有關學前班家長發言稿 篇1
尊敬的各位家長：
大家下午好!
首先感謝你們能在百忙之中抽出空來參加我們班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關心。我代表班級的三位教師真誠的感謝大家的到來!正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的工作才能順利開展。也期望在今後的工作中你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
一、班級狀況介紹
1、我們班此刻有37名幼兒，19名女孩，18名男孩，新插班生5人。本學期新加入我們班級的是x、x五位小朋友。[由整理]
幼兒狀況分析：經過上學期的學習，每位孩子都在自我原有的
水平上取得了必須的進步。具體表此刻：孩子生活自理潛力明顯提高，大部分孩子都能自我正確的穿衣、褲、鞋，疊被褥，會保管自我的學習用品，平時大家都會用日常禮貌用語;在老師提醒下，能遵守班級常規，自覺遵守公共秩序。講究個人衛生，做到飯前洗手飯後漱口;孩子們更加喜歡參加體育鍛鍊，安全意識也大有進步，孩子們的表現潛力及大膽、自信心都有很大的提高，語言發展潛力有了較大的提高。這也為我們的孩子進入國小做了準備。但是仍存在一些問題;大多數幼兒不注重自我的個人衛生，經常趴地、坐地等;部分幼兒飲食習慣較差，挑食、剩飯的現象較多;個別孩子課後不能很好的收整自我的學習用品，丟三落四;上課時坐姿及握筆姿勢不正確;小朋友之間不能很好的交往，分享玩具;時間觀念較差等。
2。學前班幼兒的年齡特點
幼小銜接班是在幼稚園的最後一年，這是孩子從幼稚園到國小之間的一個轉折期，也是孩子從遊戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫忙孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型期，首先就要了解學前班孩子的年齡特點。
★自我意識逐步發展，情感的穩定性和有意性。
也就是說孩子的個性特點有了較明顯的表現。這一時期孩子他不再完全相信成人所說的，有了自我的想法。也就是我們一向說的“小孩越大，主意越大“，他們不再是你說什麼就是什麼了。但是這時孩子的情緒控制潛力會越來越強，隨意發脾氣的現象會大大減少，如摔跤了也不太會大聲啼哭，而且會照顧比自我小的孩子，但同時也有個問題，就是他不再願意輕易的把想法告訴成人了，經常我們會問不出他想乾什麼。他們的喜好也比較穩定了，有了必須的好朋友圈子，經常會和好朋友在一齊玩。
★自理潛力和勞動潛力明顯提高。
這一階段的兒童在生活自理潛力方面更加獨立了，他們能選取自我喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自我獨立地安睡，而且十分喜歡參與成人的勞動，在幼稚園里也十分願意做一些力所能及的事，家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會很高興，同時各方面生活潛力也會得到更大的提高，這也是他們職責感的一種表現。
★合作意識逐漸增強，規則意識逐步構成。
這個年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識，他們會選取自我喜歡的同伴，也能三五成群地一齊遊戲了，在遊戲中他們能很好地分配各種主角、工作任務，透過遊戲也使他們建立起一些他們認同的規則，並會努力遵守，如果誰違反了規則，兒童常常會“群起而攻之”，破壞規則的兒童會被排除在外，這段時間成人要適當引導，這對孩子今後的民眾意識培養是有益的。
有關學前班家長發言稿 篇2
尊敬的各位家長：
大家下午好!
