2024交流發言稿 篇1
尊敬的各位首長、全體戰友們：
你們好！
一年一度的新訓工作即將拉開帷幕，今天，我代表全體新訓幹部在這裡發言，首先感謝首長對我們的信任，同時感謝組織給我們一次鍛鍊的機會，我們將以飽滿的熱情、昂揚的鬥志，積極投入到火熱的新訓工作中去。為完成好此次新訓任務，我代表全體新訓幹部表決心如下：
一、提高思想認識，明確帶兵人職責。
作為新訓幹部，我們能深深地感受到自己面臨的任務之艱巨、責任之重大。在新訓期間，我們將進一步的明確職責、恪盡職守，處處以身作則，身先士卒，帶領新兵邁好警營第一步，為直屬隊建設培養更多優秀的戰士。
二、端正帶兵態度，營造和諧氛圍。
在新訓過程中，我們將牢固樹立以人為本的理念，展示帶兵幹部的良好形象。我們將把新訓中的政治思想工作和軍事訓練放在各項工作的首位，針對新形勢下的帶兵特點，創新思路、創新方法、創新手段，全力營造和諧新訓氛圍。在訓練上，我們將做嚴師，給予新兵不厭其煩的幫教；在生活上，我們將做兄長，給予新兵無微不至的關心。我們將切實端正帶兵思想，端正對新兵的態度，積極開展尊乾愛兵活動。
三、貫徹上級指示，提高新訓質量。
在新訓期間，我們將嚴格按照新兵訓練指示精神以及新兵訓練
計畫，吃透上級意圖，做到科學施訓、科學帶兵，堅決杜絕盲目蠻幹，力求正課時間出效益。在軍事訓練中，我們還將根據每名同志的身體素質，採取循序漸進的'方法科學組訓，合理搭配訓練內容。同時，以抓作風、抓養成為重點，從點滴抓起，把部隊訓得行之有素，朝氣蓬勃。
四、嚴格規章制度，做好嚴守紀律表率。
為了能使新兵儘快掌握過硬的軍事本領和優良的軍人作風，實現由普通老百姓到軍人，由軍人到合格軍人的兩個轉變，我們將嚴格各項規章制度，以軍事訓練大綱為依據，嚴格按照條令條例和訓練計畫，依法帶兵、以理帶兵。堅持與新戰士做好“五同”，切實做到心放正、手不伸、嘴莫饞，做嚴守紀律的模範。
各位首長，在你們的關心和支持下，我們新訓幹部有信心、有能力創出一流的成績，帶出一流的精兵，決不辜負首長們對我們的厚望，保證向組織交出一份滿意的答卷。
（全體新訓幹部們，大家有沒有信心！）
全體新訓幹部
20__年十一月二十五日
2024交流發言稿 篇2
中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段。
但在此學習階段，卻有一部分學生對數學感覺到很吃力。因此，明確為什麼學數學，怎樣學數學，是每一個中學生必須認識和學會的問題。
數學知識像海洋那樣遼闊，像大山那樣宏偉。一個人無論天資多么高，精力多么充沛，毅力多么頑強，學習條件多么優越，也不可能把所有數學知識學到手。
有的同學總想學到一切，他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀！我們必須從第一步起，一步一個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。在做作業時，審題是非常重要的。
怎樣審題呢？
1、要看得（理解）準確。失之毫釐，差之千里；
2、要善於解刨，深刻領會其中含義；
3、要把握聯繫，運用相關知識解之。
2024交流發言稿 篇3
學習就像一條鎖鏈，有無數的環節扣在一起，如果上一環沒有記牢，下一環就接不上，那么，怎樣才能使上一環不掉，下一環接上呢？那就是複習，複習可以對課上的知識加深記憶，並且有助於完成作業，使作業的錯誤率降低，而且在複習中，我們可以知道有那些知識不會，好再去問老師。但是，怎樣的複習才是最好的複習呢？
首先，複習是記憶和理解，不是看，記住了理解了才是真正的複習。
第二，俗話說：“時間沖淡一切”。即使我們把當天的知識記住了，可過了一段時間就會忘記，所以我們的複習要有一定的規律性，一般情況下，每天複習一下當天的知識，每周周末再複習一下那一周的知識，每一個月，也就是在月考前的複習，最後，在學期末進行一下總複習。這樣，我們就會把知識記的牢固一些。
第三，不同的學科有不同的複習方法。像數學，它不用過多的記憶，在複習過程中，做一些習題，這些習題就會幫我們把所學的知識記住；像英語單詞，學它主要靠記憶，不可以錯一個字母。還有，你學那科學得好，就不要用過多的時間去複習，而那一科學得較差，就需要多下些功夫去複習，也許經過這樣的複習，你的各科成績都會提高，你也不會偏科了。我相信，我們經過了複習，成績一定會上升。
