教師讀書交流演講稿 篇1
尊敬的各位評審：
大家好！
我是號選手，我匯報的題目是《向著明亮那方》。
6年前，我懷揣教育的夢想，踏上神聖的講台，循著常規教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風帆，向著大海奮力划槳。
教育應該是幸福的，我們教師應該“享受著教育的幸福”。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還包括自己的充實與成長。日復一日，年復一年，顧不上欣賞沿途的風景，來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪？我人生的航向又在哪？
古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。教師的成長需要經驗+反思，獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式，可以是自我磨礪；可以是借鑑他人；更有效的是讀書。對於我們青年教師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。我開始以自己的實際教學為基點讀書，找到了工作的自信，教學的底氣，走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。
今天站在這裡，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。
燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣，教學中我遇到了許許多多的困難。通過反思，我終於明白：乾工作只憑熱情是不夠的，它時刻需要心靈的介入，需要長期的學習與積累。
好書，就是遠航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣——/把人帶向遠方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到出色，由出色到卓越的成長途徑。在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講台、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂於與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學習是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅說：教育的真諦在於將知識轉化為智慧，將文化積澱為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。
讀《論語》，我懂得了處人事、求學問的原則；讀《簡愛》，我感受到了善良、質樸和堅韌的品格；讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學中，我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。
讀書讓我眼界大開。隨著閱讀量的增加，我的眼前好象打開了一扇窗，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。
書是無垠的大海，它的浩瀚永遠映襯著我的渺小；書是智慧的使者，它的厚重永遠警醒著我的單薄。不管多忙、多累，我鍾愛讀書。書滋潤了我乾涸的心田，引領我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟；書充盈著教師的生命，激勵著我不斷地開拓創新。
只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。教師的成長在課堂，構築理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿，現實很骨感。工作沒了激情，課堂沒了活力。職業倦怠的困頓中，我又讀到了朱永新教授的書。正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之後，我豁然開朗。
教育是什麼？在他新教育中說：“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河裡/有一條破浪的船”。
那教師是什麼？教師是辛勤的園丁？人類靈魂的工程師？是燃燒自己照亮別人的蠟燭？還是勞作到死絲方盡的春蠶？不，教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的追夢人。
讀新教育的書，就像擁有了導師，產生了教育思想、教育理念的.碰撞，看他們成長的足跡，奮鬥的艱辛，追求的快樂，激勵自己奮發有為；讀新教育的書，讓我始終注意從學生實際出發，遵循教育規律，著力學生人格的塑造。新教育促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學習有什麼新的收穫？今天處理問題時是否有了新的方式？與學生交往時是否發現了學生新的變化？……
就拿區教學能手課的備戰來講，在剛剛抽到課的時候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰。內心深處既感謝同伴對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務。帶著這樣的心理，我進入了艱苦的“磨課”期。
在磨課的過程中，我深刻體會到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書中的一句話一直影響著我，激勵著我：行動才有收穫，堅持才有成功！
備課中，我三易其稿，精心推敲，致力構築理想課堂。我認識到：只有把每次上課當作自己的磨課舞台，當作向聽課老師們尋求幫助的機會，才會一次次把課磨亮。只有這樣，我的心中才能裝著學生，而不是自己的成敗；也只有這樣，才能一次次地超越自己。
正是一次次試教，一次次改進，一次次與“專家”對話，一次次與個性不同的學生進行交流，讓我真切感受到了教學的無限魅力，課堂的生命活力，才發現自己的不足與蒼白，切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。
最能致遠是書香。與新教育相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上，我注視學生的目光柔和了，課堂語言精緻生動了，學生讀書的熱情，表達的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節的趨勢。
喔，原來新教育就是我遠航的燈塔！走在新教育的路上，我感動在生活的每一天。
