關於幼稚園優秀教師演講稿 篇1
尊敬的和同事：
大家好！
我今天演講的題目是：我為自己是一名幼師而驕傲。
有這樣一個地方，它是一個美麗的花園，充滿陽光，每一朵花和每一片草看起來都那么生機勃勃；有這樣一個地方，它是一座藝術的殿堂，充滿了歡笑和歡笑，歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩；有這樣一個地方，它是成長的搖籃，充滿了希望、夢想和抱負，是如此美麗動人。現在，我很榮幸能成為這裡的一員，我將在這裡書寫我人生的新章。她在__幼稚園。在這裡，每一位老師都是那么平易近人，和藹可親，他們對幼兒教育的堅持和熱愛，既讓人感動，又讓人震撼。來了以後聽很多老師給我講他們和孩子之間有趣的，印象深刻的故事。當我看到他們的幸福和投入時，我真的很感動。我想向他們學習，成為一名優秀的幼兒教師。一個一輩子默默無聞，把青春和智慧奉獻給孩子的幼稚園老師。
我記得剛進園子的時候聽老師講過這樣一個故事。
____……
聽到這裡，我哽咽了。我知道像這樣真實平凡的故事每天都在發生。我知道有成千上萬個這樣負責而簡單的老師；同時我也更加清楚，孩子帶給我們的不僅僅是成長，還有那顆年輕的心給我們的觸動和震撼，讓我們無時無刻不在為他們付出愛和青春，無怨無悔。每次聽到孩子們說：“黃老師，休息一下。”當你吃的多了，我覺得累了辛苦了都是值得的。
教師不是雕塑家，但他們塑造了世界上最珍貴的藝術作品；老師不是偉人，但孩子們熾熱的目光凝聚在他們的身上。教師這個職業是高尚的，是無價的。現在我已經成為一名幼師，我想用我的愛去關心和呵護這些可愛的孩子，為他們編織一段美好的童話之旅，讓我的生活變得美好。
幼苗不一定會長成參天大樹，花朵不一定凋謝，但生命的光輝是無限的。我想用我有限的生命，在學前教育這個平凡的崗位上做一些不平凡的事情，因為我為自己是一名幼師而驕傲！
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
我，一名普通的幼兒教師，參加工作的9年多來，我一直認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地做好本職工作。幼兒教師這個職業的工作非常繁瑣，每天要面對幼兒們，需要有一定的愛心和耐心，要用心來詮釋對孩子們的愛。
作為一名幼兒教師，每天都能夠聽到孩子們甜甜的、真誠的問候，使我每天工作都像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中；作為一名幼兒教師，我的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心弦，帶給孩子們無限的快樂，所以我對自己要求更加嚴格；作為一名幼兒教師，我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關注，“老師，我喜歡您，真的”每當面對這一陣陣稚嫩的話語時，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做的更好”。
如何做好幼兒教師，首先應該擁有一顆永遠不老的童心，為孩子們展開一片想像的天地，打開知識的大門，給孩子們的童心抹上七彩色；面對童心，幼兒教師也更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。而我還會用我的愛心照顧好每一個孩子，關注每一個孩子的成長，因為愛才是溝通教師和孩子心靈的橋樑，教師只有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發現每個孩子的閃光點，才能更好的促進孩子成長。同時，我要讓我的每一個孩子都有信心，經常性的表揚孩子們，讚賞他們，不斷培養孩子們的信心，讓每一個孩子都抬起頭來走路。我班上有個小朋友，叫吳佳凱。同班的老師一提到他的名字就頭疼，真的'，我想我們大班組的老師沒有一個不知道他的。
每一次家長來告狀，大都是他惹禍引起的。他經常拿剪刀嚇唬小朋友，經常站在凳子上亂爬；甚至一次午睡的時候，硬是讓你怎么勸他也不睡，到後來我就說：“如果你在不睡的話你起床之後就不能玩玩具了。”你猜他怎么說來著：“上蒼啊賜給這些人一點智慧吧！”他是個性很倔的男孩子，做的都是些頑皮淘氣的事情，很讓我苦惱。面對他種種地行為，我惱怒過，煩躁過，但是更多地是對他的分析，在與家長的交流中發現：其實他是一個很聰明的男孩子，認識很多的字，能夠講出繪聲繪色的語句，平時無不被他一句言語給驚訝住。於是在平時我就多給他看他喜歡的圖書，喜歡玩的飛行棋，從中多給他鼓勵。甚至於幼稚園有這么一說：這件頑皮事情是誰做的，孩子們想都不想就說是吳佳凱。怎么辦？當出現這種情況的時候，我就跟班上的孩子說，我們大家一起來幫助吳佳凱改掉一些不好的習慣，大家一同來幫助、督促他改正壞習慣；在平時，我也讓他多幫我們老師做事情，如果一天沒有小朋友來告狀就給他當值日生以示獎勵。上述方法施行之後，在我的努力下，吳佳凱小朋友明顯改變了許多，連他的爸爸媽媽都說曹老師真不錯，他們家的小凱凱已經懂事多了。
