幸福教師的演講稿 篇1
宜居幸福城市，爭做幸福教師
餘姚，地處美麗富庶的長江三角洲南翼，位於工商經濟發達的寧紹平原中心，史有“東南最名邑”、“文獻名邦”之譽。這裡有華夏遠古文明的源頭之一“河姆渡遺址”；這裡的自然風光旖旎宜人，令李白、孟浩然、王安石等歷代詩人都在來此地留下足跡；這裡名人雅士輩出，嚴子陵、陽明、朱舜水、黃梨洲就是其中的傑出代表。這裡經濟雄勁，有中國最大的塑膠和模具交易市場，這裡物產豐饒，是著名的楊梅之鄉、榨菜之鄉、茭白之鄉、紅楓之鄉。二十年前，我們從杭州灣跨海大橋邊舉家搬遷到了此地，從此在這兒紮根生活。生活在這座最具幸福感城市中，我感受到的是滿滿的幸福。
都說教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。能在如此重視素質教育的城市裡，從事著這樣一份光鮮的職業，還能最終如願成為一名人民教師，我怎么不是天下最幸福的人呢？
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，於家人對我工作的支持。08年是我夢想開始的時候，記得那一年我擔任了二年級的語文、數學，六年級的英語教學工作。語文是我所鍾愛的學科，英語是我所學的專業，可是數學呢，那高考成績上血淋淋的兩位數成績，那寒窗苦讀十二載中學習理科的艱辛，讓我有什麼勇氣接受數學的教學工作呢？即使是二年級低段的數學！難道就這樣打退堂鼓嗎？不,這決不是我的性格！從教數學四十年的父親，在我最需要幫助的時候又默默地站在我的身後，不光光給我的是巨大的勇氣和無限的力量，還像個老師傅一樣手把手地傳教新徒弟，建議我用尺的長短直觀教授厘米和米，告訴我用乘法口訣寫算式，看算式寫乘法口訣……教科書上那滿是密密麻麻的經驗累積.通過自身的探索，父親的教誨，不知不覺中，對於數學的教學也有了一定的感悟，不知不覺中，學生的成績穩中有升。或許這輩子都沒有機會教數學了，但是父親教會我的教學方法，在我接下去幾十年的教學中同樣受惠。
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，來自朋友們對我的真心幫助。原本，我是學校中年齡最小的，大家對待我就猶如妹妹一般，疼愛我，禮讓我。每當我在教學中有什麼困難，無論再忙再煩，他們都會停下筆尖，耐心地幫我解疑答惑，理清閱讀中的思路，區分近義詞的微小差異。就連棘手的班風問題，他們都會主動支招，教會我如何去管理班級。她們就像是我的智囊團。可是上學期，學校人事大變動讓我的團隊支離破碎了，這真的讓我一度很難適應，我以為我從此將孤軍奮戰了。不過好在我們雖然不在同單位共事，但是無論相隔多遠，心中依然牽掛，幫助無處不在。就拿今天的演講比賽，演講稿依舊讓老朋友們嚴格審核，斟字酌句。站在台上的我不是一個人.我們集體智慧的結晶，讓我信心百倍。
我的幸福還是懂事的學生們給予的。很多人都羨慕我所帶的班級，曾經接近四十個人的班級，在每學期的一進一出中，到畢業班才二十幾個人。批改的作業可以少點，操心的煩事可以少點。可是，你知道嗎，管理著一半為掛著紅領巾的中學生，這其中的煩惱與痛苦或許你從未品嘗過。男生們時不時拿拳頭比較高下，這是所謂青春期的叛逆，女生們私密日記里偷偷寫下某個人的拼音縮寫，這是所謂青春期的朦朧。六年級了，反而班風不正，學風不良，連平日裡老實巴交的孩子都把課本拋在了腦後，這樣下去該怎么辦啊？直面教育，怕孩子們逆反心理更強，起不到作用，正在我苦於無計可施之時，又是她們，一幫能幹聽話的班幹部們，解了我燃眉之急，分批分對象，逐個談話。堅持不懈，日復一日，同齡人的教育果然很奏效，現在班級中的大部分同學對於學習熱情高漲，大家相約在國中的大門相見，對於夥伴，友好相處，遇到問題，真誠溝通。
有人說，我是不幸的孩子，因為家庭生活不得不讓我擔負起同年齡段人無法承受的擔子。但是我卻能用微笑面對每一個人，即使哭泣的時候轉過身來，笑容依舊。因為，我始終認為我是幸福的，在這樣一座充滿幸福感的城市裡，收穫到的是滿滿的愛，有疼愛我的家人，有關愛我的朋友，有敬愛我的學生，我怎么不是一位幸福的教師呢？
或許這是我在此地的最後一次演講，留個紀念，激勵自己！允許自己頹廢和消極，但別忘記生氣、難過後，加倍努力！加油，奮鬥！周四的演講比賽！人生未來未知的競賽場，盡心就好！
幸福教師的演講稿 篇2
各位老師好！我講的標題題目是熱愛就是幸福。
你曾由於付出而快樂過嗎？你曾由於失去而幸福過嗎？我想你一定和我一樣有過這種感慨感染。由於從事著太陽底下最光輝的事業，由於是光榮的人民教師！
作為二小的老師，帶著對教師這份職業的熱愛，憑著一腔熱血，滿懷激情的踏上講台，就是在這三年多的時間裡，我覺得自己時時刻刻被一種巨大的幸福包抄著。有學生帶來的，也有被我們教師強烈的工作欲望所感染的。