2024交流發言稿 篇4
尊敬的各位領導、朋友們：
今天，能來到美麗的平塘縣掌布鄉，並且得到掌布鄉黨委政府的熱情接待，感到十分榮幸和高興，也感謝掌布鄉黨委政府提供了我們相互交流和向掌布鄉學習的好機會，掌布鄉和我們石龍鄉山水相依、毗鄰而居，長期以來，我們兩個鄉鎮無論是人民民眾之間還是雙邊鄉黨委政府之間，或是交界區域村支兩委之間，都有著良好的、傳統的來往歷史與合作友誼，為我們進一步加強方方面面的合作、共同促進邊界區域經濟發展與社會穩定奠定了良好基礎，我作為石龍鄉分管人口與計畫生育的班子一員，下面就加強我們兩鄉鎮之間人口計生工作的相互合作提一些想法和建議：
一、增進雙邊人口計生工作上的全面協作。
我國自1979年開始實行計畫生育，1982年計畫生育被寫入基本國策，經過多年來的工作開展，“計畫生育”這一名詞已廣為人民民眾所熟知和認識，但在農村地區、特別是偏遠而相對落後的農村地區，民眾雖然知道有政策，但傳宗接代的傳統生育觀念依舊“頑強”的存在，違反計畫生育相關政策的'生育行為還沒有能從根本上消除，計畫生育面臨的仍將是長期的工作任務。近年來隨著經濟社會的不斷發展進步，跨地區、跨地域的人流、物流、信息流等交往日益頻繁，這樣的社情變化不斷滲透和影響政府進行社會管理的方方面面，人口與計畫生育正是政府實施社會管理的一項重要工作內容，需要我們思考創新工作舉措和手段、開創出新的工作局面，單靠“劃地為牢”、“各人自掃門前雪”的老一套工作理念、經驗和措施，顯然已經無法適應頻繁的人口流動這一客觀實際，因此，加強不同地區、不同地域間人口計生工作的信息互通，整合雙邊或多邊計生工作人力物力資源，共同致力於強化管理、最佳化服務等人口計生工作上的協作是很有必要的，得到的將是工作成果上的共享與社會管理效果上的共贏，石龍鄉愿為此與掌布鄉共同進行積極而有益的探索與合作。
二、相互協作不拘於形式，大膽拓寬和加深協作廣度與深度。
我們兩鄉鎮在人口計生工作上的協作也許無太多既有經驗和模式可參照，需要我們雙邊多結合實際進行調研、交流、探討，只要有利於工作開展和推進、有利於取得實實在在的工作效果，都可以進行協作，從搭建工作信息互通平台、異地提供工作人力物力支持配合、工作好經驗好措施相互借鑑學習等諸多方面都可以進行協作，不僅兩鄉鎮政府間，計生站辦、村級計生組織間同樣可以協作，建議下來後由雙邊的計生辦牽頭進行對接，爭取今年上半年初步建立起雙邊鄉政府主導的協作機制。
三、建立協作的長效工作機制。
任何工作點子與想法如果沒有執行與落實，都僅僅是紙上談兵，我們雙邊的協作應當建章立制、堅持實施、不斷完善、長效運行，這樣才能取得實際的效果，因此，我們的協作機制應該是長效的、可以不斷加以完善的、結合實際行之有效的一種協作，希望建立起這樣的工作協作機制後，我們雙邊可以長期堅持落實執行下去。
以上是我就加強人口計生工作雙邊協作的一些粗淺想法和建議，不足之處希望各位領導和在座的同志們、特別是直接開展工作的計生站辦的同志們給予指正。
“有朋自遠方來不亦樂乎”，在這裡，誠摯地邀請掌布鄉各位領導、朋友們來石龍指導工作、來做客。謝謝大家！
2024交流發言稿 篇5
各位老師，各位同仁：
大家下午好！
我來自安徽省鳳台縣教師進修學校，國培示範項目的區縣管理員。很榮幸，也很感謝研修網給了我們鳳台縣這次與全國同仁交流、學習的機會。
項目從9月23日啟動至今，我縣培訓進展良好，各項指標、監測數據喜人，這得益於今年國培示範項目的許多安排非常好，如：項目校均設立校級管理員，這極大地方便了培訓問題的解決與學情督促。當然，這與我縣16位校管理員以及21位區縣指導教師的辛勤工作是分不開的，藉此機會，一併道一句：你們辛苦了，謝謝你們！
下面，我把我縣的一些有特色的做法與想法向各位同仁略作匯報，不足之處，敬請批評指正。
一、廣泛參與，大力宣傳，重視激勵
8月份的北京骨幹培訓，我縣派出了48人的龐大團隊進京參訓，他們中有16位項目校的校長和16位校管理員，另有區縣指導教師和項目包片負責人。這其中有21位是我縣考慮到項目執行需要申請自費增補的。這樣，各培訓管理人員及各項目校在培訓開始前即做到了基本明確培訓的任務、清楚了項目的背景及實施方案，為培訓各項工作的順利開展打下堅實基礎。
