教師年度演講稿 篇1
敬愛的領導、親愛的老師：
你們好！
非常榮幸由我代表全體同學做今天神聖節日的演講。今天就是我們一年一度的教師節，在此，我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節日快樂！
今天，在這莊嚴神聖的9月10日，今天，收穫的喜悅在人們心底蕩漾，我們請您——親愛的老師，聽一聽桃李對園丁傾訴衷腸。老師，您的無私奉獻我們看在眼裡，您的不求回報我們記在心裡，您用畢生的青春和熱血為我們築起了一道信念的長城！
您甘於當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂於當園丁，用執著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤於當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一隻只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！
老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環衛工人的心；容不得半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真……
一切一切都是為學生奉獻的心。我們的成績中凝結著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？
可能由於我們的年少衝動總犯一些這樣或那樣的錯誤，現在請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學生！
敬愛的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神聖職責的您在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激您！在這個美好的節日裡，祝您身體健康，事業有成，萬事如意，心想事成！
教師年度演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位評審、各位來賓：
大家好！
我是xx老師，學生們喜歡親切稱呼我阿甘。今天，非常高興，在這裡與大家分享我十六年來的從教感悟。
經常有人這樣問我：好男兒志在四方，而你為什麼選擇一直做老師？為了自由瀟灑的帶薪假期？為了穩定的生活，內心的平靜？更或是為了躲避職場的劍拔弩張，虛情假意？不，都不是，只因為三個字：我願意！
生活中，我願意陪你們一起天馬行空，激揚青春。我願意成為麥田的守望者，用心守護每一位學生。一個畢業多年的學生給我發來一條信息：“甘老師，不管每天有多忙碌，午休或自習，您都會到班上走走，輔導作業、鼓勵同學、促膝談心，課堂之外的您總是面帶微笑。……”是啊，每每走到教室門口，就會有學生喊著我的英名“Gavin”，衝著我微笑招手。這一刻，作為教師的幸福感油然而生。學生喜歡老師，喜歡課堂，想像力和創造力無限激發。而我，在課堂上能夠自由發揮，與學生形成良好的教學互動，促使我不斷的反思、學習和創新。
課堂上，我願意陪你一起克服困難，探究真理。深外的學生綜合素質較高，憑藉對學生的深入了解，結合學科核心素養的培養要求，我大膽嘗試，總結創新，逐漸提煉出了“win—win”雙贏教學理念，成功實現了“教學相長”。學生在中考和各類競賽中取得的優異成績。從微信語音教學、提升英語演講能力，到QQ直播課堂，增強學生英文口語表達，從線上線下教學互動，到“無邊界”教學課題研究獲得重大成果，無不體現雙贏教學理念的意義。幫助學生理解信息從哪裡來，它的含義是什麼，這時，真正的學習就發生了。我始終堅信“有好的教師，才有好的教學”，講台之外，我願用歌聲陪你成長，畫出彩虹，點燃夢想。我熱愛唱歌，十六年來從未離開過學校的藝術舞台。有一種感動只會在歌聲中發生，有一種真情只能在校園裡流淌。母親節，與學生一起唱一首《天之大》，同學們不僅感受到親情與孝道，更是領悟一切愛的哲學。校慶時，一首原創歌曲《深外，你好》，增強同學們凝聚力，感受校園文化、精神圖騰。畢業前，一首《珍惜》，唱出多少光陰的故事，青蔥的歲月。
值得一提的是，我開創了為體育中考“以歌壯行”的傳統。清晨的校園，穿著紅色T恤的我，站在世界廣場的階梯，高唱一首《壯志在我胸》，用歌聲為即將走上中考體育考場的學生們加油。他們提著釘鞋，和我一起揮動著雙臂。走廊上，廣場上，處處是歡呼的學生，聲音響徹整個校園，此情此景，難道不是最好的心靈觸動嗎？
一首歌、一個故事，一段真情，這就是我將德育情感教育滲透進課堂教學和愛校教育的獨特方式。
回首十六年來，在教育教學的路上，我沒有忘了自己當初為什麼出發，初心依舊，熱愛依舊！總有一種夢想，任時光流逝不忘初心，總有一種力量，驅動著未來傲然綻放。而這些承諾、這些付出、這些堅持、無關高尚、無關春蠶、無關蠟燭。
只因為，三個字：我願意！
謝謝大家！
教師年度演講稿 篇3
各位領到、各位評審:
大家好!有那么一群人，他們是蠟燭的化身，是春雨的精靈，更是人類靈魂的工程師。當教室坍塌時，他們毫無畏懼，當飛車襲來時，他們挺身而出，他們以自己的行動來詮釋什麼是博愛!今天，我站在這裡，就是為了應聘這個光榮而又偉大的職業--教師。
我之所以敢於競聘教師這個職業，是因為我具備以下條件:
第一:我對教師這個職業有著深厚的感情和無比地崇敬。一個又一個老師的感人事跡，使無私這個詞和教師緊緊地綁在了一起，也使它深深地烙在了我的心中，當汶川地震發生以後，更堅定了我今生要為教育事業而奮鬥的決心!