現在似乎人人都覺得，國小教師的餬口不要太輕鬆，既有雙休，又帶寒暑假，不就是孩子大王嗎？實在，這些人根本就沒有能了解現代教師的工作特點，教師在工作中花費的時間和精力比其他人不知要多多少。比起一些人“朝九晚五”的餬口，說教師的餬口朝五晚九一點也不為過。但是，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒有批改完的功課，我們怎能忘情於享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反覆的研究教案，使自己預備的更充分，使學生理解起來更輕易。我們辦公室的蔣和生老師，從事教育事業已經31年了，幾十年如一日，天天早上總能看到老蔣自信滿滿的樣子。固然蔣老師的身體不怎么好，上完課老是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經由蔣老師的班級，老是能聽到他的激動慷慨大方激動慷慨。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會到這種忘我的工作立場，是熱愛。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會到：原來，付出也是一種幸福！意識到自己在他們的學習餬口中起著如斯巨大的指導作用，我感到由衷的興奮，即使再累一些，那又算得了什麼！
誰愛學生，學生就更愛他。只有愛學生的人，才能教育好學生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師，她們常常和學生進行心與心的交流，了解學生學習上的難題，餬口中的瑣事，耳提面命，循循善誘，東風化雨，潤物無聲。固然新學期剛開始不久，但學生都喜歡圍繞著她們轉，起初自己有些不明白，後來才徐徐的明白，由於她們心中有愛，她們用博大的愛去暖和每一個學生，時時都在關心班級的每一位學生。從她們的身上我也學習到了良多，現在我和我的學生走的很近，我和我的學生之間建立了一個心心相融，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的打動，使我在自己的打動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的激情！熟悉到教師這一職業是以愛為主題的職業，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收成更多的愛，體會到：付出也是一種幸福！
今年的9月10日，我渡過了我教師餬口生計中的第三個教師節，手拿著學校為我們每個教師預備好的鮮花，戴著久為了的紅圍巾，在同學們聲聲稚氣而又真心的問候中，眼角的濕意泄漏了我滿滿的打動。那一刻，我知道，我是幸福的！
也許，由於你是一名教師，你會失去很多與家人團圓的機會；也許由於你是一名教師，你的年華會比別人更早老去，但是，恰是由於你是一名教師，你才得到了同學們的尊敬；更是由於你是一名教師，你才得到了所有人的愛戴。這個時候，你豈非還不覺得失去也是一種幸福！
幸福教師的演講稿 篇3
這是一座美麗的校園，這是一所書香的校園。走近她，你會聞到濃濃的書香；走近她，你會聽到掀動書頁的聲音。她——就是我們xx學校。
書香校園讀書活動在我校掀起高潮，做一名愛讀書的老師，做一個愛讀書的學生是我校的校風。讀書中，我們提高；讀書中，我們快樂；讀書中，我們收穫。
記得有這樣一句話：“一小步一小步的走可以走幾千里，一小滴一小滴的水可以滴穿石頭，一條一條的小河可以匯成無邊的大海。”讀書就是在積累，今天的積累就是明天的收穫。讀《論語》我們懂得了處人事，求學問的原則；讀《簡愛》我們感受到了善良、質樸和堅韌的品格；讀《窗邊的小豆豆》我們被小林校長的耐心所感動。作為一名教師我們要不斷的充電，豐富自己的知識內涵，提升自己的專業技能，讀書是最有效的途徑。為了獲取知識，我們要讀書；為了提高修養，我們要讀書；為了改變命運，我們還要讀書。我喜歡讀書，特別是和同學們一塊兒讀書，傾聽孩子們的心聲，和她們一起歡笑，一起驚奇。是呀，成長不可無書，成功不能無書。
讀書——生命飛翔的羽翼。有了它，我們可以騰空而起，飛向成功；有了它，我們可以開啟幸福與快樂的大門。讓我們共同努力，讓書香瀰漫在每位泰校人的心中；洋溢在每位師生的臉龐，讓我們每一天都享受讀書的快樂吧！
幸福教師的演講稿 篇4
各位評審，各位老師：
大家好！
帶著幾許期盼，幾許忐忑，幾許激動，我走上了這個講台，就像我每天都在做的那樣。今天我是演者，更是聽者。我在聆聽，用我的整個身心和靈魂。我不知道今天的演講能得到什麼，但我知道我今天一定能收穫什麼。不管是激情飛揚的青春宣言，還是委婉含蘊的細語低吟；不管是大愛無語的奉獻之歌，還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內的心跳，砰，砰，……，這不是對命運的掙扎與吶喊，這是對事業的執著與愛。我很欣慰，我也是其中一員。我很慶幸，我融入這樣一個優秀的群體。我更驕傲，因我被人稱為“教師”。
是的，我驕傲，我是教師。請不要笑我，這不是自我欺騙式的自戀，不是虛偽的附和，更不是空洞的口號。請不要懷疑，看看我們的身邊，太多太多的感動，讓你和我有足夠的理由為我們事業的而感到驕傲。那驚天動地的一瞬雖已悄然遠逝，除了留給人們永恆的傷痛，也樹立了無數不朽的豐碑。或許若干年後，人們記不起他們的名字，但那些可親可敬的師者，在生死關頭展示的職業操守，詮釋愛與責任的師德靈魂，體現教師的良知和勇敢，將永遠銘記在國人的心中。