做為21世紀的幼兒教師僅僅有愛心、耐心是不夠的，在資訊時代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識老化的周期越來越短，更新的速度越來越快。面對孩子旺盛的求知慾，只有不斷加強學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師並非人人都博學，但只要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力，那么也能成為一個知識面廣的教師。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網，不斷充實自我。總之，要做一隻辛勤的蜜蜂，時時處處採摘知識的花粉，才能釀出合時的蜂蜜，培育出出類拔萃的孩子們。
究竟怎樣做才是一名合格的教師？——我想我會用一生去思考，用一生去回答，用一生去實踐。
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇3
我不是詩人，不能用漂亮的語言來謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是——是一名普通的幼兒教師，我要用腦海中採擷如花的辭彙去構築我心中最美好的詩篇；我要用深動的思考，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情唱出我心中最優美的頌歌——我愛我的教師職業，我愛我的工作崗位。因為愛與信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中，碰到過不少調皮淘氣卻又可親可愛的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。
我們班的嬌嬌，是個適應能力很強的孩子。九月份剛上幼稚園時，沒有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽，但是她也沒有像其他小朋友一樣跟著老師做遊戲,參加集體活動。她呀,喜歡自己玩,喜歡跑、跳，不喜歡安靜的活動。用我們常說的一句話來形容就是——坐不住。我深深知道每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間內讓個性迥異的幼兒融入一個群體確非易事。剛入園，他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜的坐一段時間等等。他們還要知道，一件事做完接下來應該做什麼，因為有規律的作息是孩子安全感的重要保證。
剛開始，我對嬌嬌的我行我素有點發愁，她不但老脫離老師的視線，還會影響其他小朋友的正常活動……記得教育家陳鶴琴說過：“沒有不好的孩子，只有不好的教育。”於是，我堅定了教育好她的信心，她的父母來園，我主動找他們了解嬌嬌在家的情況，空閒的時候我留心觀察她的一舉一動。一有機會，我就和她聊天，還跟她一起玩。漸漸地我發現她是個自尊心很強的孩子，你要是直接了當的告訴她：你做得不對，應該……
她是不會聽的。如果你輕輕在她耳旁說兩句悄悄話，並用手摸摸她的頭，握握她的手，她就會安穩下來。讓我真正找到教育契機的還是一次偶然的談話。那天下午，我和嬌嬌聊天時無意中說了一句：“我像你這么大時，最喜歡聽故事了。”“崔老師,我喜歡聽故事，我還會講呢！”她的話出乎我的意料，因為許多次聽故事時她都忙著在做小動作。“那你願意講給小朋友聽嗎？”“願意！”她肯定的點點頭。於是，我們的嬌嬌第一次站在小舞台上，為全班小朋友講故事，她用甜甜的的充滿童趣的聲音講著。後來，我常讓她給小朋友講故事,嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動課里經常能聽到她回答問題的聲音，遊戲活動時，也經常能看到她與夥伴嬉戲的身影。
嬌嬌的巨大變化，使我深切地體會到，只有悉心研究幼兒的心理，抓住孩子的個性特徵，並審時度勢，施以恰當的教育，無論是什麼樣的孩子，她都會沉浸到有趣的集體活動中，體驗到同伴給她帶來的快樂。
一次上完手工課，小朋友都拿著自己的作品圍著我讓我看，我忙得應接不暇。無意中，我發現天天拿著他的作品站在我的旁邊，那眼睛裡分明充滿了期望。天天是個很特別的孩子，他生性膽小孤僻，常常是整天坐在教室里一動不動。集體活動時缺乏興趣和主動性，自由活動時總是孤單的一個人，不願與小朋友在一起遊戲。儘管我經常與他主動交談，他卻常常一聲不響，或者用點頭和搖頭來回答。今天雖然他沒開口來喊我，但終於也走出了第一步。於是我連忙走過去，接過他的作品，那是一件不很成功的作品，但我從那裡看到了天天的進步，我在全班小朋友面前表揚了他，並當著全班小朋友的面親了他一口。沒想到第二天，他竟主動對我笑了，還主動問我好。在家園聯繫冊上他媽媽這樣寫到：“天天回家說，崔老師親我了，就像媽媽一樣。”看到這樣的語句我很欣慰。
以後的日子裡，我總是留意著安靜的小天天，在集體活動時，總不忘給他個機會，讓他在小朋友面前表現一下。剛開始常常是小天天站在舞台上一動不動，小臉憋得紅紅的，這時我便邀請全班小朋友跟他做伴，一起來回答老師的問題，一起來說兒歌，而且每次都不忘誇誇小天天，說他比上次大膽多了， 這時的天天會帶著羞澀的笑容悄悄地回到座位上。為他盛飯、接水、幫他掖背心、穿鞋子，不管什麼時候我都儘可能多的和他交流。現在的天天雖然算不上是班上最活潑的孩子，但他也有了很大的進步，現在的他敢在小朋友面前大膽發言，敢和鄰座、鄰床的小朋友玩耍打鬧了！天天的這些進步我們的老師都看在眼裡喜在心頭。
幼兒教育是一種對孩子的保護，一種喚醒，一種激勵，一種發現，一種寬容。我要小心翼翼地呵護孩子，了解孩子的心靈，做一個孩子心目中的好老師。
幼兒教育是啟蒙教育，是為孩子一生打基礎的教育,我們要以《綱要》的精神和要求為指導思想，注重培養孩子們良好的行為習慣和多種能力,更要培養孩子們優秀健康的心理品質，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼稚園健康快樂的成長。我希望自己能有一雙巨大的手，將孩子全托在掌心中，托上蔚藍的天空，托向金色的太陽……讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇4
當清晨的第一縷陽光剛剛爬出雲層，照在牧馬河畔，也照在西鄉縣幼稚園的操場上，一群年輕的精靈守護者正帶著一群充滿稚氣的小精靈在活潑的音樂聲中快樂地做著早操。我就是這群守護者隊伍中的一員。20xx年從學校畢業後，沒有分配工作的我帶著滿腔熱忱踏上了南下的列車，在中國最繁華的城市——深圳打拚了四年，這其中的酸甜苦辣只有我自己知道。20xx年當學前教育的第一縷春風吹來時，我很榮幸地踏進了幼教行業，成了牧馬河畔小精靈的守護者。
在縣幼稚園這個大家庭已經是第四個年頭了，這份工作來之不易，所以從我當上幼兒教師那天起，我就很珍惜這份工作。在工作中我經常會聽到別人羨慕地說： “你們真好啊，每天跟孩子打交道，沒什麼負擔”，還有人說“幼兒教師嘛，誰不會呀，不就是帶孩子嗎?把孩子帶好不哭就行了嘛。”聽到這樣的話，我常常會一笑然後回答他：這樣吧，等哪天你有空了，去我們幼稚園體驗體驗，你就知道了。在我們周圍迄今為止還有很多人對幼兒教育不了解，包括這幾年來遇到的一部分家長也仍然認為幼兒教師其實就是比較廉價的保姆而已。但隨著國家對學前教育的關注，隨著家長素質的日益提高，幼兒教師已經越來越被更多的人關注，同時對幼兒教師的要求也就越來越高。
那怎樣才算一名合格的幼兒教師呢?是紮實的基本功，是
愛!除了這些我覺得最應該具備的是強烈的責任心、責任感，沒有強烈的責任心和責任感，一切都無從談起。因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責，我就要平等的欣賞、對待每一位孩子。
說到這，我就想說說我們幼稚園這幾年招聘進來的二十幾名年輕的小姑娘、小伙子。剛開始時，很多家長都會認為只有結過婚的老師才會帶孩子、愛孩子，但他們用實際行動改變了家長們的看法。剛剛從學校畢業就來到幼稚園的張琴老師 ，有一次班上的一個孩子因為在家坐腳踏車而被腳踏車的的後輪夾掉了腳上的一大塊皮，因為父母忙於工作而沒人照顧，就把孩子送到幼稚園來，看著孩子因感染而化朧的傷口，張老師不但不嫌髒，而且還為孩子擦過藥後，輕輕的用嘴吹以減輕孩子的疼痛。我們的帥哥田濤老師，班上有一個每天都把大便拉在褲子上的男孩子，而每次都是他幫孩子洗屁股、洗髒褲子，給孩子換上乾淨的備用褲。90後的李璐老師面對著剛入園的孩子整天哭著嚷著要媽媽時，她抱著孩子親切地說：我就是你們的媽媽呀”，什麼是愛?這就是愛!正因為我們幼稚園有著這樣一群青春靚麗、工作不怕苦不怕累而又有著強烈責任感的老師們，用實際行動去感染孩子、感染家長，再也沒有家長認為年輕人不會帶孩子了。
作為幼兒教師 ，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。可是在座的每位老師，我從來沒聽到大家叫苦叫怨，每天對著孩子和家長的永遠是燦爛的笑臉。是為什麼呢?我想那一定是我們這群幼教人對教育事業的滿腔的熱愛，是
這種愛崗敬業的精神讓我們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，除了這些還有一個原因就是我們有一個敬業愛園的好團隊，一支團結協作的領導班子。德高望重的方園長曾說過：每一位老師都有他的優點，都有他的可愛之處，我們要善於挖掘和利用其優點。雖然我們很多老師都是大專以上學歷，但幼教專業的老師卻很少，很多老師進幼稚園都是先從零學起，但幾位領導從來沒有說過哪位不行，而是用親切的語言去鼓勵每一位老師，因而老師們也把這裡當成了自己的第二個家。園長要求廢舊利用做玩教具，每位老師都盡心盡力。只要幼稚園有用的上的東西不少老師都會把自己家裡的東西拿來。有三名老師去西安培訓時，一看培訓費較高，為了省錢，他們告訴園長要輪流聽課，把學到的聽到的再回來講給其他人。有這樣的處處為幼稚園著想的老師，有這樣處處為老師們著想的領導，還愁我們的幼稚園辦不好嗎?
