大學生入學教師演講稿 篇1
各位老師、各位家長、各位來賓：
金秋九月是收穫的季節，歡迎同學們來到中國人民大學。中國人民大學在挽救民族危亡的抗日烽火中誕生，在新中國的建設中成長，在—的艱苦歲月中磨礪，在改革開放的大潮中獲得第二次生命，在新世紀創造新的輝煌。你們的到來為中國人民大學注入了新鮮的血液。今年恰逢中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利--周年，9月3日，我們學校合唱團百名同學作為全國唯一一所高校學生代表參與了閱兵當晚的文藝晚會的演出。這是因為，一代又一代的“人大人”在“中國不會亡、因為有陝公”的使命之中開創了光榮歷史和優良傳統，這為中國人民大學贏得了獨特的榮譽和地位。祝賀你們加入到這所具有光榮歷史和傳統的大學！祝賀你們進入到這所國家重點支持創建世界一流大學的中國名校！祝賀你們來到以培育“國民表率、社會棟樑”為使命的高等學府！祝賀你們成為一名光榮的“人大人”！值此第31個教師節之際，也向全校老師們致以誠摯的問候和衷心的祝福！
“得天下英才而教之”是每一個教育工作者的人生樂事。在同學們即將開始大學生活的時候，作為一名師長，在表達祝賀之意的同時，我想與同學們分享對一個老話題——“大學與讀書”的感悟。
作為讀書人，這個話題屬於“老生常談”，但也是“常談常新”。中國教育學會朱永新會長說過：一個人的精神發育史，應該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平；一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個國家誰在看書，看哪些書，從某種意義上決定了這個國家的未來，
讀書不僅僅影響到個人，還影響到民族，影響到國家和社會。中國是個文明古國，也是一個讀書大國。但近些年來，情況發生了令人擔憂的一些變化。據有關統計，中國人的平均閱讀量與一些國家比較，顯得差距比較大。
大學校園中，提倡人文精神和科學精神的融合，提倡人文學科與社會科學、自然科學相互溝通。人文學科要有科學態度，社會科學和自然科學要有人文精神。從學業有成、全面成長這個意義上講，同學們要盡責讀書這個本分。人民大學的同學要把讀書當作一種責任。從哲學意義上看，讀書能夠讓我們對人與人、人與自然、人與社會具有更深刻的感悟。從現實生活出發，當前社會正處在重大轉型當中，各種思想、價值觀交織碰撞，各種矛盾衝突頻發，怎樣通過大學階段的學習，幫助我們靜下來，系統起來，形成對歷史和現實、國家和民族、個人和社會的深刻認識，成為具有厚重底蘊的優秀人才，需要養成讀書的習慣，使讀書成為我們大學生活的一個重要方式，成為我們未來職業發展和生命中不可或缺的一部分。在此，重點與同學們交流為什麼讀書，如何讀書，以及作為人大學生應該重點讀哪些書。
啟迪新知與情操，體悟讀書之功用。這是關於為什麼讀書的問題。
讀書的首要作用體現在增長知識，提升能力。知識是夢想的載體，讀書是實現夢想的階梯，是求知最基本的路徑，也是大學學習最基本的要求。美學家朱光潛先生說過：“學問不只是讀書，而讀書究竟是學問的一個重要途徑。”最近《光明日報》與中央電視台聯合舉辦的“尋找最美教師”公益活動中，位列榜首的是我們學校一級教授、著名哲學家陳先達老師。他這樣描述自己的愛好：“永遠與書為伍，增加知識，更新腦袋”。儘管現在大學學習的方式、途徑隨著時代和科技進步有了很多創新，但普遍認為讀書仍然是最重要的“更新腦袋”、增加知識的基本方式。世界上有一些國家是國土意義上的小國，資源稟賦也不甚好，卻因國民愛讀書而獲得巨大的智慧和力量，使國土面積意義上的小國變成了世人認為的“大國”。