首先感謝你們能在百忙之中抽出空來參加我們班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無不關心。我代表班級的三位教師真誠的感謝大家的到來!正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的工作才能順利開展。也期望在今後的工作中你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
一、班級狀況介紹
1、我們班此刻有37名幼兒，19名女孩，18名男孩，新插班生5人。本學期新加入我們班級的是x、x五位小朋友。[由整理]
幼兒狀況分析：經過上學期的學習，每位孩子都在自我原有的
水平上取得了必須的進步。具體表此刻：孩子生活自理潛力明顯提高，大部分孩子都能自我正確的穿衣、褲、鞋，疊被褥，會保管自我的學習用品，平時大家都會用日常禮貌用語;在老師提醒下，能遵守班級常規，自覺遵守公共秩序。講究個人衛生，做到飯前洗手飯後漱口;孩子們更加喜歡參加體育鍛鍊，安全意識也大有進步，孩子們的表現潛力及大膽、自信心都有很大的提高，語言發展潛力有了較大的提高。這也為我們的孩子進入國小做了準備。但是仍存在一些問題;大多數幼兒不注重自我的個人衛生，經常趴地、坐地等;部分幼兒飲食習慣較差，挑食、剩飯的現象較多;個別孩子課後不能很好的收整自我的學習用品，丟三落四;上課時坐姿及握筆姿勢不正確;小朋友之間不能很好的交往，分享玩具;時間觀念較差等。
2。學前班幼兒的年齡特點
幼小銜接班是在幼稚園的最後一年，這是孩子從幼稚園到國小之間的一個轉折期，也是孩子從遊戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫忙孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型期，首先就要了解學前班孩子的年齡特點。
★自我意識逐步發展，情感的穩定性和有意性。
也就是說孩子的個性特點有了較明顯的表現。這一時期孩子他不再完全相信成人所說的，有了自我的想法。也就是我們一向說的“小孩越大，主意越大“，他們不再是你說什麼就是什麼了。但是這時孩子的情緒控制潛力會越來越強，隨意發脾氣的現象會大大減少，如摔跤了也不太會大聲啼哭，而且會照顧比自我小的孩子，但同時也有個問題，就是他不再願意輕易的把想法告訴成人了，經常我們會問不出他想乾什麼。他們的喜好也比較穩定了，有了必須的好朋友圈子，經常會和好朋友在一齊玩。
★自理潛力和勞動潛力明顯提高。
這一階段的兒童在生活自理潛力方面更加獨立了，他們能選取自我喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自我獨立地安睡，而且十分喜歡參與成人的勞動，在幼稚園里也十分願意做一些力所能及的事，家長不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會很高興，同時各方面生活潛力也會得到更大的提高，這也是他們職責感的一種表現。
★合作意識逐漸增強，規則意識逐步構成。
這個年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識，他們會選取自我喜歡的同伴，也能三五成群地一齊遊戲了，在遊戲中他們能很好地分配各種主角、工作任務，透過遊戲也使他們建立起一些他們認同的規則，並會努力遵守，如果誰違反了規則，兒童常常會“群起而攻之”，破壞規則的兒童會被排除在外，這段時間成人要適當引導，這對孩子今後的民眾意識培養是有益的。
3。教師簡介
x老師(Angel)――擔任科目：語言閱讀、拼音、識字、
英語。
x老師(Anne)――擔任科目：數學、音樂、美術、英語。
x老師(Lisa)――擔任班級的保育工作。
二、本學期教學工作狀況安排
(一).本學期的重點工作：幼小銜接，為孩子做好入學前的準備。
下方我要說的是我的教學工作狀況：為了讓孩子能順利地進入國小，為進入國小打好堅實的基礎。
1、思想上準備入國小的系列活動：國小與幼稚園有什麼不一樣
2、身體方面的準備入國小的系列活動：
(1)加強體育鍛鍊、每
