我與夢想同行教師演講稿 篇1
同志們：
古往今來教師的形象是偉大的，教師被稱為天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。隨著社會的發展，社會大眾對教師也提出了更高的要求。在新的時期里，我們黨員教師應該深刻理解“為民、務實、清廉”的內涵，愛崗敬業、求真務實、為人師表，做一名人民滿意的教師，做一個讓學生喜歡、讓家長放心的教師。
做一名人民滿意的教師，最重要的就是要熱愛學生，要把維護學生的利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發點，全心全意為學生服務。在生活中，教師是學生的良師益友，能為他們排憂解難，解決心理困惑;在學習中，教師是知識的傳授者，能讓學生快樂地學習，做學習的主人。當我們把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時，就會激起學生情感的回報，從而快樂地接受我們所傳授的一切。我從教以來，堅持“以生為本”，尊重學生的人格，寬容和理解學生，用情感和實際行動感化學生。我默默地在平凡的崗位上做著點點滴滴的努力，也收穫了來自於學生的感恩!20xx年我被診查出聲帶長小結，常常是沙啞著聲音上課，學生看在眼裡，記在心裡，上課特別認真，課後經常有學生對我說：“老師，你少講一些，要多喝水”。有一年教師節，有位學生悄悄地在我桌面上放了一盒治療咽喉炎的噴劑，下面壓著一張小卡片，卡片上寫著：“老師，你要注意身體，你喉嚨沙啞，我們會心痛的。”短短的一句話讓我感動得淚流滿面，誰說學生不會感恩呢?學生的愛讓我無悔於自己的付出，讓我更加努力的工作。
做一名人民滿意的教師，就要上好滿意的課，這需要我們求真務實、腳踏實地，在平凡的工作中不斷提高自身能力。我剛參加工作時沒有經驗，就非常認真地模仿出色教案的做法和模式，一絲不苟地實踐著。可是，卻漸漸地發現學生不喜歡，作業更是一塌糊塗。我很沮喪。通過反思，我明白了每一個學生都是不一樣的，要用不同的教學方法，學生喜歡的課才是好的課，適合自己特點的、有智慧的課才是滿意的課。“學然後知不足，教然後知所困”，帶著這樣的認識，我開始全身心投入到學習中去，廣泛閱讀各類教學報刊、研讀教學案例;認真鑽研教材，了解新的教學理念，改進教學方法;虛心請教有經驗的教師，及時做好記錄;積極參加各類公開課，磨練自己。每一次公開課我都認真準備，反覆斟酌，每一個詞語、每一個動作、每一張幻燈片中的一個字都安排妥當。就這樣，通過大量的閱讀、深入的思考、虛心的請教、腳踏實地的實踐，我在教學中逐步成長起來，形成了自己的風格，並體驗到成功的快樂。滿意的課就是以務實的態度在平凡的工作中不斷的探索總結出來的。
做一名人民滿意的教師，就要注意言傳身教，用師德教育學生，教學生做人，做好人，做一個對國家有用的人!不管是在家庭、在學校、還是在社會上，教師都要時刻注意自身形象，保持清正廉潔。“學高為師，身正為范”，只有我們教師樹立良好的師德形象，才能影響和帶動學生努力學習知識，才能為祖國的建設準備堅實的力量。
古人云：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”那么，就讓我們立足於自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風做一名人民滿意的教師!讓我們以更加昂揚的精神狀態、更加飽滿的工作激情投入到教育事業中來，全力以赴托起祖國明天的太陽!
我與夢想同行教師演講稿 篇2
大家好：
從黨的民眾路線教育實踐活動啟動以來，通過認真學習檔案和領導講話，我認識到民眾路線的四句話“一切為了民眾，一切依靠民眾，從民眾中來，到民眾中去”是一個不可分割的整體，前兩句闡述的是黨的民眾觀點，後兩句是如何把黨的民眾觀點落到實處。也就是說：黨的民眾路線最核心的問題是“為了誰”，最本質的問題是“依靠誰”，最關鍵的問題是“如何實行”。
經過認真地思考，我認為：對我們教師而言，踐行民眾路線的主陣地是學校，踐行民眾路線的主要對象是學生。
那我們的工作為了誰?
是為了宋家百姓的信任，為了讓把孩子送到我們學校的家長放心;是為了學生的長遠發展，為了提高全民的素質;是為了提高自身的專業素養，為了宋家中學的明天……
我們的工作依靠誰呢?
依靠宋家中學這片沃土：我們有團結，克己奉公，決策英明，尊重教師，知人善任的領導;我們有團結互助，共同提高，公平競爭，踏實工作，虛心學習，心繫學生，胸懷學校，無私奉獻的教師;我們有陽光、尚禮、誠信、友善、樂學、勤奮的學生;我們還有勤勞、淳樸、善良的學生家長……
我們的工作又如何實行呢?
