高三經驗交流的發言稿 篇1
尊敬的各位，老師們：
大家好！首先感謝給了我這個匯報、交流、學習的機會。其次要感謝學校一直以來對我工作的信任。感謝年級這三年來給我這樣一個平台，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業。
我所帶的班級是一個實驗班，在一中是一個二類班級，上面還有一個火箭班班班，而且五個實驗班也是平行編班，沒有生源優勢。20xx年秋季至今，從高一到高二再到現在的高三，我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。在剛剛過去的第一次月考考試中，本班進入全年級前100名達到23名，最高分達到649分，比全年級第一名低了5.5分。這雖然是階段性成果，但其中做班主任的艱辛和箇中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在這裡我僅把我做班主任工作的一些做法做一個，。
一、抓常規管理，以班幹部為中心
進入高三後，一部分學生意識到高考成敗對自己人生的重要影響，他們明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去完成最後衝刺。但一部分成績差的學生因升學無望而產生放棄的心理。他們的自暴自棄的心理易導致上課不認真聽講，學習上敷衍了事，甚至公然違反學習紀律等行為的發生。雖然這樣的學生是極少的，但他們的心理和行為會對自己周邊的同學甚至整個班級帶來很大的負面影響。因此我非常注意這些學生的紀律工作，特別是做好對差生的紀律工作，對差生違紀問題要具體問題具體分析，輕者教育，重者批評，從嚴要求和人文關懷相結合，同時常規的紀律管理要加強（遲到、早晚自習、集會紀律、著裝服飾、文明禮貌、環境衛生等）。
二、抓協調管理，與任課老師協調，與學生家長協調，特別是做好與家長的協調。
家長是學生的第一任老師，也是學生管理者，學生對家長更具有一定的敬畏與威望。必要時可以適時與部分學生家長取得聯繫，一分為二地向家長反映學生的在校情況，做到談優生不過分，談後進生不過頭，以取得家長對班工作的大力協助和支持。
三、增強學生信心，不要隨便為自我設限。
我曾經在班上說了一個這樣的事例。
有人曾做過這樣一個實驗：將一隻跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨後，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋後，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時將蓋拿走，會發現那隻跳蚤已經不能跳出杯子了，因為它將目標定到了不及蓋的高度。看來，跳蚤因為幾次失敗就乾脆放棄了繼續努力，而讓自己的潛能永遠沉睡，這真是一個悲劇。學生也一樣，考試成績不好只能說明我們學習不夠刻苦、方法不夠科學，而不能說明我們智力有問題。同學們智力都居於大致同等的水平，沒有智力超常的天才，也沒有智力障礙的弱智。只要你掌握了科學的方法，擁有了持之以恆的努力，你就一定能夠在學業上取得輝煌的成就。通過這個形象生動的比喻激發學生的信心。同時還通過觀看鄒越、俞敏洪、馬雲的勵志演講的視頻，激發學生成功的鬥志。
四、挖掘學生潛力，消除學生“心魔”。
每次考試過後，總有不少的同學因為成績的不理想而黯然神傷。失望之餘便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學習的料，給自己貼上“智力不行”的標籤；或者認為耽誤的太多，已經為時過晚，再努力也是沒有希望了。這些自我，就是我們原來所說的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個人成長的最大障礙。爭對這種情況我就列舉了一些同學們身邊的例子，在我班上有兩位男同學，在高二第一學期成績都是很差的，進入高二第二期後，成績一下子就冒出來了，我此時表揚並要這兩位同學做了經驗介紹，大大地刺激了其它同學的，使同學們堅信，自己是有無限潛力的，消除了“心魔”。
五、班主任要總攬全班，人人做到心中有數
高考指標即將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學生都樹立起明確的奮鬥目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“躍進分數”
六、班主任要有奉獻，既要當好爹又要當好娘，做好學生複習的總體規劃，以團隊突擊為主，個別輔導為輔。
我是生物老師，認真鑽研教材教法，教會學生生物知識，使學生的生物成績在高考中有一份好的成績是我義不容辭的責任。但是作為班主任除了教好本科目的外，還必須對班級學生的其它成績有一個總體規劃，爭取共同進步才能達到理想的效果。
在高二第二學期的時候，我發現我班有一部分尖子生英語是弱科，於是我就組織了大約五名英語是弱科的學生，專門到英語補差補缺班級進行學習，這種模式很受學生歡迎，並且堅持到至今，這極大地提高了這一部分學生的成績，同時也帶動了班上的其它同學學習英語的熱情。
各位，老師，今天的會議是我們奮戰20xx年高考的一次加壓會、一次鼓勁會。我們很清楚20xx屆高考面臨的困難和挑戰，成功與失敗是一道選擇題，我發現我們沒有選擇失敗的權利。各級關注著我們，各位家長寄望於我們，莘莘學子期盼著我們，全縣人民關注著我們。一年一度的高考，我們學校輸不起，教師個人輸不起，學生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥倖心理。我們堅信一份努力，一分收穫。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，但我們的責任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰。最後期待霍邱一中20xx年高考最終的輝煌！
高三經驗交流的發言稿 篇2
大家下午好！
非常感恩熱心主辦和有緣參加這次活動的各位來賓朋友。
我陪女兒剛經歷年度的高三和高考全過程，下面談談自己做高三學生家長的一些感受，並與。如有不妥之處敬請諒解。
我首先要強調的是，高三和高考活動是一項綜合系統工程。它不僅考學生，也考學校和老師，還考家長和家庭。學生、老師、家長三足鼎立，缺一不可，無法互相替代。
我舉三個例子，是年高考中的三個真實案例。
A、家庭：孩子在一中就讀，高三全年。家長一切如常。不僅工作生活如常，甚至親朋間的平時娛樂應酬麻將等也照常。這樣平時與孩子的交流溝通就少了，以至於到最後填報志願時，家長自己不懂，又與孩子想法不同，導致無從下手。再加上時間緊迫，差點誤大事。
B、家庭：孩子在養正就讀。這是個離異單親家庭，可想而知，家長工作忙，平時也難顧及孩子，心有餘力不足。就在孩子高考前一周左右，可能孩子打球出汗多，沒照顧好自己，感冒了。家長此時又緊張又不得法，帶孩子看醫生，吃藥打針，又錯誤地為孩子進補，導致高考當天孩子胃腸不適，甚至虛脫。考試發揮失常，他們估算理綜成績比平時低了60多分。
C、家庭：孩子在季延就讀，家中在孩子高二期間忙著裝修新房子。我注意到家長在裝修房子這件事上，是天天跟班監工、過問發展。這倒也沒什麼錯。問題是孩子的高三全年，家長反而完全沒有這種認真勁頭。由於家長做的很多功課都欠缺，在填報志願時，在兩所院校之間猶豫不決，不知如何拿捏拍板。最後錄取的院校結果導致孩子的高考成績浪費了近20分，最後後悔沒有填報另一所更好的學校。
不難看出，這三個案例的問題大多數是家長盡心盡責不夠造成的，非常不應該。
因此，我覺得家長有責任認真營造一個好的家庭氛圍：
1. 夫妻要和諧，像房子的結構一樣要穩固；
2. 家庭要和睦，這是成就一切一切的基礎；
3. 家庭成員一定要存好心，說好話，行好事，做好人。此謂家和萬事興，此謂積善之家，必有餘慶。
這樣的家庭磁場就很好，這也是給孩子最好的教育和影響，最好的補品和正能量。在這方面，做家長的要有正知、正見，要聽老祖宗的。我們的老祖宗有智慧。另外像學佛信佛的家庭，也可以用自己的方式孩子，同樣能成就殊勝的作用和效果。有興趣的話我們可以會後找機會來探討。
接下來，我想就填報志願談談個人新的感受。我的體會是家長要做孩子的秘書。有五個觀點：
1.高考，其中考試是考學生，而填報志願和錄取就是考家長了。如何充分利用高考分數成績，選定最接近適合的學校和專業，顯然就是檢驗家長在這方面的功課做得如何。
2.高考填報志願這裡面談及很多方面。比如高校、招生計畫、招生章程、考生數量、近年錄取率、目標院校情況、專業情況及選擇、學校三年的投檔線和錄取線、孩子的大概名次位置、填報和錄取的細節要求等等。有太多的東西要求家長了解掌握。
3.高考填報志願的準備工作宜早不宜晚。高三就讀學校安排這項工作是在高考出成績後，正式填報志願前一周左右，時間很短，過程很匆忙。因此家長應全年或提前幾個月就著手做這項準備工作。像秘書一樣，把數據備齊，心中也清清楚楚。孩子高考前根本沒時間、沒心思去做這事。高考後又要徹底放鬆放鬆，緩解身心壓力。這件事只有家長代勞了。
4.填報志願應從孩子的開始。選職業、定專業這些方面要與孩子充分討論，如孩子的興趣愛好、特點以及目標專業的未來方向和發展。隔行如隔山，別說孩子不了解，家長也不了解專業行業情況。這要求家長要上查詢，或動用社會親朋好友，去了解目標專業行業的情況，做到心中有數。
5.分清主次，不包辦代替。最後確定志願，家長只做秘書，孩子才是拍板決定的，千萬不要顛倒過來。如遼寧省20xx年文科狀元入學港大，那是因為家長定的志願讓女兒讀不下去，不得不退學復讀，多麻煩。
我們家填報志願的做法是：我女兒高中的排名一般在年段前30名，徘徊前三名有，波動到二三十名也有，很正常。因襲，我們共同列出從香港高校到上海復旦交大，再到浙江大學、南京大學，往下到中山大學，最後是廈門大學，就基本上做了一個大的志願大學，以不變應萬變。高考中可能性、結果都要考慮到。這樣的志願才可靠，這樣的心態思路才正確。
最後我有兩句話與：
1.平時如考時，考時如平時。家長要把功夫用在平時，到了關鍵時刻才能從容不迫、得心應手。
2.織的越大越好，儘管捕到魚的只是那么幾個眼。高三一年，孩子忙，家長也不要閒著，更不要偷懶，儘量多方面幫助孩子，多多益善。
以上是我的觀點，不妥之處多多包涵。感恩大家！
高三經驗交流的發言稿 篇3
很高興能夠給我這個露面的機會，我就講講高三吧，因為我特別懷念那段時光，就藉此機會向一下吧。
第一（對高三的看法）高三其實一點都不可怕，它並沒有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說，那是種充實。在高三，要問你收穫了什麼，我會說，由於努力，我鋒利了自己;因為共同的理想，我擁有了一大幫朋友;跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發。在這個班集體中，大家相互鼓勵，相互追趕，一起進步的場面真的很讓人懷念。說了這么多，我只是一個意思：學弟學妹們可千萬別誤解了高三，高三並不黑暗，經歷過高三你絕對會一輩子懷念的。
第二（學習方法一）凡事都要用心，我認為這是最重要的。你看看，做題目要細心，長久的複習要恆心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛！就在前幾天，因為這個報告會，我還向我的大學同學徵求意見，他其中就有一條強調說：“上課聽講要用心，但這句話就因為時常掛在嘴邊，所以最容易被忽視。”他說得對啊，我就想，你用心聽講不只是單單用耳朵聽就可以了吧？要做到用心聽講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動起來吧，這樣課堂效率才會高嘛。還有，在你心浮氣躁的時候，就不要再去學啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個更好的學習狀態。我就是這樣做的，我安不下心學習的時候，我就索性不去學了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩個自在實在呢。
第三（學習方法二）同學們記筆記的時候，一定要記覺得有用的東西，去有選擇的記，不僅要動手記，還要動腦記。另外，自認為重要的知識或難點就多記兩遍。記完後一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的英語筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來記語法和典型例題、重點難點，中間的1/3我用來記陌生單詞和短語，最後的1/3全是些好的句型和。在當時，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時候，還把那些重點、不熟的或難掌握的知識全用紅筆圈出來，有時還用紅筆再寫一遍來加強記憶。基本上高三一年下來，我的那個本也記滿了，但也差不多翻爛了。結果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。
第四（學習方法三）以前我很少用課堂時間來背政治歷史，因為在高二的時候我就養成一種習慣：在睡覺前和起床前自己窩在床上，在腦中複述複述課本的內容，想一想這塊知識在哪一頁？它是在這一頁的哪個位置？或者把白天所學的再重複一遍、一下。其實政史的脈絡框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫一畫就輕鬆掌握了。還有我覺得在早晨醒來後又不能起床的情況下，默默地背點書是出奇的效率高哇。我還記得就因為喜歡默背這個習慣，班主任嫌我背書聲音小，於是第二天我很大聲的去背書，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒怎么記住哇。呵呵。
第五（師生關係）1我就跟我們班主任邱老師關係搞得非常好，我覺得她不僅工作能力強、負責任，還有更關鍵的是她太q（可愛）了，總能跟我們打得火熱。也因為這個，我們都喜歡有問題找她幫忙解決，她自己也經常說：“我就是個出氣筒、垃圾桶，同學們不開心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽完了，同學們也就好了。”我還記得在高考前一個月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長怕這事影響到我的複習狀態，還到處打聽治療方法，這著實讓我感動，也無形中鼓勵著我更加努力地去學習啊。你們說師生之間像這樣相處這個班級能不好嗎？在這裡，我要表達的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關係，你對老師非常坦誠，老師才能了解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試後，我會拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點，還能諮詢到一些適合自己的方法和經驗，我還經常把我的各種學習方法和，跟班主任交流一下，讓班主任一下是否科學。