每每想到這些，感動之餘更有驕傲，因為我也從事著同樣的職業。我不知道當死神促然而至時，我是否有勇氣去面對，可我知道我痛恨，在那一刻為了一已求生，而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑。有人認為，教師這一群體，承載了過多的苛責與擔負，贏得的只是清貧與寂寞。教師的人生，像一個不等式，付出永遠大於獲得。可我要說，教師不是人生的苦行僧，更不是道德的修行者，我從事的只是平凡得不能再平凡的職業，我付出了自己的愛，將會獲得了更多的愛，看看今天的我和在座的你，我想我們從來都不是為了神聖而追求，卻是因為追求而神聖！教師這一稱呼，就像伊甸園中那誘人的蘋果，只要咬上一口，就成了永遠也解脫不了的魔咒。
這或許就是那么多人，在這三尺淨土，默默耕耘，樂此不疲的答案？多少人沉醉於萬能金錢，無上的權力；多少人流連於五光十色的舞台，鮮花掌聲的膜拜。而我，一身粉末，兩袖清風。我從不以金錢來丈量我的價值，也從不羨慕別人的光鮮。我就是我，一個新時期教育戰線上的一員小兵，為了固守我內心的精神家園，我衝鋒在最前線。三尺講台傾注真愛，桃李芳園培育英才。愛我所愛，無悔今生。套用一句經典的電影台詞，如果上天給我再來一次的機會，我仍將選擇教師，如果非要在上面加一個期限，我想是一萬年。有人在心底里發笑，是的，這多少有點戲謔和誇張。但請你不要懷疑我的真誠。雖然我曾為自己的青春不再，事業未成而迷惘與苦惱，然而生活是公平的。
我不只要驕傲，我還有足夠的理由幸福。
看著妻子，我深感愧疚，嫁給我，我卻無法給她富足的生活，握著她因操勞而不再光澤的手，我常問：“嫁給窮教師，你後悔嗎？”她總是笑而不答。她文化不多，不會用深邃的思想去思考人生的價值，只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很溫馨，它沒有豪華卻令人踏實。從她無語的笑容，我獲得了一種幸福，像一股溫泉涌流於我的全身。
教師的幸福，原來就是這樣簡單。
夜深人靜，伏案備課時，妻子的一杯噴香的熱茶溫暖我；因忙碌而無暇顧及孩子時，孩子表現出超出他這個年齡的成熟，因為他知道，他的父親心中還裝載著他的學生。作為父親，我虧欠孩子的實在是太多；學生一張祝福的賀卡曾讓我激動淚流；學生的一次進步我都從內心感到喜悅和鼓舞；學生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這就是教師的幸福，因為我們心中有愛。
馬上我就要離開這個講台，就像我每天都要做的那樣。我的演講就要結束了，但我的思考將永遠延續。三尺講台，短，三步一個來回；長，走不盡漫漫人生路……
最後，請允許，朗讀一首詩，作為我的結尾：
我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子
都能在我的呵護/注視里/綻放出/花朵的動人
生長出/樹木的挺拔/小草的遒勁
這就是我的路程/有我的，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得
有過難忘的時刻/和令人咀嚼的故事
當時光已老/我還會這樣站著/誦讀
來自世界各個角落的/問候
當生命之門關閉/我欣然微笑
因為我是世界上最幸福的人
幸福教師的演講稿 篇5
尊敬的各位領導，老師：
大家下午好，今天我演講的題目的是我對《教師幸福學生快樂》的理解。
每當談論這個話題時，我總是拿今天的教育現狀和我以前上國小時候的現狀進行對比，結果大相逕庭，以前的我們是那么的無憂無慮，現在的學生是那么的無助。
今天的國小教育確實讓孩子得到了豐富的知識，但是讓他們失去了在人群中快樂的能力。這一點應該所有的教師都能體會到，但是誰能改變呢？既然改變不了，所以很多人大都視而不見。造成這種現象的因素有很多，比如：升學、就業等等，所有的老師、家長大都向著這些目標去要求自己的學生、孩子，畢竟這兩份因素是很現實的事情，沒有了這兩大因素，我相信大部分人都會失去奮鬥目標，就像漂泊在大海中的一隻小船，永遠地失去了前進的方向和動力。
一、階段目標
我覺得我們應該明確國小、國中、高中、大學每個學段的具體要求是什麼？國小的根本任務是什麼？國中重點培養什麼？高中重點培養什麼等等。這一點我印象最深的是在幼稚園我孩子的班級里，每個班級里都張貼了一張每個階段孩子的培養目標。小班主要培養孩子什麼？中班培養什麼？大班培養什麼以及開展怎樣的活動，這些都說的很具體、很明白。
二、培養有情懷的教師，構建和諧群體關係。
學校就好比一個大家庭，學校是家，教師是兄弟姊妹，學生是我們的孩子，在這裡每一個人都能付出自己的真心，相互間聊天、聊家常，相互間沒有隱瞞，凡是多商量、多體諒，關係就像一家人，氣氛非常的融洽該有多好。
在這裡沒有了命令，多了一份溫暖的話語；沒有了斤斤計較，多了一份噓寒問暖的情義；沒有了繁瑣的應付，換來的是教師真心實意的付出。我相信，在不久的將來，在李校長的引領下，在我們全體師生的共同努力下，我們湯頭國小的明天一定會更加美好。
幸福教師的演講稿 篇6
尊敬的領導，親愛的老師：
我們經常講三人行必有我師，要是讓我來說，從參加工作到今天整整二十個年頭裡，留給我印象最深的，是我的兩個學生，發自內心來講，他們倆就是我最好的老師。