其次，讀書可以開闊視野，放大格局。一本書就是一個世界，暢遊其間，與大師對話，與思想同行，開闊眼界，滋潤靈魂，放大你的人生格局。每個人的生命有限，所能達到的時空範圍有限，書籍為我們提供了在有限的生命和時空里盡情延展才能的可能。我們學校馬克思主義學院劉建軍教授說過，讀書對同學們擁有巨觀思維、戰略眼光，形成開闊的胸襟和以天下為己任的胸懷具有重要的作用。前輩大師們往往將自己在治學上的成功謙虛地歸結於是站在巨人的肩膀上。能與同時代的巨匠們同行固然是一種幸運，但更多的時候，我們是站在浩瀚的典籍上來支撐我們看待世界的高度。書籍如同腳下的台階，所讀的書越多，所能看到的世界就越遠。中國人民大學以及首都高校聚集所帶來的濃厚學術氛圍為同學們提供了一個廣闊的讀書平台，同學們可以盡情感悟、拓展。還有更為重要的一點是，讀書可以陶冶情操，優雅氣質。腹有詩書氣自華。清末經學大師俞樾，晚年曾自撰一聯：“讀書養氣十年足，掃地焚香一事無。”一個喜愛讀書的人，會變得精神豐富、意志堅強、心胸寬廣、氣質優雅。我校一級教授、已故的方立天老先生被譽為“新中國培育的能夠矗立在學術史上的學者”，他曾說過，人文學科的取向是精神層面的怡情追求，陶冶情操，愉悅身心，提升精神境界。讀書應該成為大學最美好的畫面，書香應該成為大學最熟悉的味道。同學們在最美好的年華來到人民大學，多讀經典，把讀書變成伴隨人生旅途的習慣，便能夠讓這份美好更加炫目，能夠讓內心情感更加豐富，能夠讓你的生命更加完整，讓你的氣質更加優雅。
大學生入學教師演講稿 篇2
“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人”，這是錢鍾書和楊絳之間決定一生的遇見。而當我從北京交通大學走到陝西丹鳳遇見每一個孩子的時候，我想說：“你們是我的第一屆學生，雖然時間只有一年，但是我們的遇見，是一輩子”。
時光匆匆，剛踏上這片土地時的場景依然歷歷在目，微微的夏風吹走了一路火車的疲憊，淡藍的天空、寂靜的火車站台讓人不忍心用聲音說出到達服務地的激動心情，只能閉眼用心感受。那是激動的、期待的、興奮的、更重要的是一種回歸平淡的安靜。
這一年我的教學工作是丹鳳縣龍駒中學初一年級11班及12班數學任課老師，站上講台、批改作業試卷、備課授課等一切與教師課堂有關的，都是第一次，在支教日記中，我表達過對此的恐慌、緊張、激動，更是在第一堂課聽到學生一齊喊“老師好”的一瞬間感受到了自己肩上重重的責任。所以在開學第一個月，去有經驗教師課堂聽課、與老師們交流上課方法、提前學習課堂重點難點知識、學習課堂時間分配、總結引入講授新知識的方式、仔細批改每一道練習題等成了重點工作內容，
初一數學我們現在覺得很簡單，無非是正負數、絕對值、一元一次方程這些內容，可當我滿懷著那份莫名的自信走上講台時，第一節正負數就給了我當頭一棒，我怎么也沒想到學生就是理解不了負數的含義，看著學生那種無辜的眼神問我：老師，到底為什麼要有負數呢?我才意識到：對我們來說可能不用講的東西，在他們面前卻是一個完全陌生新鮮的事物，他們的理解深度和我想像的還有很大差距，於是我想盡各種辦法，用自己在哈爾濱、北京、貴州等地的親身體驗，去引導學生從氣溫到數學的思維轉化，慢慢的看著他們聽懂了的笑容，我也長長的鬆了口氣。
這一年，除了是一名數學老師，也做過班主任，並利用這段時間在班裡開展了“安全伴我行”“夢想·奮鬥”兩次主題班會：教育學生不僅注意交通安全，也要避免校園暴力，注意飲食安全，班會後布置學生製作“安全伴我行”手抄報，讓安全意識深入同學們心中;“夢想·奮鬥”主題班會上，我採用學生們喜聞樂見的微電影、歌曲mv、勵志短片等多媒體，啟迪孩子們思考自己未來想做什麼事，而現在自己應該為之付出什麼努力，班會後孩子們寫了“我的夢想”表達自己感受，教師、醫生、警察、演員等職業都是孩子們的夢想，大部分孩子還說這是第一次真正思考未來的自己想做什麼。平時我跟學生就像朋友：在批閱周記時候，指導學習數學的方法，也講述我在北京的生活;生日了在她的桌上放一個蘋果;下課看他們玩掃雷，我解釋那些12345的數字是什麼意思，然後一起玩一把。學生也用自己的方式表達著對我的喜愛，有聖誕節桌上堆滿蘋果和紙鶴、有偷偷放在桌上的草珊瑚薄荷糖、還有手工製作的教鞭……這些都是我跟我99名學生日常生活的點點滴滴。因為他們，我第一次感覺到了一種強烈的被需要感，這種感覺真好。
