生，一視同仁，在提拉學優生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關愛給予後進生。正因為我把學生當人看，沒有歧視任何一個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。
2、在學習上帶給學生安全感的教師。
德高為師，學高為范。一個能受學生歡迎的教師，一般來說是一個博學多才、業務精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設法提高自己的教學水平和課堂教學質量。我認為，對於一個新老師來說，要想儘快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：
（1）認真備課，常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，是對學生不負責的表現。雖然，我教已十六多年，對教學內容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量閱讀參與有關參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了新一屆學生，時代也在發展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對於同一個教學內容，我總是喜歡根據新的情況考慮能否採取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環節，也使自己的教學水平得到提高。
（2）善於反思，勤於積累。在上完一節課後，我都習慣的回顧一下這節課的得失，那裡做得好，那裡做得不好，做得不好的，如果下節課再上同樣的內容，又該採取什麼更好的辦法？這樣，經過思考，到另一個班上同樣內容，我就可以馬上加以改進。
在平時的教學中，有時我們常常為尋找一個恰當的素材而大傷腦筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在閱讀中、在瀏覽網頁時，發現有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言佳句妙句等我都很注意收藏。特別是對於xx學科來說，它是一門涉及領域相當廣泛的學科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有紮實的理論基礎，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的需要，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數據、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關注。最重要的是要養成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發，你將會發現你在課堂上居然也能引經據點，旁徵博引。
（3）研究教材，超越教材。教材為是完成教學目標服務的。在過去，全國只有一本統編教材，一些教師誤以為教學就是教教材。因此有的照本宣科，教學缺乏藝術性。知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的。但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身。現在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學的知識內容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的。……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據本地實際、學生情況、時代發展對教材進行再處理、再加工。其實，在現實教學中，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。……我們必須明白，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。
（4）研究教法，超越教法
教學有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果採用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對於某些知識點。如對於“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學生會從現實中某些動物的表現，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學生在頓悟中內化理解。可用情景教學法，如：放映前蘇聯著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上後，它發現附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學生思考發表各種想法後，繼續放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然後從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，並吃到了美味的水果。至此，再引導學生思考：黑猩猩為什麼會捨近求遠呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識。……這樣，也許效果更好，學生才真正理解這一觀點。但此外當然還會有更好的辦法。
我認為，最好的教學方法，應該是能讓學生對所學內容產生解疑的欲求，獲得解疑後的快感，能讓學生真正融會貫通的方法。
（5）研究高考，超越高考
高考是中學教學的指揮棒。高考考什麼，中學就教什麼，高考如何考，中學就怎么教，高考對中學教學具有相當直接的導向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合併存（共有12個組合）（XX年開始，XX年只有6個組合）——3+文綜或理綜（XX年）。各科高考如政治科的考查範圍、能力要求、難度、題型、題數、分值、賦分標準、出題的特點、賦分的標準等都發生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進行。現在在網上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標出來。每教學一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結答題的一般規律。現在教提倡要給學生減負，要把學生從題海中解救上岸，學生要減負，老師必須加負，學生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學生尋求科學的方法，然後授之以漁，教給他們捕魚的技術、點石成金的方法。