第六（考試心態和應試技巧）經過一學期的刻苦複習，在下學期我們就要面對高頻率的各項考試，我想提醒大家幾點：做數學時，題幹上給你的條件，最好先一一划出來，再根據條件去尋找思路遇到熟題絕對不能得意，陌生的也沒必要慌張，你要知道，所有的題目都是以課本為基礎的，變的只是形式，內容從未變過。遇到難題時更不要緊張，你要有相當的自信，你就想，我平時這么努力尚且不會，換做別人就更不會做了。做不出來也別痛苦，這證明你這有關方面還有不足，需要加強才是。你也別總是擔心成績不理想，又是怕不如別人，又是怕挨老師批評。“狹路相逢勇者勝”，前怕後怕，最終還是自己失利。再說這個世界本就是公平的，你平時付出多少汗水，就理應收到多少回報，命運總不能平白無故的多給你點眷顧吧。既然在過程中付出了這么多，結果就一定差不了，考試時，我就是抱著這種心態的，而且屢試不爽！呵呵
第七（教訓）最後
一點，老生常談的了，書寫很重要，到底有多重要？對我而言，就是高考的十幾分吧，高考完我給自己的估分是615左右，而結果是604，前後相差十幾分，我看了試卷，原因就在語文和英語的書寫上。通過我和之前歷屆學長們的教訓，大家可一定要重視啊。
我現在能想到的經驗和方法也就這些吧，對同學們也不全都有用，希望同學們感覺好就採納啊。
我還想說一句，二中是一所非常優秀的學校，也許你現在還體會不到，但等你到了社會或踏進大學後，你就會真心體會到二中的好了，那種好可不是一般的好！
最後，我衷心的祝願在場的所有學弟學妹們，學業有成，都能夠考入理想的大學！
高三經驗交流的發言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
今天在這裡作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心裡壓力之大難易想像，因為台下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這裡我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業，周而復始的測試，馬不停蹄衝刺的循環。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛生紀律又不能放鬆，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。
首先，高三學生樹立遠大的奮鬥目標是首當其衝要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對於目標的制定，基於目前學生對高校的了解幾乎是空白，於是我把今年一本二本高校的相關錄取信息用鮮艷的紅色A4紙列印張貼在班級的牆上，供同學們選擇目標，這樣便於同學有針對性地去拼搏、去奮鬥這一年。
其次，時間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離高考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計畫要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重複一遍）。
第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，很多平時成績很好的同學，由於心理素質差導致高考發揮失常，飲恨高考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天複習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與提高，最佳化自己的情緒，增強信心，以平常心對待高考，才能在高考之後邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關於學習方面的一些想法，下面就衛生和紀律我簡單說幾句。
衛生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在乾淨整潔的環境中，我們才能學習好，生活好，發展好。對於教室的衛生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕鬆。除此之外還特別增加了三個班委，負責最後的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。
好了，說到現在，就學習、衛生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說了這么久大家很煩了，好吧，最後我想借20xx年高考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子裡的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬。”在這裡，謝謝！！
高三經驗交流的發言稿 篇5
作為一名剛剛從教不到三年的我來說，只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學方式。結合高中數學的學科特點和自身的數學教學實際，我做了深刻的反思，並且明確了自己今後在教學行為方面應該調整的方向。因此，我做了以下幾點：
一、幫助學生建立自信，正確認識自己
高中的數學概念抽象，習題繁多，教學密度大，因此 ，一些同學對數學望而生畏。 所以幫助學生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學生：數學的學習其實不會很難，關鍵是你是否願意去嘗試。當你敢於猜想，說明你擁有數學的思維能力；而當你能驗證猜想，則說明你已具備了學習數學的天賦！認真地學好數學，你能領悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件；如何配置資源並投入生產才能獲得最多利潤；優美的曲線為什麼可以和代數方程建立起關係；為什麼出車禍比體育彩票中獎容易得多；為什麼一個年段的各個班級常常出現生日相同的同學當你陷入數學魅力的"圈套"後，你已經開始走上學好數學的第一步！ 真是個奇怪的東西，你常說學生行，他可能就十分努力，向大家表明他行，你老說他不行，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深從而掉進一個難以、挽救的泥潭，我常對學生說： “我大家的標準不是成績，而是態度。”事實上我們也不適宜用一個統一的分數標準來判定性格特長千差萬別的學生。那么，多鼓勵他們，並且告訴那些對自己的成績日漸失望的學生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進步了。”
二、真正把握教與學
課堂教學是我們的“主陣地”，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，根據課本內容搜尋各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。所以有時候會採取不同的教學方式，譬如有時候練習課，我會讓學生上講台畫圖講解，然後由大家評議效果，再由我作總評，結果學生興趣還挺高的，這樣大家既掌握了知識，分析能力得到了提升，還可以看的板書規範程度，還使數學表達能力得到了鍛鍊。
三、重視師生交流
老師和學生需要交流。學生也是有的人，他們正處於生理、心理的特殊時期，面對上課違紀現象還是儘量少批評，課後開導為主，為了更好的了解學生，以便教學。一個學期，我會讓學生寫反思，反思的內容主要包括考前五個細節問題解決了多少個，然後是考試中的失利，與閃光點，再就是對老師所提的建議，及對自己的要求，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思，從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態從而實現和學生的情感共融。，讓大家知道完美的作業是無知的，出錯並認真訂正才更合理；老師要求的練習並不是"題海"，請認真完成，少動筆而能學好數學的天才即使有，也不是你；考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發揮正常水平。
總的來說，在大家的幫助下，我收穫了很多，勇於承擔教學責任，踏實工作，打造高效課堂是我追求的目標。
高三經驗交流的發言稿 篇6
首先，我非常高興的參加高三一班學習經驗交流會，以上幾個同學的發言，都有自己的獨到的見解，讓我看到了你們長大了，不再是高一高二的小孩子了，開始對生活和未來萌生了自己的想法，對這一點我感到由衷的欣慰。下面就學習方法我談談自己的看法，
第一，端正學習的態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
一個同學的學習態度很大程度上取決於學習的動力，而在座的每個同學可能都有屬於自己的學習動力，不然我們的學業生涯也不會走到今天，那我們每個同學靜下來想想，自己的學習動力是什麼呢？可能是來自自己的父母，為了報答自己父母的養育之恩，我們發奮努力學習;也可能是來自自身對人生的看法和對人生目標的追求，一直提醒著我們不斷的努力;也可能來自於自己的親戚朋友和左鄰右舍對自己的上學的看法，激發了自己好好學習，考上大學的堅定信念。等等都是學習的動力，學習動力就象一個槓桿的支點，一端是物體，一端我們的努力，只要我們有了這個支點，再去不斷的努力，就算再重的物體，也能撐起來。樹立正確的人生觀和世界觀，也是決定我們學習動力的一個重要的因素，有了堅定持續的學習動力，就能形成正確的學習態度。
第二，做個有心人，形成自己的正確的學習方法。
時間上我們注意抓好閒暇的時間，比如走路，下樓，吃飯，睡前睡後，都要有意識的安排自己應該思考什麼問題，長期堅持，就會有新的收穫;在學習的方法上，要注意課後反思，解後反思，發掘其中的知識點，還有最重要的需要對以往所學的知識注意定期的回顧。
第三，樹立信心，決戰高考。
樹立起堅定的信心，意識到只要我們不懈的努力，不斷的改善學習方法，我們就會成功，就會登上學業生涯的理想殿堂。還有今天是我們學習教材的最後一年，明年就是新課程教材，所以，我們就要下定決心，跟隨老師一起努力，一起拼搏。
第四，放好心態，讓自己的人生更精彩，我們高三的努力，不僅僅為了高考，更為了我們的人生，若干年後，回憶起，我們的學業生涯，你會發現高三最精彩，最難忘。
同學們！努力吧，為了自己的理想，展翅飛翔吧！
高三經驗交流的發言稿 篇7
，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校給我這樣的機會去鍛鍊自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全湧上了心頭，真是累並快樂著。
一、學校的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕鬆地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的幹部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑眯眯地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上品德課，教他們怎么做事，做人的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認為，學校與家長沒有利益衝突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蛻變為婦女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了人的交往方式，我特別認同的是人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有的班級，每個孩子的都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拚搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。
2、樹立表率的。作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講台和門口，我當時非常地憤怒，為什麼整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講台，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講台，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以後，每當我在班級收拾什麼，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到雲霄外。
人非聖賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊業，非常安靜，看著我端端正正地坐在講台上。從此，不管是誰，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。
習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂於助人的習慣我把自己的美好願望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都願意。這是做班主任的最大快樂。
高三經驗交流的發言稿 篇8
當了幾年的班主任，歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡，可是心靈的年齡卻年輕了很多，班主任工作真是累並幸福著。
在與其他班主任以及祖慶濤校長的交流中我更是學到了許多做班主任的智慧與藝術，相信有了這些寶貴的財富，我今後的班主任生活將會收穫更多的幸福。
首先，愛是最好的教育。
沒有愛就沒有教育，就沒有班主任這一職業。作為一名班主任如果不把學生當成自己的孩子，那么即使他再優秀等待他的也將是失敗。班主任就是學生的第二任父母，學生和班主任在一起的時間遠遠多於父母，所以父母該給孩子的愛與呵護班主任一樣也不能少，甚至於要多出好多學生才能從內心真正的接受你，這個時候再多的操心與苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌動。
第二，平等是最好的粘合劑。
十個指頭還有長有短，很多時候班主任也很難把所有學生一碗水端平，於是就會出現很多師生之間，生生之間的裂痕，這時候最好的粘合劑就是公平。班主任應該平等的對待每一位學生，積極地去發現每一位學生身上的閃光點，然後藉助這個點來照亮這個學生的人生之路。其實，每個人都有自己的'長處，所以班主任應該用發展的眼光來看待每一位學生，不能僅以成績來論學生。
第三，給學生一定的空間，讓他們找到安全感和被尊重的感覺。