我們鳳台縣教師進修學校，還創辦了兩份期刊：《鳳台教師》與《鳳台縣教師進修學校通訊》，項目的執行情況已經並將繼續在兩刊上及時發布宣傳。這對提升教師的參訓積極性起到很好的激勵作用。
二、重視每一環節工作落實，項目紮實推進
1、二次培訓
按中國教師研修網國培項目組要求，我們於9月6日召開了區縣指導教師二次培訓會。教育局分管副局長趙長軍參會並講話。
2、開班儀式
通過精心準備，9 月23下午，我縣16所項目校均如期收看了聯合開班儀式並做了工作部署，全縣1010名教師，全面啟動，開始上線學習。
3、團隊工作群
培訓前，我們即建立統一的工作群，16位校管理員與21位區縣指導教師以及5位包片責任人，全部在一個工作群里溝通、交流，我們有一個分工明確，協作互助的管理團隊！
4、本周日我們將舉行國培示範項目校管理員、區縣指導教師座談會，調研總結前段工作，布置下階段工作。
總之，我們把每一環節工作認真抓落實，“項目”就一定能取得圓滿結果。
三、細緻規劃，謀求長遠發展
1、項目校結對子
16所項目校，共結成七個對子，分別代表了城鄉結合，連片互動、強弱互助等多種形式，以期摸索出推動我縣教育整體提升、均衡發展的新路子。
2、“領軍人物”計畫
把“項目”與我縣師資隊伍建設的總體規劃相結合。我們在全縣遴選了優秀骨幹教師聘為教師工作坊坊主（區縣指導教師），並將教師工作坊的“坊主”作為我縣中國小教師成長“領軍人物”計畫進行培養。
3、建“名師工作坊”
我們將根據“坊主”職責和工作實績，推薦遴選優秀“教師工作坊”坊主，建設我縣“名師工作坊”，開展常態化的線上和線下研修活動。每個“名師工作坊”至少要培養一個特色學科組，每個學科至少要培養一名特色教師。
這些，均刊載在《鳳台教師》雜誌上，全縣教師人手一冊，免費贈閱。我們的思路是，以這次國培示範項目為契機，通盤考慮，總體規劃，謀求我縣教師隊伍的長遠發展。
以上，即是我縣的一些做法與想法，敬請各位同仁多提寶貴意見，謝謝大家！
2024交流發言稿 篇6
尊敬的學校領導、各位老師：
大家好！
各位巫山當陽國小、平河國小、下谷民族學校的教育同仁： 首先，我代表九湖中心學校全體師生，熱烈歡迎你們的到來！ 子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”巫山當陽國小，平河國小處於渝之極東，也就是重慶的最東邊；九湖中心學校，處於鄂之極西，也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望，彼鄰而居，也許往前五百年，我們就是一家人。今天，你們遠足而來，讓九湖中心學校蓬篳生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經驗。
俗語有言：“遠親不如近鄰！”下谷民族學校與九湖中心學校依山傍水，唇齒相依。兩校從建校伊始，就全方位地進行交流。教師交流，學生交流，教學交流，文化交流。兩校就像一家人，我們就是兄弟。 本次活動，邀請兩校領導、同仁不辭辛勞遠到而來，目的在於加強區域校際交流，促進教育發展，深化彼此友誼。 我們一個多月前就開始策劃，經過校委會多次磋商，反覆醞釀，完善方案，傳送邀請函，最終促成了本次交流活動的成行。
本次交流活動，雖然表面上看起來就是簡單的四節課，但從中我們可以感受、體驗、收穫良多。無論是下谷學校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物遊戲》，還是九湖學校羅燕老師的《複式統計圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點，有各自的特色，
發揮出了較高的課堂教學水平。在這裡，也請我們當陽國小的各位同仁暢所欲言，指點得失，以便我們更好地改進教學方式，進一步打造高效課堂。