天開展體能課，增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入國小;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼稚園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自我的眼睛及各種感覺器官。
3、獨立生活潛力的準備入國小的系列活動：
(1)在生活和學習
上培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的潛力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自我的事自我做，遇到問題和困難自我要想辦法解決。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什麼時候就應做什麼事並必須做好;什麼時候不該做事並控制自我的願望和行為。
4、學習方面的準備入國小的系列活動：
(1)培養孩子學習方
面的動手操作潛力：學習整理自我的書包、文具盒，愛護並看管好自我的物品，學會正確使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、和其它學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼稚園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，透過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，遊戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累
(4)創造學習型的環境，如：教室環境布置，學會主動學習。
(二)。重點學習科目：拼音、識字、語言、數學、英語
語言領域的教學目標：豐富幼兒的辭彙、發展幼兒的語言表達和組織潛力，能初步閱讀一些書籍、雜誌，透過閱讀認識更多的字詞、成語;學習一些簡單的成語，了解其好處，並能進行造句;學習創編作文，能將生活中的見聞、感受用自我的語言表達出來。
拼音教學目標：上學期讓幼兒熟練掌握23個聲母及6個單韻母的正確讀音及正確書寫要求，初步進行聲母和單韻母的拼讀，
數學教學目標：在掌握10以內數的基礎上，繼續學習20以內的數，會用多種方法進行計數，建立數的守恆觀念;認識個位、十位、百位。在掌握20以內加減法的基礎上學習100以內的加減法，並創設互動遊戲機會，提升幼兒的學習興趣和合作學習潛力。認識時間，讓幼兒學會珍惜時間、利用時間;並透過認識錢幣，能進行買賣遊戲。
英語教學目標：使幼兒能用日常口語進行交際。
體能教學目標：凸顯幼稚園的體能特色，分三步進行：
1、體能綜合訓練(練習幼兒的平衡潛力、協調潛力等，學會跳大、小繩、拍球、跳遠、跑步等)
2、輪滑(基礎滑行、花樣輪滑)
然後是我們的體能特色，包括兩方面，第一是幼兒的體能綜合訓練，也就是幼兒走、跑、跳等潛力的訓練，本學期主要訓練孩子拍球、跳遠、跳繩、體操練習等。第二是輪滑，輪滑是孩子都比較喜歡的，它能夠訓練孩子的身體協調潛力，發展幼兒的平衡感等。孩子們學起來也比較快。
三、本學期潛力培養目標及習慣養成
我們要重點培養孩子的自信心、職責感、自我意識及時間觀念。
(一)、潛力培養：解決問題的潛力、自我服務潛力、互相學習的潛力、為他人服務的潛力。
1、小小調解員――解決孩子之間產生的矛盾，培養幼兒解決問題的潛力，不要養成什麼事情都要告老師。
2、小班長――一班之長，培養孩子的職責感，小班長要負責管理班級的學習和生活，戶外活動組織等。
3、小老師――要求孩子比著學習，比著進步，來爭當小老師，他能夠上台，給孩子講學習知識，如上台領讀漢字、英語單詞等。培養孩子榮譽感，從中讓孩子得到鍛鍊，並且鍛鍊了語言組織和表達潛力。
4、小小值日生――每一天選取兩名值日生，幫老師分餐具、擦碗;監督小朋友洗手，幫小朋友挽袖子等，培養幼兒為他人服務的潛力。
有關學前班家長發言稿 篇3
眼下，在怎樣做父母這個問題上，越來越多的人表現出機械的重視，作為家長的我們更熱衷於聽專家怎樣說，看別人怎樣做，然後進行模仿，在對孩子的教育上，從來沒有劃一面定論，既需要區別個性，又需要與時俱進。和許多父母一樣，我和先生也期望聰明伶俐的兒子將來有所成就，為了早日實現“望子成龍”的願望，我們總是把眼光超前地放到了將來的考試竟爭上，但我們也不忘給孩子一個快樂的童年!
