★師德演講稿 篇1
尊敬的領導及各位老師：
下午好!
首先我很榮幸能夠作為代表在此發言!記得初入園林的那天，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次遇到既有魄力又有能力的園長，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所幼稚園。這是一所神采飛揚的幼稚園，她的每一個腳步都是迷人的樂章;這是一所風華正茂的幼稚園，她的胸中正充滿著發展的激情與渴望;這是一所激情澎湃的幼稚園，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載夢想。這就是我們可愛的園林幼稚園，在這裡，教師這份光榮的職業帶給了我們一份難言的幸福。
我於1994年畢業於麻城師範學校後，一直在國小任教，今年剛到園林，新的環境，新的起點，作為一名普通的新教師，雖然我擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏一定的經驗，在諸多方面存在疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學習你們科學管理、優秀教學的方式方法，學習你們身先士卒、率先垂範的優秀品質，學習你們愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今後的教育之路上指點迷津，多提出批評性的指導和建議。我也必將在實際工作中切實領會你們的教誨，專心教學，認真管理，全力做好自己的本職工作。
“人間本無價，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內心深處充滿對幼兒教育事業的無限忠誠，同樣也會如同我在國小一樣：會點燃一支火把，照亮一片“桃林”!我也堅信只要勤學多問，以誠心，細心和耐心的態度，用勤學、勤問、勤看的方法來對待今後的每一天，就能夠彌補自身的不足，早日成為一名優秀的幼兒教師。
雖然來到園林只有短短的三個月，我卻因為舞動和快樂而幸福著;因為收穫和獲得而幸福著;因為愛與被愛而幸福著;因為感激與感動而幸福著!
當我在到處尋找幸福在哪裡時，驀然回首，我卻發現幸福就在我的身邊，在園林幼稚園每一件平凡的小事中;在每一個孩子的笑臉中;在每一次辛勤的付出中;在每一點喜悅的收穫中 ···
回顧過去，我激情滿懷;展望未來，我任重道遠。教育是一份良心活，我願意一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發展服務，和每位老師一起在園林的舞台上奮鬥，努力實現人生的另一種價值。
最後祝願各位領導及老師們身體健康，工作順利。謝謝大家!
★師德演講稿 篇2
各位領導，各位老師：
工作快一年了，作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，紮實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對於作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那么如何作為一名好老師呢？
經過近多半年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴*，學習是否好與壞！校長曾經說過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關係，我把我的學生當作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的.優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水……當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！
另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想幹的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，也許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對於學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！
之所以選擇教師這個行業，源於我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閒自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今天！
我願做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我願做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我願做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂於奉獻！本著一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！
★師德演講稿 篇3
各位領導，各位老師：
工作快一年了。作為一個老師，我有過歡樂，有過痛苦，有過榮耀，有過失落，有過彷徨，有過無奈。但是經過近一年的訓練，我深刻的認識到，當老師很難，當好老師更難。
首先，教師要有教師的最低專業標準，熱愛本職崗位，努力工作，堅定支持和擁護我國教育的發展。此外，教師還應具備較強的專業知識、紮實的基本教學技能和豐富的語言技能，以及靈活隨機掌握課堂、維護課堂秩序的能力。這些都是一個老師應該具備的一些最基本的條件，但是對於一個好老師來說，這些條件遠遠不夠！那么如何做一個好老師呢？
經過近半年對教師這個職業的了解，我覺得作為一個好老師，應該有一份愛，黃金般的愛，對所有的學生都表現出愛。不管他是富是窮是貴，學業是好是壞！校長曾經說過，我要把學生當自己的孩子。因為年齡的關係，我把學生當自己最親的兄弟姐妹。在邯鄲，他們是我的親戚。當我和他們在一起的時候，我能感受到身處異地的快樂。我把所有的熱情都奉獻給了那些孩子，得到了他們的認可。
作為一名年輕的教師，由於知識積累和教學經驗不足，學生要想喜歡自己的課，首先要喜歡自己，掌握自己的心理。利用年輕人提高業務水平！作為老師，你也要有很好的耐心和極大的熱情。很多老師說：“教師職業是一種良心。“我也有同感，因為只有當你的行為不被良心譴責的時候，你作為老師才會感到幸福！當你生病時，學生們會把治療的藥放在你的桌子上。節日結束，同學們會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會說出讓你終生難忘的最後一句話：“老師，您辛苦了！“如果你喉嚨幹了，學生們會給你拿一杯水來。當你感受到這一切的時候，你會感受到當老師的偉大，你會莫名其妙的感動！
