大學老師關於師德演講稿 篇1
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
曾經懷著對遠方神聖的熱切嚮往，為了朝拜遠方那心目中的聖地，青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農夫，鍾愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
我永遠忘不了讀大一時的第一節計算機網路工程課。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲並沒有停下來。這時，有同學注意到進來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師?不會吧!幾個比較搗蛋的男生在後排嘀咕著。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，並上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講台，並沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講台邊，這時候教室里已經是鴉雀無聲了，全國公務員共同天地，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計算機網路這門課程，好現在我們開始上課。”他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準時到教室，無論颳風下雨。由於他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識，嚴謹的教學深深地震撼著每一個同學。後來我們還知道，他是思科網路學院的負責人，計算機系教授，碩士研究生導師，還是雲南省優秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑。——我承認，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。
——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。
教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。
教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
其實，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學的第一天……
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去乾，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
教育，是無私奉獻的事業;教育，是愛的事業。我走上講台時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……
青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風，
既然目標是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起，全國公務員共同天地明天的太陽!
大學老師關於師德演講稿 篇2
競爭是21世紀的一個重要特徵，體現為綜合國力的競爭，是人才的競爭，如何培養具有高素質的人才，這就離不開教師的教育活動，離不開教師的主導作用。我國是一個人口大國，而人才和科技依靠的不是人口的數量而是人口的質量，指出教師是社會主義建設培養合格人才，培養全面發展的勞動者的關鍵。社會主義建設離不開教師為其培養合格的人才，充分認識肯定了教師的地位與作用。不管是科技和人才都離不開教育，教育更離不開教師。也曾提出過“科學技術實力和國民教育水平，始終是衡量綜合國力和社會文明程度的重要標誌，也是每個國家走向繁榮昌盛的兩個必不可少的飛輪。”在社會主義建設的進程中，經濟、政治、文化等各方面都取得了相應的成績，也深刻的認識到教育的作用，教育在文化建設中的重要地位，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__—20__年)》中提出了教育優先發展。因此，發展社會主義的教育事業也對教師提出了更高的要求，提高教師素質，提升教師隊伍質量關乎教育發展的成敗。因此，作為一名教師，不僅僅是教好書，更重要的是為人師表，愛崗敬業。首先教師就應該樹立起崇高的職業理想，堅定對教師職業的認同，才能在這個崗位上兢兢業業。一方面，教師要提高自己的職業能力素養，充實學科知識，沒有紮實的知識是不能勝任教育教學的工作，另一方面，教師要提高職業道德修養，做到熱愛學生，關心學生，關注學生的身心健康發展。由此可以看到，當今時代是一個重視教育的時代，教育始終離不開教師，這就有必要提升教師的素質，培養教師良好的師德。
國無德不興，人無德不立。教師重要，就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的歷史形勢下如何正本清源、重塑師魂，是歷史賦予教育工作者的使命與職責。“學高為師，身正為范”是我從事教育的初心，而在當代環境中，師德的培養對像我一樣剛剛踏上工作崗位的新教師，依然有著極其重要的意義。
師德理論源遠流長，它是伴隨教師職業的產生和發展而形成和發展的。從奴隸社會、封建社會走到了社會主義社會。傳統師德不僅是教師個人德、業、學、品、行諸方面的要求，而且還上升到勸君臣、正民風、安邦國的高度。中國幾千年文明的傳承始終離不開教師的作用。因此，中國自古以來一直十分重視教師的價值，認為在培養人才和提高教學質量、教學效果方面，教師占有重要地位。強調“尊師重教”。在古代，關於師德的一些理論主要是散見於教育家的一些著作中，形成了師以德為先的傳統教育理念。我國最早對教師明確提出師德要求是在商周時期，在這個時期教育呈現官師一體化特徵。師是帝王實施統治的思想、道德與智慧的源泉，是教育和治國的重要支柱。近代，梁啓超提出建立師範教育，必然要重視師德教育的觀點。他提出：“蓋凡為教育家，必終身以教育為職志，教育之外，無論任何事均非所計，又須頭腦明淨，識見卓越，然後就能負此重任。”
