師德師風學習的演講稿範文 篇1
各位領導老師們：
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。在從教的這些年裡，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事，是發生在六年前的事。當時我剛帶數學語文，班裡有幾個孩子天天沒作業，家長也不關心，我心裡非常著急。就請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄？我將自己的問題，拋給了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效；另一些成績一般，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。那次討論後，那群孩子的語句，引發了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應。
故事之二：被動的放棄
記得那是前年我帶五年級時，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次知識競答賽，可由於後來各種原因，只能挑選幾個同學參加，而班裡大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時，平時錘鍊了千百遍的孩子，在我面前哭成了
淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績優異的同學以一定的獎勵。
這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現，及時方式有變異，也要去執行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，後果是極難想像的。
故事之三：無奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。
上課的時候，發現了他們的不同，心裡著急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙！
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心裡像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長時間。我發現他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們仍在原地一動不動在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人！
由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時，我要感謝我曾經送走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。
我相信：在以後的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，藉助學生，得以實現，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗！
師德師風學習的演講稿範文 篇2
上午好！我是選手，來自岳坊中學，這天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師範求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高於一般人的品德修養和境界。
之後，走上了工作崗位，踏上了神聖的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關於師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜誌、論述著作；又思索了太多太多關於學科教學、學科教育、職業願景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，痴迷於課堂的高效教學的追尋，快意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積澱，誘人！
謝謝大家！
師德師風學習的演講稿範文 篇3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常被愛的回饋感動著，幸福著。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫……師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
我的演講完畢。謝謝大家！
師德師風學習的演講稿範文 篇4
書，把我帶到了美麗的童話世界，讓我展開了想像的翅膀。我真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有一段終身難忘的奇遇;我也希望自己是那隻醜小鴨，可以憑自己的努力變成一隻白天鵝……這些童話故事點綴了金色的童年。
書，把我帶到了動物王國。在《少兒百科全書》、《十萬個為什麼》等書里，我知道了水的三種形態，了解了植物的光合作用，明白了大雁為什麼秋去春來……這些科學知識類的書籍讓我變得聰明起來。
書，把我帶到了歷史長河中，在書里，我認識了寧死不屈的文天祥、認識了愛國將領丁汝昌、認識了少年英雄王二小、海娃、小蘿蔔頭……明白了他們捨生忘死究竟是為了什麼?因為他們熱愛自己的祖國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。
書，還把我帶到了詩詞的海洋。誦讀唐詩宋詞元曲，讓我深刻體會到了我國古代文學那博大精深的內涵，讓我為中華民族那悠久的文化底蘊而深深折服、陶醉……
俗話說：“書山有路勤為徑。”是的，只有多讀書，讀好書，才能從書中汲取更多的營養，來充實我們的大腦、豐滿我們的羽翼，將來才能成為建設祖國的棟樑之才。所以，同學們，就讓我們行動起來，一起去體驗“我讀書，我快樂”的感覺吧!
師德師風學習的演講稿範文 篇5
本學期以來，學校連續開展了4期“以人為本，和諧發展”十八談，在薛校長的親自帶領下，全體教師認真學習：學不可以己、恪守勤儉節約的美德、保持對公共衛生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收穫快樂。應該說，通過這一階段的學習，在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發展的學習氛圍，為教師的全面發展注入了新的活力，為我校師德師風建設和爭創文明單位開了個好頭。
從教20多年以來，我一直在努力嘗試著做一名優秀教師，通過“十八談”學習，我更加堅定了這一想法，要對得起“教師是太陽底下最光輝的職業”這一說法。雖然教師的地位和待遇目前還不高，生活還很清貧，更多時候是捉襟見肘，但是你選擇了這個職業，又無法跳出這一行列，就只有改變自己某些不現實的想法，努力去欣賞教師這一職業，積極去乾好教育教學這一工作，快樂著去當一名優秀教師，幸福著去贏得“桃李滿天下”。
首先，優秀教師要有愛心。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，無論是家庭還是學校，無論是家長還是教師。愛是博大的、無私的、不求回報的。我一直說，教師要像愛自己的孩子一樣去愛自己的學生。愛需要寬容，需要呵護，更需要理解和支持。當一個學生出現的錯誤時，教師千萬不要一味地去指責，去批評，而要認真的去傾聽學生的想法，理解學生的做法，幫助學生認識做法的不妥，促使學生及時改正，一定要讓學生充分認識到你是在幫助他，而不是在指責他。