此外，作為一名教師，應該在適當的時候鼓勵學生。學習好激發他們向著更高的目標奮進，學習一般促使他們不要灰心，告訴他們世界上沒有誰也做不了的事，只有誰也不想做的事。只要你想學好，一定會通過努力學好！在適當的時候和自卑的學生交談，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，也許是因為老師不經意的話語、眼神和表情會影響一個孩子的一生吧！所以學生要有大愛無私的愛，要寬容理解！
之所以選擇教師這個職業，源於自己對學生的熱愛！雖然我以後不會有令人羨慕的財富和權利，但我暫時不會有名望和榮譽，也不會有閒暇和安逸。但我堅定的選擇了它，因為我知道所有的職業都在改造世界，但只有我的職業在創造世界，我收穫的是無法用任何數字計算的人生價值和幸福。人生的目的不在於炫耀和享受，而在於精神的充實和事業的成功。沒有士兵，誰也當不了將軍；沒有水手誰也當不了船長；沒有老師，就沒有今天的人類文明！
★師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什麼樣的老師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎？疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或乾其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。我的演講完了，謝謝大家！
★師德演講稿 篇5
尊敬的各位，親愛的老師：
兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅守在那裡。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子裡都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和好處。幼稚園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自我的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的情緒來乾實實在在的事情。
每個孩子都需要老師的愛，儘管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時光充分了解自我班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的狀況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與職責感，要融愛心、細心、耐心、恆心、職責心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。
謝謝大家！
★師德演講稿 篇6
各位老師、同學們：
高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子”。工作十四年來，我始終銘記這句話，把愛的陽光灑向我摯愛的教育事業，灑向我的學生。
xx年，我頂著重重壓力臨危受命，接任三年一班的班主任工作。這是個全校公認的差班，全班二十七人，後進生就占了三分之一。面對這樣的班級，我陷入了深深的思索：我該怎么辦？我用什麼來改變？我想，愛是開啟心靈的鑰匙，唯有愛才能改變孩子，才能教育好孩子。
我班裡有個叫同學，曾經是學校出了名的“壞學生”。打架、罵人、逃課、欺負同學、頂撞老師……反正只要你能想到的壞事，沒有他不乾的。同事們看到我為這個孩子傷透了腦筋，都勸我說：“家長都放棄不管了，你再操心有什麼用。”可我總是想：一個孩子，對於班級來說可能是幾十分之一，但對於每一個家庭來說，那就是百分之一百。我是孩子的班主任，我不能放棄。
於是，我想盡辦法拉近和xx同學之間的距離。那時候，我常常顧不上吃早飯就早早來到班裡幫同學們補習功課，早自習下課時，我就有意請去幫我買早飯，孩子因為受到了我的關注和“重用”，在同學們面前感到特有面子，和我也親近了許多。除此之外，我課間還主動和他下象棋、掰腕子，課後經常與他談心，經常給他帶他喜歡的漫畫書。無論是學習上還是紀律上，只要他有一點點進步，我就在全班同學面前大加表揚，還在班級的“紅星榜”上為他加上一顆“進步星”，以此幫助他樹立自信。
記得有一天早自習下課時，我正忙著批作業，忽然興沖沖地跑到我身邊，笑嘻嘻的遞給我兩個熱氣騰騰的包子，神秘兮兮地說：“老師，你今天來這么早，我一猜你就沒吃早飯。快吃吧，一會涼了。”看著眼前這個曾經那么頑劣的孩子，看著這兩個熱氣騰騰的包子，我的眼睛濕潤了，孩子的心靈是多么純真啊！孩子的愛是多么真摯啊！是啊，誰愛孩子，孩子就愛誰，孩子愛誰，就信任誰！
現在，已經把我當成最好的朋友，他不僅改掉了以前的壞毛病，而且還成了我的小助手，學習成績也由原來的兩科都不及格到現在的數學六十二分，語文八十分。只要認識王雲淼的人都說：這個孩子好像變了一個人似的！我想，這不就是愛的碩果嗎？
愛是教育的一劑良藥，有了愛，才能談教育。生活中，我愛我的學生就像愛自己的孩子一樣：李奇父母都患有精神病，我從生活上和心理上給他無微不至的關懷；馬子慧胳膊骨折了，我利用午休時間買上水果到醫院去看望；馬濤父母離異了，我從周記中發現了孩子的心裡變化，及時找他談話開導他；班裡哪個孩子忘了帶飯錢，我就掏錢給他買飯；哪個孩子不舒服了，我就帶他到附近診所看病；哪個孩子過生日，我就送給他一張小小的賀卡；每次考完試，我都第一時間用手機簡訊把每一個孩子的成績告訴家長，同時寫上我對孩子的學期評語……就是這些微不足道的小事，使我和孩子們之間建立了深厚的感情，也使我的教育在愛的包圍中“潤物無聲”。
經過四年來堅持不懈的努力，我們這個曾經被全校公認的亂班如今變成了紅旗班，班級面貌發生了翻天覆地的變化。為了管理好這個班，我付出了自己全部的愛和心血，剛三十出頭的我先後患上了咽炎、頸椎增生、靜脈曲張、神經性心絞痛等疾病。很多人都說我傻，說我為了工作不值得，但是，我覺得教育事業需要“傻子”，選擇教師這一職業就意味著選擇了付出，和全班二十七個孩子的未來相比，誰能說我的付出不值得呢？
愛是細雨，能滋潤孩子們乾涸的心田；愛是陽光，能溫暖孩子們幼小的心靈；愛是明燈，能照亮孩子們前途的路。老師們，請不要吝惜你們的愛吧，讓我們伴隨青春的腳步，以愛育人鑄師魂！用愛譜寫教育事業更加絢爛更加美好的明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
★師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師：
上午好!今日，我演講的題目是《愛心，最美》。
老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音;楊老師是富有的，富有到桃李滿天下;楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學生的心聲。每接一批學生，她必走“三步曲”：
一是進行一次談話，增進師生之間的信賴;
二是進行一次家訪，了解學生的成長需求;
三是建立一本台帳，及時把握學習潛能生、品行滯後生、家庭困難生的發展情況。
楊老師經常說講台下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。20xx年任教一年級期間，一位智力障礙的學生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學習，而且非常好動，經常在上課時，將自己的十個手指用顏料塗成五顏六色的，還肆無忌憚地塗抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對這樣的學生，面對這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責，她耐心地觀察了幾天，發現這個可氣又可愛的孩子，做出這些讓各位無法忍受的行為竟源於經常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識的心啊!於是每天放學後，總會看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一
(3)班補習的身影;每天的黃昏，總會聽到(3)班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示範的聲音;總會看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認實物、領讀生字的動人畫面，總會聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒!”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了;空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學期下來，孩子竟然能認識100多個生字，其中大部分還都會寫。也許在其他人的眼裡，這點成績不足為奇，可對於孩子是多么大的進步啊!楊老師說最為之動容的是孩子在
第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hòu zài yě bù rě nín shēnɡqì le(親愛的楊老師，我以後再也不惹您生氣了) 。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。
那以後，小傢伙上課時似乎在努力克制著自己的一舉一動，耳邊時常會聽到同學們帶來的好訊息：“他主動把橡皮借給我了!”“他上課再也不搗亂了!”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星!”親愛的同行們，這是農村人質樸淳樸的話語，這是家長發自肺腑的告白，這是可愛天使最真實的轉變。可親可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤得就像陽光下的肌膚，孩子心裡埋下的，是一粒載滿愛的種子。翻開楊老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農村，知道培養孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯;在指責中成長的孩子學會自卑;在寬容中成長的孩子學會忍讓;在鼓勵中成長的孩子學會自信;在稱讚中成長的孩子學會欣賞。
我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長!”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把20__年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發來的簡訊，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，願幸福、健康、平安每一天!小雅全家賀!她感動，是因為她的學生小雅現在已經讀大學了;她感動，是因為她與學生小雅及家長之間曾發生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。小雅是她多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒她，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發生了。
那天早上，她正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了?”她說：“是小夢”。(小夢是同辦公室一位同事的女兒)。“你們班是誰參加大隊委員競選了?”她說：“是小夢!”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什麼積極性!你要注意與前任老師之間溝通。”
她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨;她沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見;她開始用自己的實際行動來體現教育的公平：她把班長職務輪流擔任，由各位公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長;她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，並且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你願意嗎?”小雅大聲地說：“我願意!”當時，她真有一種要流淚的衝動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了!她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。
親愛的同行們，“ 桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護;最喜純真，因此選擇細心留駐;最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，她成功了。愛心讓她發現，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美!熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱讚!她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。20__年10月，市教科院舉行了新課程優秀課例光碟評比活動，作為教導主任，她立即在學校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鑽研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設計，她都細緻地斟酌，說不清楚的內容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年，她指導青年教師王愛芳、仇雲執教全區公開課，取得圓滿成功;她指導黃迎蘭老師參加全區青年教師語文優質課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園!