因此，在近代教育家論述中，我們很容易發現早起教育家的師德思想，他們的師德思想主要表現為對倫理道德訓導的重視，並且他們在教育實踐中不斷豐富發展著這一師德思想。近代著名的教育家陶行知先生在教育活動中秉持著真誠奉獻的心，他“捧著一顆心來，不帶走半根草”，把教育當做是一種社會責任，把教育看成是一種心與心的交流：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處。”
而在國家對教育越來越重視的當下，我們國家進行了很多關於師德教育的探索。 提出的“四有教師”標準繼承了我國歷史進程中的優秀師德。身教重於言教，這是傳統師德對教師最基本、最普遍的要求。沒有“身教”的教師是不可能教育好學生的。他認為教師的人格力量和人格魅力是教育取得成功的重要條件。學而不厭，誨人不倦，這是傳統師德對教師學習品德的要求。作為一名教師必須要有淵博的知識，就要不斷的學習知識，“溫故而知新，可以為師矣”，教師也要在不斷的複習舊知識中獲得新知識、新體會“仕則欲行其義，居則欲彰其道，事不厭，教不倦。”熱愛學生，一視同仁，這是傳統師德中處理好師生關係的基礎。他提出教師要有仁愛之心，善教者應做到“視徒如己，反己以教，則得教之情矣。所加於人，必可行於己。若此則師徒同體。”以理解、尊重的態度對待學生。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。是對好老師的道德要求，教育離不開教育者和受教育者。教師在其中處於主導的地位，成功的教育需要一些條件，而教師的人格力量和人格魅力是其中重要的條件。教育德為先，教育的根本任務是立德樹人，對師者從業的首要要求就是“德高為師，身正為范”。學生都具有向師性，因此以高尚的道德情操建立教師威信，成為學生的榜樣，可以讓學生信服自己的老師，在教育教學的過程中發揮教師的模範作用，教會學生做人。師德需要在教育教學活動中培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。教師高尚的道德品質需要教師在教學中不斷地提高，有意識的自我提升。教師自我修養的提高一方面需要教師加強自律意識，規範道德行為，自覺遵守教師職業道德規範，為人師表、愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人;另一方面需要教師在教育教學的實踐中磨礪。要在教學實踐中嚴以律己，不斷完善。
作為一名新教師，當用青春歲月來打磨教育事業，除了扎紮實實提高自己的教學硬實力，也時刻不能忘記自己的道德追求。要在教學中將自己的人格力量和人格魅力發揮出來，做孩子們道德培養的指明燈，做一位不忘初心的引路人。
大學老師關於師德演講稿 篇3
敬愛的老師們，領導們：
大家好!
緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確指引;忘不了同學們的勤奮與努力;更忘不了老師們的團結拼搏、默默奉獻。
去年高考成績驕人，大會小會、正題閒聊都離不開高考帶來的喜悅，佩戴大紅花的場景更是印象深刻。輝煌的高考成績和虎視眈眈的十中，小環境大環境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機的同時，也產生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花!我們必須打敗十中!並非盲目自信，我們清楚事實：從數量上講，我們僅有220來人，質量上，不及六中、十中，與十七、十九中學差距更大，全區排名第五。面對壓力、正視現實，確定的明確目標：保三爭二!為了實現目標，我們拼了!
過去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個個動人故事一直鼓舞著我。感謝學校給我這次機會，把我的感受和大家一起分享。
剛進入高三，不可思議的年輕男老師王國輝病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態，被強制才離開自己的崗位，一個多星期燒沒完全退就又回到工作崗位。為了培養優秀生，小王無數次的電話交談，登門拜訪。病痛與困難在其堅韌與執著面前顯得那么渺小。
孫善龍，看上去很健康的聰明人，可是嚴重的帶狀皰疹使他醜態百出。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班裡，他不時眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒因自己而請假，然而病重的岳父到北京做手術，孩子小，不能離開媽媽，他不得不請假一周。在這漫長的一周里，孫善龍每天通過電話聯繫，詢問班裡情況，關注班裡動態。他的密探隨時向他匯報。老班不在，學生們不是放肆囂張，反而比平時收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。
接學校命令，三班班主任常向池老師外出兩周多參加骨幹教師培訓。數學是大學科，平時課時就多，再加上周六、晚自習，時間又比較長，怎么辦?本來工作量就大的彭江祿、郭桃科兩位數學老師義不容辭的分擔了兩個班的數學課，卜輝霞老師、張靜、孫善龍、席雲、李書艷都積極主動來分擔晚自習、周六的課。大家齊心協力很快就把困難分解了。我深深地感受到了在一個團結的集體中有多么快樂!而常老師也不時的給我們帶來意外：他只要能請假，就回來上課，只要有機會，就回來給他的孩子們開個小班會。
就這樣，在這個溫暖的集體中，數學成績沒有明顯下滑，三班依舊是優秀的三班!然而，沒多久，常老師接到家裡急電，母親病重。常老師帶著沉重的心情，來去匆匆。喪母的痛苦沒有影響他工作的策略，他堅強地樂觀地和學生們一起戰鬥。在常老師生日那天，有晚自習，出乎意料，學生們為他準備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂。他被學生感動著，鼓舞著，在辦公室稍稍平靜後馬上投入戰鬥。師生之間，用情之真，用心之深，不僅僅為了高考，更為了孩子們的健康成長，我們的付出無怨無悔。
我每天默默祈禱，祝福老師及家人都要健健康康，期盼能順利度過高考前的這段時間。每天能看到老師們按時到位，我好像就看到了希望!