偶然一個機會，聽到一位專家說過：“遊戲能發展智力，判斷力、知覺力、觀察力、想像力、創造力、還能從遊戲中漸漸養成各種高尚的道德”。每個孩子對遊戲都有著巨大的吸引力，我們也總是竭望孩子能夠像喜愛遊戲那樣熱愛學習，事實上，遊戲和學習並不對立，二者完全可以融合起來。
平時我常常要求孩子背唐詩，結果總是適得其反，這次我對兒子說：“我們來比賽背唐詩吧，誰能準確地背出來誰是勝利者。”利用兒子好勝的心理，邊做遊戲邊學唐詩，兒子已經學會很多唐詩了，可見我們可以將學習變為遊戲，利用遊戲來學習知識。
孩子天生是有強烈的好奇心，記得兒子3歲時喜歡錶演遊戲，在遊戲過程中常常表現出興趣變化快的特點，如在玩汽車遊戲時，突然看見小球就會馬上玩起球來，到了4—5歲時他們想像力也進一步豐富起來了，他喜歡扮演卡通片中的角色，有時還學得十分逼真，在遊戲中我可以讓兒子實現難以實現的願望，如讓他扮演“警察”，“爸爸媽媽”，學習狗“汪汪”叫，學蝴蝶翩翩起舞。
現在兒子已有6歲了，我發現他開始表現出了更多的創造性和探索的興趣。他對摺紙、貼畫、剪紙工特別感興趣，家裡到處都擺滿了他的作品，看著自己創作的作品，兒子總是高興地前呼後叫，只要哪位朋友來我家作客，他總會拿著在我們大人看上去並不完美的作品沾沾自喜地給他們看，並自豪地告訴他們：“這些都是我自己做的，好看嗎?”最後總不忘表揚自己一番“我是不是，很聰明啊?”我們作為家長的不管他們作品是好是壞總會加以表揚、鼓勵。
兒子的想像力也是驚人的豐富，在生活中只要他看到一件很普通的物品他總能抽象地想像它像另外一樣東西，在一次吃飯時，他指著椅子背上的一個圓弧型造型說：“媽媽，這裡只要畫倆個圓圈它就像一輛汽車啦”。說得我們都很驚訝。
兒子對科學啟蒙的遊戲也尤為偏愛，他總是會隨著我問“媽媽，為什麼白天月亮不肯出來?為什麼夏天不下雪?為什麼輪船是鐵做的但不會沉下去?……”總是問得我想半天都找不到答案。
兒子特別喜歡運動遊戲，只要有時間我就會帶他去公園裡面的一些健身器上讓他盡情地玩，在運動遊戲中，孩子樂此不疲地奔跑，跳躍，不僅鍛鍊了走、跑跳、攀、爬等基本動作，而且逐漸掌握了基本的運動技能，而每次戶外遊戲時，我也總不會忘教育兒子遵守輪流，排隊等規則，使他從小就有一個良好的習慣。
遊戲是輕鬆、愉快的，在這種氣氛中，孩子可以較為自由地表達出自己的想法，每次去黃山湖公園時，我總會讓兒子在沙灘上盡情地發展他的想像力和創造力，讓他從簡單的沙子中挖出各種各樣的圖案。
孩子們遊戲又常常離不開遊戲夥伴，現代的孩子一般都是獨生子，房子又多為封閉式樓房，孩子很少有機會和同伴交往，為了培養兒子學會與人交往我們全家總會經常帶他去鄉下，讓他感受大自然的美麗，也從不約束他自由的玩水、玩泥、玩沙。在與遊戲夥伴的交往中，兒子常常會與夥伴發生衝突，每次衝突過後我總是會細心地為他講解，讓他明白怎樣與人相處，讓他逐漸學習社會、行為規範;在和夥伴遊戲時表現出來的快樂專注，以及他與朋友交流時所學會的語言和交往技能也在提示著我，遊戲同伴是孩子成長過程中的一個“重要他人”，不僅可以給孩子帶來滿足與快樂，還是孩子認識自己，學會與人相處，獲得社會經驗的重要途徑。
幼兒期在人的一生中是一個特殊的、極為重要的發展階段，遊戲是這個階段最為基本和最有效的活動，由此、幼兒的遊戲不僅是一種娛樂，也是使孩子成長發展和學習的一種有價值的活動，讓我們做父母的在遊戲中處於主導地位，把幼兒參與遊戲的積極性，創造性結合起來，讓幼兒在最初的實踐活動中處於主體地位，在家中玩，玩中學，體會遊戲的樂趣。
相信很多家長和我一樣，只要能讓孩子們從遊戲中感受到生命的成長，真情有溫馨，只要想到遊戲不僅可以帶給孩子健康體魄，聰明的大腦，堅韌的意志和更好的習慣，還可以增進親子感情，我們工作既時再忙也要陪著孩子一起遊戲!
有關學前班家長發言稿 篇4
尊敬的各位老師、各位家長、小朋友們：
大家好!
非常榮幸地參加大班的畢業典禮，和在座的所有畢業班家長一起分享自己孩子人生中的第一個畢業典禮。此刻我的心情很激動，心中也充滿感激。感謝金碼頭幼稚園的老師們3年來對我們孩子的關心與呵護，感謝你們長久以來的努力工作和默默付出，用你們愛的行動，成就了我們孩子今天的快樂、幸福和燦爛的笑容!謝謝你們!