有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑，才能享受生活;懂得播種快樂，才能收穫幸福。敬愛的老師們，辛苦的園丁們，願我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，願我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。願我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。願我們擁有愛心，變得最美!
我的演講完畢，謝謝各位!
★師德演講稿 篇8
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”說來說往，終極還是落到了師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規範好教育行為，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業道德，也就是“師德”。
“學高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展。
光陰荏苒，從事教育工作以來。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有歡樂和喜悅。但無論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和大家在一齊。我更體會到：在教育中以身作則是一件多么重要的事情。
要加強教師自身的師德修養，必須提倡多元化知識的終生學習，因為當一個人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的本事越強，所以，無論是道德品質的提高，還是個人道德品質的升華都是同科學文化的提高相聯繫的。
要提高自身的師德修養，必須有反思改造精神。知識對道德的作用並不是絕對正向的。所以，一個人要構成高尚的道德品質，僅有一般的科學文化知識或一般的道德知識是不夠的，還要在學習政治理論和社會倫理理論的基礎上，進行“反思”與“改造”，反思改造就是表現為新的道德要求和新的環境條件中能動地做出評價與選擇，並根據自我的需要反作用於外部環境，主動地理解或排斥。表現為對自我的思想行為能動地進行控制和調節，即自我教育、自我批評、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監督。
一個令學生感到和藹可親的教師，學生才會發自內心地尊重與喜歡他們。教師是教的主體，學生是學的主體，師生是平等的公民，學生也有自尊心，並且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。以博愛言傳身教，廢除學生間的等級差別，到達師生之間，生生之間的平等相待
教師教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。應對市場競爭日益激烈的動態，教師要善於把握學生思想，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處;要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創業;要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生;要用自我的品行、人格薰染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿於教學實踐的全過程，為社會培養高素質人才。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以，每個教師都要努力把自我培養成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!
★師德演講稿 篇9
同事們：
大家好!
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。
只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言佳句：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。
同時陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“後進生”身上找不出可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
不如學校，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
我的演講完畢，謝謝大家!
★師德演講稿 篇10
一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裡的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!
當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裡只是想著我的這50個孩子今天怎么樣?一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裡先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念!
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧!”話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎?”“老師，您快坐下來休息吧!”“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水!” 抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!“老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀!此刻，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!”
說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍著快樂地談笑;當學生把我當成了說知心話的好朋友;當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!