清晨，當霞光透進窗子，我走進清新的教室，沐著朝陽與那群可愛的孩子黎明共舞。“晨誦”開啟學生每天讀書生活，吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩、情景誦詩。午後，暖暖的陽光普照，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬於他們自己的童年書籍。傍晚，在落日的餘暉里，孩子們開始“暮省”一天生活，日記一天所為。
新教育在改變著我的行走方式。每天夜晚，我也燈下靜靜地讀書、反思，書寫我的敘事、我的隨筆、我的部落格，師生相互編織有意義的生活。
這就是我365個日子裡平凡工作的一天，靜心讀書的一天，幸福成長的一天。
讀新教育就是“與好書為伴、與經典同行、與大師對話”。一本好書，就是一粒撒播在心田的種子，她會悄無聲息地生根、發芽，滋潤身心，成熟思想。讓讀書成為一種生活的習慣，讓讀書成為一種生命的需求！讓我們盪起雙槳，向著明亮那方，長風破浪，雲帆濟海！
我的匯報完畢，謝謝大家！
教師讀書交流演講稿 篇2
尊敬的各位評審：
大家好！
“常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上；常常坐不熱椅墊，就得起身登上講台；常常在下班後，還捨不得熄滅辦公室的燈光；常常在夜裡敲打電腦的鍵盤，任隨‘嘀嗒’間時光飛逝……”忙碌中，偶爾，我會擔心缺少了心和書的自由交流，會擔心有一天昂揚向上的心不再激越豪邁。
有人說，一個人成功的因素不只是讀書，但是讀書卻是一個人成功的重要因素。提起唐代大詩人李白，人稱詩仙，聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩百篇”的才情，卻很少品味他的自述：“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈，也曾有“口不絕吟於六藝之文，手不停披於百家之編”的讀書經歷。南宋大詩人陸游在《劍南詩稿》中為我們留下九千多首詩篇，是我國古代大詩人中留下詩篇最多的一個。“少小喜讀書，徹夜守短檠”、“萬卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘！
“讀書足以怡情，足以博採，足以長才。”朱永新教授說過，讀書會讓我們的教師更加善於思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
身為一名教師，我深深地感到讀書的重要，我知道只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領自己的學生遨遊書海，品嘗讀書的快樂。
現在，我的書架上又多了這樣一些書：《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛心與教育》……工作之餘，我認真研讀著這些書目，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師不僅要有文化、有責任、更要有崇高的理想，《給教師的建議》為我解開了教學中的許多困惑，《魏書生班主任工作漫談》教會我怎樣管理班級，怎樣做一位合格的班主任；《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書，是指路燈，是加油站，促進我更快、更好地成長！
讀書，因心中的志趣而播種，因靜靜地滋養而生根，因毅力的耕耘而開花，因感悟的積累而結果。讀書，就是在讀一個個鮮活的靈魂，在讀一段段寶貴的時光，在讀整個大千世界。有人說：“思想有多遠人就走多遠。”我要說：“讀書有多遠，精神就會有多遠。”讓我們乘著書籍的翅膀，讓精神遠翔！
教師讀書交流演講稿 篇3
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
熟悉我的人都知道我是個自信的人。只要是我認定的事，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因，我想可以用這樣一句話來總結：從小生活在鼓勵之中，讓我學會了自信。但熟不知，為了這可貴的自信，其實我付出了十分“沉重的代價”。(開個玩笑)
小時候，媽媽不允許我們看課外書，兩個姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會被發現，他們會因此挨吵，甚至挨打。我並不是個十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規矩，我還不敢不服從，於是我總拿著語文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“誇獎”，長此下去，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消失了。
沒在小時侯養成讀書的習慣，讓我長大以後的再學習變得很被動。別人是為興趣而讀書，而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的，但我知道，這樣讀書會比別人少了很多樂趣。
每天下班，大家都會看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案，備課資料，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家裡，其實也並沒看多少。吃過飯後，我寧願在洗碗，拖地板上耗費體力，也不怎么喜歡拿著書躺在沙發上翻上幾頁。況且那樣的坐姿會影響我的看書效果。我總要坐在書桌前，開著檯燈，正兒八經地坐著跟辦公室里一樣的椅子，才能集中精力去學習。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的`讀書。可因為我的好學，我的認真，使我這樣一個讀書習慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟，使我在自己的語文課堂上能夠得心應手。我想，如果我的讀書興趣再濃一些，習慣再好一些，能力再強一些，我肯定會從書中獲得更多的東西，我也會比現在更優秀得多。
不怕大家笑話，前一陣子，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢”，放在我的床頭，每天臨睡前翻上幾頁。我想的是，自己文學功底不深，作為語文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學素養打動學生。
今天在“好書大家讀”推薦會上，我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段並不讓我引以自豪的過去，但我還是抱著一顆真誠的心給大家交流了出來。願大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵孩子多看書，千萬不可澆滅他們那高漲的讀書熱情，不要在書的內容做過多的限制，只要思想健康，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧!同時，也希望和我有類似經歷老師們能夠早早醒悟，趁著學校創建書香校園，學習型校園的大好時機，能夠管住自己，行動起來，多讀書，讀好書吧!