其次，優秀教師要博學。學高為師，德高為范。現在的社會是開放的社會，知識爆炸的社會，學生了解的知識不見得就比教師的少。同時，知識又沒有明顯的學科界限，這就要求教師要有廣泛的知識，不斷豐富自己，讓學生始終認為你有無限的智慧、淵博的知識。這樣，學生會從內心佩服你，最終接納你。
第三，優秀教師要研究。教師不僅要研究教材，研究教法，還要認真研究學生。“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這是教師的教學理念，已經有了很大的影響。它不僅培養學生的自信，更多的是給教師一種正確引導，提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學生，分析學生的個性特點。一副藥不可能治百病，即使是同一種症狀，也不一定是同一種疾病。我們渴望醫院沒有庸醫，都是名醫，而我們自己正在做哪種醫生呢？
第四，優秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學路上過來的學生，每每回憶起中學時代，我們都能想起幾個佩服的老師。$2老師課講得精彩，$2老師字寫得漂亮，$2老師歌唱得好聽，$2老師輔導得認真，$2老師口語講得流利…這些會永遠記在你我的心中。我們現在正被學生給自己定位，我們都在做著什麼呢？
優秀教師的內涵是非常豐富的、全方位的，我現在雖不是優秀的，但在教育教學道路上，我要努力去當一名優秀教師，更願意與各位同仁一路同行！
師德師風學習的演講稿範文 篇6
大家好！今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操；教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。
師愛是陽光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！我常常被愛的回饋感動著，幸福著。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫……師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
我的演講完畢。謝謝大家！
師德師風學習的演講稿範文 篇7
各位領導，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大後發現：那決不可能;於是你夢想成為偉人的愛人，成家時才明白：只能成空;於是你義無反顧的走上三尺講台，下定決心：我一定要做偉人的老師!終於夢想成真!
也許你有些無奈，有些失落，但是更應該感到快樂和幸運，因為這是一份有關夢想的職業，這是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關於愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們願意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我願意成為這樣!”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高於知識的智慧，需要修養和高於修養的人格力量，還需要方法和高於方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。於是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的聖賢，不是在古書里，不是在電視螢幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。
在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地乾;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫著一季又一季的桃李芬芳。這方神聖殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最後，祝願我們的學校越來越美好!祝願大家工作順利!
師德師風學習的演講稿範文 篇8
各位老師，同學：
大家好!
學校良好的校風要靠教師去營造。學生道德品質的培養，最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自己模範的言行去影響、教育學生。對於學生來說，教師的人格力量是任何力量都無法比擬的最燦爛的陽光。為使自己成為一名合格的人民教師，我要從以下幾方面做起：
一、更新觀念，銳意進取
作為新時代的教師，首先要轉變教育觀念，以學生的全面發展和終身發展為出發點，由學生的管理者、知識的傳授者，轉變為學生髮展的促進者和學生髮展的引導者。對成長中的青少年來講，無論從思想品德、知識水平都處於不成熟時期，他們有很強的模仿性和可塑性，站在人生的起跑線上，每個學生都渴望身邊有良師的點化和正確的引導。所以教師一定要具有高尚的情操、優良的品質和淵博的知識，使學生學會求知，學會做人，學會生存，學會健體。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材
二、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的
質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
三、以身作則、率先垂範
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學
生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說髒話、對學生髮火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以後的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優秀的人民教師而努力奮鬥。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德師風學習的演講稿範文 篇9
各位領導,各位老師:
大家好！
如果說工人用一台機器創造祖國著財富，那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講台則記錄了學生成長的歲月；如果說戰士用一把鋼槍守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。
教書育人是愛的事業。對於學生來說，教師的愛是一種神奇而有偉大的愛。是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺的，主動的沿著老師指出的方向邁進。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生親近感，信任感，期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才會向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情，曉之以理，寓理於情，情理結合，才會產生動情效應，從而做到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言佳句：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮鬥目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘於平凡，永葆一顆事業心，責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。
親愛的老師們，就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
師德師風學習的演講稿範文 篇10
各位領導老師們：下午好!