現在的學生叛逆心理越來越重，該如何讓處在叛逆期的他們聽從我們的安排呢？這就需要給他們一定的空間讓他們活出真正的自己，比如當他們犯錯的時候，不要在公開場合去批評他們告訴他們該怎么做，應該找個適當的機會和他們好好談談，讓他覺得在人格上你們是平等的，你是尊重他的，這樣他會對自己犯的錯誤產生內疚感，然後你就抓住這種感覺，對他進行耐心的教育或是小心的走進他的內心世界，你會發現每個學生都很可愛，學生也會覺得你是一位值得信任的好老師。
第四，提高學生的修養，陶冶他們的情操。
作為一名班主任，一定要有足夠的人格魅力與人格修養來影響自己的學生，要時刻記住你要教育的是一群人生觀，價值觀尚未定位的學生，你不但要交給他們知識，更要教會他們做人的道理，儘自己最大的努力把他們培養成人，一個大寫的人。
第五，做好心理輔導工作要講究技巧。
現在的孩子早已厭煩了愛的嘮叨，他明知是為他好，可是就是不願你嘮叨，相反你越嘮叨他越和你唱反調，往往讓你很受傷。這時候你就需要一些方法技巧，比如以書信的形式，簡訊的形式來交流，這樣就把一些生硬的語言變成了有感情的文字，並且給了學生足夠的時間去靜靜的思考。再就是現在的學生大多數上聊天，你也可以通過絡和他交流，切不可談色變，覺得老師和學生上交流就是縱容他們上，其實你的上交流恰恰是拉近了和他們的距離，在絡如此普及的時代里，你想讓學生不上，你覺得可能嗎？
總之，做一名優秀的班主任，不但要有愛心，更要有責任心，還要懂得基本的方法策略，以智慧來開啟學生的智慧，以藝術來打開學生的心門。“班主任”不只是個稱呼，更是一種愛與責任的交織，智慧與藝術的交織！
高三經驗交流的發言稿 篇9
一、複習使用的資料及
（一）本次物理高考複習所用資料如下：
1、物理方面：《世紀金榜》第一輪、XX年福建各地市質檢理綜卷（物理部分），《三維設計》第二輪、XX年福建各地市質檢理綜卷（物理部分）、自編選擇實驗專項訓練等。
2、理綜方面：從高三上學期期末就開始進行理綜大考、月考、校模。
（二）對以上資料的：
1、《世紀金榜》系列，例題、習題比較經典，內容詳細全面，編排合理，資料豐富，資料品種齊全、形式多樣（書、活頁、分章節、綜合型都有）對提高班、普通班來說均實用，是一個較好的複習資料系列。《世紀金榜》的缺點是不夠新穎，而新題常常缺乏嚴密的編撰，有些拼湊牽強，甚至漏洞。《世紀金榜》系列題量偏大需進一步濃縮，對於有些題完全可以不做不講，總的說來《世紀金榜》系列比較適合在第一輪用。
2、福建各地市質檢理綜卷（物理部分），題目難度適當（比《世紀金榜》還要容易上手），習題比較經典，來自於福建各地市，題源貼近本省比較適合福建考生，第二輪複習用應該是一種很不錯的資料。
4、其他的理綜卷，質量參差不齊，大部分只能講一般，少數也有精品。在新穎和把握高考形勢上這些卷子應該有優勢，關鍵是如何用好這些資料的精華部分。
二、高三物理複習在時間分段上的安排
（一）分段情況
1、暑假補課階段：基本完成物理選修3-5的內容。
2、高三上學期—高三下學期6周（省質檢前）：第一輪複習。地毯式轟炸，按章節進行，以《世紀金榜》為教材，以知識點為線索，以做習題、講習題為載體，系統複習基礎知識點、公式，特別重視能力的訓練，尤其是計算題能力的訓練。
3、高三下學期第8周以後（省質檢後）：第二輪複習，此時開始有些晚，複習計畫常常會受到各種於擾，有些被動。
第一階段：模型、物理方法專題訓練，具體分為傳送帶模型，整體法二個專題，以自己編的練習為主要資料。
第二階段：選擇題專題訓練，以自編選擇題為主要資料。實驗題專題訓練，以自編實驗題為主要資料。
第三階段：高考模擬訓練。自編及選擇了一些高考模擬題（僅物理部分），對學生進行限時訓練。 4月11日以後，給學生訓練了XX年，這一階段的主要目的：找氣氛、適應理綜合考試、進入狀態，指導學生調整、保持狀態。
最後階段：收集XX年福建各地市質檢理綜卷（物理部分）、信息卷及時印發，教師先做，後取捨，作出有效的針對性訓練。
三、今年高考物理卷分析
今年理綜物理卷緊扣課程標準，符合考試說明要求，試題具有合理的知識覆蓋面和比例，突出考查物理主幹知識和核心內容。選擇題涉及6大常考知識點（熱點）、難度遞進、區分度較好；實驗題較常規，能反映出學生的實驗能力；計算題背景新穎、層次分明、難度遞進，具有較好的區分度，有利於各類高校選拔人才。
整卷有12道題儘可能地覆蓋高中物理的主幹知識，且熱點內容力、熱、電、光、原子物理比例分布合理。從主要知識點分布看，除功率、環繞速度、橫波的圖像、庫侖定律等少數的幾個主幹知識點外，必考部分覆蓋絕大部分高中物理主幹知識點。
必考部分考查的主要知識點分別為：萬有引力定律及其套用；光的折射定律、全反射；交流電；勻變速直線運動及其公式、圖像、牛頓運動定律；法拉第電磁感應定律、勻強磁場中的安培力；牛頓運動定律的套用（連線體問題）；單擺測重力加速度；小燈泡伏安特性曲線；勻強電場的電場強度、動能和動能定理、勻變速直線運動及其公式；勻速圓周運動的向心力、機械能守恆定律及其套用、拋體運動；共點力的平衡、簡諧運動的公式和圖像。
選考部分的試題以選擇題的方式出現。考查的知識點為：熱學、原子物理學、動量、動量守恆定律及其套用。該部分較容易，對學科知識和理解能力的要求都不高。
高三經驗交流的發言稿 篇10
很高興領導能夠給我這個露面的機會，我就講講高三吧，因為我特別懷念那段時光，就藉此機會向大家分享一下吧。
第一（對高三的看法）高三其實一點都不可怕，它並沒有多么的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我說，那是種充實。在高三，要問你收穫了什麼，我會說，由於努力，我鋒利了自己；因為共同的理想，我擁有了一大幫朋友；跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發。在這個班集體中，大家相互鼓勵，相互追趕，一起進步的場面真的很讓人懷念。說了這么多，我只是一個意思：學弟學妹們可千萬別誤解了高三，高三並不黑暗，經歷過高三你絕對會一輩子懷念的。
第二（學習方法一）凡事都要用心，我認為這是最重要的。你看看，做題目要細心，長久的複習要恆心和耐心，高考最重要的是信心，這些不都要用心嘛！就在前幾天，因為這個報告會，我還向我的大學同學徵求意見，他其中就有一條強調說：“上課聽講要用心，但這句話就因為時常掛在嘴邊，所以最容易被忽視。”他說得對啊，我就想，你用心聽講不只是單單用耳朵聽就可以了吧？要做到用心聽講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動起來吧，這樣課堂效率才會高嘛。還有，在你心浮氣躁的時候，就不要再去學啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個更好的學習狀態。我就是這樣做的，我安不下心學習的時候，我就索性不去學了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩個自在實在呢。
第三（學習方法二）同學們記筆記的時候，一定要記覺得有用的東西，去有選擇的記，不僅要動手記，還要動腦記。另外，自認為重要的知識或難點就多記兩遍。記完後一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的英語筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來記語法和典型例題、重點難點，中間的1/3我用來記陌生單詞和短語，最後的1/3全是些好的句型和範文。在當時，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時候，還把那些重點、不熟的或難掌握的知識全用紅筆圈出來，有時還用紅筆再寫一遍來加強記憶。基本上高三一年下來，我的那個本也記滿了，但也差不多翻爛了。結果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。
第四（學習方法三）以前我很少用課堂時間來背政治歷史，因為在高二的時候我就養成一種習慣：在睡覺前和起床前自己窩在床上，在腦中複述複述課本的內容，想一想這塊知識在哪一頁？它是在這一頁的哪個位置？或者把白天所學的再重複一遍、總結一下。其實政史的脈絡框架圖也可以這么記，白天再在紙上畫一畫就輕鬆掌握了。還有我覺得在早晨醒來後又不能起床的情況下，默默地背點書是出奇的效率高哇。我還記得就因為喜歡默背這個習慣，班主任嫌我背書聲音小，於是第二天我很大聲的去背書，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒怎么記住哇。呵呵。
第五（師生關係）1我就跟我們班主任邱老師關係搞得非常好，我覺得她不僅工作能力強、負責任，還有更關鍵的是她太q（可愛）了，總能跟我們打得火熱。也因為這個，我們都喜歡有問題找她幫忙解決，她自己也經常說：“我就是個出氣筒、垃圾桶，同學們不開心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽完了，同學們也就好了。”我還記得在高考前一個月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長怕這事影響到我的複習狀態，還到處打聽治療方法，這著實讓我感動，也無形中鼓勵著我更加努力地去學習啊。你們說師生之間像這樣相處這個班級能不好嗎？在這裡，我要表達的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關係，你對老師非常坦誠，老師才能了解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試後，我會拿著試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點，還能諮詢到一些適合自己的方法和經驗，我還經常把我的各種學習方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評價一下是否科學。
第六（考試心態和應試技巧）經過一學期的刻苦複習，在下學期我們就要面對高頻率的各項考試，我想提醒大家幾點：
1、做數學時，題幹上給你的條件，最好先一一划出來，再根據條件去尋找思路。
2、遇到熟題絕對不能得意，陌生的也沒必要慌張，你要知道，所有的題目都是以課本為基礎的，變的只是形式，內容從未變過。
3、遇到難題時更不要緊張，你要有相當的自信，你就想，我平時這么努力尚且不會，換做別人就更不會做了。做不出來也別痛苦，這證明你這有關方面還有不足，需要加強才是。
4、你也別總是擔心成績不理想，又是怕不如別人，又是怕挨老師批評。“狹路相逢勇者勝”，前怕後怕，最終還是自己失利。再說這個世界本就是公平的，你平時付出多少汗水，就理應收到多少回報，命運總不能平白無故的多給你點眷顧吧。既然在過程中付出了這么多，結果就一定差不了，考試時，我就是抱著這種心態的，而且屢試不爽！
高三經驗交流的發言稿 篇11
各位老師，各位同學：
大家好！
今天，學校召開期中考試表彰大會，我作為一名普通的青年教師能站在這裡發言，感到非常榮幸。在此感謝學校能給我這次機會，感謝老師和同學們對我的信任。
同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收穫而感到欣慰。
正所謂：一份耕耘，一分收穫。當清晨第一縷陽光輕撫著大地媽媽時，教室里已經傳來了同學們琅琅的讀書聲；中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時間，爭分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講；課後，很多同學更是放棄了看電視、玩耍的時間，用於複習功課；然而奮鬥的路上你們並不孤單。為了提高你們的學習成績，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課6點50前也同樣早早地到了班級；有些老師為了出好試卷、作業習題常常夜深人靜時還在絞盡腦汁；甚至有的老師為了不影響白天正常的教學工作，利用晚上休息時間來批改試卷、修改……是的，同學們，有時我們也覺得自己太苦太累了，可是每當看到你們取得優異的成績，臉上露出開心的笑容，我們就覺得一切都是值得的，我們願意奉獻自己！
是的，為了能夠取得良好的成績，老師和同學們都願意付己的汗水，可能有些同學要問了：“我在複習的時候也很認真也很努力呀，可是我的成績為什麼總上不去，總是忽上忽下呢？“
如果你能夠有這樣想法，就是很大的進步，說明你已經知道開始反思了，這就值得表揚。對於這個問題的回答，可以換一個角度思考，我們可以看看那些優秀的同學，他們又為什麼能夠一直保持這樣良好的成績呢？通過觀察，周老師發現：這些同學的學習習慣非常的好！
你看，每次上課，他們不管是老師還是同學的發言，都認認真真地傾聽。通過傾聽，他們不僅能獲得知識還能認識到自己的不足。其實這一次次的傾聽，不就為語文、英語考試中的聽力測試，打下了堅實的基礎嗎？
你瞧，他們在自習課上做作業時是那樣的專心致志，甚至老師在他身旁輕輕走過，都沒有發覺。遇到不會的題目，他們緊鎖眉頭獨立思考，決不輕易去詢問周圍的同學、查看書本。
你聽，每到星期一老師講評星期天的家作時，被表揚到的同學常常又是他們。翻開這些同學的任何一樣作業本：字跡端正、正確率高。無論是抄寫詞語還是練習，無論是平時的還是星期天的作業，每一道題目、每一樣作業，每一天都是那樣的認真，那樣的用心！
……
仔細觀察他們，認真回想自己。原來擁有良好的學習習慣，就是他們取得優異成績的法寶！同學們，學習如細水長流，不是靠幾天的突擊就能有好的成績。以後該怎么做，我想每一位同學的心中已經有了答案。
同學們，期中考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有陽光明媚的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
期中之後又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！
謝謝大家，我的完了！
高三經驗交流的發言稿 篇12
20xx年7月25日至26日，我有幸參加了在瀋陽市舉辦的“暑假全國中國小德育管理水平提升與班主任工作經驗交流高級研修班”的學習，聆聽了全國心理健康教育十佳專家周紅五的《教育教學中師生交往的藝術》、《德育報》社長兼主編張國宏的《從容一點、平和一點、耐心一點》、全國優秀班主任王文英的《酸鹹苦辣甜——五把利刃直入心扉》幾場精彩講座，兩天的培訓時間雖然短暫，但帶給我的收穫卻很多，使我陷入深深的思索之中，讓我重新認識了自我。
周紅五教授生動激昂的講座緊緊圍繞“教育教學管理過程中師生交往的藝術”展開，博得一陣陣熱烈的掌聲。他聲情並茂地述說了他曾經接手的案例，積極與全場教師互動，始終告訴我們與學生交往最重要的前提是“要把學生當人看”。周教授還告訴我們：“師生交往的第一要素是學會傾聽。”“作為教師，不管學生是什麼個性，我們只能愛你沒商量，因為你是我的學生。”“人的個性本身沒有好與壞，心理學的個性是一種長期的穩定的心態”……周紅五教授大力提倡在青少年中開展心理健康教育，能幫助師生更好地認識自我，調節自我，發展自我，完善自我。他強調在師生交往中要用真誠喚起學生的信任感，用尊重與接納維護學生的個性發展，講究溝通的語言技巧，才能更好地教書育人。
周紅五教授還鼓勵與會教師要樹立終身學習的觀念，多讀書，讀好書，並堅持經常，你的人生才有意義。他說：“一個人生能帶來死可以帶走的是對自己的認識和完善，而讀書能讓你更深刻地認識和完善自我。”他還號召我們與會教師研讀哲學專著、美學、心理學、倫理學、宗教學和歷史學方面的書籍，從而樹立正確的世界觀，完善健康的人格。只有這樣，才能更好地從事教育教學工作，培養出優秀的人才。
張國宏教授告訴我們作為教師尤其是班主任一定要平和一點、從容一點、耐心一點，應該努力還家庭一個完整的孩子。
王文英老師通過教學故事的分享，讓我們懂得了要想走進學生的世界，要先給他一個喜歡你的理由；在與學生溝通過程中，換一個角度和方式，就會多一種效果，得一種收穫；作為教師應該先有一顆健康而充滿對生活熱愛的心，才能使學生擁有健康的心態，以大愛之心，做點滴之事。
這真是一場心靈的盛宴，幾位專家帶給我們的不僅是一場為人師經驗分享的及時雨，更是一種信念追求的衝擊力和人格魅力的感染力。讓我更加堅定了為人父母者，為人師者，要與時俱進，多讀書學習的信念，爭做孩子喜歡、信任的父母與老師。
高三經驗交流的發言稿 篇13
近年來，軒那國小在縣教育局的正確指導和大力推動下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置於新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。
一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。
學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學生德育的主渠道、主陣地，是以小學生思想品德和人格培養為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發，拓展和整合德育和智育的內容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。
二、巧用學科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。
國小各學科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養學生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學科教學與德育滲透和諧共生，有機統一。這裡，僅以閱讀和科學兩門學科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學生自我德育能力。新開設的“閱讀欣賞”課就是薰陶學生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閱讀欣賞，引導學生走進一個閱讀求知、閱讀養性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。
高三經驗交流的發言稿 篇14
尊敬的各位領導，各位老師朋友們：
大家下午好，今天我和大家分享的題目是，習慣決定於命運。我相信很多人都應該聽說過我們國家著名的教育家葉聖陶先生曾經說過，教育就是習慣的培養。其實我認為養成好習慣的，最主在的內容就是實事求是，腳踏實地的去完成自己所設定的目標。身為一名班級的班主任，我最大的願望就是能夠希望讓所有的孩子的全面發展，養成良好的學習習慣和生活習慣。我主要從以下幾個方面來開展自己的工作的。首先就是親近學生，要讓學生揚起自信的風帆。
在我們班裡面，有一名同學，這位同學的'父母都在外地工作，他是一名留守兒童，在我剛開始接觸這位同學的時候，我對他的第一印象就是活潑開朗啊。遇到老師的時候也會問好，什麼事情也會跟老師溝通。可是有一次的時候，他主動要求我讓他的座位向後調。一開始的時候我感覺很茫然，後來經過了解之後才發現，因為他是留守兒童的原因，所以總是不自信。和其他的同學們也玩不到一起，在了解這些情況以後，我和談論過幾次。也許剛開始的時候他在和我溝通交流的時候有些拘束，但是後來隨著聊天的深入以及越來頻繁的聊天，現在不管是生活還是學習上面的事情他也喜歡跟我分享。我和這位同學之間已經不再是老師和學生之間的關係更像是朋友之間的關係。
現在這位同學有什麼事情都會和我溝通商量，和自己同學的關係也比以前好了許多，在學習方面也制定了一個又一個的短期目標，並且正在努力的完成。我覺得身為一名班主任，不僅要了解學生，也需要研究學生，因為美女學生都需要找到對應的方法，才能夠讓學生揚起自信的風帆。這樣一來才能夠讓自己的教育取得事半功倍的效果。我也會在以後的教育生涯之中為自己的學生們創造出更好的成長環境，為了能夠讓每一個學生擁有更加美好的明清而不斷的努力奮鬥。
高三經驗交流的發言稿 篇15
尊敬的各位領導、各位同行：
大家好！此時此刻，我深感榮幸，能代表城關國小來參加此次大會，感謝大會領導給我提供這樣一個和大家共同交流學習的機會。接下來我將向各位匯報我校大隊部的工作開展情況。在學校領導的指導和大力支持下，我校大隊部以少先隊工作計畫為本，以“育人為本”、“德育為先”、“注重實效”的觀念，繼承和發揚少先隊的優良傳統，以理想信念教育為核心，以培養隊員綜合實踐能力為導向，努力促進少年兒童的健康成長，開創了我校少先隊工作的新局面。希望在座的各位領導、專家、同行加以指教並提出寶貴意見。
一、抓好常規教育，重視習慣養成。
為了促進隊員良好行為習慣的養成，我校狠抓學生的常規教育，圍繞落實《小學生日常行為規範》和《小學生守則》，制定了一套切實有效的管理制度，本著“從大處著眼小處著手”、“習慣養成，重在落實，貴在堅持”的理念，為了抓細抓實抓經常，少先隊成立了紅領巾監督崗，對隊員的一日常規進行監督檢查，及時了解隊員思想動向，表揚好人好事，制止學生中的不文明行為，督促隊員嚴格約束、規範自己的言行。
二、健全評比制度，規範日常評比。
制定比較詳細的評比制度及評分標準，在每個學期初傳送到各班，如路隊評比、衛生評比、黑板報評比。我校一直把紅領巾監督崗和中隊值日檢查作為學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實，職責明確，要求值日領導、值日老師和值日中隊切實履行值周職責，對課間紀律、校門值勤、兩操、校園衛生和安全等幾個方面加強檢查與巡視，還要對各班情況考評打分。做到多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時發現並處理出現的不良現象，確保校園的和諧、安全和有序，促進學生文明行為的養成。在衛生方面，我們學校充分發揮“省級綠色示範學校”的育人作用，校園清潔衛生是我校常抓不懈的一項工作，校園的花壇、綠化帶分配到四、五年級各箇中隊，由中隊每天早上定時打掃、管理。落實嚴格的衛生檢查制度，每周星期五下午第三節課進行全校衛生大掃除，並檢查評比，評比結果定期公布。班級黑板報兩個星期更換一次，黑板報每次都有主題。
三、常規活動常態化、制度化。
我校少先隊的常規活動做到了制度化。
1、組建國旗班，精心組織安排每周一的升國旗儀式。升旗儀式上除了奏國歌升旗外，每次還安排了國旗下的講話。國旗下的講話內容根據學校實際情況、一些重大事件、特殊節假日精心安排。如本學期九月份期間，針對日本購買事件，少先大隊專門安排了一次國旗下的講話《不平靜的》。對全體隊員進行愛國主義教育。每次的國旗下的講話由學校老師或優秀隊員代表主講。在少先大隊的整理編輯之下，把近幾年的國旗下的講話作為校本教材結集編印成冊。
2、發揮“紅領巾廣播站”的指導教育作用。
學校“紅領巾廣播站”成立以來，每天早上的早操、周一的升旗儀式、國旗下的講話都由三、四、五、六年級中隊推選出的廣播站隊員主持。每天值日的廣播員並做好少先隊工作日誌記錄。在上午和下午眼保健操前，播音員還可以為其他隊員點歌、播報校園新聞，包括好人好事，一句話新聞等。
3、對鼓號隊進行強化訓練。
每兩年組建一支新的鼓號隊，並定期對隊員進行訓練。讓廣大少先隊員通過參加鼓號隊的訓練，培養團隊精神、團結協作的精神。
四、組織開展豐富多彩的少先隊活動。
活動是教育的重要載體，只有精心設計活動，才能讓隊員們積極投入地參與其中，體驗感悟，真正發揮活動育人的作用。我校圍繞少先隊的學習、生活實際，依託各個節日，開展豐富多彩活動，讓學生在活動中體驗，在活動中鍛鍊，在活動中提高，在活動中成長。
1、注重培養學生的安全意識，少先隊大隊部每年開展了“法制安全宣傳教育日”活動，邀請派出所的幹警來校為學生進行法制安全知識講座。提高學生的自我保護意識和自我防範意識。
2、少先大隊連續幾年成立了航模興趣小組。組隊參加了在安慶市舉行的第七屆、第八屆、第九屆航模錦標賽。並取得了優異的成績。多次帶領隊員參加了在安慶市舉行的航模科技軍事夏令營。豐富了隊員的課餘生活，提高了隊員的科學素養和思維能力。
3、每年的清明節前夕，學校部分師生在少先大隊的組織安排下到宿松縣烈士陵園進行清明祭掃活動。向革命烈士紀念碑敬獻花圈、瞻仰革命烈士墓、參觀了宿松縣革命烈士紀念館。培養學生的愛國情懷，嚴謹治學的態度，發奮學習的精神。
4、結合4月22日的"世界地球日"，少先隊大隊部組織開展了“回收廢舊電池”活動。利用國旗下的講話在全校的升旗儀式上舉行了“廢舊電池回收”啟動儀式。培養了隊員的環保意識，減少了廢舊電池的污染。
5、在我國首個防災減災日，少先大隊組織了“5.12汶川地震”紀念活動，號召同學們時刻記住“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓”的偉大抗震精神。在青海玉樹地震發生後，少先大隊帶領學生參加了由宿松義工組織的“玉樹不倒，青海長青”向玉樹地震災區捐款活動。
6、感恩教育活動。“回報母愛、獻出真情”慶祝國際婦女節主題活動、“歌頌母愛、弘揚美德”母親節活動，“九九重陽節、濃濃敬老情”重陽節敬老院慰問活動。通過這些活動的開展，弘揚了中華民族的傳統美德，培養了隊員孝敬父母、尊敬長輩，懂得感恩回報的優良品質。感恩教育收到很好的成效。
7、精心組織隊員參加每一屆的青少年愛國主義讀書教育活動。每一屆青少年愛國主義讀書教育活動，少先大隊都是早計畫、早安排，組織隊員認真閱讀愛國主義讀書教育活動讀本。在近幾年的`比賽中，我校的成績顯著，徵文比賽、講故事比賽多次獲得縣級一等獎。在今年七月，徵文比賽獲得省級一等獎，講故事比賽獲得省級三等獎。
8、藝術教育活動。大隊部每年協助政教處策劃、開展了校園文化藝術活動，如：“校園藝術節”、“慶六一匯報演出”等活動。不僅豐富了隊員的課餘生活，提供了展現自我的機會，更重要的是加強了學校與家庭、社會的聯繫，真正營造一個家庭、學校、社會合一的育人環境，在社會上贏得很好的讚譽。
9、網路已滲透到我們的工作、生活、教學、管理的方方面面。在教學管理工作日漸網路化的今天，作為學校的少先大隊輔導員，我嘗試著將部落格引入少先隊工作的管理，創建了城關國小少先大隊工作部落格——《紅領巾之歌》。現在無論是學校組織、還是中隊組織的任何一次少先隊活動，我都用鏡頭把它記錄下來，配合文字，記錄報導，上部落格發布。網路，讓我們的生活更多元化，部落格，讓學校的少先隊活動更豐富多彩！希望各位同行進入到我的工作部落格，一起互動交流！
通過以上少先隊活動的開展，學校在隊員日常學習、生活中融匯了知識、技能、思想、道德、情感相結合的一系列教育活動，為隊員設定了自我展示的平台，交流發展的立體空間。有效地轉換了隊員在學校、家庭、社會中的不同角色。讓隊員親身感悟、體驗生活的多彩，體現了“以人為本”的教育理念。有效地促進了我校少先隊員素質的全面發展，潛移默化地培養了隊員的道德品質、實踐能力和創新精神。從而使學校少先隊組織建設逐漸規範，輔導員素質逐漸提高。
高三經驗交流的發言稿 篇16
一、教育態度
1、用賞識的眼光看待孩子。
一年級的孩子，對於國小的生活全然是一張白紙，對自己能否適應新的生活全然沒有把握。這個時候，我們老師的作用就顯得舉足輕重了。用賞識的眼光看待孩子，告訴孩子，你能行，你是最棒的，孩子的心態就會向著積極的方向發展。
其實有時候孩子並沒有那么棒，但是那又何妨？好孩子就是夸出來的。這在心理學上就是著名的皮革馬利翁效應。你給孩子一個暗示，並強化它，孩子就會向著你想要的方向發展。我們中國賞識教育的首創者周弘就是用這樣的教育方式把自己全聾的女兒培養成留美碩士。
列舉zz、，從桀驁不馴到乖巧的例子。
2、教育是慢的藝術，等一等，孩子總會跟上來的。
學“a、o、e”的例子。
他是一個營養發育不良，個子小，膽子小的男孩，教“a、o、e”時總是把a讀成e，最基本的發音都不會。我每天早讀進行特別輔導都沒有效果。我開始懷疑這個孩子的智力。後來一個月後，我驚喜地發現他能準確地發音了，到現在他已經由原來的口齒不清到能主動發言了。我欣喜。由此我得出，對待孩子要耐心，慢一點，等一等，孩子總會跟上來的。
3、作業力和反作用力。
老師溫柔，學生也是溫柔的，老師暴躁，學生也是暴躁的，把持好自己的心態，做個溫柔的老師，做一個心平氣和的老師，讓你的孩子也像你一樣溫柔、心平氣和。
4、向孩子示弱。
讓孩子覺得你並不是萬能的，你是需要他們的幫助，你是需要他們的懂事的。從而體現他們的能幹，提升他們在老師心中的地位。
比如教寫字的後期，我在示範時引導孩子給老師提意見。他們由最初的崇拜老師寫的字到後來能給我寫的字挑毛病。比如這個字寫得太大了，那個字結構沒有把握好，這一捺不舒展，那一點不夠有彈性。孩子在給你挑毛病的同時他們的能力也得到了提高。雖然這個時候好像老師的形象不那么崇高了，但是孩子們的心理得到了滿足，能力得到了鍛鍊。
有時候我示範朗讀課文，我先聽孩子們讀，然後我會說，聽了你們的朗讀我也想讀。讀完，他們會情不自禁地給你掌聲，得到孩子們的掌聲我會像孩子一樣欣喜。再讓他們說說表揚老師的理由。孩子在表揚你的同時他們也學到了朗讀的基本要領。他們知道怎樣讀才是好的，心中有了好的朗讀的標準，對他們朗讀水平的提高很有幫助。與此同時，你在乎孩子們的表揚，這讓孩子覺得你也是需要他們的肯定和掌聲的，你也是需要他們的疼愛的。
二、常規教育
1、培養孩子點評的能力。
集會的紀律點評，做操的表現點評等。先教師示範點評，再由班幹部點評，推廣到學生之間的點評。表揚好的，批評壞的。
2、明確的獎勵機制
（1）作業的獎勵
十個優秀換一個印章笑臉。笑臉敲在卡紙的名單上，這樣一個學期下來看誰的笑臉多，笑臉多可以得到老師的特別獎品，一本書或者一個旅遊紀念品。有條件的班級可以制定班級吉祥物，以此作為最高獎勵。
（2）行為規範的獎勵
直接敲笑臉，或者獎勵愛心棒。集齊十個愛心棒換一個笑臉。愛心棒是自製的，市面上買不到的獎勵他們更珍惜更寶貝。
（3）早讀愛心棒。
早讀的紀律總是不容易控制，如何高效地讓孩子自覺地打開課本放聲朗讀是我一直在琢磨的問題。後來我試著在早讀聲音響亮、坐姿端正、沒有東張西望的孩子桌角悄悄地放上一個愛心棒，然後等早讀結束的時候進行點評。告訴其他小朋友因為他們坐姿端正、聲音響亮又自覺，所有得到老師的愛心棒。後來早讀課上我施行了一段時間，早讀紀律有了很好的改變。現在的早讀紀律良好基本得益於那段時間早讀愛心棒的獎勵。
三、語文教學
1、寫字教學。
抓好字形分析和示範，讓學生學會點評老師寫的字和他們自己寫的字。讓孩子快樂學寫字。
把基本筆畫放大了給孩子看，制定口訣。橫：頓下來，橫過去，頓下來，回過去。撇像一把劍，捺像一把刀。讓孩子在寫字的時候有舞刀弄劍的感覺，提高孩子們的積極性。
在教學簡單的獨體字我是試著把每個筆畫放大了進行教學。如撇的話，起筆頓一頓，瀟灑地撇出去
2、寫話，貴在持之以恆。
寫話第二個學期開始寫。
寫話的好處：
a、練習拼音，糾正一些錯誤拼寫。
b、練習寫字，鞏固生字，學寫一些不會寫的字。
c、用心感受生活，也便於老師了解孩子的心理、性格。
四、總結
慢一點，耐心一點，表揚大方一點，心平氣和一點，這就是我教一年級最深的體會。
介紹書目：
薛瑞萍班級日誌系列（一至六年級）
常麗華《在農曆的天空下》
李躍兒《誰拿走了孩子的幸福》
高三經驗交流的發言稿 篇17
各位領導、老師們：
下午好！
今天我受領導的委託在此跟大家交流一下本人從教以來的一些教學心得。以下是我的幾點拙見，說得不好請大家批評指正。
一、我的教育教學工作能順利開展，得於學校領導的信任與支持。
二、在領導的信任下，要敢於挑重擔。無論學校交給我多么艱巨的任務，我都毫無怨言地接下。我從教幾年來，幾乎教遍了所有學科，這也不是說我才有這種能力，其實國小的知識難度並不是很大，我相信所有老師都可以做到。
三、從事了這一職業，自己就要擁有一份責任與一份熱情。意識到責任所在，才能全身心投入；有了工作熱情，才能大大提高自己的積極性。有了積極性，我們就能將工作做得更好。
四、用心備課、上課。備課是教學工作至關重要的一環，包括備學生與備教材。這一點，我在暑期到深圳培訓，從老外的工作中讓我感到自己有著諸多的不足。
首先，要熟悉每一位學生，做到對他們的個性、生活、學習等情況瞭然於胸，才能有針對性地實施教學。學生是學習的主人，只有全面地掌握學生的特點，才能更好地實施課堂教學。 備學生，既要長期對學生進行觀察，分析，綜合，更要結合具體的課堂進行分析和預測。備好學生與教材的關係，學生與老師的關係，學生與學生的關係。
其次，熟練掌握教材內容，認真備好每節課。我認為教師應從基礎層次、發展層次、創新層次把握教材。備課時一定要做到“教材在我心中”“學生在我心中”“教學目標和思路在我心中”“教學方法在我心中”。上課是老師與學生直接溝通的途徑。好的課堂是師生共同建構學習的過程，它通過豐富多樣的交往形式，有意識地培養學生學會傾聽、交流、協作、分享地合作意識和交往技能。
教學中我們不能只是以教師的教為中心，學圍繞教轉，教與學的關係簡化為“我講，你聽”；“我問，你答”；“我寫，你抄”；“我給，你收”。教代替了學，學生的學僅僅是為了配合教師的教。我們教學策略與方法是讓學生主動學習。
⑴學生主動參與。
這一點，我們要思考怎樣讓學生喜歡你所教的學科。這要求我們在教學中要激起學生學習的興趣，教材內容一般都比較單調枯燥，那可以根據學生的年齡特點找一些有趣味性的內容穿插於教學中，如講講故事，做做遊戲，用幽默的形象的生動的語言(包括肢體語言)是吸引學生注意的手段，讓學生既輕鬆又富有活力，在學生興趣高昂的同時布置適當的任務讓學生去完成。設計場景，讓學生互動，是提高課堂有效教育的一種手段。讓學生來參與課堂，消除教師的滿堂灌，一言堂，更能讓學生提高學習的興趣。例如：我設計了一堂用肢體語言來解成語，得到了成功。我首先準備了能用肢體動作來表演的成語，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、腳踏實地、嚎啕大哭、載歌載舞、竊竊私語、等能用肢體動作來反映的成語。我用耳語將成語告訴表演的同學，讓下面的同學來解。這堂課引起了學生的極大興趣，一些有表現能力的學生紛紛舉手要求上講台來表演，課堂中非常活躍，舉手率極高，很快這些成語被寫上黑板。然後再用這些成語組成一個短文，很多同學都寫出了很貼切的辭彙。這堂四十分鐘的課讓學生意猶未盡，只怨這堂課時間過得太快了。還有，課堂中，總有一些學生思想開小差，有的學生生性調皮，不安心聽課還會講話小動作等影響別的同學，這在課堂上是經常能發現的。對於這樣的學生，怎樣吸引他們的學習注意力，就要有一定的手段與方法。在上課時，就要注意這些學生的動向，先聲明這堂課中有抽同學回答問題的任務，以引起他們的關注。在閱讀課文時，首先要設計好幾個問題，到一定的時候抽幾個同學來回答問題。往往是有的同學對答如流，有的同學一頭霧水。此時就為對答如流的同學計上高分，對一頭霧水的同學進行及時的提示，讓他們也能回答出一些問題，並及時地表揚，這可以讓一些開小差的學生得到表揚以提高他們學習積極性。
⑵合作學習。
必須注意的是，小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質性的討論中真正地交流想法、豐富見解。
⑶學生自主學習及差異發展。
好的教學應該關注學生自主學習能力的培養，通過學生自我選擇、自我監控、自我調節，逐步形成自我學習的能力，要多向學生推薦一些課外讀物，讓學生自己去思考探索；同時，承認學生髮展存在差異性，不搞“填平補齊”，讓每個學生在原有基礎上，在不同的起點上獲得最優發展（對差生可以採取幫扶，老師如果沒有足夠的時間，就選一些成績好的學生，叫他們每天教會低層生二三道基礎題）；要善於抓住不同學生身上的閃光點，發現不同學生的潛在優勢，讓每個學生形成自己的特色和鮮明的個性。對中下層學生更要多表揚，哪怕是丁點的進步，微小的表現 。
⑷鼓勵創新。
讓學生的思維活躍起來，把課材內容向外延伸，老師適當給予指導。我們教學的目的是讓學生全面發展。語文教學中要讓學生得到聽、說、讀、寫的訓練，從字、詞、句、篇、章層層遞進。如在課文中出現的生字詞，要多找一些學過的形近字比較並作組詞練習，加強學生的識記辨別及運用能力，重要詞語多讓學生口頭造句，讓學生即興寫片段，發揮想像延伸課文故事等。課後讓學生多讀多背，每篇課文要求他們都背熟。（可以選幾個得力的班幹部或組長負責檢查，老師再對未完成的進行處置）數學教學則多讓學生操作演示，從生活實際中體驗。課堂上多作一些基礎的訓練，訓練要講究方式多樣，有趣味。既讓學生樂學，又讓學生鞏固掌握知識。
五、虛心請教,相互交流，繼續學習，來提高自己，充實自己。在教學上遇到難題要多向其他老師請教，要通過相互聽課、評課，發現自己的不足，提高自己的技能（我校要求每位老師聽課5節以上）。
以上是我個人的片面看法，希望大家能批評指正。
謝謝！
陳 偉 業
20__年10月22日
高三經驗交流的發言稿 篇18
學習，對於所有的在校高中生而言，已經算不上是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說的，說不上經驗，只是我在十幾年的學習生活中總結出的一點心得罷了。
我認為，學習的根本在於興趣。俗話說得好：強扭的瓜不甜。正是如此，我們才要發展我們的興趣，廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內對所學的內容熟練地掌握。有了興趣，學習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正是由於興趣，才有了今天的微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學習也是如此。所以，順其自然一直是我在學習生活中秉承的原則。
其次，積累必不可少。學習的過程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。就拿屈原來說，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論颳風下雨，天寒地凍，躲到山洞裡偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終於成為一位偉大詩人，可見，成功不是必然的事，積累是一個大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點一滴的積累。
同樣，它的方式，以及它是否是一個海洋為主題，或免費學習的追隨者的崇拜者，你對自己的學習方式反映了什麼？極端符合事實，我相信大家都了解，無論是在學習，或過於寬鬆的學習，是不適當的，我提倡的學習方法的工作和休息。我母親曾經說過：“學習一門實用學校，對比賽的享受比賽。”在這方面，我很同意，並只有張放鬆學習，人民為實現學習的最大潛力是最有效的。
該卡的結局是一個全面的總結方法，也許你沒有聽說過，但我認為這種學習方法是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會自動接收，但有時你不一定是一個用好，就是這方面的知識不屬於你，我不會是你的知識靈活運用被稱為死亡知識。但是，當您可以打開從大腦到格格不入的，這將是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到套用場合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學習的過程應該強調的是簡要的使用，即對這類知識網路為基礎的套用，總結，以便更好的學習。
學習是一個兩維的過程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線，沒有什麼可以絆住我們。
高三經驗交流的發言稿 篇19
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好。
國中的英語是怎樣學好的？關於這個問題，我想應該從這幾個方面去入手：學習方法，培養良好的學習習慣，善用英語工具書，提高學習興趣。
關於英語學習方法，主要是兩方面，單詞和課文。詞不離句，句不離，一個好的句子組成離不開眾多單詞的組合，所以背單詞很重要。根據我的方法，先用音標把單詞讀出來，再根據英標的劃分，找出相對應的字母，邊讀邊想對應的字母，背起來就方便多了。關於課文這方面，你背會了單詞也就會了句子，課文自然就會了。我在背課文時，想著意思，把句子翻譯過來就好背多了。課文和單詞一樣重要，你所獲得重要的知識點，句子翻譯，常用口語……都從那裡獲得，因此它和單詞並列，一樣為五星級。
培養良好的習慣，也是學習好英語的一大要素。我有許多學習英語的習慣，有的從別人那裡挺過來，有的是從書上看到的，還有的'是自己領悟的……
不管怎樣說，習慣我把它歸為幾點，
1、有晨讀的好習慣，早上人有好的記憶，應該多讀多看，能記住大量的知識。
2、要有預習的習慣，你早點多看看，心裡有個大致的了解。如果你不預習，在老師講時，你是滿頭霧水，效率就低了不少。
3、要有複習的習慣，課後要及時複習，把早上講的知識溫習一遍，這樣做題，就會十分了解這道題講究的知識，題自然容易做出來。
4、要有補錯題的習慣，錯題應該認真補，這樣你在考試前哪裡錯了，就會清晰的展露出來。你就會知道你哪裡錯了。
關於用工具書，應該多用不同的版本的書。怎套用？孔子書：“工欲善用其事，必先利其器。”我使用資料書前，先猜句子的意思。查字典時不只看詞義，多看幾本不同的字典互相印證。
提高學習興趣，是關鍵也是最重要的一點。如果不喜歡英語，再多學在往腦子裡塞知識，也沒用。你可以試著找些你感興趣的書，用英語說說。還可以一個人自己隨便說幾句，用英語對話，時間久了，自然而然就會喜歡英語。但不要刻意去學英語，否則，你會覺得學習英語枯燥無聊，反而更不想去學。
這些是我學習英語的方法。所謂”天道酬勤“，我們應該勤奮在能把英語學好。我的交流完畢！
高三經驗交流的發言稿 篇20
各位老師：
大家好，說實話，讓我來做語文教學工作經驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學工作中，大家都是我的老師，今天，藉此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養學生學習語文的興趣。
培養語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學習習慣培養。
良好的習慣主要有正確的`讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣；樂於誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業的習慣；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學。
語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身於讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事。所以，我儘可能地去查閱相關資料，然後琢磨淺顯、明了的方法教給學生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。
四、重視學生朗讀能力的培養。
古人說：“讀書百遍，其意自見。”可見朗讀在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養小學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一個再創造的過程，也是賦予作品以生命的過程。
訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學生的語言。
豐富的語言來自於積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言佳句諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學。
高三經驗交流的發言稿 篇21
各位老師：
下午好！非常感謝教研室給我們了這個互相交流和學習機會，也非常感謝學校對我們高三教學工作的肯定。同時，我也非常感謝我們高三數學組的全體老師，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在今年的高考中取得了一定的成績！現在我代表我們備課組談談我們的一些做法，不當之處，歡迎指正。
一、仔細研究新課標，了解高考新動向
大家都知道新課標對高三備考的價值，它是高考的導航燈和牽引線，給我們明確了考試的範疇和重心。因此當我們在拿到《20年考試大綱》後，備課組進行集體研讀，讓每名成員對大綱內容至少有整體的把握，然後，將其與20年的寧夏的考試大綱進行比對，找出其中的差異與變化，同時也借鑑寧夏、海南四年高考題。實踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收穫吧。
二、認真參加各級各類教研活動，把握複習備考方向
一年來，我們備課組都認真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中獲益匪淺！讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時，在校內的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進行研討，發表自己的見解。內容主要是進行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應性考試”後，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”，從中篩選、改編試題，給學生進行訓練。通過以上工作，我們不斷改進和完善備考工作。