“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾說過：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來！”地處偏遠山區的我校，怎么發展教育？怎么辦人民滿意的教育？打鐵還靠本身硬，除了勤修內功，我們還得走出去，迎進來。取長補短，吸收兄弟學校的優點長處，補足自己的缺點短處。如果只是一味的閉門造車，那么我們只會思想越來越落後，聽不進人言，看不到教育發展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新換代，而我們卻一味的死守，吃老本，那么，我們的課堂教學只會堅持十年二十年前的老一套，我們的教師隊伍也只會坐井觀天、夜郎自大，我們的學校也只會與周邊差距越來越大，我們的教育也只會越來越落伍於時代。
你搭台，我唱戲，你方唱罷我登場，大家都來露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手，讓人大開眼界。孔子有云：“三人行，必有我師。”你有你的法寶，我有我的高招，但同時，你有你的缺點，我也有我的不足。教學交流的目的就在於此，揚長避短，發揚優點，找出缺點。“師者，傳道授業解惑矣！”唐朝大文學家韓愈告訴了我們為人師的真理。今天的`教學交流，可以說：“聽君一席話，勝讀十年書。”
短短的兩日，甚至教學交流的時間只有半天，當陽、平河、下谷的領導同仁舟車勞頓，但卻精心準備，全力以赴，從精彩的課堂中我
們可以看出你們辛勞的汗水；從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學校無以為報，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統習俗。喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧願傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。
九湖是一個美麗的高山平原，九湖旅遊大開發，我們願用旅遊小火車載著我們的貴客，環遊大九湖，讓各位感受大九湖自然風光的美。
當陽國小、下谷民族學校，九湖中心學校，依山傍水、隔山而望、彼鄰而居，我們是一家人，我們是兄弟學校！開展學習交流，打造區域教育模範，加強彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動的意義。
最後，再次感謝當陽國小、平河國小、下谷民族學校各位同仁跋山涉水，蒞臨我們指導工作。請各位不要敝帚自珍，暢所欲言，對我校發展提出寶貴的意見。千言萬語，最後匯聚為兩句話：
第一句話：“遠親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領導同仁！” 第二句話：“走出去迎進來，加強交流深化兄弟學校友誼！”
2024交流發言稿 篇7
各位領導、各位嘉賓：女士們、先生們：
李炳鋒是一位很受文學朋友愛戴的摯友和兄長，更是一位在文學創作上視覺獨特、勤奮多產作家，讀他的散文或者是詩歌，給人的感受就是溫柔敦厚，醒人心脾。如雪夜泥爐黃酒前，故友對坐談性添，更如牛溲馬渤皆入藥，豁然省悟如坐禪。無論是寫人生、談友情、道真愛、還是憶故友。論世故。都是那么的真切，那么的耐人回味。比如：《濟南有片野豬林》《擦窗者》《送別父親》《修腳工》
他是一個以德養性、以德養身，有獨立人格和高貴品格的作家。在他的作品裡，讀者可以觸摸到他對國家和民族的大愛，對友情和愛情的博愛，對人世無常的淺吟低嘆、對世態炎涼的入木三分，但更多的是對人生的豁達、世俗名利的淡然，和對這座城市的傾心熱愛。比如：《城市的路》《兩張名片》《人與樹》《洗車女孩》
李炳鋒的文學作品最顯著的特點是，篇幅短小，題材廣泛。凡是作者的所見所聞所感，雖然只是一個片段、一個場景、一點思想的火花、一曲感情的波瀾。卻在作者的筆下靈動起來。他特別注重“小”題材的挖掘，從而從不同的生活側面來謳歌，來反映我們這個包羅萬象，繽紛多彩的時代。
他的文學作品另一個特點就是濃郁的鄉土情懷，他通過觀照故鄉的麥田、河流、泥土、藍天等物象，升華出對生命和世態本相的獨特領悟，並在對故土的思戀與懷念中傳達出普適性的人文關懷。 比如：《冬》《母親遷墳》
第三個特點就是語言簡潔、洗鍊、平和、質樸，如清水出芙蓉，自然流暢，如臨其境如聞其聲，相信大家讀過他的作品，都會既感染又感動，感染的是清風明月般的語言創設的如畫意境，感動的是作者熱愛大自然的情懷和出眾的文學修養。