3、養成高效率、細緻認真的工作作風。對工作的極端負責，認真細緻的工作作風，快速及時的工作效率，是一個老師應努力達到的，同時這樣的一個老師也是學生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學不能按時交作業，或不願意交測試卷。我想，這也不能完全怪學生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業，及時發還學生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應付了事嗎？我們都當過學生，每次作業、測試卷交上去後，都非常希望老師能及時批改、及時發還給學生，了解自己的情況。有時我們會發現當我們不能及時把試卷批改及時發還時學生那失望的表情。如我到xx中學後任教的第一屆學生是97屆文科班。由於在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完並做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發給學生並進行講評，因為這個時候是學生最容易興奮的時候，抓點這個關鍵進行講評，往往能取得較好的教學效果。正因為我的高效率與認真，學生交繳作業和測試卷的積極性相當高漲，每一次測試沒有學生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結果，從而了解自己的學習效果。97年，這屆學生參加高考，政治科的平均分比xx學校還要高一點。學生的作業和試卷，對此，我也會有較深的體會。
4、貴有自知之明，不斷進取。學生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學生表示了對a老師繼續深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足於現狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年後，我馬上參加了本科函授學習，又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，閱讀教育教學理論，一有機會便積極參加學術講座。不斷完善自己的知識結構，增加知識儲備。越是深入學習，越是發現自己的無知。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養，才算是嚴格意義上的教育者。總之，現代教師的知識結構類似於“長方體”的開放的複合型結構。其中“長”指所教學科的專業特長；“寬”指相關學科的知識面寬；“高”指現代教育學、心理學素質高。這三方面的內容既相互獨立又相互作用，構成了新時代背景下現代教師必須具備的知識容量。
5、塑造教師個人人格魅力
著名社會學家馬克斯·韋伯認為權力的來源主要有三種類型：傳統型、法製程序型和個人魅力型。真正能撼動人心並為別人所牢固接受的是個人魅力型權力。教師的人格魅力，是指教師憑藉自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執著的敬業精神、平等、民主的作風、尊重關心熱愛學生、高超的教學藝術、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想乾，缺乏能力不會幹，缺乏精神不能幹。
以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。
謝謝
新教師培訓發言稿 篇9
各位尊敬的領導、老師們：
大家好!我是陳村鎮中學的物理老師。今天，能在這裡代表新教師發言，深表榮幸。
時光飛逝，眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣著激動而忐忑的心情，我來到了順德陳村，這個千年花鄉，走進了鎮中，開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終於有了一席用武之地。但同時也擔心因經驗、能力等的不足導致教學業績低下，愧對學生，因為教師這一職業，承載著萬千家庭的希望和夢想。
不管從教前的心情多么複雜，但我任教已兩月有餘，同行們對我的`幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間，我也體驗到了教學中的五味陳雜。當看到學生眼中強大的求知慾時，我深知自己的責任所在；當看到學生取得一點成績，我也和學生一樣喜悅。難忘的是教師節那天，第一次收到了學生送的卡片，讓我感受到作為教師的幸福所在。當然，在享受教師職業帶來愉悅的同時，也碰到了不少難題，比如，課堂掌控力不足，學生對教師職業的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮，輾轉反側。但我明白，在教學中“辦法總比困難多”，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超越自我。
感謝陳村教育局專們為我們組織的這次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了一個平台，讓我們在入職之初不再迷茫。我們深知，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多。但是，我們年輕，擁有激情與活力，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，努力做一名優秀的教師。
光陰易逝，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我代表全體新教師承諾：
一、在培訓中成長，向我區、鎮、校優秀教師學習，認真規劃自己的教師生涯，儘快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。
二、始終保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育事業中來，做到用愛心、耐心、細心和信心對待學生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學研型教師。
三、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己，嚴格遵守學習規定和紀律，在培訓中積極交流合作，認真完成學習任務。在學習過程中及時地將自己的點滴感悟與收穫記錄，匯集成自己的心得體會，為更好地服務於日後的教學工作做準備。
“水本無華，相盪乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光。”願本次的培訓使我們的心靈與智慧相碰撞，讓我們的每一天都能有所收穫，不虛此行！最後，祝本次培訓圓滿成功！謝謝！
新教師培訓發言稿 篇10
尊敬的各位、老師：
大家上午好！
非常高興今天能坐在這裡跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業備課的要求，那我就側重數學學科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：
步入教育這一行業，是你們人生的又一個轉折點，是你們職業生涯的起點。剛踏出求學的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業，更是一種事業，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻中顯的工作。面對基礎教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴峻的挑戰，當然，這也是一個不可多得的成長、發展機遇。那么如何去抓住機遇，成功地迎接挑戰，讓自己快速地成長呢？在這裡，我想和在座的的新老師們交流一下自己的.幾點認識與體會：
一、要轉變角色，儘快適應新的工作環境
首先是角色的轉變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學生時代，你們是學生的角色；但是從今天起，我們的工件性質與職業定位賦予你們另一種角色——一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時候都要有這種角色意識，要時刻想到我是一名教師。至於是否光榮，要看我們怎么去做。