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種 “真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。在從教的這些年裡，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。 故事之一：不是本意的放棄
故事之二：被動的放棄
記得那是前年我帶五年級時，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次知識競答賽，可由於後來各種原因，只能挑選幾個同學參加，而班裡大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時，平時錘鍊了千百遍的孩子，在我面前哭成了
淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績優異的同學以一定的獎勵。
這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現，及時方式有變異，也要去執行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，後果是極難想像的。
故事之三：無奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。
上課的時候，發現了他們的不同，心裡著急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙!
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心裡像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長時間。我發現他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口„„我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們仍在原地一動不動„„在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行„„我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人!
由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。 同時，我要感謝我曾經送走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。
我相信：在以後的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，藉助學生，得以實現，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗!
師德師風學習的演講稿範文 篇11
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
每到金秋十月，總會讓人憧憬漫山火紅的楓葉，收穫的季節信步山間小路，讓心靈在大自然中滌盪，那是一件多么美好的事啊!如若在溫暖的午後，漫步在蜿蜒的林蔭小路上，讓陽光透過層層疊疊的葉片照在身上，照進心裡，那是一件多么享受的事啊!真想置身於大自然中，慢節奏的隨心所欲。
假如這一切不是想像，你可否願意?我願意!我願意捧上一本心愛的圖書，被自然擁入懷抱靜靜地、靜靜地……
其實，能夠靜下心來盡情地徜徉於書海是十分難得的，我們很多人的讀書時間恐怕都是在權衡之後擠出來的，所以讀書的過程中必然會少一份品詞析句的享受，少一份悠然自得的愜意，很慶幸我現在還有能力去擠時間讀書，奢侈地享受書籍帶給我的成長。
《修優美師德做陽光教師》——詩一樣的名字深深地吸引了我，記得踏入師範學校大門的第一課便是有關師德的，“學高為師、身正為范”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這些經典語錄常常在我的耳畔縈繞，那時年少的我漸漸地了解到師德對於一位人民教師而言是何等的重要，於是我倍加努力，爭取使自己早日成為一名師德高尚的甚者是師德崇高的人民教師。那日初見這書名——“優美”、“陽光”，一下子顛覆了我的認知，難道師德可以不是高高在上，它也能修得優美?難道教師可以不是義正言辭，也能做得陽光嗎?那又是怎樣的優美，怎樣的'陽光呢?
帶著種種疑問，我迫不及待地翻開《修優美師德做陽光教師》，便細細地讀了起來，本書共分六部分，主要介紹了智慧——尋求智慧達成優美;觀念——師德與教師的教育觀念;育心——教師修養的新思考;實踐——師德與教師的職業實踐;求索——複雜教育情境中的理性思考等內容。其中我記憶最深刻地就是文中提到的：“我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。”這讓我感受良多：一位人民教師師德如何將影響著幾代孩子，眾所周知品德不好的孩子將是社會的“危險品”，那么，假如我們的教育戰線上有一位教師師德有問題，那將“塑造”出多少“危險品”呀!
想到此我又想到了自己的班主任工作，孩子們六歲起便與我們朝夕相處，除了父母我們對他們的影響是最大的，善於模仿的他們對我們的一言一行都會銘記於心，在久而久之的耳濡目染中，漸漸地也許他們會越發地像我們，若干年後在他們身上是不是依舊會隱約地透著我們的影子呢?試想，如果我們隨意扔物，那么我們的學生會愛護環境嗎?試想，如果我們言行不一，那么我們的學生會誠實守信嗎?試想，如果我們舉止粗俗，那么我們的學生會形象典雅嗎?再試想……
以上種種也許你早有認知，卻不知從何做起，那就讀讀《修優美師德做陽光教師》吧!它不但會給你指明前進的方向，而且會使你增加更多的信心，我想在追求於做一位舉止優雅、談吐端莊、心靈恬靜、內涵豐富的教師路上我不會孤單，因為有你為伴。
和我一起做一名陽光的教師吧!時刻傳遞陽光。和我一起做一名優美的教師吧!時刻薰陶優美。
師德師風學習的演講稿範文 篇12
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。
師愛是陽光，它可以把冰融化;師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天!我常常被愛的回饋感動著，幸福著。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫…… 師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
我的演講完畢。謝謝大家!