同時我還要向即將畢業的孩子們表示祝賀，祝賀你們順利的完成了幼稚園的學習，邁出了人生新的旅程!
三年前我們把孩子送到這裡來的時候他們會哭、會鬧、不講道理，到畢業的時候我們都能欣喜的發現自己孩子的明顯進步，他們不僅系統地完成了語言、科學等各類課程的學習，而且在與老師和小朋友的朝夕相處中，他們更學會了互相幫助，團結友愛，懂得了付出與分享，培養了很多很好的生活習慣。作為家長我很慶幸自己的選擇，正是金碼頭幼稚園優質的教學環境，合理的課程安排、老師們專業的教育理念，讓我們的孩子獲得了最好的啟蒙教育。通過語言、社會、科學、圍棋、外語等這些特有的課程，我們孩子的閱讀、語言表達、邏輯思維等能力都得到了很好的鍛鍊和發展。非常感謝老師們在大班時期對我們的孩子即將上國小所做的努力與安排，如幫助他們完成了拼音的.學習，組織他們去國小參觀體會等，為他們能更好更快的適應小學生活提前做了很多準備，幫我們家長分擔了很多的責任。
前幾天，女兒在家每天都深情的念著“畢業詩”，念著念著眼眶就紅了。我問她“為什麼?”，她說“要畢業了，捨不得老師和小朋友”，還跟我說能不能讓黃老師和金老師到國小去教他們。說句心裡話，其實不僅是孩子，我們對幼稚園也有很大的不捨，這樣的不捨很大程度上是因為長期以來我們家長本身對班級老師產生的依賴心理，可以說，只要孩子在幼稚園里交給了老師我們就放心了、解放了。班級老師、園車老師、生活老師的敬業精神總會帶給我們一個又一個驚喜與感動。通過每周發回的家園手冊我們能非常全面的了解自己孩子在學校成長的各種情況。在老師清秀的筆記中，我們能很強烈的感受到老師們對孩子用心的愛和付出。這個家園手冊我們會好好保存，當我們的孩子長大後翻看這些成長記錄的時候，一定會別有一番滋味。而這些資料的記錄是需要老師放棄許許多多自己休息時間換來的。幼稚園老師是最辛苦的，我自己也是老師，我的教育對象是大學生，他們不需要我去手把手的教，但是我在給他們上課的時候都有感到力不從心的時候，面對這些天真、幼小的孩子們，要讓他們懂禮貌、講文明、懂道理、守紀律、學知識，我無法想像我們的幼稚園老師要付出多大的努力，我每次去班級的時候，班級每一天都擺放著剛做好的上課道具，那是老師親手做的。我的孩子在家我也會給她念書、講道理，但是效果遠遠沒有她在幼稚園接受的好和接受的快樂，她說老師說的更有意思，她更喜歡。
老師們的辛勞，我們記得，我們的孩子也永遠記得!有人說“父母是孩子的第一任啟蒙老師”，但我覺得這個啟蒙老師我們做的並不好，孩子們真正的啟蒙老師應該是幼稚園老師。也許時間會沖淡我們的回憶，但是，歲月絕對磨滅不了孩子們與幼稚園老師間的真情，衷心地感謝所有的老師!
最後，作為家長我要對今天畢業的小朋友們說幾句話：
小朋友們，今天你們正式畢業了，過了暑假，你們就要成為一名小學生了。我想代表所有的爸爸媽媽囑咐你們要記住，在今後的學習和生活中我們要培養自己擁有“四顆心”：
1、我們要擁有一顆“誠實的心”。如果我們不小心犯了錯，不要害怕，沒有關係，爸爸媽媽和老師允許小朋友犯錯並且會原諒我們，但是要不撒謊、知錯能改，才能學得更多、進步的更快。
2、我們要擁有一顆“感恩的心”或“愛心”。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師都是愛我們的，有了他們的愛，小朋友們才能這么幸福、這么快樂。所以我們也要去愛他們，給他們快樂，他們快樂了，我們才會更快樂!
3、我們要擁有一顆“自信的心”。我們每一個小朋友都是獨一無二的，要經常對自己說“我一定行”。記住，我們的老師、爸爸媽媽永遠會陪在我們身邊，為我們加油!