這一年，是我與99名學生的遇見，也是我們丹鳳小分隊八個人與丹鳳貧困學生的遇見，我們組織募捐到了總價值約一萬餘元的書包、文具、書籍和衣物等物資，一系列的獻愛心活動讓我們走遍了黃柏岔國小、桃坪國小、竹林關國小、寬坪國小，去過旅遊景區桃花谷，也去過丹鳳縣最貧困的寺坪鎮，遇見了每一份屬於孩子屬於我們自己的感動。八個人也積極參與到當地誌願服務中，參與“大手牽小手”遇見了鞠萍姐姐、參與丹鳳“桃花節”開幕式遇見了桃花仙子形象大使、參與西安愛心協會關愛活動遇見了可愛的三胞胎弟弟們、參與丹鳳壹基金暖冬行動遇見了充滿愛心的志願者叔叔阿姨……這都是屬於西部計畫、屬於一年支教的遇見。
支教期間我的宿舍枕頭底下一直壓著一塊疊好的紅領巾，那是去竹林關國小給貧困學生帶去最後150套愛心文具的時候，由學生代表上台給我佩戴的，作為一名成年人接受小學生佩戴紅領巾，我們的心情久久不能平靜，望著鮮艷的紅領巾在胸前飄揚，當初出征前的誓言再次迴響在耳邊。我們必將不忘初心，繼續前行，用實際行動踐行志願精神，用實際行動關愛當地兒童。
除了忙碌的工作時間，每天下班後拎水買菜，做三四個愛吃的小菜，晚上或者打掃院子，或者走到丹江散步、或者練習瑜伽、或者看書練字，冬天周末時候在院子裡曬曬太陽，跟鄰居阿姨一起洗衣服，偶爾分享做的美食，每一天生活都是平淡安靜的。大學時候浮躁匆忙的心也在這樣的生活中逐漸平靜下來，對生活對未來的思考也更加冷靜清晰，逐漸明白生活中最重要的是什麼，也感受到在學校學習的時光更加珍貴。
生活，只有在周圍安靜下來了，心裡的聲音才能聽到得更清楚。感謝一年的教學生活和志願服務經歷讓我的內心更加堅實而溫暖，其實，平淡的生活也能不平凡。
人這一輩子，總要做一件純粹的事情，無關金錢無關利益。而支教便是這件事情，是支教讓我遇見了另一個人生!這份遇見是一輩子的遇見。(北京交通大學第十八屆研究生支教團陝西支隊隊長黃燁)
大學生入學教師演講稿 篇3
我曾經困惑過，迷茫過，灰心過，可我從來沒有停止過我那前進的腳步!
困惑時我不知道該怎么教?教六年級時我讓學生作試卷，抄題目做!看著名教育家鄒越的感恩演講、日本宮崎駿的電影等。可做完這些我總覺得缺了點什麼!直到現我才明白：閱讀!孩子們缺少的是大量的閱讀!
迷茫時我不知道如何挽救學生?看著一個個輟學的學生，我心痛不已!一次次的家訪讓我了解到廣大家長們!有縱容自己孩子的，經常打罵孩子的，有父母離婚的、去世的，有爺爺奶奶力不從心，無能為力的!家庭的教育嚴重失敗，導致了千千萬萬的學生們厭學、輟學!有多少顆留守兒童亟需溫暖、關愛的幼小的心靈啊!
灰心時我不知道如何抓住課堂?一點點耐心的講解，可學生並不領情，反而自己玩自己的!按課時、用多媒體上呢，學生也不怎么愛聽。直到現我才明白：那是因為我講的還不夠精彩!明白了魏書生為什麼開學一個月就領著學生把課本全部學完了。陶行知說過“吃教科書如同吃蠟，吃了一回，在不想吃第二回”
所以我現在讓孩子們大量閱讀中外名著，寫讀後感!給他們講小豆豆的故事，大量背誦古詩文。輪流演三分鐘演講，大課間跑步!班前一支歌。放學後陪他們補作業，優生和差生做一起。去散步等等!常常有老師說你們班學生怎么一個個這么有活力!真瘋狂!
每當做完一件事，看見孩子們很開心!我覺得做了這么多是很值得的!是不容置疑的!這時我才敢說我終於像一名合格的教師了!