我為有這樣一個團隊而自豪，孩子們為有這樣一群老師而幸福。我相信有了這樣一個團隊，西鄉縣幼稚園的明天會更美好。老師們，讓我們永遠做這裡的精靈守護者吧，把我們的情，把我們的愛都留在這牧馬河畔，讓這裡的花朵開得永遠鮮艷，漂亮。
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇5
在許多人的眼裡，當一名幼稚園教師是一件容易的事情。但是，要做到精益求精，當一名佼佼者，教育好、照顧好每一位孩子就不是簡單的活兒。
活潑開朗的我，在大學時代同學們就認為我具有當幼稚園老師的潛質。想不到在一次偶然的機會，我真當上了一名幼稚園的英語專職老師。初出茅廬之際，我以為天賦能抵得過經驗，但工作過程中大大小小的困難讓我當頭棒喝。在領導和同事的循循教導下，通過慢慢地努力摸索，我深刻認識到了一名幼稚園老師的責任和榮譽。而這個偉大的職業需要的不僅僅是天賦，更是需要汗水去耕耘。意識到這一點後，我很快投入到幼師這一角色，漸漸地做到了心手相應，融入到孩子們的生活和學習中。
一直以來，我都以“有教無類，誨人不倦”作為自己的工作宗旨。在教育的過程中，我曾遇到過很多棘手的學生，但我嚴格要求自己要做到一視同仁。因為孩子們有著同樣的渴望去學習，有著同樣的熱情來到這兒聽課。還記得以前大(3)班的周俊傑小朋友，他是班上的特殊兒童，特別的調皮好動、總是喜歡跟別人唱反調。無論是正常的教學活動還是遊戲活動他總喜歡影響旁邊小朋友。
其實，孩子的心是最純真，在老師表揚和鼓勵下，他感受到被喜愛、被關注的溫暖。他們都有進步的潛力，只不過是他們有時找不到學習方法和創新進步的動力。而我作為一名老師，就應該多給幼兒一些鼓勵和幫助，因為，老師的一個句話、一個動作，甚至一個眼神，對孩子們來說都是一個指導。
孩子們就是一棵棵幼苗，需要我們去用營養灌溉，才能茁壯成長;孩子們就是一張張白紙，需要我們去用色彩描繪，才能成畫入冊;而我，作為一名幼稚園教師，一名熱愛幼兒教育事業的工作者，我會用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，讓他們擁有快樂的童年;我會用耐心之筆勾勒每一節課，讓他們每一天充實愉快!我希望我的熱情也能感染我的孩子，讓他們每天都過得陽光般燦爛。
家長們的期望，是小朋友能夠在知識和快樂的培養下茁壯成長，而我有的是專業和責任心。
我的責任，是教育孩子，而傳遞的就是我的愛心和所學所知。
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇6
各位領導，各位老師：
大家好！
我是吉祥使者。今天，我很榮幸有機會和大家談談我的工作感受和感受。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，懷著創造激情生活的夢想和成為理想幼師的驕傲，我義無反顧地加入了紅色幼教軍。在孩子中，輕鬆、奔放、和諧的氛圍一直吸引著我，選擇學前教育是我一生無悔的選擇。
幼師在專業上極其普通，但我想說，世界上沒有什麼比當幼師更快樂，更有意義的了。因為我們做的是太陽底下最美的生意，我們是愛的有錢人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優雅、善良的天使。我們把愛植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。
孩子進步了，老師體會到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的遊戲，時而幼稚，時而深沉的對話，常常讓我回味無窮。當我的汗水澆在孩子身上；當我出汗，口乾舌燥的時候；發現孩子突然長大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的價值。幼兒教師的工作是塑造人，這是神聖而偉大的。很多家長，看了我們的作品，都抑制不住自己的感激之情。他們拉著我們的手說：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什麼是細緻，如何耐心。
走在童真的世界裡，我感到驕傲和自豪。當我選擇學前教育的時候，我選擇微笑，選擇開心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個人有點不知所措。當孩子們用清澈透明的眼睛看著我時，他們拉著我的手，孩子氣地問：“老師，你的手為什麼這么冷？”牽著我們的手溫暖你，這樣就不會冷了！“孩子的話就像一股暖流，一下子淹沒了我的全身。感覺好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學習，一起玩耍，分享成功的快樂。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說：“還是老師，什麼都聽，一切以老師的話為先。“那一刻，我很驕傲。我為自己是一名幼師而自豪。
溫暖的春天，大地萌發綠色的新觀念；在清新的早晨，太陽每天從東方升起。臨近春天，冰雪會融化；貼近音樂，生活才會舞蹈；接近童心，靈魂不會被時間腐蝕。每一個孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃爍著一種清澈的童心。童心之光，給了我們教師生命的鮮艷色彩和希望。
幼兒教育是一片難得的淨土，歡樂瀰漫在每一張笑臉上；在這裡，善良充滿每一顆心。這片淨土，讓我們長久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現出極大的關愛，美麗的心和開放的心態。
學前教育是一首平凡、真實、激情的詩，每一位幼師都是詩中幸福的象徵！我們有把石頭變成金子的愛，我們是愛的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。
謝謝大家！
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位評審：
大家好!
愛因斯坦曾經說過：“我認為，對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在於能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業特徵做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向於從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，並不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。
教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯繫在一起的精神指導下，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講台之上，而且以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,於細微處顯精神，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經
濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。 其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。
古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關係到國家、民族是否能夠興旺發達、並立於不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠於教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。 再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童託付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，託付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑託給了他們。”國家和人民的這種委託不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規範、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但並非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，並使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助於教師提高工作效率，鞏固並不斷發展教育事業。
總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，並按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自己的教育行為置於科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
謝謝大家!