其次是環境的適應。你們已經習慣於學生生活，已習慣於按自己是一個學生的身份來規範自己的言行，來安排自己的生活。但現在的身份及所處的對象不同了，所以就得儘快適應，我想起碼要處理好以下三對關係；
1、要處理好個人生活習慣與學校制度的關係。在學生時代，任務比較單純，儘管我相信大家的自我管理能力都會是比較強的，但那是處於學生的被管理身份，除了完成學習任務，可能會有較大的屬於自己的活動空間。但現在不同了，你既是被管理者，要受管理於學校及上級教育部門；同時你又是管理者，要管理你的學生。所以要儘快熟悉所在學校的規章制度，如：時間制度、常規工作制度、班級管理制度等，調整一些與學校規章不一致的個人習慣，儘快進入工作狀態。
2、要處理好自己與學生的關係。我們教育的目的是為了促進學生的發展。學生是學習和發展的主人，教師要面向全體，關心愛護尊重每一位學生，要構建平等和諧的師生關係、創造有利於學生髮展的機會，引領學生在學習生活中健康、快樂地成長。只有尊重了學生，學生才會尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關係，其實也是對教師的角色要求：
首先、教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”,就是從知識傳遞的角度來反映師生之間的關係。其次、教師是榜樣。“學高為師、身正為范”正是這個意思。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三、教師是管理者。要有較強的組織、管理協調能力，方能更好地促進學生的發展。
第四、教師是父母。要富有愛心，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導的“愛滿天下”的情操。
第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要會溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。
第六、教師是心理輔導者。要懂教育學、心理學、健康心理學等，要了解學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
3、要處理好與同事間的關係。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學校畢業的你們，是具備紮實的專門知識和專業技能的，有很多新老師是一專多能的，並且具有與時代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價值的工作經驗，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋樑。所以要主動與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。
二、要明確一名教師應具備的基本素質
1、師德素養。“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準確地理解《中國小教師職業道德規範》的內容實質，要嚴格規範自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重於言教的楷模。從古到今，社會敬重教師，主要是源於對師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對師德這一永恆主題又有了新的要求，新教師首先應當具備兩種意識：一是奉獻意識，課程改革是一項需要教師奉獻的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責任意識。教師應當是一個具有責任感的人，是一個敢於負責任、能夠負責任的人。
2、業務素養。要有紮實的專業知識和理論水平，有敏捷的思維和較強的表達能力、感召能力、應變能力。課改背景下的教師專業知識結構應該是：底部寬厚——與時俱進，知識不斷綜合化，知識面不斷拓寬。
中部堅挺——“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由T字形演變成+字形。頂部開放——逐步演變為“具有開放的心態、自覺的反思意識和能力、良好的終身學習的願望和能力”。
成長的幾個階段：新手教師——稱職教師——勝任型教師——業務骨幹教師——型教師。
新手向稱職——成長的重點在於將專業知識、新的教育教學理論物化為教學行為，重在教學實踐的回顧、反思、，儘快基本把握教學規律。
成長途徑：自主閱讀、認真備課上課、聽課評課、開公開課、集體備課、在校內師徒結對、教學反思、撰寫教學日誌等。
讀書是成長的必經之路，教學反思是成長的的關鍵，課例研討是成長最有效的途徑、參加研討會是走向成熟的重要契機。下面我著重談談如何備課：要“先備大課，再備小課”。
首先要備大課：即通讀教材、領會課標、掌握教學目標。
通讀教材：教師要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用，用聯繫、發展的觀點，分析處理教材。
研讀課標：（20xx版）數學課標：課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標。我們都要熟練的掌握、準確的把握。第一部分：前言部分。
1、什麼是數學？數學是研究數量關係和空間形式的科學。數學觀的變化：數學是科學研究對象:數、形。
2、課程性質:基礎性、普及型、發展性。
3、課程基本理念：（從3句變2句）
核心理念：人人獲得良好的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。課程標準的理念是非常重要的內容，課程標準的理念從五個方面來闡述，分別從數學教育，課程內容，教學方式，教學，技術套用，這五個方面來闡述。
（1）數學教學活動的本質：師生積極參與、交往互動、共同發展。
（2）什麼是數學課最需要的事：興趣、思考、習慣、方法。
（3）數學學習應該是什麼樣的過程：認真聽講、積極思考，善於交流合作的過程。
（4）教師主導如何發揮：在於有價值地引導。
（5）學習：過程與結果等同重要。
（6）信息技術：要有利於學生的學，為學生的學服務。
三、課程設計思路
（一）學段劃分
（二）課程目標
了解——知道、初步認識理解——認識、會掌握——能套用——證明
（三）課程內容核心概念：
數感、空間觀念、套用意識、推理能力、符號意識、數據、分析觀念、運算能力、幾何直觀、模型思考、創新意識。第二部分：課程目標
1、獲得四基：基礎知識、基本技能、基本、基本經驗。
2、增強能力（四能）：發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
3、培養科學態度：認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑。第三部分：課程內容
在各學段中，安排了四部分內容：數與代數、圖形與幾何、統計與機率、綜合與實踐。各個學段要求不一。其次要備小課：即備一個課時。教學內容分析：運用新的課程理念來分析。教學目標分析：三維目標
結果目標使用“了解、理解、掌握”等行為動詞來表述；過程目標使用“經歷、體驗、探索”等行為動詞來表述。知識點目標：知道、理解、運用、分析、綜合、六個層次。重點難點分析：
重點：一般地說，數學的基本概念、法則、公式、性質都是教學的重點。在整個知識系統中，關係全局的這部分知識，可定為教材的重點。