4、我們要擁有一顆“堅強的心”。爸爸媽媽也希望我們能夠堅強，在遇到一些困難和時候，希望我們能勇敢面對。當有人跑在我們前面的時候，不要指望別人能放慢腳步等我們，而是應該考慮如何加快腳步追上去。要知道，所有的事情都要靠自己的努力。
願小朋友們在今後的成長過程中都能做到誠實、感恩、自信、堅強!
最後，再次代表全體家長向園長、老師們說：謝謝你們!祝你們健康幸福，萬事如意。祝小朋友們永遠快樂，茁壯成長!
有關學前班家長發言稿 篇5
各位家長，下午好!
感謝你們能抽空來參加今天的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的關心。正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開展。在次，我真誠地對你們說一聲“謝謝”!。同時更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
說實話這四十多個孩子們帶給我很多很多的快樂，他們那樣的天真無邪!剛帶他們的時候，由於不了解孩子們的個體差異，在某些細節方面做得不夠好，導致一些誤解，但我在後面的工作中一直不斷的改進，因為我和在坐的家長的心愿都是一樣的——一切為了孩子，為了孩子的一切。和孩子們相處了半年我基本上了解了孩子們的性格特徵和個別需要特別關注的地方。我們知道現在的學前教育與以前的學前教育有了很大的差別，單一的教育已經遠遠不能達到現代學前教育的目標了，更重要的是對孩子們智慧型的開發。據研究表明，0——6歲是孩子智力發展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發展關鍵期、情緒情感發展關鍵期等。孩子在學前班的學習情況與孩子們以後升入國小的成績是息息相關的，相信家長們也非常重視。現在孩子在學前班開始慢慢養成良好的學習習慣，讓孩子們終身受益。逐步培養孩子的創造能力，讓孩子有發現問題，通過探索從而提高自我解決問題的能力，如果家長直接告訴孩子一個結果或終點，過後很容易遺忘，我們要授之與漁而不是授之於魚。
現在我們要共同探討的是對孩子要進行良好習慣的教育。
1，確定規範，明確好習慣
沒有規矩不成方圓。首先要確定規範。明末清初的學者朱柏廬，他做的《朱子家訓》是中國很有名的家訓。他講到“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。”“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恆念物力維艱。”“善欲人見，不是真善;惡恐人知，便是大惡。”這就是我們要給孩子確立的規矩。
2，為孩子改造成人的世界
日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”大家一定要有這樣的體會，培養孩子的習慣非常困難。最大的困難在於我們的父母，爺爺、奶奶，甚至也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。所以，為孩子要改造成年人的世界。舉例說，孩子在學校培養了好習慣，放學了，遵守規則在校門口沒有隨便離開隊伍，有的奶奶卻會說：“看看這孩子，上了幾天學，上傻了!”回到家裡，遵守禮儀規則，回家與父母打招呼：“爸爸，你好!媽媽，你好!”可是我們有的父母就是不習慣：你客氣什麼呀?怎么怪怪的!“爸爸，我回來了!媽媽，我回來了!”回來就回來吧，囉嗦什麼啊。大人們這樣的反映就讓孩子不知道怎么辦好了。時間一長，孩子就會變得在學校與在家裡是兩個樣，也就是家長長說的“我們十句話不比老師一句話”，實際上，要孩子學會關心別人，學會感恩父母是親職教育中十分重要的環節。在我們中國歷史上就有請安的傳統。孩子上學，走的時候得打招呼，回來的時候，要問候家裡人，出去玩的時候，也要說一聲去哪裡，父母都要積極回響他。要讓這個打招呼的行為成為每個家庭的一個很重要的習慣。
3，培養哪些良好習慣
21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。在少年兒童良好習慣的培養上，我們應該集中在三個大的方面，即：做人、做事和學習，而做人的核心是擁有愛心，做事的核心是遵守規則，學習的核心是勇於創新，這是我們養成良好習慣的三個重點。當然，良好習慣遠不止以上幾點，這裡只不過是選擇了重要的幾點，望各位家長給予進一步的支持和協助。
謝謝。