早在參加工作之初，我擔任二年級一個班的班主任，有天，班裡要出黑板報，因為需要一種教具，我問班裡誰家有，當時有個小女孩，就站起來說，我家有，然後就回家去拿了。但是在回家的路上，一輛疾馳而過的機車撞倒了她，這個可愛的小女孩被車子掛著拖了十來米，她痛苦地倒在了地上，大腿幾處骨折，臉血肉模糊。我當時在身邊看的時候，一邊流著淚，一邊呼喊著。我怪自己不該這個時候讓孩子回家，我不應該讓孩子承受這么大的苦痛。那個時候我剛參加工作不久，我還很年輕，我只有十九歲，我止不住自己的淚水，我一次又一次的呼喊。但我怎么都沒有想到，這個只有九歲的小女孩，當家裡人問她什麼原因時，她居然承擔了全部的責任，說怪自己的不小心，說怪自己擅作主張的離校。那一剎那，我愣住了，我不知道說什麼好。這個孩子，讓我無比感動。從那天起我就發誓，我一定要好好對待這個孩子，我一定要好好對待我們班裡的每一個孩子。從那天起，我做了很多很多的事。在這裡大家可能不知道，師範畢業我分在一所村小，在肥東縣的一個農村的國小，一乾就是十年。起初一個學校連校長所有人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的學生，怎么代?包班!代語文，代數學，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們全身心地都在忙著學生，白天上課，晚上批改作業、備課，但是我從來沒有怨言，因為我的心中有個了不起的學生。每每看到她嘴角邊不太明顯的疤痕，我的心總是特別地柔軟，特別的溫暖。這么小的孩子，默默地承受著巨大的痛苦，她還在想著保護老師，愛著老師。三人行必有我師，這個孩子讓我學會了真正的愛，愛是一種承擔，愛是一種付出，愛是無條件的，發自內心深處的。這個孩子讓我明白了，做一名老師一定要有顆仁愛之心。
還有一個孩子，現在都已經長成大人了，當年，在班上的時候，我一不小心，教鞭劃破了她的臉，看著孩子掛滿淚水的臉，我很心疼，我很自責，怪自己脾氣不好，怪自己性子太急，怪自己沒把事情做好。但是當我來到她家，要跟家長道歉的時候，這個孩子一個勁地為我解釋，一個勁的說我是個好老師。面對孩子，我很羞愧，我傷害了她，可是她還是一如既往地愛著我。多么寬闊的胸懷，多么了不起的情懷，這個孩子，就是我的老師!她讓我頓悟，我就要做個心胸寬廣的老師。我要善待身邊的每一個學生，尊重他們，理解他們，包容他們，設身處地的為他們著想。
同志們，朋友們，今天在座的大家可能有很多都在三尺講台呆過，大家可能都帶過很多的學生，桃李滿園。在我工作的二十年里，我時時刻刻按照教師的標準來要求自己，我無論是包班，還是帶兩個班的數學，還是來到行知學校的十年。我從沒有讓一個學生掉隊，我從沒有和一個老師紅過臉。這一切都得益於這兩個孩子!
今天我們在講做“四有”好老師，我們有良好的道德情操，卻沒有仁愛之心;我們有紮實的知識功底，卻沒有一個寬闊的胸懷，這依然都算不得一個好老師。
所以，在座的領導，老師們，我已經做了二十年的老師，我還可以再做接近二十年的老師。我堅定地相信，有這兩個孩子在我的心裡，我這一生一定會做個出色的優秀教師!
幸福教師的演講稿 篇7
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜。如果我們的人生就是一曲奉獻的歌，那么面對舉國上下同慶祖國六十華誕的時刻，回首三十年的青春歲月，我為我的祖國奉獻了什麼？
第一個十年，老師握著我的手，教我書寫了這個詞——祖國。我知道了我的祖國叫中華人民共和國，我認識了五星紅旗，我學唱國歌，我嚮往紅領巾，因為老師告訴我，那是國旗的一角；第二個十年，我是一名光榮的中師生，身處校園卻無時不感受祖國的強大。香港，澳門回歸，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場面歷歷在目。告別學校，又走進了學校，站上三尺講台，一晃，又是十年。在這十年，我愛上了孩子們渴求知識的雙眼，愛上了手握粉筆循循善誘時的那份充實。當那些鮮活而充滿靈性的生命因為我的存在而愈加精彩的時候，哪怕只有一點點，我的人生就有了不同凡響的意義。
此時此刻，我終於明白，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物，那就是奉獻。有人說老師是辛勤的園丁，用知識作雨露，培育祖國的花朵，有人說，老師是無私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人，我說，黑板上飛舞汗水，筆觸間流淌期盼，這就是我一生的追求，桃李滿天下！
“醉過方知酒味濃，為師方知為師難”。曾幾何時，我也為學生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過的退縮卻因為榜樣的力量而更加堅定。XX年的那場大地震，讓人們記住了很多人民教師的名，譚千秋，張米亞，張念華......這些平凡的老師，在災難襲來的瞬間，把生的機會留給了學生，而她們卻永遠的離開了我們。那一刻不存在選擇，毫不猶豫！原來，無言的師愛能讓他們在生與死的瞬間，化精神為永恆，她們的教育已經超越了“傳道授業解惑”的古訓，是他們用生命為教師這一光榮職業譜寫了如此傳奇而感人的樂章！