我個人認為，李炳鋒的作品，尤其是詩歌，希望多給讀者再創造的空間，不要把話說滿，少些鋪墊。
最後祝福李炳鋒兄長寫出更多的佳作，讓他的文學天空紛呈異彩。
2024交流發言稿 篇8
各位的老師、全體同學們：
你們好！
我是來自中國北方的以“珠城”著稱的蚌埠，是蚌埠第六中學的一名英語教師。今天，能在這裡和你們歡聚一堂，並受到隆重和熱情的歡迎，使我們非常的感動！我們兩校交流已久並且建立了深厚的友誼，貴校師生訪問我校的情景至今仍讓我們記憶猶新。
那是20xx年某月某日，正是迎春花怒放的季節，貴校校長鮑勃一行 12人，首次到我校參觀交流為我校傳統青少年友好交流項目增添閃亮的一筆。通過拜會、參觀、聽課、訪談、民宿、娛樂等不同形式的活動內容，讓美國朋友深入到中國的家庭、學校、社區等，接觸了不同領域的各界人士，體驗了不同的教育制度、教學環境、家庭生活、授課氛圍等，增進了友誼，充分展現了美國學生良好的個人素質和積極向上的精神風貌。
美國朋友以他們對中國文化的熱情，積極、主動、快樂的學習精神，給我們留下了深刻的印象！
除了了解中國的文化，他們還在老師的帶領下遊覽了安徽省著名的旅遊景點黃山，領略了奇妙的自然風光；到徽州古民居宏村體驗徽州文化的獨特魅力；到蘇州觀賞享譽中外的'蘇州園林，參觀了奇特的狼巷迷宮等等，相信這些自然和人文景觀也讓美國朋友流連忘返吧。
第一次中美學生交流給兩校的交往建立了一個良好的開端，於是，當20__年4月，鮑勃帶著同學們再次來訪時，我們儼然已經是老朋友了。
這一次交流已經不只是了解中國，找朋友這麽簡單，重點是更深層次的中美音樂交流。為此，蚌埠市特舉行了一場名為“珠城之春”的音樂會，美國朋友演奏的爵士樂和中國歌舞相得益彰，給觀眾帶來耳目一新的感覺，贏得觀眾經久不息的掌聲和蚌埠各大媒體的爭相報導。
兩校交流譜寫了一曲中美人民友好的讚歌。我希望美國朋友能夠多了解中國。因為中國的經濟發展很快，市場很大，機會很多。如果可以的話，我真誠的歡迎同學們以後到中國發展。再次感謝貴校師生的熱情款待，謝謝。
2024交流發言稿 篇9
各位領導、同事：
大家晚上好！
今天我們在這裡召開 “班組氛圍建設”活動的啟動會，我認為是很有必要的，推到溝通部門牆，對於提升管理者的溝通協作意識，提高管理者解決問題的能力以及各部門之間的協作協同具有重大意義。
現代社會，溝通，尤其是有效溝通，已成為日常交際的一個基本要求，成為很多企業選拔人才時評判一個人才的重要指標。而在企業內部，部門與部門之間保持有效溝通，也已成為越來越多的企業大力倡導的理念。企業規模越大，組織內部設立的職能部門越多，跨部門間的有效溝通就顯得更加重要。
那么，是什麼原因造成了部門間的溝通不暢？溝通不暢甚至不溝通會給部門之間乃至企業帶來哪些不利影響？我認為導致部門間溝通不暢的原因很多，但歸納起來主要有以下五個方面：
1、直接原因：缺乏溝通意識和溝通氛圍。
導致跨部門溝通不暢的直接原因就是缺乏溝通意識和溝通氛圍。部門之間、部門內部各成員因為溝通意識不強或者缺乏，導致從來不主動尋求溝通
，遇到問題也不去尋求相關部門的支持，而是獨自作戰。由於溝通意識淡薄，也就難以形成濃厚的溝通氛圍。沒有溝通氛圍，每個人似乎對溝通產生一種畏懼，因為每個人都覺得他不來找我溝通我怎么去找他溝通呢？於是，形成一個惡性循環：缺乏溝通意識——溝通氛圍淡薄——不溝通——溝通氛圍消失。
2、間接原因：沒有相關形式提供溝通、交流的機會，人與人之間缺乏共同語言，有陌生感。
由於公司或組織缺乏為員工創造溝通、交流的形式，很少舉行集體活動，而每個人又忙於日常工作，彼此之間缺乏了解，也就沒有共同語言。由於心理距離的存在，溝通起來顧慮重重，這就無形中降低了溝通效率，從而導致下一次溝通的更加不順暢。
3、根本原因：沒有形成有效溝通的機制。
導致部門間溝通不暢的根本原因還是公司沒有形成一個有效的溝通機制，沒有建立一個很好的溝通平台。平時的溝通，很大程度都是臨時性的個人行為，不是有規律的.，也不是集體行為。儘管各部門都有著非常繁雜的日常工作要做，每個成員也都有著溝通技能或溝通意願的差異，但有效的溝通機制仍然是克服一切溝通障礙最有效的手段。
4、重要原因：領導不帶頭，員工不參與。