“用心教書育人。”
一、師德，播撒種子
俗話說“以德立身，以己正人。”我們要學生親其師而信其道，就得“德高為范”。教師對學生的影響是潛移默化的，教師在為人處世方面對學生的影響有可能是一生。為此，我們必須做到待人誠，心胸寬，言行慎，虛心學;做到言必行，行必果，為學生做好榜樣，用師德播撒美德的種子。
因此，對學生的德育教育，我們要利用每天的德育教育時間和周五的班會課，努力做到及時、全面、細緻。
二、學習，生成智慧
我們必須務實、求真地閱讀教育教學理論書籍，閱讀名家的專著，閱讀名師的經典教學案例，不斷豐富自己的學識;積極參加學術研究，培養創新精神;認真解讀課程標準和教學大綱，深入解讀教材，分析學生的知識水平、能力水平、年齡特點等，這樣的教學才有針對性和實效性。學習，讓老師生成了教育教學的智慧;學習，讓學生生成了學習知識、培養能力的智慧。
所以，我們要努力做到 “因材施教”，把教育教學工作做實、做細、做好。
三、愛，喚醒靈魂
作為一名教師，我深深地懂得：只有熱愛學生，尊重學生，才會精心地去培養學生。
看著那因自己犯錯而羞愧的臉，看著那因成功而雀躍的小樣兒，看著那因傾吐了心中的煩惱而釋然的嘴角，看著……真為自己感到驕傲——因為是我每天看著他們學習、成長。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，讓我真正地感受到了一名教師所擁有的幸福和快樂。
師愛能點燃希望的燈，師愛能喚醒另一顆靈魂!所以，我們對學生的教育要充滿愛心、信心、耐心。
有這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是用師德鑄就的師魂;有一道風景最為雋永，那就是用愛抒寫的無怨無悔的青春。”
敬愛的各位同事：我們要把當前開展的黨的民眾路線教育實踐活動當作一次難得的機遇，抱著對黨的忠誠，勇挑重擔，踐行民眾路線;為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生，不計較個人名利得失，用心教書育人，實現自己的人生價值，為教育事業奮鬥終身!
我與夢想同行教師演講稿 篇3
“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”
“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……”
每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我帶回那溫馨的童年歲月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時代。記得小時候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學，老師會給佻最滿意的回答!”那時的我對老師是何等的心馳神往!上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，場起我前進的風帆;而當我取得成功，陶醉於這些勝利的喜悅中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病症不有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我喲，便已萌發了做一名人民教師的夢想，也想像孫老師那樣報春以桃李萬株。
當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責任。
但，我無悔於自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用的跳動的這顆火熱的心!不是嗎?黑色夜中我叩開熟睡的門戶;那是為了挽救一隻迷途的羔羊;晨曦露時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。
每個人的人生之旅，總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。於是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學生心中。教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊，清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。
從此，我將用左肩擔著愛我的學生;用右肩擔著我愛的課堂;執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行。
我與夢想同行教師演講稿 篇4
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
曾經懷著對遠方神聖的熱切嚮往，為了朝拜遠方那心目中的聖地，青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農夫，鍾愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
我永遠忘不了讀大一時的第一節計算機網路工程課。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲並沒有停下來。這時，有同學注意到進來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師?不會吧!幾個比較搗蛋的男生在後排嘀咕著。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，並上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講台，並沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講台邊，這時候教室里已經是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計算機網路這門課程，好現在我們開始上課。”他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準時到教室，無論颳風下雨。由於他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識，嚴謹的教學深深地震撼著每一個同學。後來我們還知道，他是思科網路學院的負責人，計算機系教授，碩士研究生導師，還是雲南省優秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑。——我承認，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。
——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。
教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我與夢想同行教師演講稿 篇6
尊敬的各位領導、敬愛的老師們：
帶著夢想，帶著期待，1997年的夏天，我來到了城西這個依山傍水的地方，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。
從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講台的時候，當我檢查教室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來信的時候，當學生來看我的時候，我收穫著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的9年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”因為誠實做人，踏實做事，從嚴治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷!
今天， 我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，訴說自己的成長經歷，心頭真是別有一番滋味。
不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
我與夢想同行教師演講稿 篇7
從小到大，每一個階段都有每一個階段的不同的理想，我們的每一個階段都是在每個理想的陪伴下慢慢地走過茁壯成長的。
幼稚園時，我的夢想很少，微不足道，簡直就不能算是夢想，那時最大的夢想可能就是能夠擁有一個新的玩具，實現了這個願望後就可能興奮的整夜都睡不好覺。
國小時風看了《三國演義》。這時，我的夢想太大了，簡直就是幻想。我敬佩關羽而怨恨曹操，希望成為關羽那樣的大英雄，幫助別人“了卻君王天下事，贏得身前身後名。”但在一次考試失利後的一夜，我翻了翻《三國演義》，發現曹操才是真正的強者。這位大將軍在宛城折兵產子後痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時嘲笑周瑜。連遭挫折卻始終不忘統一天下的抱負，曹操將毅者無疆的堅強演澤到了頂峰。從那一夜開始，成為像曹操那樣挫折打不倒，困難打不壞的人便是我的夢想。“老驥伏櫪，志在千里；壯士暮年，壯心不已。”曹操這首詩令人好不痛快。
現在，上了中學。的理想便是踏踏實實做好自已事，邁好每一步，為今後的理相做準備。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟蒼海。”現在的努力是為今後的理想做準備。只要努力，總會有實現自已理想的那一天，隨著時間的推移，舊的理想變為現實，新的理想也不斷產生。理想將伴我們不斷前進，伴我們同行。
我祈禱，我有一個夢想，這個夢想植根於生我養我的土地，同在一片藍天下，我想說，我們是真正的姐妹兄弟。
我有一個夢想，我想讓美德照徹九州，照徹高山，河流，鄉鎮，村莊，照徹容易被忽略的屋檐，牆角、低洼之處。
我有一個夢想，這個夢想是我們每一個普通人的夢想，它不是標語，口號，它是力所能及的行動，它來自於對靈魂的忠誠。