難點，就是多數學生不易理解和掌握的知識點。內容比較抽象，不易被學生理解；有的內容縱橫交錯，比較複雜；有的內容本質屬性比較隱蔽；或者體現了新的觀點和新的方法；或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學、難懂、難掌握的內容以及學生學習中容易混淆和錯誤的內容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據教材的廣度和深度，學生的知識基礎和心理特徵來確定。關鍵：教材中有些內容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起到決定性的作用，這些內容就是教材的關鍵。學習過程設計：
設計理念：教學是基於經驗、改組經驗、建構經驗的過程。課堂活動方式要從“教師傳遞”轉變為“學生自主建構”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實驗教學中，樹立現代課堂教學的全新理念，恰當扮演自己的角色；要創設“自主探究空間、交流協作空間、知識建構空間”。要採用多樣化的課堂活動模式：
協作學習模式：創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、教師幫助。討論交流模式：提出問題、分組談論、形成結果、交流反饋、歸納。自學輔導模式：提出要求、分組自學、自學提問、討論交流、答疑講解、自我練習。不管採用哪種模式，都是要讓學生在“做中學”，通過問題解決來學習，教師要大膽改變教材的呈現方式，密切聯繫學生的生活實際，挖掘教材資源，創設豐富的學習情境；教師要進行目標導向：引導學生弄清：我們要到哪裡、路改該怎么走、我們走到哪裡了。努力將數學課堂變為“思考的、有趣的、學生不斷獲得成功的，現實的數學課堂”所以說，教無定法，只要能促進學生自主建構新知、能發展學生的能力、能讓學生在活動中體驗數學、得到情感薰陶的教學方法，就是好的。聽課評課：
在聽課的過程中可以學習汲取大量的教學理念和先進的課改信息，發現積累典型經驗。
在評課的過程中相互傳播相關的前沿信息、課改理念與優秀教學經驗，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評課活動可以促進新教師快速成長。
一位哲人曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以後還是一個蘋果；如果你有一個，我有一個，彼此交換以後，每個人就是兩個。要適應新課程的需要，教師要改善自己的知識結構，除了專業知識外，還應當涉獵科學、藝術等領域，具備蒐集和處理信息的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等。同時，新教師還需練好教學基本功，在平時教學實踐中熟練運用，要不斷提高組織教學內容與教育活動的能力，不斷提高表達能力、反思的能力等。
最後，我想用“六個要”與剛步入教壇的新老師們共勉：
一、對教育要有理想主義；
二、對學校要有主人意識；
三、對工作要有敬業；
四、對治學要有嚴謹的態度；
五、對學生要有人文情懷；
六、對自己要有嚴格的要求。
老師們，希望通過這次的培訓交流，能增強大家的職業意識，幫助大家儘快進入教師角色，適應崗位需求，用最短的時間站穩講台，儘快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來人，為未來育人，為教育事業做出積極的貢獻。 。
新教師培訓發言稿 篇11
尊敬的各位老師：
大家好！
這學期開學以來，我們新教師圍棋培訓，已經有一個月了，上次我們進行了考試，圍棋啟蒙教材一星考，楊市培訓班4位老師參加考試，3位通過。天一培訓班4位老師考試，沒人通過。這樣8個參加考試的老師，有5個沒有通過考試。
這樣的成績是不能令人滿意的。我作為主持培訓的老師，教授無方，應該承擔責任。圍棋啟蒙教材一星考，是我們整個9本教材的第一本，是最初步的內容，如果這個考試沒有通過，就可以說圍棋還沒有入門，就沒有資格當圍棋啟蒙老師。一個月過去了，還沒有通過這個考試，實在有點說不過去。
我檢討我的缺點，你們各位也應該檢討下為什麼進步緩慢？依我說，至少存在這幾方面的問題：
1、學習缺乏主動性
既然要當圍棋教師，不說精通圍棋，至少應該了解圍棋基礎知識和技能。可是我發現我們有的老師，只是在培訓課堂上學棋，課後的時間根本就沒有翻書，上次課堂上沒有做的習題，下次上課時發現仍然沒有做。作為教材，如果我們老師都沒有掌握，那怎么能夠教學生？我在課堂上請老師們提出不懂的問題，我來答疑，可是有的老師一個疑問都沒有提出來過，是全部掌握了，沒有疑問了嗎？我希望是這樣，可是更有可能的是根本沒有課後學習，沒有學習哪有疑問？提不己不懂的問題，只表明一個事實，根本沒有看書。圍棋學習，本質上是自學，只有自己開動腦筋才能有進步，老師只是起一個輔導作用。如果課後不看教材，不下棋，不打譜，要想有很大的進步，難！
2、學習時間沒有保證
朱老師說，人都是有隋性的，之所以召集大家在一起培訓，就是為了克服惰性。有的老師一周只來一個半天，平時又不看書，這樣說是培訓了一個月，實際上投入的時間是4個半天，學習時間沒有保證，學習效果就沒有保證。按朱老師的要求，每個新老師一周要培訓兩次，每次要上午下午都參加，周一周三在天一總部，周二周四在楊市教學部，如果天一的培訓和工作時間有衝突，就到楊市參加培訓，可是有幾個老師做到了？參加圍棋培訓，不是為了學校的利益，而是為了我們自己勝任工作，學習不認真，糊弄的不是朱老師，是我們自己。
3、考試通過率低還有一個原因，就是我在批改試卷的時候，堅持嚴格要求，絕不高抬貴手。
按照尤校長的要求，教師培訓，考試要達到90分才算通過，我是嚴格執行這個規定的，如果不嚴格，就起不到督促學習的作用。就會以其昏昏，使人昭昭，自己不懂就不知道如何教學生，就不能以自信果斷的教學風格贏得學生的信任，這是不行的。考不過，就繼續學，學會了再來補考。絕不通融。實際上，考試的題目，都來自教材，一個偏題難題都沒有，考試過關，不是想像的那么難。
這次考試後，可能有個別老師會有畏難情緒，認為圍棋太難，學不會。圍棋的確是博大精深，學會容易，學好很難。不過我們的目標不是要學會了去當職業棋手，我們的目標是從事圍棋啟蒙教育，這可以說一點都不難。很容易。但是各位不要忘了，你事先把圍棋看得過分容易，不下苦功夫學習，你就不能學好。只要認真學習，通過考試，勝任工作，其實不難。圍棋學不好，不是智商問題，而是態度問題，有沒有決心和毅力，花沒花苦功學習，這是決定考試能否通過的主要因素。不動腦筋，不下苦功，通不過考試卻怪圍棋很難，沒有這個道理。各位，我這裡說的下苦功，只是習慣說法，並沒有要求你頭懸樑錐刺股，只要你把書上的習題全部做一遍，不會的來問我，這樣就行了，你們都做到了嗎？
各位老師，琴棋書畫是的四大藝術，學會圍棋，就會有前所未有的快樂，讓我們一起努力。請大家看大棋盤，今天學習的內容是要子和廢子。
新教師培訓發言稿 篇12
各位尊敬的領導、老師們：
大家好!我是xx鎮中學的物理老師。今天，能在這裡代表新教師發言，深表榮幸。
時光飛逝，眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣著激動而忐忑的心情，我來到了順德陳村，這個千年花鄉，走進了鎮中，開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終於有了一席用武之地。但同時也擔心因經驗、能力等的不足導致教學業績低下，愧對學生，因為教師這一職業，承載著萬千家庭的希望和夢想。
不管從教前的心情多么複雜，但我任教已兩月有餘，同行們對我的幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間，我也體驗到了教學中的五味陳雜。當看到學生眼中強大的求知慾時，我深知自己的責任所在；當看到學生取得一點成績，我也和學生一樣喜悅。難忘的是教師節那天，第一次收到了學生送的卡片，讓我感受到作為教師的幸福所在。當然，在享受教師職業帶來愉悅的同時，也碰到了不少難題，比如，課堂掌控力不足，學生對教師職業的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮，輾轉反側。但我明白，在教學中“辦法總比困難多”，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超越自我。