我的演講完畢，謝謝大家！
教師讀書交流演講稿 篇4
都說，書籍是人類的精神食糧。說起來挺慚愧的，因為自從有了寶寶之後，看的書便成了《育兒大全》、《西爾斯親密育兒百科》之類。在現在這個人們寧肯捧著手機看網路小說，也不願意去書店買本暢銷書的時代，我也已經隨波逐流的多久沒有靜下心來看書了。
說起來，自己以前也算是個文藝青年的。國中時正值新概念作文大賽風靡，韓寒以一篇《杯中窺人》成名；於是開始關注他，看了《三重門》，看了《長安亂》，看了《一座城池》，這個為人個性，文字犀利的小伙子，著實影響了我一段時間。昨天跟穆老師聊天，問他，你最喜歡的書是什麼？他說，張愛玲《十八春》，高中時也是喜歡她的，不過，現在這個年齡再看張愛玲卻沒有那么多的憂傷和感慨了。教了地理之後，開始對一些自然人文方面的書籍感興趣。今天我要和大家分享的書，是大家都非常熟悉的，大家認識它可能通過一部風靡全國的紀錄片，而我也是先看的片子後買的書，然後通過讀書，發現書本著實比紀錄片耐人尋味，這本書就是《舌尖上的中國》。
《舌尖上的中國》是國內第一次使用高清設備拍攝的大型紀錄片，但比起片中讓人垂涎三尺的美食畫面，這部紀錄片更為人稱道的是它無處不在的人文關懷。書的封面，體現的既是筷子與肉，又是遠山近水和輕舟，美食與美食背後的人與事，無不散發著濃郁的中國韻味。
我們常說“一方水土養一方人”，不同地區的人吃什麼，這其中涵蓋著的是歷史和文化因素。記得“主食的故事”里，講了這樣一件事，在浙江慈城有一對空巢老人，他們最開心的'時刻，就是兒孫從寧波回來，為兒孫製作可口的年糕，一家人吃著年糕嘮家常，然而，短暫的相聚後，兒孫們各自離開，家裡又剩下這對老人。類似的故事還有很多，沒有了人情味的美食是不可口的。確實，人們被《舌尖上的中國》勾起的，不光是美食，更有流淚的衝動。
在《舌尖上的中國》里，每一個鮮活個體背後都洋溢著樸實的氣息，書里那些辛勤勞動，有著質樸笑容的人們，才是組成這個國家最重要最真實的存在。看著筍被挖出來，火腿被吊起來，漁網裡閃閃發亮，揭開蒸籠，冒著白花花的蒸汽的饅頭，拉麵摔打在案板上的脆響，馱著黃饃饃的大伯樸素的笑，都讓人激動的落淚，是啊，勞動人們最光榮，多可愛的中國！
它用一個個具體的人物故事串聯起祖國各地的美食生態，這其中，有製作的技巧，有艱辛的勞作，有相濡以沫的真情。深入美食背後，講文化傳承，探討當今社會中人類該如何善待食物，如何與大自然和諧相處。更讓我驚喜的是，書中有著紀錄片裡所未曾涉及的名家談美食，一篇篇詼諧幽默又折射社會人文的小散文十分有意思，汪曾祺的《豆腐》，梁實秋的《筍》，讓我們看到平凡的事物背後的藝術氣息。
這就是我和大家分享的這本溫暖，可口，感動的——《舌尖上的中國》。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。前段時間我有幸讀到一本很有教育意義的書——《窗邊的小豆豆》。
一、作者介紹：
黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。
二、主要內容介紹：
小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裡親切、隨和的教學方式使這裡的孩子們度過了人生最美好的時光。
三、精彩片段和賞析
在邁進這所學校的校門之前，小豆豆的媽媽為什麼會感到不安呢？要講原因的話，那是因為儘管小豆豆還是個國小一年級的學生，卻已經被學校開除了。一個國小一年級的學生！
事情就發生在上個星期。媽媽被小豆豆的班主任老師叫去，聽到老師明確地
對她說：“有府上的小姐在，整個班裡都不得安寧。請您把她帶到別的學校去吧！”
年輕漂亮的女教師又嘆息著重複了一句：“實在是沒辦法呀！”
媽媽吃了一驚，心想：“究竟出了什麼事……這孩子都幹了些什麼，怎么會把全班都攪得不得安寧呢？”
感悟：我們羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果是我們的媽媽，那她們肯定會吹鬍子瞪眼的罵我們：“你們到底在乾什麼，還想不想上學……”她們只會罵我們，講我們，不會像小豆豆媽媽一樣，會為孩子心裡著想。
四、得到的啟發：
《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動與啟示。這是當她經歷了幾十年的蒼蒼歲月後，重新審視兒時的一切，於是以一個記述式的文筆寫她自己的故事。小林校長的教育讓她終身受益，而她也將這份收穫以一個更透徹的角度贈給了大家。
我們要學會做到：
1、傾聽孩子的心聲
2、了解孩子的需求
3、尊重孩子的選擇
4、關愛孩子的身心
5、解放孩子的手腳
讀書能使人收穫知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恆之果；書中有智慧，那是用生命的領悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑑，讓一縷書香伴你我同行！