各部門的主管領導不帶頭溝通，員工看著領導都不溝通也就不再把溝通當回事，只是等到事情急到眼前了才想起需要找某部門的某某去溝通，但由於平時沒有溝通經歷，自然這種臨時抱佛腳式的溝通也就難以實現溝通目的。因此，領導不帶頭，員工不參與，也是導致跨部門溝通不暢的重要原因。
5、其它原因：
除以上原因外，導致部門間溝通不暢的原因還有員工個人性格的原因，比如有的員工性格內向，自然與人溝通起來比較吃力，而性格外向的員工則易於溝通；文化層次的原因，由於文化層次參差不齊，學歷高的人溝通起來可能比較容易，而學歷低的人有可能比較難以有效溝通，
那么如何才能實現部門間的有效溝通？我提出以下五個解決措施：
1、部門領導要帶好頭。
各部門的領導，在很大程度上直接影響著部門間的有效溝通。因此，部門領導之間，要帶頭交流，引導、鼓勵部門成員與其他部門成員的交流，建立融洽的部門關係。
2、在活動中加深了解，增進交流。
這是實現有效溝通的重要方法，也是常見的方法。公司內部、部門之間經常開展一些可以增進了解的活動，如各種比賽、娛樂、文化活動等，讓部門成員之間有儘可能多的機會接觸，拉近彼此之間的距離，從而為部門間的有效溝通奠定堅實基礎。
3、應充分利用現代科技。
現代科技日新月異，我們需要充分利用現代科技手段，讓各部門之間的聯繫更加緊密。比如，電子郵件、微信群，不僅可以分享彼此的經驗，還可以建立內部資源共享的圈子，增加交流機會。
4、溝通，應形成一個機制。
在公司內部建立有效的溝通機制，將極大地加強部門間的交流。在溝通機制里應明確跨部門間的溝通內容、溝通方式、溝通步驟和溝通雙方的權利和責任。
建立這樣一種流程和制度對於確保跨部門間的有效溝通是非常必要的，因為在信息溝通過程中尤其需要注意尊重對方的職責和許可權，不要超越對方的職權而去直接干涉別人的工作。當然，這類機制應包括正式或非正式的，正式的如會議，非正式的如聚會、座談會等。
實現部門間的有效溝通具有重大意義：
1、從團隊建設的角度來說：
部門間的有效溝通可以增強團隊凝聚力和戰鬥力，從而可以更好地完成各項具有挑戰性的工作。
2、從工作績效的角度來說：
部門間的有效溝通可以實現資源共享，信息暢通，從而提高工作效率，避免重複工作，節省人力、物力和財力。
3、從整個公司的發展角度來說：
部門間的有效溝通可以促進公司內部的良性發展，使公司朝著高效、快速、健康的方向發展，對於實現公司的發展戰略具有不可輕視的意義。
4、從個人的發展角度來說：
部門間的有效溝通可以促進企業員工的成長，使他們相互了解，相互學習，相互幫助，相互信任，形成共同進步的文化氛圍。
加強部門間的溝通，不僅需要方法，更需要全員的積極參與，需要每個人都以大局為重，把各部門的目標統一到公司的目標上來，形成合力，一起去開創公司發展的新局面。
謝謝！
2024交流發言稿 篇10
學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為七個步驟：以下就每一個步驟提出應注意事項。
1、預習在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，並留意不了解的部份。
2、專心聽講
（1）新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然後分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日後測驗時答錯的關鍵所在。
（2）上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。
待回家後只需花很短的時間，便能將今日所教的課程複習完畢。事半而功倍。
只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕鬆地欣賞老師表演，下了課什麽都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3、課後練習
（1）整理重點有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什麽都不背，這觀念並不正確。
一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地背熟。
（2）適當練習重點整理完後，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然後做課本習題，行有餘力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。
遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閒暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。
（3）練習時一定要親自動手演算。
很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。
4、測驗
（1）考前要把考試範圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
（2）考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，儘量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。
（3）考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要硬幹，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完後，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的演出。
（4）考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：
a、準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。
b、對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態。
5、糾錯、補強測驗後，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。
6、回想一個單元學完後，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什麽東西。
7、參加課外輔導班很多專家均表示，校外輔導應成為課堂教育的有益補充，解決目前課堂教育尚不能解決的個性化問題，家長們則應該根據學生的具體情況，有針對性地選擇課外輔導機構。公學校和各種形式的培訓機構並沒有矛盾，關鍵看怎樣協調，雖然學生多數時間是在公學校里生活，但學校並不能解決所有的問題，學校由於資源的限制還遠遠達不到個性化的教育，但是培訓機構可以。
校外輔導能夠做好學校課程的補充，親職教育的補充。課外培訓雖然不能取代學校教育，更不是學校教育的簡單重複，但可以成為學生在校學習的拓展和延伸、歸納和總結、提煉和升華，成為學校教育的有益補充。
課外輔導機構不僅能幫助學生梳理知識，提高成績，更能幫助學生掌握分析問題的方法，提高解決問題的能力，特別是要讓學生們學會學習，受益一生。小學生學好數學“十要”數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。
就如開門要用的鑰匙，寫字要用的筆，吃飯要用的碗筷一樣重要。尤其是國小數學知識，是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發展的基礎。
既然如此，我們就應該去學好數學為我們所用。但實際上很多同學害怕數學，談起數學而色變，根本體驗不到學習數學的樂趣。
其實，學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋，只要我們找到了這個規律，遵循這個規律，一樣可以把數學學得很棒的！要打好基礎：數學是一門系統性強，前後內容聯繫十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是後面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響後面知識的學習。