感謝陳村教育局專們為我們組織的這次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了一個平台，讓我們在入職之初不再迷茫。我們深知，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多。但是，我們年輕，擁有激情與活力，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，努力做一名優秀的教師。
光陰易逝，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我代表全體新教師承諾：
一、在培訓中成長，向我區、鎮、校優秀教師學習，認真規劃自己的教師生涯，儘快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。
二、始終保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育事業中來，做到用愛心、耐心、細心和信心對待學生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學研型教師。
三、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己，嚴格遵守學習規定和紀律，在培訓中積極交流合作，認真完成學習任務。在學習過程中及時地將自己的點滴感悟與收穫記錄，匯集成自己的心得體會，為更好地服務於日後的教學工作做準備。
“水本無華，相盪乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光。”願本次的培訓使我們的心靈與智慧相碰撞，讓我們的每一天都能有所收穫，不虛此行！最後，祝本次培訓圓滿成功！謝謝！
新教師培訓發言稿 篇13
各位老師們：
大家下午好！
首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，來自育文中學八年級物理組。非常榮幸能夠有這樣一個機會，和在座的領導、老師們再次歡聚在一起。經驗介紹談不上，受申霞老師和學校領導的推薦，今天，我作為一名20xx年新任職教師，來談一談這近一年多來的成長經歷與感悟。
起始篇
我的匯報就從我的第一節課開始說起吧。20xx年8月，來到育文中學，從我踏進育文校門的那一剎那開始，我的角色和生活就發生了翻天覆地的變化，領到了教材和教參，我的第一個挑戰就開始了：如何上好第一節物理課？
我想面對第一節課，大家肯定都和我有著相同的感覺：迷茫，教材上的知識點都是寥寥描寫，哪些是重點？哪些是難點？按照教參要求，這些知識點都是以什麼樣的方式呈現出來的。壓力真的是非常的大。我先以自己的方式開始備課了，仔細閱讀教材，寫了一份詳案，寫完後，在家對著鏡子開始找感覺。但是總覺得心裡沒底，這節課備的還是有問題，但是至於哪不對，自己也說不清楚。第二天，組內集備，組長（也是我的師傅）布置了一下這學期整體的工作，接著，就針對第一節課開始提出要求。從教學目標、重點難點、包括演示實驗的選擇，都進行了二次備課，通過集備後，我豁然開朗了，之前感覺的彆扭，原來就是教學目標不明確，主次分的不夠明確，知識點只是簡單的羅列，而且演示實驗選擇也欠考慮，不夠視覺衝擊，不能引起學生的興趣。
於是，我又趁熱打鐵，趕緊修改我的教案，又重新寫了份詳案，回到家，還是對著鏡子講，明顯趕緊心裡有點底了，但是在細節上還是有把握不準的地方。比如怎么過渡？怎樣組織語言才最簡練？
按照學校的要求，新上崗教師要滯後師傅一堂課，坐在教室後面，仔細的聆聽和記錄師傅的每一句話，每一個過渡，真是如行雲流水一般，語言簡潔、抑揚頓挫，知識點明確，演示實驗效果非常好，課堂氣氛非常融洽。聽完師傅的課，我又拿著聽課本去聽了同事的課，同樣的感覺，同樣的酣暢淋漓。回到辦公室，看著我自認為還算比較滿意的詳案修改版，簡直漏洞百出。改，還是要改！，最終，帶著第三版的教案，懷著忐忑的心情，我站在了講台上，迎來了我生命中最重要的第一堂課。經過了自備、集備、聽課，真正輪到我上課的時候，課堂效果還是和我預設的不太一樣，下了課，一方面感覺輕鬆了，一方面又增添了許多感慨。寫下了我的第一篇反思：“時間把握不夠好，組織教學很鬆散，板書寫的還不夠規範等等。”
對比師傅的課，不足的地方太多太多了。
師傅也找到我，對我的第一節課進行評課。對於我的表現，師傅首先給予了表揚，說可以聽出來，這節課是用心準備的，也對我的教學思路給予了認可，但是，在細節上的一些把握，還是需要時間慢慢調整的。
聽了師傅的評課，我似乎找到了一點努力的方向，壓力還是有，但不是那么的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學工作可以說在順風順水中開始了。而能夠有這樣優越的環境，還是來自於對我毫無保留，盡心盡力的師傅以及給予我無私幫助的同事們。而我對師傅和同事們的最好的回報，不是物質，而是體現在細節上。比如說，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來，批卷子的時候主動提出把最不好批的給我等等。而做這些細緻工作的動力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學是一方面，和同事有一個融洽的工作關係更為重要，畢竟，作為我們年輕教師來說：每個人都是你的師傅。
外出篇
就在我漸入佳境，一步一步的開始完成我的教學工作時，新的挑戰又來了，校長找到物理組談話，我們的教學方式必須要改，怎么改？要“以學生為主體”，開展“小組合作”教學模式，提高課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學，去看成功的典型，所以20xx年9月底，校長帶領我們來到山東考察、學習。
在為期4天的學習中，我們先後來到了青島市第五十三中學和杜郎口中學進行觀摩，在青島五十三中，我聽了兩節物理課，在這兩節課，其中，第一節《光的反射》實驗課，我第一次見識到“小組合作”的教學模式，老師布置了任務，學生按照步驟，以小組為單位，逐一進行實驗步驟，老師的角色從主導者，變為了指導者。整個課堂聽不到教師大段的講解，熟練的小組合作教學形式，學生精彩的匯報給我留下了很深的印象。
隨後在杜郎口中學的參觀過程，更是讓我感覺到很驚訝。杜郎口中學地處茌平縣，是一所普普通通的鄉級初級中學，但是中考成績卻十分優異。當我們走進這所“改革典型”的校園裡時，頓時被它獨特的校園文化和“三三六“自主學習模式所驚嘆。所謂“三三六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模組：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。教室三面全是黑板，學生隨時跑到黑板前默寫或解題或爭論或評議，上課時老師只是對小組布置任務，學生們以組為單位進行討論，對於從小就接受傳統教學模式的我來說，可謂是徹底的顛覆。這次學習讓我親身感覺到怎樣做才是“把課堂還給學生”，“小組合作”是什麼？如何把它貫穿到教學過程中，心裡有了努力的方向了。