三、認真做好三輪複習的合理規劃
在高三的複習中，我們主要進行了三輪的複習。第一輪複習主要是夯實基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地，有機的串聯，構建成知識絡。第二輪複習，我們針對高考“在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節進行適當的小專題綜合，建立知識的跨章節聯繫，同時也是對第一輪複習的鞏固提高！限於學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在於提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪複習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進一步加強對重點知識和重要概念的理解。
四、重點知識重點複習，抓常規，抓落實
我校學生基礎，數學水平，學習能力養參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們就重點複習哪一塊。在第一輪的複習中，我們備課組做了一個大膽的決定，就是沒有按照所定的資料編排的順序複習，而是將課本的內容加以適當的調整，按照高考要考的6道解答題的一般順序進行重點複習。主要分6個模組進行複習，分別為①三角函式，②機率統計，隨機變數的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導數及其套用，⑥數列不等式，前三個模組我們複習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對後三個模組的要求適當降低，主要是掌握這些內容的基礎知識的套用和常規的解題方法和技巧。總而言之，複習抓住常規要求，儘量讓每個學生能落實常規要求。
在例題和習題的選取上也是以常規題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪複習時，函式部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、複數，推理與證明，算法、統計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目，主要以小題訓練為主。在第一輪複習後，我們給出一段時間讓學生自己看書、做課本練習，進一步讓學生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內在聯繫，加深對數學的領悟，這個階段大概是十天左右。經過這段時間的自主學習，發現學生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。
五、重點模組循環重現，單項訓練與綜合訓練相互交替
高考數學複習的知識既有系統性特點，又有獨立性特點，在第一輪複習各知識點得到鞏固後，數學知識絡基本上建立起來了，但第一輪複習前後橫跨的時間很長，就會出現學習後面忘記前面的情況，而模組知識循環重現則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進行一次綜合訓練，以掌握學生的學習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中挑選和改編的。在整個的第一輪中，我們都是這樣操做，發現效果較好。
六、重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力
對於我們這種層次的學生來說，要讓成績上去就一定讓小題分上去，所以我們在小題的限時訓練方面從高三開始就抓起，基本上第一輪複習時是每周一次，第二輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時間是40分鐘，每次練完以後我們都會及時而詳細的講評。在第三輪複習中，我們還特別向學生強調解答題的答題要求，就是常說的容易題爭取不丟分（規範表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點不能省）；難題爭取多拿分（知道一點寫一點，不知道也要寫一點）；克服“會而不對，對而不全”的問題。對於學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分，讓學生了解解答題怎樣去得分。
七、全面了解學生的學習動態，實施分層教學
由於我們學生的學習特點，我們備課組統一就是：不放棄每一個學生，讓每一個學生在數學上都有所得。我們的做法是：分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我們設計每一節課的教學，課堂教學的難度主要面向中等偏上的學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。
八、加強非智力因素的培養，提高學習效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養。我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。同時，選題注意梯度，儘量讓每個學生都能動動筆，拿到得分點，哪怕只是拿到公式背誦分數！同時我們加強學習方法、複習方法的指導，並充分利用每一次測試的機會，培養學生的應試技巧，考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。
高三經驗交流的發言稿 篇22
尊敬的各位領導、各位老師：
首先，國中的數學是打基礎的學科，學習的都是很基本的知識，比如代數裡的函式，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關係，一些基本的平面圖形的性質，像平行四邊形的性質、圓的性質等等，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學習中用的上，到了大學，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質。所以在開始學習數學的時候和學習數學的過程中就意識到這門課對你以後的學習會有很大的益處，帶著一個愉快的心情去學習，就會有一個好的開始！
有了一個積極的學習態度，接下來就是方法的問題了。其實，如果肯下工夫，肯鑽研，是沒有學不會的知識，掌握不了的概念的。課前的預習很重要，預習後心裡就有了底。這樣聽課時就好比是一次複習。關於聽課時的狀態，我崇拜的著名的數學教師孫維剛曾經說過這樣一段話：“一個概念提出來了，不妨試著自己先給它下定義；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前，這樣聽課，才會體會到思維的樂趣。”寫在這裡和大家分享，希望大家能夠從中得到一些啟示。
數學的學習本身就包含很多的思想和概念，有時候這些思想概念是靠自己感悟獲得的，但大多數時候他們是通過和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學、老師交流你的感想，利用各種機會和別人交流。一定會有收穫的！
學有餘力的同學可以看一些數學競賽方面教程，開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒有關係。因為通過深層次的學習，你大體可以知道某一個獨立的知識點在更高的能力層次上有什麼要求。這樣反過來再看課本上的內容的時候，你就會恍然大悟——原來這么簡單啊！
平時有意識地培養自己對數學的興趣，當然不能只把知識局限在所學的書本上。我平時就喜歡讀一些小冊子，有的是講數學家的故事的，有的是講數學上的大發現，也有的是講數學史上的有趣的故事。配合著課本讀，會提高你對數學的興趣的。
當然，最實用的學好數學的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經說過：“要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學會享受不是享受的享受。”這其實也正暗示了“學數學如做人”，“不是享受的享受”對那些視數學為攔路虎的人永遠不是享受，而只有那些鑽進去了，在數學這個領域有了一定程度的“徹悟”的人才會把學習數學當成一種享受，並永遠珍藏在心中。
高三經驗交流的發言稿 篇23
各位老師:
大家好，很榮幸能代表XX學校與大家交流，今天，我發言的題目是《落實"三環節"教學，提高教學質量》，不當之處，敬請老師們批評指正。
下面，我就從"三環節"教學的要求及在教學中的落實進行簡單介紹：
一、"三環節"教學與"任務引領、活動建構"教學模式
我校自20xx年初，以新課程理念為指導，以全面推進素質教育的實施為目標，整體推進課堂教學改革，並進行了一系列的探索與實踐，取得了較大的進步。近年來，我縣出台了《寧陽縣國中"三環節"教學實施意見》，而我校正在實施的"任務引領、活動建構"教學模式，其要求與"三環節"教學實施要求相吻合，因此，我們根據教學實際，將"三環節"教學與我校"任務引領、活動建構"課堂教學模式的實驗緊密結合起來。有力地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，促進了教學質量的大面積提高。
所謂"任務引領、活動建構"課堂教學模式，是以學習任務引領學生的學習活動，以完成任務為內驅力，通過自主學習、合作探究等學習活動，師生共同構建知識意義，實現教學目標的一種教學模式。該教學模式，從課前學生學習活動的設計，到課堂學習活動的組織運作，都要求教師是學生學習的設計者、組織者、指導者和幫助者，所以它是一種以"學"為中心的教學方式。但，該教學模式絲毫沒有弱化教師的主導作用，只是從傳統的單一的課堂主導形式，轉化成課前和課中兩種形式而已。課前表現在教師對學生課前預習任務和課堂學習活動的設計，課中表現在對教學活動的組織運作。在此要求上，學校制定了"任務引領、活動建構"課堂教學模式下，複習課與新授課的學案設計格式和教師備課、上課的基本流程與基本要求，並鼓勵各學科在此基礎上有自己的創新，有自己的特色。
在"三環節"教學基本要求之上，我們嚴格按照"課前預習、課中實施、限時作業"教學的三環節組織教學。下面我以初三複習為例來說我們是如何實施教學的。
（一）學案的設計。
1、課前預習-梳理知識、構建網路：這一環節的主要任務是梳理知識，站在高處看知識內容並構建出網路系統。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法，理清所複習範圍內涉及的知識點，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元（或章節）教材主要內容。其形式多種多樣，我們在設計時採取最多的一種形式就是大括弧式（即知識網路形式）進行知識歸類並適當地設計填空，有時也多種形式結合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材，再現所學知識，並弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學知識掌握的熟練程度。
2、診斷評價：這一環節是在梳理知識基礎後，教師根據平時教學收集的信息，針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的問題或題組，對基本內容進行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學內容，又能發現學生在基本"知識與技能"方面存在的問題，克服學生學習過程中形成的知識缺陷。
3、歸類解析：這一環節是對所複習單元的重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學生形成一般的解題思路，歸納解題的規律、方法、技巧等。因此，我們在設計時就要站在比較高的角度，對所複習單元的題目進行歸類處理，以便於找出解決該類題目的一般規律、思路，關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學生會感到內容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的中考題經篩選後設計在此環節，能幫學生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：這一環節是學生完成學習任務、實現認知目標後，而進行的形成性測試。設計內容是：基礎知識、基本技能及其套用等。題目設計做到目的明確，重點提出；遵循基礎性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的評價。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個層次：一是基本題，二是提高題。基本題是所有學生必須要會的，提高題針對中上遊學生水平，是培養優生所必須的。確保讓80%的學生實現80%的達標率。
（二）課堂實施
1、課堂準備
（1）、發預習學案，我們一般提前一天下發預習學案，因是複習課，要求學生根據自己的實力能完成多少就儘量完成，但是所有學生必須把梳理知識做完。
（2）、預習檢查，課前收交部分學生的學案（一般抽2—3個小組），進行批閱，可以發現學生預習中存在的疑難問題，和共性問題，能幫我們進行二次備課，確定課堂講解的重點並提前想好指導方法及措施。
2、基本流程：
（1）、檢查反饋，這是必不可少的一步，對學生的預習情況若不管不問，時間長了學生會無視這一環節，會給複習帶來很大的阻礙。反饋時以鼓勵表揚為主。思想匯報專題目的是激發學生學習的積極性。
（2）、交流展示：學生以小組為單位交流預習成果，個別小組組長進行展示，對於學生展示中流露出的知識錯誤或是知識漏洞，以及檢查中發現的問題，教師作精講點撥。切忌過多的講解，一定做到"三講三不講"。
（3）、診斷評價：本環節題目少，難度不大，因此給學生留幾分鐘完成後就統一認識，若沒有疑義教師絕不做過多講解。
（4）、歸類解析：學生自讀、自析、自做、自查、也可互查交流，讓學生自己抽取規律、思路、關鍵點及應注意的問題。本環節是教師發揮指導作用的一步，必須引導學生抽取做題的規律、方法、技巧，不能就題論題，應該拓展同類或近似問題的解決方法，讓學生在解題技術上有大的提高。
（5）、達標測評：分兩步完成，第一步，學生獨立完成評價題目，第二步，針對題目完成情況，開展自評和互評。自評是學生對自己的學習過程和學習結果進行評價；互評是通過向小組成員或班內其他同學，展示自己聯繫完成情況、問題解決的程度和思維過程的表述，組內、組外的其他同學或老師對其給予適時適當的評價。
其實，我們的教學沒有什麼很特別的地方，就是依照："課前預習、課中實施、限時作業"這三個環節來組織教學的。