身邊兢兢業業，一絲不苟的例子也數不勝數，他們都在無聲地影響著我。他們用行動告訴我：對教師們來說，感冒發燒不算什麼，吃點藥繼續工作；咽喉腫痛不算什麼，啞著嗓子照樣傳播知識；頸肩疼痛不算什麼，手裡從未停下批改作業，書寫教案......而我就是在這樣環境的薰陶下成長，不僅僅是業務的提升，更是心靈的洗禮！
審視自己走過的十年教師生涯，是辛苦的，但更是幸福的。雖然沒有做出什麼轟轟烈烈的大業績，卻在平凡的崗位上收穫屬於自己的那份感動與精彩！
師範畢業那年，我懷著對教育事業無比虔誠的信念，積極回響市教體局“扶貧幫教”的號召，去了我市最偏遠的萬寶山鄉，開始了我無悔的教學生涯。那是貧窮落後的小村子，生活條件很差，冬天生火取暖都是問題，有一段時間，我們喝的水倒入杯中還夾著泥土，渾濁的。儘管這樣，我們依然快樂，因為那些孩子。我班上有11名學生，我們課上一起交流學習，課後一起遊戲玩耍，兩年的朝夕相處，我們之間有了深厚的感情。兩年中發生了太多的事情，但最讓我印象深刻的是快要回城的那段日子。扶貧臨近尾聲，本應該是件高興的事，可那些天我的心裡卻很不是滋味兒。那是我給他們上得最後一節課，我努力調整好自己的情緒，打算下課後和大家做個簡單的告別。可是當我走進教室，感覺大家異常安靜，坐在前排的一位女生低垂著頭，傳來細微的抽泣，然後全班同學都低聲嗚咽，那一刻，我忍了很久的眼淚便再也無法控制......他們在給我的信中這樣寫道：您是我們最好的老師，我們捨不得您......有什麼比得到學生的肯定更讓一個老師感到無尚的幸福和光榮呢？
如果說 是學生給了我作為老師的幸福，那么我的學校則讓我成為幸福的老師。能成為一名實驗人，我是自豪的，無論是業務還是做人，這所教風嚴謹，學風淳樸的學校都讓我學到了很多。是實驗給了我更為廣闊的人生舞台。參加過多少比賽，拿到過多少次獎已經不再重要，但每次作課時的群策群力，精雕細琢，領導的關懷備至，同事的毫無保留卻深深地感動著我，也激勵著我。如果說今天的我在教學上取得了一點成績，我要把這份榮光獻給我的學校，沒有實驗，就沒有我的今天！
十年的教師路，感動與幸福俯拾皆是。當帶病堅持上課，連平日有些淘氣的學生也跑過來關心問候我的時候，當已經考入大學的學生，在XX年9月10日9點10分祝我教師節快樂的時候，當我走上全國優質觀摩課的舞台，得到更多人的關注和支持的時候......我真的覺得，是我的學生，我的.學校，讓我更堅定了我的選擇，選擇堅守這方淨土！
萬里青雲展開路，待鯤鵬奮搏。選擇教師，就選擇了忙碌，選擇奉獻，也更能體會幸福。在祖國六十華誕的今天，我，我們，還將繼續為祖國的教育事業奉獻著，幸福著......
幸福教師的演講稿 篇8
今天我要向大家匯報的主題為《年輕因為充實才快樂》，迎接五四青年節，所以我們這些青年人和曾經年輕過、擁有過美好奮鬥回憶的領導老師們一起交流、共勉，發揚五四精神，讓我們一中校園充滿青春的活力。我參加工作十一年，剛剛起步，就如汽車剛剛從一檔開始加速一樣，在高二年級里，在韓衛東老師、袁彩芝老師、信嚴勇老師等教學老前輩面前，我還是一個孩子，一個晚輩，一個剛剛開始思考什麼是高中教育？怎樣能上好課？如何讓班級管理更加高效？怎樣讓自己每天的教學工作和生活更加開心快樂？一個開始思考這些問題，並有自己淺顯認識的青年教師。懷著感恩的心對待自己的教書育人工作，懷著友善的心來對待自己的同事和學生，讓內心充滿陽光，讓自己每天都生活在積極的心態之中，做好每件小事，充實每一天，這樣自己就會快樂，就會把應該做好的工作變成一種樂趣，而不是壓力和苦惱，從第一天工作至今，我在各位老教師的指導幫助下，取得了一些成績，獲得了一些榮譽，反思我自己的成長，感謝一路上幫助我的伯樂們，同時也將自我反思的一些啟示向大家匯報：
一、年輕就要放下架子和面子，虛心請教借力而行
我和每一位剛剛參加工作的老師一樣，既想把課上的高效漂亮，又苦於自己知識的處理把握、對課堂的駕馭能力不夠；既想讓老教師指導自己，又礙於面子不好意思開口請教；既想讓自己的課堂教學快點進步，又害怕領導老師來聽自己的課，其實這都是自己思想在作怪，我們周圍很多優秀的老教師都是我們的榜樣，集體備課、先聽後上，請老教師為自己的課堂把脈會診，這些都是很好的辦法，我們身邊的老教師們很希望我們能儘快的成長起來，尤其是我們學校和年級很重視學科成績的量化考評，所以我們要儘快的融入集體組織中來，發揮團隊優勢，讓自己的專業儘快成長，在這個方面高二化學組的趙葉老師做的非常棒，剛剛參加工作，專業成長和班級管理都取得了非常優秀的好成績。每天都能看見趙葉老師忙忙碌碌，但是忙碌的趙葉老師臉上總是洋溢著快樂幸福的微笑。
二、重視堅持的快樂