最後，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸;
當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
★師德演講稿 篇11
清華附小校長竇桂梅說“追求是我的狀態，探索是我的行為，必須緊貼地面行走，與其描述千萬朵花的美，不如讓自己一瓣一瓣的開放。”教師的高尚，師德的可貴，如夏花般絢爛，師德之花淡淡開，生命之意拳拳來。
你若盛開，清風自來，師德彰顯於平凡之中才不平凡。6月11日下午，死一瞬間，在車禍發生那一刻，容不得李芳老師有絲毫的猶豫和遲疑，她在危急時刻挺身而出，用自己的血肉之軀為學生築起了一道安全螢幕障，用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂，用自己的生命把師道精神上升到新的高度。席勒說過：“愛能使普通的靈魂偉大。”平凡之中彰顯偉大，永遠是我們教師詮釋師德的本真，平凡中成就偉大，師德從不是抽象的概念，而是體現於老師的行為舉止、言談風貌中，呈現在呵護學生、躬身實踐的細節中，日用而不覺，潤物細無聲。
你若盛開，清風自來，師德孕育於生命之中才有生命。黑龍江佳木斯市第十九中學初三學生放學走出校門，一輛失控的大客車突然沖向學生。教師張麗莉發現危機，沒有絲毫遲疑，呼叫著衝上去，用身體頂開一個學生、用手推走另一個學生，自己卻來不及躲閃，被客車碾斷了雙腿。人們常說，躲避危險是一種本能，挺身而出是一種責任。是什麼，讓她毫不遲疑?是本能，如母親般護犢情深的本能，融於師德深處的本能，行於生命之根的本能。師德孕育於平凡的生命之中，才有更有生命力，生命不是以命換命，而是以生命彰顯生命、詮釋生命、感染生命。
你若盛開，清風自來，師德滌盪於大愛之中才顯真愛。山東省陽信縣第二高級中學副校長王玉貴在學校巡查，卻看見數名社會人員闖入校園，在樓道中揮動棍棒砍刀，毆打兩名學生。王玉貴立即衝上去，張開雙臂護住被打學生，棍棒、砍刀一齊落在他的背上。在他的厲聲喝止下，歹徒被震住並逃竄。學生護住了，王玉貴卻身受重傷。落紅不是無情物，化作春泥更護花，在這裡，沒有值得不值得，只有應當不應當。教師愛護學生勝於愛自己，把自己的情感傾注到每一個學生，才催生了感動世人的壯舉，大愛無痕，大音希聲，教師們高貴的英雄壯舉，閃爍著愛生如子的師德光輝，詮釋了“學為人師，行為世范”的崇高師德，集中展現了師德的人性光輝和崇高價值，是愛充實了師德，是愛詮釋了師德。
師德，往往源自於平凡而偉大的抉擇。師德的力量只能來自真實，感動社會的，原本也應該就是如此血肉豐滿的凡人——教師。善良是人類最偉大的品格，而善良卻正是師德精神體現，你若盛開,清風自來，盛開的是師德，到來的是教師職業的高貴與本真。
★師德演講稿 篇12
我曾經聽過一個故事：有些孩子非常想成為天使。上帝給了他們一個燭台來照明。結果，上帝沒有在兩天后來，所以孩子們不再擦燭台了。有一天，上帝突然來訪，每個人的燭台都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個孩子叫“愚蠢的孩子”，堅持每天擦拭燭台，所以他的燭台一塵不染。於是這個愚蠢的孩子變成了天使。
原來做一個天使很簡單，只要我真的做了，我說：做一個快樂的工作很簡單，只要我真的做了！帶著這樣的心情，我選擇了xx幼稚園，這片熱土，開啟了我人生的新旅程。
在這充滿荊棘的旅程中，我很高興能在xx幼稚園遇到這么多幫助我的人，支持我的領導和老師，讓我在學前教育的道路上成長。
當我第一次來到幼稚園的時候，那裡的環境很陌生，孩子們的日常生活習慣不被理解，所以我用眼睛去觀察，用耳朵去聽，用筆記本去記錄。
每一天，當我和我的孩子們在一起，我感到幸福的喜悅。我總是有一個美麗的微笑在我的臉上，在我的心裡充滿了幸福。我無私地把我的快樂、愛和堅持給了我的孩子們。
我用我的真誠和真情從事著世界上最純潔、最輝煌的事業，也收穫著xx幼稚園對我的全部希望和培養。
在組織教學活動時，我覺得自己缺乏實踐經驗和教學藝術。雖然我每次都精心準備，但孩子們對學習興趣不大。由於這個原因，我很困惑。
這時，主任和同事們的關心和鼓勵給了我前進的動力。
為了更好的開展每一項活動，我和他們一起分析教材，考慮每一個環節的性質，甚至提出每一個問題，都經過反覆的思考。在深入的課堂聆聽後，主任及時而中肯的指出了我的`不足，提出的建議也很有道理，讓我感到不知所措。
一些骨幹教師的示範課程也讓我學會了如何更好的組織活動，如何寓教於樂。幼稚園為我提供了一個開班的機會，這讓我逐漸找到了感覺。
我意識到一個成功的活動不僅僅是精巧的教學設備，更是老師和孩子之間的精神交流、智慧對話和生活召喚。因此，我盡我最大的努力把每一個活動都看作是和孩子們一起玩耍和探索的機會，與他們一起收穫快樂和成長。
不久，幼稚園的園長給了我一個艱巨的任務——晚走。我覺得我有責任：管理整個幼稚園的孩子收到晚了，這意味著他們應該花更多的錢比其他老師的耐心和愛，記錄每個孩子的瑣事，做一份好工作的交接與教師的課。
工作剛開始時，在細節上有很多問題。在發現問題後，幼稚園園長每周周五組織我們與有經驗的老師進行交流，傳授一些組織孩子經驗和家長溝通的技巧，讓我積累更多的經驗，更好的開展工作。從最初的不熟悉到現在，這一步一步的過程是幼稚園對我的推動。
在我成長的同時，幼稚園也發生了巨大的變化。環境改變了很多。新玩具，新桌子，新椅子，我對一切都很滿意。
人們常說“舒適的環境能使工作更上一層樓”。的確，幼稚園的面貌變了，我的心情也跳了起來。在課堂上，我虛心向同事學習，取長補短。我總是急於做我能做的，因為只有這樣你才能取得更大的進步。
有人說教師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵。我認為，幼稚園教師就是在土壤中播種，為種子提供肥沃土壤的人。
xx幼稚園為我提供了沃土。幼稚園的領導和同事們給了我很多雨水，讓我成長，讓我成長。它使我發芽，長大，成為一棵參天大樹。它為我熱愛的學前教育提供了肥沃的土壤，為我熱愛的學前教育增添了一筆濃墨重彩的一筆。
★師德演講稿 篇13
大家好！
教師的我們應具有時代的緊迫感，積極學習，努力拚搏，有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作。
從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教育有時靠的是環境薰陶。老師是不可忽視的人文環境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風格，為人處事的態度，與人合作的能力。所以我們應時刻嚴於律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時代的楷模！讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充滿自信的去揚帆遠航。