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇8
尊敬的和老師：
大家好！我今天演講的題目是《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普通的幼稚園老師。我教了五年書。年，我才20歲，滿懷期待地走上講台。當時的心情很激動，很得意，同時也有點忐忑。面對幾十雙無辜的眼睛，我不知所措。我應該教他們什麼？遊戲？兒歌？我什麼都做不了！於是我拿起孩子們的課本，一句一句地讀。我看不懂。只記得有個孩子站起來好奇地問：“老師，你的手怎么老是抖？”孩子們立刻朝我投來嘲弄的目光，我的臉變紅了。無奈，我把目光轉向教官，教官笑著看著我，朝我點點頭。在她的鼓勵下，我逐漸自由地結束了第一節課。從那以後，我多向老師請教，積累經驗，發揮主觀能動性，真正做到教與學並重。年復一年，我們迎來了一批活潑可愛的“小傢伙”，看他們的天真爛漫。我真誠地愛他們。記得剛進幼教崗的時候，每當孩子進公園哭，父母著急的時候，我總是很著急。孩子哭了，父母著急。此刻，我總能用心去發現，用心去感受，用心去思考，從容應對一切。
在過去的五年里，我努力工作，致力於教育教學的科研活動。平時勤於收集積累教育教學經驗，撰寫教學，在教育領域把自己的真誠和真心奉獻給自己。在過去的五年里，我一直在不斷成長，使自己在專業技能上有所發展。在不斷的實踐中，我從未忘記提高自己的理論素養和專業素質。參加過兩次專業培訓，為工作更好的發展奠定了堅實的理論基礎。
在和孩子一起成長的過程中，內心充滿了感激。我要感謝我的孩子們，他們讓我感受到了工作中不斷增長的快樂和自信，他們讓我找到了作為老師對我專業發展的支持，他們給了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業、負責任的態度給了我以身作則的力量，每一次經驗交流都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作，是實踐，給我帶來了研究的生活土壤！我會通過、探索、嘗試來積累經驗。
我很高興整天在孩子們中間徘徊，看著幼稚的笑容，聽著真誠的話語，感受著心與心碰撞時的快樂。感覺自己進入了人生中最輝煌的時刻。之前聽一位學者說過：“老師這個職業，是太陽底下最優越最光榮的”。隨著對這種想法的渴望，許多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最動人，那就是師德，那就是最美的人生，那就是老師，那就是老師的靈魂。不要說我們一無所有，我們有同樣炙熱的太陽，我們有同樣廣闊的天空，在同樣的天空下，我們使用它。轉眼間，五年過去了。這五年，唐朝的大家族讓我成熟，園長給了我信心，孩子給了我無限的快樂！
老師的工作繁瑣而忙碌，但也充實而快樂。每個人帶著使命來到這個世界，每個人的生命中都跳躍著一個神聖的使命！從“神要對人負責，心要苦，筋骨要累，身體要餓”這句名言佳句，可以領略古人的辛苦。從《但是一寸長的草有多少愛，報紙的第三個春天》這首詩中，我們可以看到世界上的兒女們對母親的奉獻。從不朽的絕句“春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣”，我覺得我們用青春和誓言來詮釋教師職業。
在教育的熱土上，不要追求轟轟烈烈的外表，要立足於平淡的真誠和真正的修養，這才是愛情的真諦。作為人類靈魂的工程師，勤勞的園丁，無私的紅燭，如何才能在教育教學上做的更好？如果說老師的人格是無限的榜樣力量，那么老師的愛就是教育成功的動力。陶行知老師說得好：抱著一顆心，不拿半根草，這是無私奉獻和愛心的典範，也是我做老師工作的一面鏡子，時刻提醒自己，所有的孩子，無論智商高還是低，無論家庭條件好還是家庭條件差，無論安靜聽話還是調皮搗蛋。非常需要老師的愛和尊重。老師的愛和尊重是照亮孩子心靈窗戶的蠟燭。瑞士一位著名的教育家說過這樣一段話，至今我仍很感動。他說：我從早到晚一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛看著他們的眼睛，我和他們一起流淚，我和他們一起微笑。完美的生活是由愛喚起，由知識引導的。從這裡開始，
對於一個上課積極主動，做事沒有毅力的孩子，我會放大他的優點，當眾熱情表揚。對於缺乏自信的孩子，我會給他更多在民眾面前鍛鍊的機會。對於調皮的孩子，我會耐心勸說他們換個角度思考。我認為只有愛孩子才能親近和理解孩子，只有愛孩子才能喜歡和欣賞孩子。只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通，才能有打開任何孩子內心深處的鑰匙。所以，我覺得老師應該有一份愛。
五年過去了，我在這個教育領域很努力，默默貢獻。我會本著對事業的真誠，對孩子的愛，對工作的熱情，對未來的信心，在我的教育崗位上繼續勤奮無私地工作，讓我能與學前教育事業共患難，共同成長！我願“把心化作春雨，換來桃李芬芳”。
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇9
我自豪，我是陽光的一員。
是的！我要大聲的對大家說：我自豪，因為我是陽光的一員。
回首三年來我在陽光幼稚園的一千個日日夜夜，酸甜苦辣齊聚心頭，可品來品去。覺得，酸也甜，苦也甜，辣也甜！這並非是在作詩。這是我身在陽光的切身體會。
在許多“業外人”眼裡，幼稚園老師是最快樂、最幸福的，因為天天可以與活潑可愛的孩子一起開心的遊戲，愉快的探索，快樂的交談。幼兒教師真的就快樂幸福么？在和孩子們共同成長的幾年裡，我慢慢體會到，幼兒教師固然有快樂的時候，但她更多的時候則代表一種責任、一種辛勞、一種清貧、一種奉獻。我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小，但是當我們看到孩子一點一滴的變化、一天天的成長，我們的心裡是高興的、欣慰的。細細想想，幼稚園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業呢？教育對象是美的：因為有一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們；教育過程是美的：因為在與孩子們互動式的發展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結果是美的：因為通過教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。其實，幼稚園教師的職業之美就存在與幼兒一日生活的方方面面，就存在於幼兒教育生活的角角落落，當孩子那一聲聲純真的問候“老師早”“老師，再見”你是否從肺腑里感到快樂？當孩子牽著你的手，拽著你的衣服，呼拉拉的跟在你的身後時，你是否體驗到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨？當孩子輕攏雙手伏在你的耳旁，悄悄訴說他內心的秘密時，你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼？當孩子瞪著大大的眼睛，專心的聆聽你的教誨時，你是否感受到幼教職業對自己智慧與人格的挑戰？當孩子們抹著雙眼，拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手，哭喊著不願呆在家裡要上幼稚園時，你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責任？當我們承受家長的誤解和別人的不理解時，是誰給了我們安慰與前進的力量？――是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是，當我們把美好而又忙碌的日子塵封在記憶的心田時，當我們從浮華喧囂的世界中靜下心來慢慢品味幼兒教師職業帶給我們的種種感動，我們驚奇的的發現原來自己就沉浸在幸福的海洋里！
當從家長懷中接過孩子，孩子哭著抱著你喊要找姥姥的時候，我們將孩子抱在懷裡微笑的告訴孩子：“寶貝，我就是姥姥。”
當孩子哭著不吃飯，打翻飯碗要找奶奶的時候，我們為孩子再準備一份飯，一口一口餵著孩子，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是奶奶。”
當孩子尿褲子哇哇大哭嚷著要找小姨的時候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是小姨。”
當孩子哭著不睡覺，鬧著要找姐姐的時候，我們安撫的撫摸孩子，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是姐姐。”