我們都是青年教師，在授課和教研過程中很多方面還很不成熟，沒有形成自己固有的模式和思路，這是劣勢和不足，如果從另一面來講，這也是我們的優勢，我們可以將更新的教學觀念和方法運用到教學中，我們對學生更有親和力，更了解學生的想法和行為習慣，我們精力旺盛、體力充沛、思維活躍，因為我們年輕，因為參加工作的第一個10年是給自己一生的教學生涯定好基調的10年，就如當年我們在高中努力學習參加高考一樣，不管你國中的成績如何，高中三年只要你真的努力和堅持，就能考上一所令自己滿意的大學，一所讓自己無悔的大學，於是高中畢業時我們的同學有的進入了重點、有的進入了本科、有的進入了專科、還有的回家無所事事，但這些無所事事的同學中，有很多人是我們曾經公認的聰明學生，如今老天再一次給我們機會，讓這么多青年才俊進入高青一中，無論我們是否是名牌大學畢業，只要你有一顆做最優秀老師、做最優秀班主任的信念，堅持10年，那么你會發現一個不一樣的自己，一個連自己都想像不到的優秀自己，一個在同一期老師中脫穎而出的自己，這個過程我們需要把每天的教學工作都重視起來，重視細節，重視堅持。在這個過程中要重視積累，積極參與教研活動，把自己的課上好，讓所教班級學生擁有優異的學習成績，堅持教學反思，堅持教科研，積極參與教研活動，重視每一次鍛鍊自己的機會，在學校的環境裡，榮譽的獲得是積少成多，由小到大的，如果連校級公開課都上不好，又何談省市級的優質課獲獎呢？所以首先要將自己鍛鍊成為高青一中骨幹教師，進而成為高青縣、淄博市骨幹教師和山東省骨幹教師，我的第一個榮譽是學校的教壇新秀，然後是縣優質課一等獎第一名，然後是市優質課一等獎第一名，然後是市骨幹教師，當一名教師的教學能力得到了充分的認可，自己仍舊一如既往的堅持，那么榮譽和肯定就會水到渠成，只要你夠努力，夠出色，那么金子總會發光。
三、做班主任累並快樂著
班主任工作是一件繁瑣的事情，大事沒有小事不斷，班主任工作對於我們並不神秘，因為我們從國小、國中到高中，一直有班主任的認真陪伴，有一位老教師曾說過，在高中教學沒有做過幾年的班主任是一種遺憾，很多年以後學生還能記起來的老師，很多會首先想起我們的班主任，能成就更多的孩子，這是做班主任最大的幸福和快樂。做好班主任沒有什麼秘密，用心和盯上是最重要的，盯不上再好的理念也無法落實，不用心對班級管理就會只流於表面，班主任要了解班級所有同學的性格脾氣、學習成績、優科弱科、學習習慣、愛好特長，家長對孩子評價和要求，甚至是曾經違紀行為等，都有一個明確的記錄，做到瞭然於心。定位好班主任的風格，如袁金霞老師和王曉燕老師就如媽媽一樣關懷型風格，學生遇到問題總是給予長輩的指導意見；王倩倩老師、趙葉老師、魏瑞琦老師、孫凱老師的親民風格，和學生打成一片，學生總是主動的向他們反應問題；王國慶老師和我屬於嚴厲型的班主任，對學生嚴格要求，給自己定好位，然後就一直堅持這個風格走下去，將關心和指導融入平時的風格之中，為每個孩子樹立一個通過努力可以實現的目標，經常性、階段性的激勵每一名學生向目標努力，班主任不要忽視重複的重要性，很多小事情、小要求，都需要不斷地重複嘮叨，時時提醒、每天強調，這樣慢慢的就會形成良好的學風、班風和拼搏向上的班級文化。不要擔心害怕遇到的調皮學生，不要輕易的給這些學生貼上差生的標籤，實踐證明很多年以後，經常問候和回來看望我們的絕大多數是這些學生，這些學生也是班級體育活動、文藝活動的活躍分子，很多學生是很聰明的，加以正確引導不但學習成績會有很大進步，而且會很好的濃化班級學習氛圍，今年我班級里有兩個後進生成功轉化的同學，一個是王瑞山，一個是張慧茹，王瑞山在高一是一個很喜歡組織同學打架、鬧事的同學，經過談心和鼓勵，讓這名同學感受到了老師對他是一個好孩子的信任，現在學習非常認真，在班級已經由幾十名進入了前十名；張慧茹同學在高一很能玩，不學習，很長一段時間我每天找她談心，找到她身上的優點，不斷地鼓勵，從她開始可以學會的一個學科作為突破口，鼓勵她堅持學習，現在她對學習已經非常有自信心，上次月考已經由班級的三十幾名上升到班級第四名。當看到自己的努力換來學生的進步，這種幸福感讓自己感覺到付出再多也值得。
十年後，同志們會結婚成家生子，十年後，同志們會業務精湛豐收榮譽，十年後，同志們會成為學校的教學骨幹，十年後，同志們會收穫無數學生假日的問候與關懷，十年後，我們會成為高青一中的驕傲，請領導、老師們指導我們、監督我們、包容我們、鍛鍊我們，我們能行，我們一定能行，相信我們一定能繼承您們的優良傳統，成長為高青一中教學的脊樑。
幸福教師的演講稿 篇9
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
我願做一個幸福的人，我願當一名快樂的老師。
怎樣才是快樂的老師呢？安定的生活？集中的假期？豐厚的工資？亦或是桃李滿天下的成就感？似乎都是，但——思索，總覺得有點飄渺。
我是大學一畢業就來到這——所學校的。當時學校初創，從全縣範圍內招收了大量的藝術生，到處都是一派生機勃勃的景象，於我，仿佛由回到了高中時代，緊張，還有那么一點欣喜。我想，和這些十五、六的少男少女們在一起，我會是快樂的。
然而，事情遠沒有我想像那般美好，這群比我小不了多少的少男少女們除了在藝術上有些特長外，在學習、為人處事方面讓我傷透了腦筋。我一次次地為他們少得可憐的分數而苦惱，一次次地為他們荒唐不羈的行為而憤慨，一次次地為他們對老師的無禮捉弄而流淚。這就是我要的老師的快樂嗎？
上個禮拜帶著女兒去逛街，遇到了以前教過的一個學生。她現在在商場裡賣服裝，很潮的樣子。她叫我的時候，我在腦中極力的搜尋，最終沒有絲毫的印象。她告訴我：“當初讀高中的時候，基礎實在是太差了，學習上特別的吃力，所以只能以各種荒唐的舉動來消耗青春了。其實，我們也並不是真心為難老師的。現在想來，挺對不起老師們的……”說到這的時候，我看到她的眼神中帶著些愧疚，我知道，那是真的。