從山東回來考察回來後，我開始嘗試“小組合作”模式，效果出乎我的預料。課堂氣氛活了，學生的參與度高了。很多次，有的小組因為我課上沒有叫到他們，表現得很失落。通過實踐，我感受到，課堂要改革，教師思路要改革，是勢在必行的。就在我又一次沉浸在“小組合作“的探索中時，我迎來了一個挑戰，代表物理組參加在鄭州舉辦的“第二屆全國同課異構”活動。在接到領導通知的時候，我一度緊張到想打了退堂鼓，但是冷靜下來仔細思考，這是校領導為我創造地非常珍貴的“練兵“機會，所以在領導的信任和同事的鼓勵下，我克服了內心的恐懼，著手開始準備，說到公開課的準備，我想在座的很多老師都會一定的體會，如果用一句話總結準備公開課的感受，你會怎么說？
我的感受是：置之死地而後生。從教學設計到教學方法再到教學過程安排，乃至於演示實驗的選擇都是經過了反反覆覆的推敲，反反覆覆的實踐才最終的確立的。這期間，上至學校領導，下至八年級、九年級物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽課、評課、每一個細節都不放過，不厭其煩地和我探討教學思路和教學方法。舉幾個例子，我上的那節課是《大氣壓強》，課上演示實驗，小組合作探究的實驗的選擇，我的師傅，包括九年級的三位物理老師，都提出了很多方案供我參考，試講後發現問題，馬上進行修改，好幾次討論到忘了下班時間，我們組的其他三位青年教師，在我每次試講課前，都到實驗室幫我整理實驗器材。就在我要出發的前一天，化學組的一位50多歲的劉老師還主動找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我準備了3種不同的格式，說是怕到了那邊的學校電腦不支持的話，有個備用……所以，當我一氣呵成按照計畫完成那節課時，當評課教師對我的表現給予肯定時，我知道這榮譽不是屬於我的，這背後凝聚了太多同事們的心血與期盼。這榮譽是屬於我們育文中學的。
公開課結束後，回到賓館，我馬上開始寫教學反思，在鄭州學習的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報告，其中有一個“課後十四問”我開始逐一按條進行反思。
這次鄭州行，我經歷了痛苦、糾結、感動、喜悅，體會到了“小組合作”教學模式的優勢所在。當然，最大的感受是：蛻變，說白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經聽說過：“公開課是青年教師成長最好的方式。”終於體會到了這句話的真正內涵。
困惑篇
經歷了公開課、外出學習,我感覺自己的確是成熟了，成長了，靜下心來思考，面對教學工作，我還有很多的困惑和困難需要解決。
比如說：
1.八年級下物理學科兩極分化嚴重，如何在不分層的情況下，讓好學生吃得飽，讓程度稍差的同學還可以接受？
2.到了電學部分，知識枯燥、複雜，如何激發學生的學習興趣？
3.除了兩個班的教學工作之外，我還擔任教科研主任助理一職，日常工作也比較多，如何處理兼職和教學工作之間的矛盾？
4.我擔任“生活中的物理實驗”這門校本課，感覺自身的動手和創新能力欠缺，能否提供一個向專家學習的機會，增加自己的見識？
我希望通過今天的交流，各位同伴們可以為我提供一些參考和幫助。或者咱們可以共同探討一下，也許你和我一樣，也面臨著這樣或那樣的煩惱。
最後，對於未來充滿挑戰的工作，我想談談我的想法：
首先，要高標準嚴格要求自己。珍惜眼前的一切，無論是失敗還是挑戰，這都是屬於我的財富；其次，要注重細節，細節決定成敗。細節體現在面對教學、面對學生、面對平日與同事的相處，面對繁冗的工作中；再有，要多讀書，讀好書，堅持看新聞聯播；最後，無論什麼事都要善於總結，善於思考，不斷的反思。才可以進步。
以上就是我上班近一年的一點感受，作為一家之談，不敢說有什麼啟發作用，只是希望我所談的這些可以引起在座的老師們一點共鳴。如果用一個詞形容你與我之間的關係，我認為應該有朋友間的親密之情，應該有同窗間的互助之情，所以我想這個詞應該是“戰友”。我相信，我會和在座的每一位“戰友”一樣，踏踏實實的走好每一步，用我們全部的熱情去澆灌我們深愛著的教育事業。
最後，真誠的祝願大家工作順心，生活幸福，身體健康！
謝謝大家。
新教師培訓發言稿 篇14
各位、各位老師：
大家好！
首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝某某，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨幹教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得某某市先進班集體等。今天我在這裡，不能說是介紹經驗，只想把工作中的體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。
全國模範班主任、現任《人民教育》雜誌社主編任某某曾經說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前準備進入狀態
心理準備：特級教師霍懋征說過：一個優秀的教師，最重要的素質就是“愛這個事業”，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業”、“愛生”。
物質準備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節
做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的了解工作，對照相片儘快記住學生姓名及相關信息，認真準備學生的到校環節。提前做好寢室的安排，在同一間寢室里儘量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張床頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、親職教育情況調查表等冊子，對於了解學生，教育學生第一手材料。
第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要打扮自己，乾淨得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。
學生來校後，第一天最好有一個活動是帶著全班學生熟悉校園，了解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子儘快了解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。
開好第一次家長會。新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規劃。要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，並取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利於孩子適應新的學校。公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。
上好第一次班會課。學生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級。為了儘快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互了解開始。在學生和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生並初步分析學生的性格特點，為以後的教育打下基礎。
班風建設在每一天的生活中。陶行知先生說：“生活即教育。”班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的.生活中打造優良班風。
第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的提前十分鐘，告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。不遲到也會增強學生的榮譽感。