在這平凡忙碌的崗位中，如果我們每個人都能儘自己所能出一份力，用愛去關注孩子，用心去體會孩子，用情去感動孩子，用知識去引導孩子，那么，我們收穫的是希望，是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。西方教育家沛西能在《教育原理》一書中說：“一切教育努力的根本目的應該是幫助男女兒童盡其可能達到最高度的個人發展。”如果我們越早認識到這一點，就會越早在幼兒教育生活中把握自我發展的主動權，就會更執著於幼兒教育事業的發展，也就會越早享受到幼稚園教師的職業之美！
也許是當前社會壓力過大吧，很多人都在談論幸福，哲學家認為幸福是一種非消費性的、持久的、詳和的、發自內心深出的愉悅感受。這份感受不是預成的，也不是別人給予的，而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的，是由幼兒教育生活成就的。這是一個感悟的過程，也是一個追求的過程。正是在對這一過程的追求中，我們才慢慢體會到幼兒教育的魅力，才隨著對幼兒教育職業的認同與欣賞，不斷品味來自這份職業的自豪與幸福感，從而執著於幼兒教育質量的提高，執著於自身生命質量的提升，執著於對孩子的熱愛和對美好生活的追求。
陽光幼稚園雖小，但它承載著幾百名弱小生命的成長教育，承載著數十年的辦園理念和文化積澱，承載著五、六十位幼兒老師的青春夢想與激情，承載著每一個孩子身後無數家長的囑託與厚望。在歲月的長河裡，沒有彼岸，只有前方；在孩子成長的路途中，沒有退避，只有前行，而我們就是陪伴他們一起成長的人，我慶幸我們五、六十位姐妹親如一家，在我短暫的職場生涯中，是你們――在座的姐妹們讓我感到到了人生的溫暖與力量。
最後，我情不自禁的還要大聲的說：我自豪，因為我是陽光的一員！
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇10
時光飛逝，與孩子們在一起的快樂時光過得是那么的快。轉眼間，已是我走進孩子童話般世界的第十二個春秋了！每天清晨，迎著朝陽，踏著輕快的步伐，我走進了美麗的新華僑幼稚園，我又見到了可愛的孩子們。一聲聲充滿稚氣的問候"杜老師早！"迎來了我一天工作的開始。開窗通風，清掃濕抹，每天我用辛勤地勞動給孩子們創造了一個潔淨、溫馨的環境。
老師媽媽，媽媽老師！其實我們就是孩子們在幼稚園里的好媽媽。我們要用自己的愛心、耐心、責任心，去呵護每一個孩子，讓他們在幼稚園里處處感受到母親般的溫暖，讓他們像小樹苗一樣茁壯成長！
記得剛接中三班時，就早有耳聞，有一個調皮大王叫張顧棋。一天吃早點時，孩子們都圍坐在桌邊喝牛奶，吃餅乾。當我來到他面前，給他倒好牛奶時，他看了我一眼，把一杯牛奶全部灑在桌子上了。當時，我氣得真想發火。但十二年的保育經驗告訴我——對於這樣的孩子，要有足夠的耐心。於是，我立刻走進衛生間，拿了塊抹布，把桌子擦乾淨，然後摸摸他的頭微笑著說："喔，原來是張顧棋不小心碰翻了，沒事，我再倒一杯。"這時，只見孩子慢慢地低下頭，一聲不吭地喝起了牛奶。我知道，孩子已經認識到自己的錯誤了！從那以後，在生活上我處處給予他關心，工作空隙，陪他聊聊天，慢慢的，孩子認可了我，接受了我。當我工作累了，坐下來休息時，他還幫我捶捶背呢！
"杜老師，你的手冷嗎？"在幼稚園組織的大班徒步活動中，泡泡小朋友不知什麼時候，悄悄來到我身邊。"我來幫你捂捂手。不……"還沒等我說完，我的手已經在孩子的兩隻手中了。頓時，肉乎乎、暖洋洋的小手給我一股暖流。此時，任何語言也表達不了我當時的感受。我緊緊地抓住孩子的手，我們大手拉小手，一直往前走！
幼稚園的保育工作是辛苦的、繁瑣的。但每天能看到孩子天真、燦爛的笑容，這算得了什麼？在多年的保育工作中，我受過委屈，流過眼淚，但收穫的是幸福和快樂！我愛這一行，因為這意味著自己將永遠的青春爛漫，任何工作也比不上與孩子們在一起的快樂！我愛這一行，因為這是太陽底下最光輝的職業！
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇11
尊敬的各位領導、各位老師：
我是一名普普通通的幼稚園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講台，那時我的心境是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。應對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什麼呢遊戲兒歌我什麼都不會呀！於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什麼，只記得有位孩子站起來好奇的問：“教師，你的手為什麼老是在抖呢”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導教師，指導教師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以後我就多向教師們請教，積累經驗，並發揮自我的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而此刻的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去應對一切！
五年來，我一向努力的工作，進取投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學，在教育的園地里奉獻著自我的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自我在專業技能等方面得到了必須的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自我的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我供給了研究的生命土壤！我會在不斷的，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。以往聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園給了我信心，是孩子們給了我無限的歡樂！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和歡樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神聖的使命！從“天將大任與人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言佳句中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與職責”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，應對這些讚美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自我，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的愛，教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，並為知識所引導的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在團體面前鍛鍊，對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自我換角度思考，我想僅有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也僅有愛孩子，才會喜歡孩子，讚賞孩子，也僅有愛孩子，教師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構築起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，僅有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇12
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個鼓勵的眼神，就能撥動那一個個美妙的心弦，帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師，使我擁有無數顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反覆詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對童心，教師更應該有童心一顆，日復一日，年復一年，教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動，直到永遠。
做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培訓培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。從另一個角度來說，培養孩子的素質不能離開知識的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識，要形成良好的素質是根本不可能的，因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，才是一個合格、稱職的好教師。
做一名好教師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行為進行表揚，對不良行為提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰凍的嚴厲，俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。
做一名好教師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模範行為來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到教師對他們的愛。
做一名好教師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，面對未來的信息社會，教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式，由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發展方向，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。
做了一名教師，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，遠離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對無數張純真的笑臉，面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情願地付出與承受。我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神聖的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因為我相信，我的付出不會白費，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
在兩天的新教師培訓中，馬蘭霞老師的一句話一直激盪在我心中，她告訴我們在走上教師崗位之前，要向醫生在走向醫院之前一樣進行宣誓儀式，要努力堅守住自己對於教育事業的滿腔豪情!激盪之後冷靜的問問我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準備好了嗎?有多少愛能源源不斷的輸送給孩子，有多少準備去應對未來遇到的各種困難，有多少耐力克服日復一日工作帶來的職業倦怠，又有多少熱情周旋於幼稚園，家長和孩子這複雜的人際關係網呢?我有多少信心去做一個好老師，能同時得到外界的認可和孩子的喜愛呢?問題問出來，卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼稚園，走向孩子，我要再上崗之前對自己進行重塑。
我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵著自己，那就是對幼教事業的熱愛。因為熱愛，所以擁有對孩子們生生不息的愛，因為熱愛，所以對幼教工作擁有極大的熱忱，也因為熱愛，對幼兒教育的事業充滿了信心!
幼兒教育是啟蒙教育，在以後的工作中，我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作，注重培養孩子們的多種能力，培養孩子們優秀健康的心理品質，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼稚園快快樂樂的健康成長。首先，要保持積極向上、健康、快樂的工作心態。想想我們整天是在和快樂的天使打交到，就會用更多的愛心呵護孩子們，用更多熱情的服務來回報廣大家長對我們的信任。其次，要不斷學習，提高自身的專業技能。幼兒教育的教學理念是在不斷更新的，只有加快自己學習的腳步，才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最後，要不斷培養自己全心全意，盡職盡責的工作作風。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，是會危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。記得中央電視台有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞台，夢有多大，舞台就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢想就會在這裡實現。
這就是我在正式上崗成為幼兒教師之前的宣誓，也是對自己以後工作提出的要求，我將以此監督自己，在幼兒教育的道路上堅定執著的走下去，即使青絲變白髮，心中的愛也不會改變!
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇13
尊敬的各位領導、各位評審：
大家好!
我自豪，我是陽光的一員。
是的!我要大聲的對大家說:我自豪,因為我是陽光的一員.
回首三年來我在陽光幼稚園的一千個日日夜夜,酸甜苦辣齊聚心頭，可品來品去.覺得,酸也甜,苦也甜,辣也甜!這並非是在作詩.這是我身在陽光的切身體會.
在許多“業外人”眼裡,幼稚園老師是最快樂、最幸福的,因為天天可以與活潑可愛的孩子一起開心的遊戲,愉快的探索,快樂的交談。幼兒教師真的就快樂幸福么?在和孩子們共同成長的幾年裡,我慢慢體會到, 幼兒教師固然有快樂的時候，但她更多的時候則代表一種責任、一種辛勞、一種清貧、一種奉獻。我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小,但是當我們看到孩子一點一滴的變化、一天天的成長,我們的心裡是高興的、欣慰的。細細想想,幼稚園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業呢?教育對象是美的:因為有一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們;教育過程是美的:因為在與孩子們互動式的發展中聆聽生命之音,萌生靈感;教育結果是美的:因為通過教育,稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。
其實,幼稚園教師的職業之美就存在與幼兒一日生活的方方面面,就存在於幼兒教育生活的角角落落,當孩子那一聲聲純真的問候“老師早”“老師,再見”你是否從肺腑里感到快樂?當孩子牽著你的手,拽著你的衣服,呼拉拉的跟在你的身後時,你是否體驗到作為一名幼兒教師的自豪與溫馨?當孩子輕攏雙手伏在你的耳旁,悄悄訴說他內心的秘密時,你是否感受到孩子的信任帶給你的震撼?當孩子瞪著大大的眼睛,專心的聆聽你的教誨時,你是否感受到幼教職業對自己智慧與人格的挑戰?當孩子們抹著雙眼,拉著爺爺、 奶奶、 爸爸 、媽媽的手,哭喊著不願呆在家裡要上幼稚園時,你是否品味到作為“幼教人”的幸福與責任?當我們承受家長的誤解和別人的不理解時,是誰給了我們安慰與前進的力量?——是孩子。這樣的鏡頭在我們的幼兒教育生活中比比皆是,當我們把美好而又忙碌的日子塵封在記憶的心田時,當我們從浮華喧囂的世界中靜下心來慢慢品味幼兒教師職業帶給我們的種種感動,我們驚奇的的發現原來自己就沉浸在幸福的海洋里!