於是，我把這些年來關於他們的一點一滴都搬出來。每到春節，都會有學生給我發來熱情洋溢的祝福，偶爾還會打來電話跟我聊上一會兒。我不知道，這么多年了，他們還會記得我的手機號碼。有幾個學生，知道我女兒出生了，特意買了些水果、玩具來看我，一見到我就家長里短地說個不停，好像很久沒見面的姐妹似的。女兒一歲的時候，我們去照全家福。
在影樓工作的學生硬是打折之後再打折，還說要把老師寶寶的照片拍得跟明星似的。無意間翻出他們當年的畢業照，竟感覺那一張張笑臉是那樣的燦爛，那一雙雙眼睛是那樣的明亮……
我是快樂的，我讓一個曾經讓父母、老師傷透腦筋的孩子，成為了我們共同的驕傲。
現在，我和我的孩子們享受著每一天，快樂著每一天。看到孩子們臉上掛著純真的微笑，在草坪上開心地追逐，我快樂；聽著孩子們稚嫩的朗朗讀書聲，在教學樓久久地迴蕩，我快樂；聯想著孩子們在學校的各種活動中的出彩，我快樂。在這樣的一個紛繁蕪雜、物慾橫流的時代，我守著這樣一方純淨的校土，陪伴著一批批純潔的心靈，我覺得，我知足了。
我是一名快樂的老師，我是一個幸福的人。
幸福教師的演講稿 篇10
幸福的教師首先必須具備一顆奉獻精神，以一顆平常心去看待塵世的一切。其次，用心或想方設法去愛自己的學生。再者，不能滿足於自己已有的教育、教學的現狀，應積極“充電”，使自己的專業知識及教育、教學經驗不斷充實、豐富、更新。再有，不論學生成績進步大或小，都應以激勵的機制去鼓勵、對待所教的學生。最後，在教學中，要利用時機不斷對學生進行思想品德教育，使學生樹立起正確的人生觀、世界觀及理想、信念。在課堂上，教師若能達到每節課高興上講台，課間發揮到與學生一起盡情地"玩"課，快樂地出教室的境地，那就是最幸福、最快樂的事了。
一、要保持平和的心態。
心態決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛裡都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午後的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調皮的學生也會是可愛的;只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。
二、備精教案，獲得一天的輕鬆
老師是“傳道受業解惑”的人，如果教師在沒有做好準備的情況下去授課，即使課上得下來，但是多半也會生硬、枯燥，使學生聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會導致學生無精打采，心不在焉，課堂紀律難以控制，教學效果不夠理想。附帶的影響就是學生對你這個老師的形象，威望會在學生心中大打折扣。長期以往學生會對你這個老師失去興趣，學生的作業會錯得一塌糊塗。此時的你就會心煩意亂的去糾正學生作業本上的錯誤，要花更多的時間去做練習。相反的，當你備好一節課，備好每一個學生後，你可以輕鬆自如的駕馭自己的課堂，可以有節有度的遨遊知識的殿堂，對於不同的學生可以採取不同的教學措施。這樣的課堂學生是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會。學生學好了知識，做老師的也會有一種成就感，講授新課的時候輕鬆的感覺也會自然而來的。
三：學會給自己減壓。
首先 對自己的要求要很高，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分數，對任何事情都認真負責是做人的最基本要求，但重要的是過程而不是結果 。當然，也不是說所有的事情你都可以隨便的應付，如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你也體會不到成功的喜悅。
四、學會尋找幸福。
幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當我們面對並不熟識的孩子在校園裡向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福。當犯錯的學生在經過我們的教育後認識到錯誤而流下悔恨的淚水時，這個時候我們也會覺得幸福。，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。總之，幸福就是一種感覺，只要你身心愉悅了，精神充實了，你就是幸福的。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業，愛自己，也愛他人; 播種著愛，也收穫著愛;播種著幸福，同時更收穫著幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的 疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種 積極向上的心態面對學習與生活，也會使你的教學變得輕鬆自如，效果明顯。給 同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。
快樂本為感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中
幸福教師的演講稿 篇11
尊敬的領導,老師們：
大家好!
