新學期教師培訓演講稿 篇1
尊敬的給位領導、各位老師：
大家好!
在蘊育希望的時節，在懷揣夢想的九月，我們相聚在鳳凰國小。首先，我代表學校對大家的到來表示熱烈的祝賀!對大家滿懷熱情與信心，準備當鳳凰國小的教師，表示熱烈的歡迎!很高興，我們的教師隊伍里又增加了一支新的生力軍，我們鳳凰國小又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們人生的又一個轉折點，是你們職業生涯新的起點。
踏進鳳凰國小的校門，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷，急切想在教育大潮中一顯身手。但是，我希望你們知道，教師，是一種職業，更是一種事業，這是一個在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的滾滾大潮，你們將面臨著嚴峻的挑戰，當然，這也是一個不可多得的發展機遇。機遇與挑戰並成，如何去抓住機遇，成功的迎接挑戰，在這裡，首先我想對大家提幾點希望和要求：
一、找準定位，明確“我是誰”的問題
二、深入思考，明確“我要乾什麼”的問題
三、制定策略，明確“我將怎么乾”的問題
(1)笑著做老師：
(2)蹲著看學生：
(3)樂著做同事：
接下來，我想結合鳳凰國小教育教學實際，就我們的教學工作，作出如下說明：
1、上課：本學年，我們將著力推進教學案一體化的工作，目的就是要把課堂還給學生，真正做到以學定教、順學而導，教師精講，少講，學生多講多練多實踐，改變過去傳統老師唱主角的現狀。具體做法各學科會有方案出台。目前我們要嘗試儘可能多的把課堂時間還給學生。新老師可以多看看特級老師的教學視頻，學校有很多資源，可供大家選擇。
2、聽課：每個新老師一學期至少要講一至兩節公開課。學校行政(校長、副校長、教學處)會聽推門課。福永街道教研中心每學期期初都會到校聽新老師的課，以便了解和指導。新老師要儘可能地聽全本學科老師的公開課，有必要的話還要跨學科聽課，可以汲取不同的營養。
3、備課：剛畢業的老師要求手寫，三年以上的老師可以電子備課。但每個老師的書上都必須有詳細的批註。如果教學案一體化方案出台後，按方案實施。
4、作業：要求及時、細緻批改，督促學生訂正。(具體要求各科組會組織集中學習)
5、單元測試：同年級的單元測試儘可能在同一天，教師及時改卷後，要寫好試卷分析送到掛點行政那兒簽名。
教學質量是學校的生命線，因此每學期的期中期末考試都是檢驗學生和老師的時候，所以老師們一定要重視。本學期街道有抽考，就是二至五年級的語數英學科，任意指定，然後集中考試，成績直接發到校長手上。被抽考的年級成績代表的就是整個學校的教學質量，學校會根據成績進行獎懲。下學期六年級的升學考試也是一樣。
新學期教師培訓演講稿 篇2
尊敬的給位領導、各位老師：
幼兒眼裡的世界是五彩繽紛的，幼兒內心的世界是絢麗多彩的。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同於成人的敏感和想像力，他們會以他們特有的色彩符號來描繪自己的所想所看，這種符號有著天性的不受拘束，大膽創新的表現力。色彩作為傳達形象的外在表現形式，可以說是幼兒美術的生命，唯有色彩最能調動幼兒的情緒，最能加強幼兒審美情感的刺激。然而，在當今的幼兒美術教育中，對幼兒喜愛的色彩不夠重視，過多注重幼兒對形體的把握和線條的控制，對色彩的要求也僅僅局限於按物體固有色來繪畫，把幼兒對色彩的感受理解為亂塗。這一切只能使幼兒充滿色彩的世界越來越暗淡，幼兒對色彩的感知、情感、理解趨於平淡，把幼兒的個性、色彩的天份扼殺在搖籃之中。為此，我們根據幼兒不同年齡階段色彩感知規律和運用情況，在中班幼兒中進行初步色彩教學的嘗試，力圖通過一些基本色彩知識的傳授，保留幼兒那份色彩的童真，並且使幼兒在欣賞和創造美的過程中，色彩的感知和運用能力更趨於協調、美感，促進幼兒審美心理能力的提高。
一、中班幼兒色彩感知和運用情況
1、幼兒色彩的感知規律。幼兒對色彩的感知和幼兒辨色能力有關。有關心理學研究表明：小班幼兒已能正確辨別各種基本色即紅、黃、藍、綠，但在辨別一些混合色（橙、紫等）的時候往往會犯錯誤。他們不能正確而鞏固地把顏色的名稱聯繫起來，也不能很好地區別各種顏色的色度（如藍和天藍、紅和粉紅）。從中班開始，在教育的影響下，幼兒能基本辨別混合色，顏色和它的名稱能鞏固地聯繫起來，細微地區別各種色調的明度和飽和度的能力也逐漸發展起來。可見，中班幼兒是幼兒辨色能力發展的關鍵期，對幼兒色彩感知能力的發展有關鍵作用。
2、幼兒色彩的運用情況。小班幼兒主要以自己的偏愛和興趣來選擇色彩，他們能辨認的紅、黃、藍、綠等基本色，也是他們最喜歡選用的顏色了，但繪畫缺乏目的性，從不考慮用色的結果，滿足於繪畫過程色彩給予視覺上興奮和快感。我們把這一時期稱之為“花哨色彩”時期。