當好第一個月的班主任。得國中者得人生。要管理好國中，關鍵在於入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。新生入學，一切都是那么新鮮好奇，為了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行為規範》和《中學生守則》等，一周下來，班主任的威信也樹立起來了。以後的管理也會得心應手。在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，儘快讓學生的心融進班團體裡。
選好第一批班幹部。軍訓是規範學生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。根據軍訓表現、內務和活動展示，全面了解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，並且都要定位，如班長、護花使者等，達到“人人有事乾，事事有人乾”。然後對班幹部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。有的任務一做就是三年。
上好第一堂課。蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應當成為自己學科的出色。”班主任必須是所教學科的能手，所以要準備第一節課，激發學生的學習興趣。憑著班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。
對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規定。
“好的開頭就是成功了一半。”有了這“六個一”，我相信做班主任你也自信多了。當然，做好了這“六個一”工作還遠遠不夠，因為班主任工作是一個長期而又艱巨的工作，是一個充滿智慧而有挑戰的工作。
三、班級建設高度重視
1、常規管理分層教育
對學生的安全、紀律、衛生、行為習慣從嚴要求，這是國中三年都應該常抓不懈的，配合學校各部門的管理，從而規範學生的行為。但每一個階段又有側重點。初一年級側重點是習慣培養，初二年級側重點是青春期教育、勵志教育，初三年級側重點是理想、責任、前途教育。
2、培養班乾自主管理
馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人的需要分幾級，在成長的過程中需要受到別人尊重和理解，所以在管理中要加強對班幹部的培養，充分信任孩子們，大膽讓他們進行自主管理，這也是學生自我實現的需要。
培養班乾學會放手在角色定位後，就要對班隊幹部進行培養，讓他們儘快熟知學校及班級的管理流程和方法。引導他們進行自主管理。我的要求是同學們該做能做的，班幹部不包辦；班幹部該做能做的班主任不包辦；班幹部一個人不能解決的就大家商量著解決；大家都不能解決的才交給班主任解決。在這個過程班主任要大膽放手。
有一次教職工大會結束後回教室，遠遠的我就看到教室外邊站著幾位同學，學生幹部田某某正在給他們講著什麼。走近一問才知道那幾個孩子鬧了矛盾後田某某在幫助他們。我本想管一管，但想到要培養班幹部的自主管理的能力，就笑著對他們說：“相信你們會處理好事情的。”結果不久，幾個孩子就進教室了，臉上沒有了某某的委屈、自責，而是一份坦然。班幹部給同學做工作的情境常在我班教室走廊上看到。
樹立威信培養責任感在管理過程中，班幹部也不會是一帆風順的。班長楊俊傑在一次管理好動的何某某時，何某某就很不服氣的，不聽從安排，還說：“你是班長就了不起啊？”我知道了就對何某某進行了說服教育，讓他換位思考，學會理解，學會自律。從而樹立了學生幹部的威信。學生幹部也是孩子，他們在管理過程，也有不理解老師的時候。大課操扣分了，我把班長楊俊傑和體育班長田某某、馮泉銳召集起來開會，分別指出他們管理的不到位，受了批評後楊俊傑委屈得哭了，我就給他打比方，講道理，指出一班之長不僅有管理權利，還有義務為班級服務，同時更應該有責任把班級管理好。通過交心，後來楊俊傑在“心連心”里寫道：“老師，感謝您！您讓我懂得了什麼叫責任，我一定會把班長當好！”從此以後，只要交給他的事他都會很圓滿地完成。
開展活動自主管理每一次大型活動前（如春遊、中秋晚會等）在徵得班主任的同意，寫上活動、安全預案、活動經費開支情況，做好學生同意簽字表等準備工作後才開展。我班的家長會每次都由學生主持開展。解說幾張圖片。
3、班級文化教育無痕
解說圖片：走廊文化、外牆文化、教室文化、手抄報；小組建設；書香班級的建設；詩集的編輯、班級閱讀之星的評比、組織讀書交流會；建立班級qq群、家長qq群、教師部落格、班級部落格等，所有活動的開展，達到教育無痕。
4、開展活動注重特長
解說圖片：自主開展傳統節日的慶祝活動；春遊（親近自然、熱愛自然、陶冶情操）；經驗交流；支持學生參加國旗班訓練（我班國旗戰士有四名）；支持學生的體育訓練（每屆運動會成績喜人，特別是去年的運動會，我班包攬了男子100米、200米、400米、800米、3000米的第一名），在健身節、五四晚會、科技節上都有我班學生的身影。我班學生愛好廣泛、參加社團活動的同學就有一半以上。
5、重視心理細緻入微
周末影院減壓力周末影院根據教育時期、教育重點來選定。放鬆心情減輕壓力的，勵志的，拓展視野的等都有。
心連心裡少代溝蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》寫道：“要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。”我小心而重視每周的“心連心”，在這裡，我的聽覺變得靈敏了，視覺變得寬闊了。孩子因對我的信任而說出的心理話越來越拉近了師生的距離。
成績分析找差距每次考試後，我會找學生進行成績分析，在知識上查漏補缺，在上找差距，為下一個階段的學習明確方向。
德育課上重
每周的德育課根據工作重心確定不同的主題，小組成員在老師的幫助下查找進行展示。每個周由一個小組展示。
察言觀色析心理
在平時的生活和學習中，班主任要察言觀色，分析學生心理，及時做好學生的教育。
正確處理矛和盾
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”
初一時女生某寢室以打掃衛生為導火繩而讓平時的矛盾加深了。當天晚自習後我把馮、陳、黃、林、余、胡六位女生叫到辦公室里，先讓她們先反思自己的言行、衛生、內務等方面的情況，說說自己有哪些不對的地方，如有對不起別人的地方，就給別人道歉。
余先說說自己的不足，說到對不起馮時，余對著馮深深鞠了一躬，表示了自己的歉意。馮某某的不高興減少了幾分。其他孩子相繼表示了自己對別人的歉意。行動是內心真實的表現，孩子們都流淚了。也許有內疚的感情，也許有因委屈而得到理解後的釋放心情，也許有……，相信她們此時心情絕不與剛進辦公室時一樣。
經過一番談心後，六雙手搭在了一起，雖然還有一些靦腆，但能看的笑臉了。雖然有的臉上還掛著淚痕。
看著她們圍在一起，手緊緊相握的情景，我感到眼眶微微濕潤。“如果大家經常握握手，發現同學手冷了，關心她，提醒她天冷了要加衣服。這樣，不僅手感到溫暖，心也感到溫暖。”我趁機開導孩子們。
在回到寢室的路上，六個女孩子手拉手地走成了一排。看著她們的背影，我欣慰地笑了。
培養學生的尊重意識，學會和諧相處是多么重要啊！從此她們的關係變得和諧了。
考前勵志鼓人心
在每次考試前，老師都要多給學生一些暗示，鼓勵他們平靜心態，相信自己一定能行。
在中考前，早上年級組在體育館召開了激情滿懷，鬥志昂揚的考前動員大會。孩子們在奔赴考場時，我與女孩子們一一擁抱，與男孩子們一一握手，為他們加油，並預祝他們成功，孩子們的心情高興。以後的每一科考試前，孩子們就主動跟同性科任老師擁抱，與異性科任老師握手，希望從老師處得到鼓勵。有的還跑去周校長那裡去尋鼓勵，老師們都覺得我班學生陽光開朗大方。