（值得指出的是，每個環節的實施都有時間的約定，給學生確定時間幾分鐘完成，如：學生交流時間必須規定幾分鐘完成，目的是提高學生交流的效率，比如3分鐘完成，還有課堂達標題，確定必須5分鐘完成，這樣學生有時間緊迫感，在大腦高度集中的情況下，效率肯定不會低，等等。教師組織者，引導者和點撥者的作用起到作用了，學生的主體作用發揮到位了，那么課堂想低效都做不到）
二、堅持"四抓"，強化落實，保證教學質量。
在教學中，為了提高教學質量，我們還堅持做到"四抓"：一抓集體備課，二抓課堂效率，三抓學生落實，四抓限時訓練。
1、抓集體備課
學生預習的效果如何，我認為關鍵是預習學案設計的質量，為制定科學合理的預習學案，我校特制定並實施了"個人預備、集體研討、分塊設計、個性化修改"的集體備課方式。具體操作是備課組內每個人在集體備課前從教學目標、教學重難點及處理措施、課前預習任務設計、反思拓展內容設計、達標題命制構想等幾方面對每一課時進行分析，寫出書面稿，並由主備人提前設計好學案，即個人預備。然後在集體研討中主備人就所設計的學案結合教學內容從以上幾方面進行發言，說明所設計內容的目標、重難點及預習任務的設計思路，組內其他人補充，最後形成定稿，修改預先設計的學案，備課組長簽字後再印刷。無論是個人預備還是集體研討，都必須做到認真挖掘、分析，明確教材內容。方能設計出高質量的學案來。
2、抓課堂效率
在我們的教學中，無論採用什麼樣的教學模式或方法，都必須意識到要向課堂45分鐘要效率，因為生物是常識課，沒有什麼課下學習與複習時間，課堂教學是我們的"主陣地"，向課堂45分鐘要效率，是永遠不變的真理。我們的做法就是快節奏地教學，用一切辦法調動所有學生學習的積極性，合理支配時間，讓學生像考試一樣緊張地學習，這樣可以收到事半功倍的效果。
3、抓知識落實
生物學科知識點瑣碎，零散，學生在學習過程中常會覺得記憶的內容太多，學習起來很費力。我們力求知識網路化，在教學中幫助學生構建知識網路，由點連成線，由線織成網，形成多個相關知識點的網路。這樣能使學生站在一個全新、全面的角度去理解問題，提高對知識的整體性記憶。
高三經驗交流的發言稿 篇24
敬愛的教師，親愛的同學們：
大家好！
我是來自初二四班的何，很榮幸站在那裡代表提高生髮言。
到此刻為止，我仍清晰的記得上一次期中考試之前，我犯了許多人都會犯的錯誤——懶惰和放棄。成績也隨之一落千丈，這並不意外。在這次月考之前，我加倍地複習，在教師的無私指導，家長的默默支持，同學的真摯鼓勵和自己的日夜付出下，成績提高了。
沒錯，當我們成績下降時就應當學著變得勤奮、刻苦、堅持。
所以我們不妨努力地沖向目標、克服困難。
首先，我們要在心理上戰勝陰影，時刻堅持一顆進取心。那些不良惡習便不會干擾我們了，久而久之，便對自己、對未來有了動力，同時也要肯定自己，無論何時，要堅信自己是快金子，只要把握好機會，就會展現自己的價值。
其次，我們要有策略地學習。我們要學會自主學習，增強對學習的目的性、主動性，增強對知識的.熱愛性、渴望性，這樣才會承擔起學習的職責。也要提高學習效率，學習有許多環節，我們要把握每個環節的質量，課前認真預習、課後認真複習。更要科學合理安排時間，國中科目增多，難度加大，有個切實可行的時間安排十分重要，有計畫的學習，要做到心中有數，從容不迫。
最終，我們要注重細節，能夠把目標貼在你隨處可見的地方，時刻激勵你，你也能夠把上課別人不注意的重點記在筆記本上，不論怎樣，這點所包含的知識，永遠屬於你，許多細節只是小小的差距，但卻是一大提高。
失敗並不可怕，可怕的是你再也燃不起成功的火焰，如果你這次沒考好，那就為下一次努力，同學們，不要放棄，要相信，功夫不負有心人，付出必須會有收穫！
最終，祝教師們工作順利，同學們學習提高！
多謝大家！
高三經驗交流的發言稿 篇25
尊敬的各位、各位同仁：
您們好！
光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，今天我要藉此機會對自己所做的工作加以梳理、反思，其目的是發現不足，找出差距，謀求發展，希望能接受和同仁的監督。
我人生的座右銘是：“天道酬勤 ，厚德載物”。今天我仍用它作為我匯報的題目，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。現將自己在學校管理上的一些做法匯報如下：
一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎
1、要組建一支團結向上的教師隊伍
做好學校管理工作的關鍵在於學校，學校的成員更要具有良好的境界。首先，學校必須要具有吃苦在前、享受在後、無私奉獻的。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。
我校規模小，學生少，條件差。我時刻樹立以德治校的方略，並以身作則，為同志們做好表率。並與全體教師同甘共苦，力爭做最好的服務，做老師們的主心骨，在上和老師們達成共識、形成合力。工作中，大家心往一處想，勁向一處使，團結協作、相互支持、形成了良好風氣。團結向上的教師隊伍，為學校各項工作的開展奠定了堅實基礎。
2、加強管理、最佳化校風。
要提高辦學效益， 必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初都要請大家出謀劃策，制訂新的，修訂各項規章制度,制定績效工資分配。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規範，使各項工作有章有循。在全體教師中倡導業務上積極鑽研，質量上精益求精，逐步形成了敬業愛生、積極向上的良好校風。
3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展。
“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，我校制定了“走小步 ，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規範教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。譬如，我校教師王清讓、薛慧娜和賀春梅，他們住在學校，可以說以校為家，利用業餘時間為學生補課，尤其王清讓老師所教的班級學生，形成習慣，每晚補課到十點左右，從而在家長、社會面前逐步樹立了良好的師德形象，贏得了社會的信任。
二、要重視感情投資，調動教師工作積極性
學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。 教學是“良心”工作，師生的狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕鬆、愉悅的狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師著想，優質的服務，解決他們的後顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了與教師之間的關係。有了和諧的人際關係，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！
三、抓好常規管理，促進質量提高
嚴格政治學習、業務學習制度，提倡教師結合自己實際寫體會。認真和反思工作得失，理清後續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。認真備課是提高教學質量的前提。因此要求教師必須做到先備課後上課，並提前備課一周。杜絕無上課，學校堅持每周五檢查一次，並納入師德考核。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，提倡”先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。作業設定上要求教師選擇習題，杜絕無效勞動、疲勞戰術。學生作業要求字跡工整、書寫清晰、板書合理，著力培養學生認真、精細的良好行為習慣。積極開展第二課堂，組織朗誦、英語口語交際活動，每周按時活動一次，豐富學校生活，培養學生能力，發展特長。由於學校平時抓好了常規管理工作，教學質量明顯提高。我校教師任紅娜，所擔任三、四、五年級的英語，在6月份鎮中心校組織的質量評估中，全部名列全鎮第一名，五年級英語在縣組織的統考中，名列小組單班第一名，受到縣教研室的表揚；薛慧娜老師擔任的四年級語文連續兩學期名列全鎮第一名；李建立老師擔任的五年級數學連續兩學期名列全鎮第二名。這樣大大提高了教師的競爭能力，增強了信心，鼓舞了士氣，推進了學校的科學發展。
四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成
我校結合實際，進行了大膽創新，讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公布、表彰，由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛鍊了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。如今我們的校園，窗明几淨，書聲朗朗，學生的敬禮問好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過走廊，分道有序上下樓梯等日常表現，彰顯出學校文明、溫馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內很少見到有學生打架、謾罵、鬥毆、亂塗亂畫、亂扔垃圾等不文明現象，師生良好的行為習慣深深印證了學生參與自主管理的良好效果。
五、天道酬勤、各項工作小有成效
我常對自己說“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收穫。在全體師生的共同努力下，今年6月份，我校在鎮中心校組織的質量評估中名列全鎮第一名，在綜合考核中名列全鎮第一名。
以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧足跡，由於主觀、客觀的原因，很多工作還不盡人意。如受學校規模、師生數量，以及自身能力等方面的制約，我們許多工作還不夠規範、不夠細化，教研水平、教育質量還有待進一步提高等等。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是學習還是工作，沒有最好，只有更好，我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧於歷史的選擇，無愧於教育事業！
謝謝大家！
高三經驗交流的發言稿 篇26
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是七年三班的，很榮幸今天能夠上台和我小小的經驗。這半年多的學習過程中，相信大家和我一樣成長了很多。在豐富多彩的校園生活中，書本知識學習被我籠統的分成了主要兩方面：一方面是平時的學習，一方面是應對考試。
平時的學習過程中，我認為最重要的就是學習工具的利用和能否吃透書。講學稿、課堂筆記和練習冊等都統統被我視為學習的工具。講學稿能夠非常好的完善預習效果，讓我們對新課有基本的了解。而語文學習本的基礎知識部分，作用基本相同，也是能幫助我們初步地了解全文及相關常識。我有記課堂筆記的習慣，每科一個小本，除了板書，重難點、知識點、類型題等等可以根據自己的情況一一標註，幫助學習過程中進一步消化知識，達到拓展和解析的目的。各科課後的習題能起到鞏固知識、加深記憶和熟練掌握知識的作用。錯題本同樣重要。除了記錄錯題和原因等等之外，還可以記一些典型題，再看的時候一起都看一遍，很方便。而教科書上的每一句內容，我想都是要認認真真從看到大聲的讀，一遍遍不厭其煩，時間久了也是一種鞏固知識的方法。綜上所屬的所有資料工具，都會在全面總複習時得以大展拳腳。從講學稿、筆記到習題、錯題本，一遍複習下來，知識基本沒有漏洞。
如今我們所面對的是應試教育。考試成績是檢測學習效果的方法、是對我們努力的肯定，更是一個可以改變人生軌跡的途徑。我想臨考兩三天集中複習都不夠用。考前準備至少要在考前一個半星期開始，如果有新學的內容再接著補充上。平時的學習中時常對學過的知識做好複習鞏固，能在總複習時省下很多時間。每科從頭開始複習，所有可以用作資料的東西全部順一遍。考前一臉天災抓住重點和典型題二次複習。我通常每科會列一張表，把自己不熟悉、不紮實的知識記錄，每天有空就翻翻看。考試時保持平靜一點的心態最重要，考完即使對題，錯了，也不要再想，開始準備下一科，這樣不至於全盤考“糊”。成績出來之後，再根據錯題找原因，繼續鞏固。
以上是我的一點體會並結合老師的要求，其中，有些我也堅持的不好，所以，在這裡與同學們分享，我們共勉。希望能和大家在今後的學習生活中取長補短、共同成長。謝謝大家！
高三經驗交流的發言稿 篇27
今天非常高興能夠站在這裡和大家一起探討學習方法，其實好的學習方法能為你打開成功大門奠定堅實基礎，所以說擁有好的學習方法非常重要。也許在座各位大多已經輸在了起跑線上，但終點線在前方，沒有人衝過那條線，就代表你還有機會第一個衝過去。大家應該都聽自己的哥哥姐姐講過高中二年級的學習重要性，高中二年級是最容易掉隊的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應該努力。
許多同學也許和我以前一樣，現在還抱著高三再去趕的心態，希望那時自己能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學並且學好，那恐怕比買彩票中頭獎機率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!所以說還是找個適合自己的學習方法，踏踏實實的走向高考，下面為大家介紹一下我的學習法：
語文、英語、物理、數學的學習是一場持久戰，所以平時要用更多時間學習，最重要的是每天都要堅持學，這些科的學習效果在短期內很難見效，所以關鍵還要自己能夠堅持，化學和生物的學習效果相對見效快一些，只要用心學習半個月到一個月成績便上來了，所以建議大家多搞一下那四科，化學和生物到高三好趕一些。理綜和數學在平時學習時要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關鍵要通過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。
語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當然，題目也要做，這兩門學科有一個不斷積累的過程，只有積累量達到了，分數才會上升，所以面對這兩門學科，不要急於求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。
在每隔一段時間還要對自己所學過的東西進行一下複習，遺忘是每個人都存在的問題，並且遺忘程度還與時間有關，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時，就去複習一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學習了後面的又把前面的忘記了。
學習的時間安排也非常重要，特別是課餘時間。下面向大家介紹一下我的時間安排吧!
每天早一起來，因為早上記憶力好一些，可以學習一下語文和英語，如果早自習是英語，那么可以利用早自習前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節課的時間也比較長，我們可以利用這段時間學習一下生物和化學，這兩科每一天學習一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學習物理、數學，還有做課堂作業，後面半小時就用於休息。適當的休息是必要的，這是為下午更好的學習做準備，下午第四節課如果沒做特定要求，可以學習半節課，然後出去活動半節課，因為現在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學習再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應儘量抓學習，上自主自習和上自主自習之前的一段時間就可以看情況而定了，自己需要學習什麼就學習什麼時候，可以做未完成的作業，複習前面學習的知識，就是儘量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預習一下下節課的內容，也可以對上節課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。
我也經常考差或學習出現困難，開始時心中也只是非常著急和傷心，常常問自己：我已經努力的學習，為什麼還是這么差，而有的人學習時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什麼呢?每次都只是這樣去想想，並沒有從中去分析失敗的原因，後來我漸漸發現只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學習時間比你短卻比你學的好，是因為他的學習效率比你高，所以我學會了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學習方式，儘量提高自己的效率，例如在高二上學期期考試時，我的名次是年級32名，考試試捲髮下來後也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學習是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。
下面我把以上的方法總結為八點：
一、要制訂學習計畫並有完成計畫的習慣;
二、有主動學習的習慣;
三、要有課前預習的習慣;
四、上課要有記筆記的習慣;
五、有及時完成作業和練後積累錯題的習慣;
六、要有課後複習與時常總結的習慣;
七、要多與老師、同學交流;
八、學習、生活要形成一定規律。
高三經驗交流的發言稿 篇28
各位老師：
大家好！
學校安排我在這次校本培訓上發言，實在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法，有的只是對學生的愛心和對這份工作的責任心。
一、關愛學生，以班為家
班主任是班級的家長，以班級為家體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說，且說小事，當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動動手。每天早晨我總是提前到達教室開窗通風，在黑板上寫下早讀內容，早晨時間很寶貴，我發現值日生沒到或打掃拖拉時，我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動中我從不亂批評指責，指手畫腳，而是積極參與其中。老師喊破嗓子，不如放出樣子，會取得事半功倍的效果，
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，我和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園裡平添了一道和諧、亮麗的風景。會後我在班級隆重召開班會，適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。在運動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學生出去參加什麼活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養愛的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛之心，讓愛的陽光照射到每個學生，並濡染學生進行愛心傳遞。每天放學前三兩分鐘的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關門不揚醜的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。
二、欣賞學生，積極暗示
渴望被賞識是人類最本質的需求，而對於成長中的青少年學生，賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。如何對待這些後進生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現出來的優點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，儘量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行為上的反覆，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
三、尊重學生，留有面子
記得余主任有一次問學生，你們班姜老師好嗎？一名學生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當孩子。”是的，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們若是真正地關愛學生，從他們成長的角度出發，從內心裡去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話，學生過後冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。關於批評。我常採用“退三進一”式批評方法，即在批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優點。這樣，批評會讓學生心悅誠服。應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子製造難堪的人。
還記得上學期的一個星期天，我班的兩個男孩出於好奇之心，翻過牆頭進入校園，被值班領導發現後要求他們周一向我承認錯誤。我並沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應，並說誰小時候都因為調皮犯過錯，知道錯勇於反省才是敢擔當的孩子。從那以後，我發現這兩個孩子自控力上進心明顯增強。
教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。“對的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當的方式處理學生中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯的同學找台階下，得饒人處且饒人。特殊學生的問題不大面積講。個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴肅批評。要讓同學們知道，什麼是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬鬆寬鬆。這樣才有信服力。只有賞識表揚的教育是殘缺的教育，班主任的責則是讓學生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。
四、感激學生，享受回報
作為教育工作者，對學生施之以愛，我也在享受這愛的回報。每當節日學生送來許多美好的祝願時，誰能說教師不富有呢？每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出，都會很快接納喜歡我這個新班主任，我很欣慰。這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復發，每次上樓時“前擁後呼”幾個孩子拉著我扶著我，上課時孩子們堅持讓我坐著講。當隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然後抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調皮的孩子，也特別的乖。當我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點的。”當時我真是感動極了，誰能說班主任不是天下最幸福的人呢？學生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學生。”的確，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。願每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心裡一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
高三經驗交流的發言稿 篇29
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。今天，我把自己的一些想法、做法冒昧拿來和在座的各位同仁交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為國小班主任，每天面對的都是嬌慣、胡鬧又充滿童趣的孩子們。因此，我深知自己所面臨的工作的繁雜。尤其作為一個低年級的班主任，我認為應該做到“三勤”，即：“腳勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班進行督促檢查，多觀察學生的情況，時掌握第一手材料。還要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的距離。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼裡，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有讚許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己並沒有那沒完美，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。對於表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫鍾光澤，上課時一刻也閒不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和後面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫。有一次，上美術課，他跑到講台上然後又竄到座位上，美術老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，後來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他。只要他有一點進步，我就使勁表揚他。
雖然時有反覆，改變很慢，但是，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化地影響著我的學生。凡要求學生做到的，我首先做到。例如，不管在校園內還是教室里只要見到垃圾，我會撿起來放入垃圾箱。學生看在眼裡，記在心裡。沒多久，這種無聲的教育，就達到了無聲勝有聲的效果。總之，班主任工作是一項複雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。
以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上經驗，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實幹好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
高三經驗交流的發言稿 篇30
老師們，同學們：
你們好！
我是來自1108班那個傳說中得了此次月考第一的草包！
很高興我一不小心就得了上國中以來第一次的年級第一，更榮幸的是因此有這樣的機會在這裡與大家分享一些東西。關於學習方法，大家懂得的不比我的少，比如說理科多練多問，文科多背多記，上課認真聽……因此今天在這裡我要跟大家分享的不是學習方法而是上初三後我的心理歷程。希望對你們在啟示……
說實話，段考前我的心理起伏很大。上了初三後老想要超越一些優秀的同學想要第一，也很拚命地學習，但是越緊張，亂到段考前整個人的心態都變了，變得浮躁不安，甚至變得不希望別人再努力再比我強，結果段考送給我一個大“棒”子，木頭棒的棒！也是這個棒子把我從年級二十名棒到年級六十多名！老爸老媽老師“三老”都為我急呀！但這個棒子也把我棒醒了！
我仍認真聽課，仍自覺寫練習，也會一如既往地不懂就問，因為我沒有忘記我的學習目標和夢想。但我不再以超越別人為目標，我希望我能超越自己！我要做最優秀的自己而不是別人眼中的`優秀！這樣我的心又恢復以前那樣的輕鬆快樂！學習有苦也有樂！在這樣的心態中我迎來了月考。考試過程中我沒多想，只想著把手中的試卷答好！結果年級第一名就自己跑來找我了！我好高興呀！因為年級第一名嘛，也因為我覺得我能超越自已了！
期考就要到了，下學期月考、模擬考一大堆，無論考試結果怎么樣，我都不會放棄努力，我也不會失去信心，因為“做最好的自己”是我的奮鬥目標！也希望成為大家的共同奮鬥目標。今天我的演講到此結束。
謝謝大家！
高三經驗交流的發言稿 篇31
一、加強兩綱研究，緊扣課本複習，注意新課程與大綱之間的關係
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識點的覆蓋規律。讓學生明確“考什麼”、“怎么考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
通過研析每年高考試題，我們發現源於課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢?
1、鑽研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重複。事實上知識的發生與發展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經過老師的發現、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鍊。
2、就地取材，銳意開發。其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑑賞，另一類是改題編題。不懂得鑑賞，教數學就丟失了味道;不學會創新，教數學就失去了活力。
緊扣課本複習問題上，要引導學生做好以下四點：
(1)複習每一個專題時，必須聯繫課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
(2)在訓練中，如遇到障礙，要學生有查閱課本的習慣。通過課本，查明學生在知識和方法的缺陷;
(3)關於答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規範。
(4)注意通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
複習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點，有變化點的知識，以更好在把握複習的要點。認真研究全國已經實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學教學和複習備考是十分有益的。特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的複習功能。它既可作為複習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發。因此我們在高三數學複習中應研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、儘量幫助學生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化，有序化、網路化的利於提取的認知結構
良好的知識結構是高效套用知識的保證，對數學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法;注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。
高考數學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
(1)對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念複習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字元、記號。
(2)要注意通性通法，強調數學思想和方法，總結並反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函式與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定係數法、同一法等具體數學的數學方法。做自我診斷，會什麼?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法?掌握好數學思想方法，並發展成一種能力，在高考時就能遊刃有餘，戰無不勝。
(3)掌握中學數學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點;用關於形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想像能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉化
(1)注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
(2)提煉和運用數學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在複習過程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學思想方法，逐步實現知識向能力的轉化。
(3)嘗試發現方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發展思維，開發潛能，提高素質。
(4)倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
(5)進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養成。學會閱讀，學會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息，並將所掌握的信息轉換成數學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現實中與數學有關的問題，加以分析、判斷，並將其解決。
四、注意強調學生書寫規範，合理運用答題策略
在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學生的書寫不規範而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強調學生解答既要簡單又要準確，要緊扣關鍵步驟，當然也要思路清晰明了，養成規範答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時要多給學生應試策略指導。如：(1)先易後難;先熟後生;先同後異(即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利於提高效率);先小題後大題;先點後面(高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營，由點到面);先高后低(即在考試的後半段時間，估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰;(3)確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環節。要善於不斷積蓄解題經驗，回顧反思，不斷完善。
有人說高分是學生學出來的，不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經過規範訓練。學生要考出高分，老師就應該做到如下幾點：
1、嚴格要求：適時調控“桃子”的高度，培養學生追求完美，不斷超越的學習品質。要想考150分就得用高於150分的水準要求自己.
2、規範表達：不同題型和不同內容的題目都有不同的書寫格式。數學語言要嚴謹、準確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節與表述細節。
3、挖掘潛力：與學生交流，給尖子生心裡暗示;及時肯定，適時鼓勵，調動學生非智力因素。同時適當加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4、探求最優：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰的遊戲。應該說這與我們的充分備課、經驗積累、學養沉澱有很大的關係。
5、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防範低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發揮。這些都要來自於平時規範化的訓練.
五、明確複習計畫，側重階段提升
高三數學的複習要按計畫複習，階段提升，複習計畫根據《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的複習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。所以三輪複習要有條不紊、不折不扣地進行.
第一輪：加強基礎，落實知識。這一輪複習重選材，側重訓練思維過程，總結、完善解題程式，滲透思想方法，突出規範、縝密、全面。本輪複習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬複習資料，素材的來源有複習資料、課本以及老師的經驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專題複習，強化能力。這一輪複習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環節和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題.突出主幹、板塊、連結。本輪複習應以學生為主，通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在於掌握知識的熟練性、準確性、經驗性，不做偏題、怪題，衝擊難題。突出穩、準、快。那么具體教學中該怎樣操作呢?本輪複習應重組卷，以實戰為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點;要有側重點，重點知識，重點突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時代性，廣泛採集信息。客觀題的限時訓練：在第二、三輪複習中，要有意識地加入客觀題的限時訓練，以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學安排備考
在每一輪的複習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發揮集體力量，精選、精編每一輪複習資料，科學安排備考。依據第一輪複習中學生的實際情況，制定好第二輪複習的專題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實用價值(說明：我們第二輪的資料都是組內老師編寫的)。
每周一次的集體備課活動中，對每班內容上要講的內容，每周考試中出現的問題進行相互交流認真分析並制定措施，通過小專題訓練去解決學生存在的普遍性問題。每周全組統一聽一位老師的課，通過聽課，發現問題，並及時解決分層教學，培優補差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學生在高考中從容發揮。個人單幹是向來沒出路的。
七、積極參加市教研室的各類教研活動，為複習備考把握方向
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協作區組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模後的高三複習備考會，我們能從發言的各個學校中，學習到各方面的經驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結，既高屋建瓴，又實實在在，為下一階段的複習指明了方向。例如馮老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規範做題要從第一輪複習就要求”，“今年高考要與寧夏卷結合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學校對我們教學工作的指導。正是基於對上述精神的領會和落實，在複習備考中，我們才能有的放矢。
各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰，我們應滿懷信心，更要從容應對。自信應來源於我們聰明和睿智的備考計畫，應來源於我們堅持不懈的實踐和行動。中備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝!
高三經驗交流的發言稿 篇32
大家好！我是xx班的學生。在此非常感謝院領導主辦這次的學習經驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經驗討論會，藉此我也發表一下自己的看法！
凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那么就培養自己養成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關鍵。
有了培養好習慣的打算，具體怎么實施，這應該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續深造，那么這其實是當前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎么做呢？
下面我就把自己的一個粗略的學習安排說給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己後三年的生活大概的作了一個打算——大一是把基礎課學好，把基礎打牢。當時想的是，畢竟大學生活與以往的生活很不同，不管是學習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課餘時間基本上都奉獻給自習室了。可能是當時學習方法不是很好，一學期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當時真是心態擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學年末再看，結果呢？第一年的成績就基本上達到自己的要求了，雖說不上好，但基本算是能夠對得起自己的努力的。
在學習之餘，我也參加了一些學生工作，說來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學裡比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學生工作一類的，不過我相信這些都是以後的財富。大一的時候可能是受大環境的影響，所以在學習上稍微有些放鬆了，這也是我到現在比較後悔的一點，依我現在的看法，那個時候要是能多學點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現在的幫助會更大。從前面三年的經歷，我一年總結一句：
1、學知識要大處著眼，小處著手，老老實實、踏踏實實的看書學知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎和專業課那幾本課本的內容都吃透了，那些知識可能就足以讓你後面幾年輕輕鬆鬆的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。
2、可以在學習之餘做適當的調整，畢竟大學生活應該是豐富的，更何況單調的生活對於我們這個年齡來說，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要乾什麼，只要還有目標在心中就會有希望；
3、在你同時面對幾件要做的事情的時候，根據他們的重要性排個先後順序，抓住重點，這樣你收穫的也會是更大的。大四上學期的日子是最艱苦的，我把自己那個時候一天的學習安排給大家念念可以供大家參考一下。其實我覺得現在來對你們談這個還早了些，更何況每個人學習的方法不同，不過其實在現在看來，我會覺得那段時間也是我最值得回味的一段大學時光，因為它讓我找回了那種為了自己的目標奮鬥的學習狀態，特別是看到自己付出所接出的果實的時候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因為我一直都相信，一個人如果能夠認真的去做一件事，那他一定是成功的！
最後祝願在座的各位同學都將在西南大學這片沃土裡度過充實、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時光。