“花哨色彩”在小班幼兒身上是非常突出的，中班初期幼兒還時常如此。但在老師的經常的按物體的固有色來塗染物體的要求下，中班後期幼兒開始“花哨色彩”逐漸減少，而物體固有色彩卻逐漸增多。我們把中班後期和大班幼兒色彩運用的情況稱之為“物體固有色彩”時期。在概念化固有色彩里，樹葉是一色的綠，花朵是紅，幼兒眼裡的色彩不再是變幻無窮了的。美國著名心理學家加德納認為，早期兒童的繪畫活動的確是一種創造性的活動，這種活動在進入學校門以後卻逐漸消失了。面對反覆地要求幼兒按物體固有色來選擇色彩時，那么我們是在培養幼兒美術的能力還是在扼殺滲透著稚嫩、天真的美的心靈？
根據幼兒色彩感知規律和運用情況，我們提出了從“花哨色彩”時期向“體固有色彩”時期轉變的中班，特別是中班前期，在幼兒美術活動中進行初步的色彩教學嘗試，以豐富幼兒的`色彩反應，轉變幼兒概念化、程式化的色彩認識，培養幼兒色彩感知和運用能力，以發展幼兒的藝術思維。確定具體的培養目標是：
（1）繼續培養幼兒對“花哨色彩”的興趣，保留其稚嫩、天真的獨特性。
（2）幼兒能用色彩符號來表達自己的思想和情感。
（3）培養幼兒對色彩的審美感受力、想像力和創造力。
二、中班幼兒色彩感知和運用能力培養的內容和要求
在幼兒眼裡，色彩並不是神秘的，它和其它許多事情一樣的好學好玩，因而只要方法得當，幼兒是完全可掌握一些色彩運用的原理。中班幼兒色彩運用能力的培養具體內容和要求如下：
中班第一學期內容和要求：
1、掌握主要繪畫用具的性能和使用方法。掌握彩色鉛筆的輕柔淡雅、蠟筆的色彩鮮艷、油畫棒的渾厚生動、水彩筆的勾輪塗色等的不同繪畫性能，並能根據畫面表達的需要選用不同的繪畫用具。
2、正確認識顏色和掌握調配顏色方法。能正確認識和叫出12種顏色名稱：大紅、深紅、玫瑰紅、桔黃、土黃、淡黃、深綠、淡綠、深藍、淡藍、咖啡色、黑色。掌握主要繪畫用具調色方法：點彩法、重疊法。
3、色彩感覺的訓練。能把11種顏色（不包括黑色）按冷色和暖色區分開來。體會色彩的冷暖給人的感覺和感情的聯想。能選用和調配不同冷暖色彩來表現高興、溫暖、寧靖等情感反應。
中班第二期內容和要求：
1、色彩的色調訓練。能欣賞和把握圖畫的主色調，掌握簡單的紅色調和綠色調給人的感受和具體運用。
2、色彩的深淡訓練。掌握單色、彩色深淡組合畫面，初步學會用深色、單色為背景，以襯托畫面。
3、色彩的調和訓練。能掌握用色彩的面積的大小和用黑色等勾線方法，使對比強烈的色彩穩定協調，把豐富的色彩統一在和諧的畫面中。
新學期教師培訓演講稿 篇3
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
度過了一個平靜快樂的寒假，我們帶著新的希望迎來了新的學期。在這多姿多彩的一天，為了追求心中的理想，吸取知識的營養，我們聚集在中央國小，一艘等待約翰.楊的船上。今天，我很榮幸有這樣一個機會坐在這裡，代表新老師們發言。
我覺得，作為一個新老師，人生新篇章的扉頁應該用四句話來寫：
第一句話，教書育人是教師的天職。
老師傳道、授業、解惑。教師必須以嚴謹務實的態度對待教學，認真備課，認真講解，耐心回答，努力培養學生德智體全面發展。
第二句話，做榜樣是老師的職責。
為人師表，為人師表。都說言行不如行。教師應該成為學生的道德榜樣，用自己的道德意志喚醒學生的道德意識，用自己的道德情感感染學生的道德情感，用自己的道德行為引導學生的道德行為。
第三句：終身學習，追求卓越，是教師的基礎。
問運河那么清楚，因為有活水的來源。給學生一碗水，老師必須有一桶水；此外，在當今世界，知識更新日益加快，知識獲取方式越來越多樣化。因此，教師必須不斷學習，努力學習，不斷提高和完善自己，才能肩負起教師的職責，做好本職工作。作為一名新老師，我們不僅要從書本上學習，還要徵求老師的意見。同時也不應該羞於提出問題，虛心向學生學習。
第四句話，兢兢業業為學生服務是教師的使命。
在我看來，老師和學生本質上是一種共生關係。在日常生活中，表現為思考學生所想，焦慮，尋求學生所尋求，而在精神層面，表現為分享和生成價值觀，相互學習行為和風格，共同塑造精神面貌。總之，全心全意為學生服務，就是對學生未來的生活質量負責。這是教師不可推卸的使命。
最後，我們衷心希望同學們在人生新的起跑線前，認真審視自己，樹立奮鬥目標，端正學習態度，遵守規則和紀律，努力學習，用努力寫出奮鬥的戰歌，用熱情寫出昂揚的旋律。作為老師，我們會關注你的成長，指導你的學習。我們會為你的努力加油，為你的進步加油。也許有時候我們很嚴格，這是不允許的，那是必須的，那是因為我們知道你的成功之路有太多荊棘，我們要嚴格要求你，培養你克服困難的勇氣和能力。來吧，親愛的同學們，為你們的青春留下一段無悔的記憶，在我們徐良中心國小的史冊上留下一筆絢麗的筆。讓我們一起努力，創造更多輝煌的成就！
最後，衷心祝願新學期的學生進步健康成長！祝老師們身體健康，工作順利！
謝謝