今後的教育歷程還很長，這只是個開始，但只要用心做了，就敢於面對那些期待的目光。執著於自己的選擇，夢想就在前方，它指引著腳下的路，慢慢前行直到夢的盡頭……
謝謝。
★師德演講稿 篇14
親其師，信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮鬥終身的信念，教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。
為人民服務的辦法有很多，為人民服務的職業也有很多，為人民服務的信念卻並非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人，我之所以成為了一個有益於人民的人，是因為我忠誠於人民的教育事業。當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。教師之所以偉大，不僅僅在於傳授學生的科學文化知識，更在於給他們樹立了一個做人的典範。
魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?“學高為師，身正為范。”多么樸實的八個字，卻是對教師道德示範作用的最好評價。
可以說，教師就是時代的良心!報載，西部貧困地區的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館，當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢，我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了!”瞧，他不說自己如何艱苦，只想到那一群失學的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危，沖向飛馳的汽車，把生命的歡歌推給孩子教師眼裡哪裡有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧，金杯銀杯不如民眾的口碑。
因為是教師，必須永遠在知識的海洋游弋。於是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開闊，精神不斷充實。所以，我快樂。因為是教師，必須永遠和年輕工作。於是，激情不斷滋潤，熱情不斷薰陶，朝氣不斷膨脹，昂揚不斷迸發。所以，我快樂。因為是教師，必須永遠和純潔聯盟。於是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以,我快樂。
我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是教師神聖而無聲的誓言!
父母之愛，讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖;教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。當夜幕降臨時，獨自一人坐在辦公室里批改作業，發現作業比以前好多了，有學生還在書本里夾紙條提出一些關於學習的困惑，我一一作了回答。四周萬籟俱寂，只聽得秋蟲在低吟，窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風，似乎在提醒著我時間已經不早了，習慣性的走之前瀏覽一下家校聯繫冊上家長的留言，多時一些表示感謝之詞，頓時疲憊的神經被無意地撥動了一下，嘴角露出會心的微笑。俗話說：醉後方知酒味濃，為師才知為師難。選擇做老師就等於選擇了艱辛，在以後的日子裡，也許我還要吃許多的苦，面對無數的難題，但我不怕，我已經作好了“痛苦並快樂著的準備”。站在這三尺講台，日復一日地講授知識，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已經選擇了遠方，就應該只顧風雨兼程。
曾經有過夢想，抑或叫衝動吧，我要去西部支教，去追求更為豐富坎坷的人生經歷，只為年老時坐下來寫作，我的筆頭不至於乾澀霉暗，就這么單純得可笑的動機，我不知道我去後又會給西部的孩子帶去什麼?是我一直以來的養尊處優，還是從小到大的嬌生慣養?天啊，我真不敢想，只慶幸我這個幼稚的想法未能實現，否則真是我人生更為慘痛的敗筆。
掩卷深思，我才發現，在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長，但我卻沒有用心去感悟一路下來的風光，路上的花草，雖然我也倍加珍愛，然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤，最好的養分，我卻問心有愧。我僅是個以教書為職業的從業者，我內疚頗深。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修煉!
★師德演講稿 篇15
尊敬的各位領導和全體教師：
大家好!
作為教師我們都有一個共同的特點：那就是愛品學兼優的“尖子”學生容易。這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，關注這些學生，還是需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這我是有著很深刻的體會的!
記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但是她有一顆熱烈的愛心，有一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
這個資料使我明白了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的許多素質則也正是我所缺乏的。於是，我找回了一度失去了的童心，並將它們跟孩子們的心融匯到了一起。當我用愛的火焰融化了學生心裡冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……朋友，聽到這裡，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
從這些教育的經歷中，我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂鬱為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!我的演講完畢，謝謝大家!