當從家長懷中接過孩子，孩子哭著抱著你喊要找姥姥的時候，我們將孩子抱在懷裡微笑的告訴孩子：“寶貝，我就是姥姥。”
當孩子哭著不吃飯，打翻飯碗要找奶奶的時候，我們為孩子再準備一份飯，一口一口餵著孩子，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是奶奶。”
當孩子尿褲子哇哇大哭嚷著要找小姨的時候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是小姨。”
當孩子哭著不睡覺，鬧著要找姐姐的時候，我們安撫的撫摸孩子，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是姐姐。”
在這平凡忙碌的崗位中,如果我們每個人都能儘自己所能出一份力,用愛去關注孩子,用心去體會孩子,用情去感動孩子,用知識去引導孩子,那么,我們收穫的是希望,是孩子濃濃的愛意和真摯的愛。西方教育家沛西能在《教育原理》一書中說：“一切教育努力的根本目的應該是幫助男女兒童盡其可能達到最高度的個人發展。”如果我們越早認識到這一點,就會越早在幼兒教育生活中把握自我發展的主動權,就會更執著於幼兒教育事業的發展,也就會越早享受到幼稚園教師的職業之美!
也許是當前社會壓力過大吧，很多人都在談論幸福，哲學家認為幸福是一種非消費性的、持久的、 詳和的、發自內心深出的愉悅感受。這份感受不是預成的,也不是別人給予的,而是自己在和孩子們共同成長的過程中逐步生成的,是由幼兒教育生活成就的。這是一個感悟的過程,也是一個追求的過程。正是在對這一過程的追求中,我們才慢慢體會到幼兒教育的魅力,才隨著對幼兒教育職業的認同與欣賞,不斷品味來自這份職業的 自豪與幸福感,從而執著於幼兒教育質量的提高,執著於自身生命質量的提升,執著於對孩子的熱愛和對美好生活的追求。
陽光幼稚園雖小,但它承載著幾百名弱小生命的成長教育，承載著數十年的辦園理念和文化積澱，承載著五、六十位幼兒老師的青春夢想與激情，承載著每一個孩子身後無數家長的囑託與厚望。在歲月的長河裡，沒有彼岸，只有前方;在孩子成長的路途中，沒有退避，只有前行，而我們就是陪伴他們一起成長的人，我慶幸我們五、六十位姐妹親如一家，在我短暫的職場生涯中，是你們——在座的姐妹們讓我感到到了人生的溫暖與力量。
謝謝大家!
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇14
尊敬的各位老師：
大家好！千思萬索，在我那極為貧乏的詞庫中，我找到了這樣一個詞語來形容我今天的演講——偉大的平凡。教師，一項平凡的事業，一份平凡的工作。作為一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，生活的目的，並不在於顯耀與享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為我們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。
教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高於知識的智慧，需要方法和高於方法的能力，還需要修養和高於修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。於是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師並不是遙不可及，真正的聖賢不只是在古書里，不只是在電視螢幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
於是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發現——平凡是躬行。躬行者，以身作則也。不會忘記，早上進入學校時，無論日曬雨淋，都會看到校長在校園裡的來回巡視的身影，始終心繫整個校園；不會忘記，校領導們為改善教師們的工作環境而不懈的努力；更不會忘記，辦公室里老師們一聲聲關切的問候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛心使然，責任使然，更是良心使然，這些工作中的平凡點滴，我想就是師德師風的最好體現。
平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時湧現著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有、踐行著自己的承諾。
要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業認真，他總是逐題批閱，用心批註；要求孩子們講究衛生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠信，他會在上公開課時，用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨於無聲，身體力行顯風範，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是校長的兢兢業業，行政領導的團結向上，是每一個教師的愛崗敬業。
曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊樑。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無不體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地乾；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動深深地影響了我，我開始用一絲不苟對待工作中的每一個細節，從備課到上課，從學生的課後輔導到教學反思；我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關心著他們的方方面面，接受他們的每個優點和缺點，我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長；我開始用溫暖真誠去接待每一位家長，我用實際行動告訴他們，老師和家長的心是一致的，一切都是為了孩子。
教師讓生命的光和熱長久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛之心不停的傳遞，這種基因的內涵和社會文明的進步深深地震撼著地球上的每一個人，也深深地感動著我，我曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。
然而，我做的還遠遠不夠，課堂教學是一門遺憾的藝術，班主任工作更是一門科學的藝術。我還只是位初學者，探索者。“有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會真愛每一個孩子；我，會善待每一個生命，我，會衷情於教育事業！
關於幼稚園優秀教師演講稿 篇15
尊敬的領導、老師們：
大家好!
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;風尚，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。“近朱者赤，近墨者黑。”，師德師風直接關係到育人的質量和素質。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
熱愛學生，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰凍的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。
教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮鬥的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責;堅守高尚情操，廉潔從教，精於教書，勤於育人;發揚奉獻精神，不斷探索，勇於進取，為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。
要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。正如一位教育家所說：“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水。一是要有深厚的專業知識。二是要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知慾。三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿學科知識與研究成果。師風師德演講稿教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”
加強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極回響學院黨委的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師!
我的演講完了，謝謝大家!