大家好!今天我演講的題目是《我們是幸福的》。
什麼是幸福?每個人可能因為感受、體會、理解的差異，答案會千差萬別，各有不同。
作為一名教師，既沒有豐厚的工資，也沒有舒適優雅的辦公環境，能不能感到幸福呢?答案當然是肯定的。校園是一片淨土，少了爾虞我詐、明爭暗鬥。天真活潑的孩子給我們帶來許多快樂。
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
記得剛進入教師行列了時，我曾想過這樣一個問題，與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過了今天也就忘記了吧!可當教師節到來時，我收到了學生自製的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。當逢年過節收到學生的祝福時，我覺得我是幸福的，因為那些祝福是最真誠的。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過於此。
老師們，我們是卑微平凡的，但更是神聖偉大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學會堅強!我們正引領孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的!原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒，青春的朝氣;我們應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈;我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。
幸福教師的演講稿 篇12
各位領導、老師：
你們好，我演講的題目是《做教師我很幸福》
作為教師，我們的幸福不是物質上的富有，而是在從事教師職業的過程中產生的一種心理體驗和感受，那是其他行業的工作人員無法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。
一、夢想成真，我很幸福。
小時候我最大的夢想就是當老師。因為我有一個堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得，我的高考志願全都與師範專業有關。就這樣，於20__年的9月，我終於站上了講台，如願以償地成了一名老師，我很幸福。
二、學生可愛，我很幸福。
畢業那年，運氣不錯，__縣凡師範專業的畢業生，當年全部包分配，我被分配到了咱們縣的__中學。那一年，我教的是初一一個班的數學、初二兩個班的物理，併兼一個班的班主任，因為不熟悉教材，所以，那幾年我幾乎每天都是在做題，備課，上課，加上偶爾的補課當中度過的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕別人說我誤人子弟，我對每一節課都嚴格要求，不備好課，絕對不能上課。在上每一節課前，我都象是在準備演講一樣，趴在桌子上或者對著牆壁嘟囔，直到上課預備鈴響了為止。課後還常找孩子們談心，幫一些基礎較差的同學補補課，那裡的孩子們都很樸實、很懂事，跟我關係都特好，每次給他們講完題之後他們都很感激我，有一次，應該是重陽節，有一個學生從家裡給我帶了一個糍粑，我真的很意外，也很激動，儘管不是什麼貴重的禮物，但是對我來說，那是學生對我的肯定，我感覺真的很知足，很幸福。
三、學生成才，我很幸福
前年，我是畢業班的班主任，有一個上屆的學生名叫__，想來補習，這個學生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網路遊戲，家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他，學校領導也沒辦法，因為該學生的父親是當地政府工作人員，教導主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說：
果真，從那以後直到中考他再也沒犯過錯誤，中考還以548分考進高中讀書，因為這個學生，領導還把我當做成功教育的典範在會上說，我也常把他的成功拿來激勵後來進校的一些基礎較差的學生，每次提到他，我都感覺自己很自豪、很幸福。
四、學生的信任和愛戴，我很幸福。
每逢過節，總收到學生祝福的簡訊，最感動的一條簡訊是今年教師節，__同學發的，簡訊中這樣寫道：
我的幸福是實實在在的，也許我還真有那么點人格魅力?現在教著的這幫學生正被我薰陶著，我想讓他們明白，我今天幸福著，希望他們明天也能像我一樣的幸福著。
我的演講結束，謝謝大家。
幸福教師的演講稿 篇13
各位老師們：大家晚上好 ! 今天我演講的題目是《做一名幸福的教師》
有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當國小老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。 所以，你也許會問，教師的幸福從何談起?做一名國小教師更是談何幸福?幸福在哪裡?
但是，今天站在這裡， 我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。記得剛來的那會兒，因為我第一次教三年級，面對一群陌生的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學過程也出現了小問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經驗不足，卻得到了組織的信任，領導的關心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消雲散了;清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好1，此時我的心裡是多么的快樂和幸福啊!
記得一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃，激動地說：“老師，這是送給您的，很好吃1我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急，每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了，更懂得了肩上的責任.所以我要說,能和這些優秀的老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講台，看台下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。
美國哲學家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發現是，人類可以由改變態度而改變自己的命運。”從今天開始，我們要像海子說的，做一個幸福的人。“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”(袁衛優習)。從今天開始，我們不但甘當教育的一片綠葉，也要敢爭自己人生的紅花。
所以，不管今後漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!最後，讓我們一起誦讀哲學家費爾巴哈的話語，從此做一個幸福的教師：“人的第一責任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但願在自己周圍只看到幸福的人。” 我的演講完畢，謝謝大家!
幸福教師的演講稿 篇14
各位評審：
大家好!今天我演講的題目是《累並幸福著》
《光陰的故事》這是我最愛聽的一首歌，當光陰划過三十歲，人不免開始傷感，難道還要這樣碌碌無為地走下去，像機器人一樣上課、看作業、下班，毫無創意的活著，這與曾經的理想大相逕庭。在徘徊中遇到著這一幫人，是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓、馬嶺，是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈。兩年前我帶領著41隻毛蟲走上這條路，無數個夜晚的苦思冥想，換來晨頌的春夏秋冬，在四季里里與毛蟲們吟誦金子美玲之兒童詩，在晨頌中我與學生一起爛漫著，童年的文學夢在這裡實現，我們詩意地棲息著，當然也有發牢騷的時候，每當這時楊娟老師會在論壇上留言給我鼓勵有時繁忙，譬如開學前的這段日子有時悠閒，譬如班級已經秩序井然，孩子們好學向上;不管繁忙，還是悠閒，這都是我們的日子啊，就這樣就這樣，靜靜地一路走過，靜靜地靜靜地等待，今天播下的種子，明年綻放芬芳!是呀，上路了，不能選擇，只有風雨兼程。一、二年級，我們講述了100個故事，1個班的孩子寫繪作品200冊。《傷心的驢子》讓他們認識了快樂和分享;《你真好》讓他們懂得了寬容和愛;《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂;《想吃蘋果的鼠小弟》讓他們明白
了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴裡會冒出“生命”“奇蹟”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收穫頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的聖境，但是，閱讀帶給學生的卻是一種可持續發展的能力，是豐富的知識積澱。我在嘗試著、堅持著，向學生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。國小教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優秀的國小教育。所以從某種意義上說，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純淨、年輕：我無數次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕鬆愉悅;閱讀經典童書，享受幸福人生;學生、老師、家長共讀一本書，就是創造並擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這裡我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學校。如果缺少書籍，即使學校建設得再漂亮，也不是真正意義上的學校。”
但是，前行道路並不是一帆風順，有時為了一個課件，要準備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學生的作品再發到教育線上論壇上。經常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間裡我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什麼都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄。可當我病後重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。