四、辛勤付出終有回報
某某級8班獲某某先進班集體
某某級6班獲某某市先進班集體
某某級7班獲某某市先進班集體
班級形成了一個強大的磁場，學生對班級的情感深厚，學生之間、師生之間、家長與班主任在離別時難捨難分，孩子們紛紛與我擁抱話別，陳禹沛是初二下期轉走的一個孩子，在得知我們中考結束那天要進行散學典禮，專門從宜賓打車過來與我們告別，抱著我哭著說他不會忘記曾經的七班，在qq空間裡曾說過在瀘二外就讀的時光是最美好的。
學生畢業了，好多同學都寫了《班級回憶錄》，
魏強在《班級回憶錄》中寫道：有些人只有分別了，才知道他在你的心裡有多重；有些事只有做完了，才知道這件事到底做錯沒有；有些地方只有離開了，才知道它在你心中的地位。
以前自以為痛苦的事現在反而成了記憶中最美好的回憶……
永遠都記得每次班級晚會總是開開心心的度過，每次男生留下來清場，這就是一家人的完美體現了。當然，記憶中最清晰最深刻的就是初三的那些艱苦歲月了，因為“奮鬥每一天，充實每一天，快樂每一天”，記得“大分家”時大家的積極，全是因為我們想要的是那些班級的回憶。
鄧宏在《班級回憶錄》中把全班五十四個同學以及我分別用一個詞來進行了概括：有一直矮矮的小月月舒月；有瘋瘋癲癲的唐可欣；有文文靜靜的牟某某；有笑得讓人“醉生夢死”的小矮人黃敏；有一臉高原紅的楊春梅；有樂於助人的胡夢瑩；有瘦骨嶙峋的大神楊鴻傑；憨厚老實的王正志；有愛踢足球的李世忠；有大大咧咧的大黃黃興洋；有大氣，學習努力，愛笑愛瘋的黃雅婷；有陰到暴力的余某某奇；……有能吃出強壯身體的魏強；有脾氣易變的陳宇；有一緊張就結巴的胡璐嬌；有多愁善感的文惠；有重色輕友的學霸胡水松；有黑黑的土豪趙益；有速食麵大師謝某某；有深沉的田某某；有“無所不知”的華茂林；有讓人頭疼的魯昱晗；有短跑冠軍楊俊傑；還有一個處處為我們著想的班媽媽謝某某。當然還有一個最幽默，最帥的我鄧宏。
由於注重特長發展，中考加分我班有18人；中考成績喜人：正上線23人，藝體正取2人，軟上線3人，就讀瀘縣二中40人，班平均總分500分以上；在今年高考中，原某某級6班學生張某某以634分、劉某某以614分分別獲某某市高考文理科前十名的好成績。
五、至誠至愛永不言棄
我的管理體會：
1、愛護學生，了解學生，尊重學生。
2、教孩子三年，要想到他的三十年。
3、學校是允許學生犯錯的地方，學生犯錯時多想想他們是孩子。
4、每個學生是花的種子，只不過花期不同，有的花一開始就燦爛地綻放，有的花需要漫長的等待，也許有的種子永遠不開花，因為他是一棵參天大樹。相信孩子，靜等花開！
5、不要放棄任何一個學生。轉化待優生，既可考驗你的智慧，也可鍛鍊你的性格，也許還可以成就你的未來。
6、每個孩子在成長過程中都在書寫一個個精彩的故事，值得我們珍藏回憶。
7、注意收集資料，見證孩子的成長。
六、好學深思完善自我
通過蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》；魏書生《班主任工作漫談》；李鎮西《做最好的班主任》；王某某《做一個專業的班主任》；任某某班級管理經驗視頻；《班主任之友》；向身邊的班主任學習等，我邊學習邊反思，把文章發表在部落格里，在經營部落格的過程中尋找學習的樂趣，好學深思，不斷地完善自我。在中與學生一起成長，感悟到了當班主任的幸福。
李鎮西告訴我們：“班主任的幸福源於何處？享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。”
教育幸福來自於學生的成長與自身的發展，來自於教育智慧所取得的成功；教育幸福取決於自己的心態與自身的能力。
我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。
有人說，這個世上什麼人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。
把學生看做魔鬼，您會生活在地獄裡；把學生看做天使。您就會生活在天堂中！
蘇格拉底的“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光……”這句話對我們教育者、管理者來說都有啟示作用。
引用三段名人名言佳句來作為我的結束語。
傑出的班主任孫某某老師“一個孩子的進步與徘徊，常常維繫著一個家庭的進步與痛苦”。
教育改革家魏書生老師“個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”
偉大的家泰戈爾：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”
最後送大家幾副眼鏡：一是望遠鏡，看遠；二是顯微鏡，看細；三是放大鏡，看透；
四是太陽鏡，看淡；五是哈哈鏡，笑看人生。
祝各位老師在今後班主任工作中揚帆遠航，駛向理想的彼岸！
謝謝！
新教師培訓發言稿 篇15
尊敬的各位領導、各位教師們：
大家上午好！
就像一隻剛剛展開夢想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的夢想，開始了自我人生的新征程。
然而夢想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風浪，對於未來，我嚮往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們儘快適應教學工作，教育局和實驗國小的各位領導、教師們特地對我們進行了為期四個月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的資料十分豐富，包括專業知識、計算機操作、班務工作指導等21方面的學習資料。聽了一位位優秀的專家、教師們的精彩發言，我獲益匪淺，感受頗深。現將自我的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中，我認識到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不一樣學生的心理特點，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師聯繫自我的實際經驗給我們介紹了許多備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自我能夠有質量有效率有本事地教好課，使學生能夠從心靈深處理解我的教學，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習此外，領導、教師們還煞費苦心地為我們開設了語言、寫作、讀書等基本功的培訓，讓我認識到要想成為一名合格的教師，不僅僅要有豐富的專業知識和技能，還要有紮實的基本功，今後我必須要加強自我基本功的訓練，多多向經驗豐富的前輩們學習。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些膽怯，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都充滿對新教師的鼓勵。高爾基以往說過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，並實現自我的意志。”對於我們新教師來說，有了克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
做一名合格的教師難，做一名優秀的教師更難，沒有前輩的指導更是難上加難，而此刻我們有了領導們的關心，有了前輩們的指導，這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今後漫長的教育征程上，我們將揮灑熱情，播種期望，用智慧和勇氣擔當起時代賦予我們的職責。