第二:我對教育有著充分的熱情。我有一個很大的毛病，那就是愛為人師，但是我認為這也正是我在教育方面所具有的優勢，它既使我具有了很強的說服別人的能力和自我表達能力，更使我具有了超乎常人的耐心，讓我在任何時刻都能充滿激情!
第三:我有充足的教學經驗。作為大一的學生，大家可能會認為我的經驗不足。但是，大家可能不知道的是，當我選擇了師範專業以後，我就開始留心每一個可以鍛鍊自己教學水平的機會，在高考完的那個暑假裡，我就找到了一份家教，邁出了我走向教育生涯的第一步;來到學校後，我更是珍惜每一次可以鍛鍊自己語言表達能力和教育實踐能力的活動，儘自己最大努力去參加每一個支教活動和各種演講比賽，。
第四:我很注意個人品德的培養。為人師表是教師義不容辭的責任，教師的形象並不是自己個人的形象，他深刻影響著社會若干年後的風氣，決定著一個民族的修養。然而，若教師自己沒有一個好的修養，那必定會誤導許多棟樑之材，更是對教師這個神聖職業的褻瀆!師德就是教師的靈魂!但一個人的修養並非一朝一夕所能養成，需要長年累月的培養，我正是認識到了這一點，在平時的待人接物中，我很注意自己的方法和態度，完善自己的性格。
我有充足的自信相信擁有以上條件的我是會被錄用的，如果我被錄用，我會從以下幾個方面來實現我在教育事業上的夢想:
一，我會杜絕死讀書和讀死書的學習方法，用我那雙敏銳的雙眼去發現每一個學生身上的閃光點，因材而施教。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，每個人都有自己所擅長的方面，只是有些人發現了而功成名就，有些人卻因才能沒被挖掘出來而碌碌無為無，我希望併力爭當一個精明的伯樂，去發現更多的千里馬。
二，過去，我經常給同學講題，發現有很多題目，老師怎么講他們都聽不懂，而我按自己的理解去講解，他們立刻就明白了。從中我感覺到了教與學的脫軌，因此，當我教學時，我會多嘗試著換位思考，以學生的思想來思考問題，從中發現他們存在的問題，對症下藥，不至於盲目地教學。
三，教育就是教書和育人，當我書本上的教學任務完成時，我並不會認為就萬事大吉了，與教書相比，我更加注重育人，我會以自己的行為作為他們的榜樣，來提高同學們的個人素質，決不讓一個同學變為高智商、低素質的學生。
四，作為一個剛剛涉足教育領域的教育工作者，我會虛心地向其他老師學習，來彌補自己在教育方面所不足的地方，儘自己的最大努力去做一個完美的追夢人!
在教師這個崗位上，我可能不會有譚千秋老師那樣的驚人舉動，但是，我會秉持著一顆火熱的心，滿懷激情的投入到每一件事情當中，絕不侮辱了教師這個頭銜。我的行動也會告訴每一個人我足以承擔得起這個頭銜!
當然，如果我沒有被錄用的話，只能說明我還需要更多的鍛鍊。這次失敗也只會成為我追夢旅途中一支難忘的插曲，我不會因此而灰心，放棄自己的教育夢想，而會一如既往的為了夢想而奮鬥!既然選擇了教育，便只顧風雨兼程!
謝謝!