今天我們不要鮮花，給我們一次掌聲好嗎? 歌曲——真心英雄
有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖 有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹高三集體團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。
這一年裡，如果僅僅是為了個人利益，也許很多人早就掉隊，不會走很遠。是集體榮譽讓我們的毅力得到升華!是去年驕人的成績成為我們前進的燈塔!是強大的敵人增強了我們的凝聚力!
孫善龍班的趙前，中考成績才469分，英語僅僅30多分。用英語卜輝霞老師的話來說，他學起來比那些初學者還難。因為初學者教什麼學什麼，比較清楚。對趙前，首先是糾錯，速度要慢，同一個問題，糾正了，還要犯錯，一段時間需要不斷的糾正。雖然卜老師耐心指導，小孫不斷鼓勵，趙前也很努力，但成績的提高是需要一定量的積累的，起初考試達不到趙前的預期目標，他曾一次次想放棄。孫善龍一次次鼓勵，卜老師一次次單獨輔導，面批面改，有一點點進步，卜老師就誇張地表揚他。由於班主任、英語老師的堅持，不斷激勵，趙前慢慢前行。最終取得554分的好成績!
理科重點班，彭老師所帶的班，歷史性突破，5個本二!理科普通班，王國輝所帶的班，都出現了1個本二!想想去年暑假裡，烈日炎炎的七月，我們年級組織學生十天返校一次。一班班主任彭江祿老師組織理科班師生一周返校一次，檢查各科作業，解答學生一周學習中的疑問，解決好這些問題時間就已經很晚，但是班主任和老師們又留下優秀生逐個一對一輔導。
整個假期，我們高三老師都沒有出遠門，重心放在學生這裡。周青老師沒有因為身體笨重減少英語午讀，在其他五位老師的積極配合下，在兩個班認真輔導，課間、自習課按時到位。我們的兩位大姐劉海蓮老師、牛樹霞老師方方面面往前走，從不倚老賣老，是兩位班主任軍師級的助手。領導、老師們都看到理科班午讀時班主任和任課老師的身影，兩節自習課，每班三人，一節一換，高三一年天天如此。我們的團結、默契，創造了奇蹟，區優秀學科在去年的基礎上又增加了一個理綜，和語文、英語、文數一樣，平均分、及格率都位居全區第二!
讓我們更驚喜的是，高中的文科綜合竟然把入學成績遠高於我們的17中給給超了!優秀率都是零，及格率、平均分都高出17中，超他們平均分2分!名列全區第一!我們文數的優秀率也是全區第一，今年高考拿到三個全區第一!
在年級主任這個位置，我不僅感受到這個集體的溫暖與感動，也感受到全校領導、老師們深切的關懷。忘不了看到我們壓力過大時，你們一次次的安慰，忘不了大會小會逼著我們去鍛鍊身體，忘不了在最困難時刻，你們抽調高一、高二優秀干將李立紅、李書艷老師來支援我們，忘不了各個處室為我們提供的快捷幫助，更忘不了我們兩個主管主任陳蓮英、喬建玲更多直接、具體的幫助。
我愛我們的老師，我愛我們的團體，我愛我們的學校!
是這個優秀的大集體，塑造了我們這個優秀團隊，是這個優秀的大集體，給了我們更好的教育對象，成就我們更好的明天，讓我們揚起更加自信的風帆!
這篇關於教師節老師演講稿的文章，希望給正在閱讀本文的你帶來幫助!