師德師風學習的演講稿範文 篇13
X月X日至X日，我校組織了全體教師暑期師德風學習活動,通過這幾天的學習,我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。
1.熱愛教育事業是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數十年如一日的默默耕耘,她們心繫學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。
2.熱愛學生是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特徵中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
同時，教師的職業是一份特殊的職業，這個職業有苦也有樂，有得也有失。在教學過程中了解學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。
3.做好本職工作是師德的基本要求
我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為一個語文教師，首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質與精神，孩子的精神從哪裡來，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發揮。教師的崇高在於無私的奉獻，在於愛心的流淌，在於對孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的。”是一個教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優美的語言，沒有應變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。同時作為班主任，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信、團結互助、吃苦耐勞、勤儉節約等多方面的思想品德教育。在日常生活點點滴滴的小事中。節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由於習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂，作為一個成功的班主任，會儘可能的改變這種困境。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需給全班每個學生上緊發條，尤其是後進生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉動。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造故不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。”總之，國小語文教師的工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發展為目標，不斷地創新工作方法，才能將它做好!
4.不斷進取是師德的升華
在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落後於課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生髮展的前頭。做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤於提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。同時，要善於利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提鍊師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重複著備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德師風學習的演講稿範文 篇14
大家好!
愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。
師愛是陽光，它可以把冰融化;師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中，尊重信任、關心學生，時刻牢記著對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生，注重激發學生學英語的興趣，每節課與學生在課堂上同遊戲，同歌唱。多與學生們交流，多給他們幫助，積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍，讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天!我常常被愛的回饋感動著，幸福著。教師節的一朵鮮花，聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職，是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心，傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴格要求自己，擁有愛心，平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養，服從學校的工作，團結同事，不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鑽研教學藝術，努力形成自己的教學特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路點綴得花香瀰漫…… 師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
我的演講完畢。謝謝大家!
師德師風學習的演講稿範文 篇15
大家好!我叫，畢業宜都師範，非常高興和大家一起來感受我們——青年教師的豪邁情懷。
曾經我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作傷心過，因為我踏上了我原本不喜歡的職業，做了一個很清貧的老師，我無數次的哭泣我的選擇，可就在無數的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢遊的孩子時，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實踐中感受到老師的驕傲，他象春蠶、象蠟燭無悔的奉獻自己，我看到那數不盡的老師無怨無悔的，用自己的青春和生命捍衛教師職業的聖潔，也正是他們用自己的行動，用生命的痕跡激勵者我們這些後來人，我由不情願琺情願，由情願到全身心的熱愛這個工作，因為我已看到，生命的意願不止於功利，雖然吃飯為了生活，但是活著絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教師是這樣一種職業。
我知道做教師很累、很苦，但為了自己的理想，我依然會去追求，去洶湧的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會用歡笑、用歌聲去填坎坷，我會用歡快的笑聲迎接初升的太陽，我會用放飛的心去面對我的工作、生活。
是啊!人人都渴望事業成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程，為此，我將為我的教師職業付出我的青春年華，我明自此刻在這演講台的我還是一個代課教師，但是我相信我會在機遇來到的時刻博一博，努力使自己成為一個合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會在春天發芽，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道我會在付出中放飛自己，我會在無數次的放飛中獲得收穫，使我變得成熟，面對現在的一切我會去追求，去開拓。
朋友們，放飛自己，是對理想的追求;放飛自己，是對生命的演繹!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風學習的演講稿範文 篇16
各位領導老師們：
下午好!
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種 “真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。在從教的這些年裡，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事。
故事之一：不是本意的放棄
這件事，是發生在六年前的事。當時我剛帶數學語文，班裡有幾個孩子天天沒作業，家長也不關心，我心裡非常著急。就請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。那次討論後，那群孩子的語句，引發了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應。
故事之二：被動的放棄
記得那是前年我帶五年級時，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次知識競答賽，可由於後來各種原因，只能挑選幾個同學參加，而班裡大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時，平時錘鍊了千百遍的孩子，在我面前哭成了
淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽，給成績優異的同學以一定的獎勵。
這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的時候，還要重承諾，講誠信。說給學生的事，一定要兌現，及時方式有變異，也要去執行。不能讓學生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，後果是極難想像的。
故事之三：無奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。
上課的時候，發現了他們的不同，心裡著急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙!
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間，心裡像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長時間。我發現他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有，他們仍在原地一動不動在無奈中，我放棄了，因為，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習，但是，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會他們讀書，但要教會他們做人!
由此，我想請大家，請作為學生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。 同時，我要感謝我曾經送走的學生們，是他們，讓我的生命靈動起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。
我相信：在以後的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄，仍將會接受一些烙印。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，藉助學生，得以實現，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗!