關於師德師風經典演講稿 篇1
尊敬的各位領導，老師們：
今天，我演講的題目是：用愛做好一名人民教師。
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范。”走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。
其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。
最後，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋樑；師愛是轉變後進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥。在學習上和生活細節上關心他們。
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
謝謝大家！
關於師德師風經典演講稿 篇2
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
我們用過很多的詞來形容教育，教育應該是充滿了理想與信念，充滿了激情與希望的我曾無數次的聆聽心中的聲音，作為教師從事著太陽底下最光輝的事業，卻有著太陽無法照進的深邃的心。
沒成為教師之前，我把我的幻想變成了說唱音樂：我的學生活潑聰明，聽話懂事；我的校園朝氣蓬勃，學意昂然；我的教學五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時光。等到成了老師之後，才發現我的學生懶散呆板，無心向學；我的校園清冷無趣；我的教學背離初衷。理想與現實的落差拌著夜裡淒冷的風和冬日裡刺骨的寒冷，海浪般席捲而來。心中充滿難以釋懷的抑鬱，慢慢的變得怯弱起來。
孔子說："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內心的強大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內心的.強大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會有開闊的心胸，不會有坦然的心境，也不會有真正的勇敢。
我作為一名普通平凡的鄉村教師，心中沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟！一年多來始終覺得很疲憊，是課業很重嗎？也不盡然，是心累呀！憂學生之懶學，惑自身之價值，懼教學之不完美。整日戚戚切切，患得患失，如此孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所說的強大呢？
整個八月，激情被奧運點燃，心中也猶如一團熊熊的聖火在燃燒，對未來對事業壯志雄心。那個還一臉稚氣，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱，來自勇敢的四川，他出現在男團決賽、自由操決賽，單槓決賽，每一場都是NO。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：
20xx年xx月xx日
關於師德師風經典演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
羅伯特·歐言文說："人類一切努力的目的在於獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著，我幸福著!
也許有人會說：幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什麼幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什麼技能，曾有這樣的論調：教不了中學的教國小，教不了國小的去教幼稚園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術，音樂，舞蹈，體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。
藍天因為有了白雲的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上，我感覺我的生命真的是越來越精神化了，我的內心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。
我愛我平凡的幼教工作。
我工作著，我幸福著。
謝謝大家!
關於師德師風經典演講稿 篇4
大家好!
很小的時候，我就有一個夢想，這夢想就是希望有一天成為一名幼兒教師。多年以後，我如願以償。“師者，所以傳道授業解惑也”。一千多年前韓愈在《師說》里講的這句話，幾乎成了教師職業最標準的定義。我用自己的理解和努力踐行著自己的觀念，充實著自己的夢想。如今，我每天辛苦而努力地工作著，儘可能完美每一個細節，讓孩子們在更好的環境中接受教育、健康成長。我每天被一群異想天開的小天使們包圍著，我緊張著也愉悅著，我生氣著也享受著，我帶領著他們也帶領著自己，快樂生活，一起成長。雖然，我從事幼兒教育工作僅僅三年時間，可每當聽到孩子們用無邪的聲音叫喊“小魚媽媽”時，我的心靈瞬間地就會被感化，一種職業的自豪感和回報的幸福感油然而生。
有句話是這樣說的：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。學高為師，德高為范。愛是比學養和品德更重要的存在，愛源於高尚的師德，愛意味著忘卻自己，愛就是無私地奉獻。
__幼稚園，這裡就是一個滋養愛、傳播愛和分享愛的天堂。這種愛每時每刻無不充斥在我日常工作的每一個環節中。這種愛陪伴著我，讓我從青澀走向成熟;這種愛感化著我，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛教育著我，讓我明白個人在集體中的價值和能量。
因為有愛，我們才懂得欣賞;因為有愛，我們才心懷感恩;因為有愛，我們才享受幸福。愛，永遠是生活中最 大的正能量。
謝謝大家。
關於師德師風經典演講稿 篇5
尊敬的各位評審、老師們：
正陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
從教近二十載，深深地愛著教師這個職業。教師不僅是知識的傳授者，更重要是教給學生做人的道理，所謂“教書育人”。學高為師，身正為范。一個教師的威信、魅力、修養、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的同情與施捨，而在靠本身真正的實力。靠實力、靠真本事，張揚個性，完善自我，魅力才能彰顯。
尊重學生，學生會尊重你;理解學生，學生會理解你;信賴學生，學生會信賴你。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有細心。以誠心善待每一個學生，才是學生心目中的老師，才是學生永遠尊重的老師。用自己的品德去影響學生，用自己的智慧去啟發學生，用自己的言行和愛去感染學生，努力用智慧托起明天的太陽。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節!教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，並且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些後進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善於捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的'具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。
老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的人。總之，今天要做一名合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個個新的挑戰。
最後，我想用一首自己寫作的小詩來代表我此時此刻的心情，我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉，一棵微草，也許，你都不曾注意過我。但是，我卻是無數園丁中的一員，我選擇了教師這個職業，從不沒有後悔過，淡泊名利，踏實做人，勤懇工作，就是我做老師的堅持的原則。我願奉獻教育事業一生一世，教學相長，在教學中銳意進取，在教學中得到快樂，得到幸福，我將用自己的行動繼續詮釋與實踐自己的教育理想，奉獻出自己的餘熱，做一名快樂幸福的老師。有人說，老師你無私的奉獻，你值得我們學習。我說，不用讚美，假如我的無私能教會我所有學生無私，那我就是一粒種子，一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業、千家萬戶中成長、開花、結果。這就是做老師最大的“所得”。
我的演講完畢，謝謝大家!
關於師德師風經典演講稿 篇6
大家好!
有人說：“做老師是最 苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當國小老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起?做一名國小教師更是談何幸福?幸福在哪裡?但是，今天站在這裡，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。
記得剛來的那會兒，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經驗不足，卻得到了組織的信任，領導的關心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消雲散了;清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好!”，此時我的心裡是多么的快樂和幸福啊!
我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義。
所以，不管今後漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天!
我的演講完畢，謝謝大家!
關於師德師風經典演講稿 篇7
各位領導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是：《一路花香，只因心中有愛》。
一位偉大的詩人曾深情地寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”當了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生與花相伴，更因心中有愛而一路花香，教師的人生富有詩意而美好。
說到這裡，我不由得想起了一串讓人感動的名字來：張開雙臂為學生擋住死神的英雄教師譚_;奮不顧身，救學生於危難的最美教師張麗莉：坐在輪椅上仍懷揣著教育夢想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模，是我們學習的榜樣。是他們讓愛在教育事業中熠熠閃光。他們讓無數人景仰，但我今天要說的不是他們，今天我想借這一方講台，講講我身邊的人和事，講講我們_鎮中學的老師們，或許，他們只是千千萬萬教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了_鎮中學教育的晴空。他們愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子。
有人說：“一個好校長，就是一所好學校”。我們的張_校長是我校德高望重的語文權威老師。他每天在學生上早自習之前便來到了學校，先到校園裡四處走走看看，還不時彎下腰來撿拾起地上的垃圾，待學生來的差不多了，他就來到辦公室內，著手準備上語文課了。只見他鼻樑上架著深度老花眼鏡，邊想邊寫，有時夾在手裡的菸頭都快燒著手指了也渾然不覺。這一幕，深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿頭花白的頭髮，我心中漾起無限的敬意。他，不愧是教育的追夢人，是我學習的榜樣。
好學校，更要有好教師。我校有位叫王_女教師，她既帶初三兩個班的語文課，又兼任班主任，還要負責學校的工會工作。她獨自一人帶著孩子，每天學生上早自習時，她便早早的來到學校，到了晚上九點查完寢她才舒一口氣。平時，為了爭取更多的時間輔導學生，她把回家吃飯的時間都取消了——把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學生一過著樣簡單的生活。每天等她回到家中時孩子已經蜷縮在沙發上睡著了。每次，我們聊天一提到孩子時，她的眼睛總是紅紅的，濕濕的，心裡充滿陣陣的辛酸。“也許我們老師的孩子都是這樣長大的吧。”沒當有人勸她時，她總是微笑著重複著這樣一句無可奈何的話語。可是我明白有誰不心痛自己的孩子呢?
我初二年級195班班主任田_的老師也是如此，有一次上課時，她的胃病犯了，痛得是滿頭大汗也不肯離開課堂。硬是堅持把課上完了，才在同事的攙扶下去醫院治療。平時為了管理好班級，她每天都讓自己讀國小的兒子把作業帶到辦公室來做。有時等她忙完，兒子已做完作業，趴在辦公桌上睡著了。她就是這樣一個無暇於自己的孩子，卻把最無私的愛留給了班上的學生的優秀教師。她班上有個叫彭_的學生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習該生髮病了，個子不大的田老師交待好手頭的事背著她就往醫院趕。等把這個孩子安排妥當後，已是半夜了，想到學生的奶奶年事已高，她硬是趴在病床邊守了這個孩子一夜，第二天一早，早又帶著黑眼圈來學校上課了。從此，每天接送這個孩子便成了她必做的功課。
愛心點亮了學生的心靈。還記得彭_老師的班上，上學期新轉來一位女生，不知是什麼緣故，老愛將頭髮垂下來遮住半張臉，平時也不愛和同學交往。彭老師留意了一段時間之後，將她叫到跟前細心的詢問。了解到該生認為自己的一隻眼睛比較小，所以有點自卑後，她並沒有多說什麼，而是指著自己的臉讓這個學生看，然後問她看到了什麼，原來彭老師的臉上有一塊疤。待學生說出來之後，她才柔聲細語地說出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發現這個學生聽得很認真，之後不久再看到這個女生時，她已經紮起了好看的馬尾辮，眼睛並不小，烏黑髮亮。
因為有心，因為用心，更因為心中有愛，我們的校園才如此和諧。我們的學校雖坐落在城區，但學校四周沒有圍牆，社會上的一些不法青年老愛在學校附近轉悠甚至惹事。我的同事們，那群文弱的書生，並不懼怕。為了學生的安全，學校男教師自發組成護校隊，每天護送學生回家，十幾年如一日，風雨無阻。有一次放學時，幾個染著黃頭髮的不法青年在校門口拿著兇器問幾個學生要錢。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見了。只見他們毫不猶豫地撲上去和那些個不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了，那幾個人很快就落荒而逃了。事後問及被傷到的吳老師：“你怎么就不怕啊!”他笑著說：“都搶到家門口了，還怕什麼!”正是因為有了這樣群為了學生的安全而無所畏懼的老師們，用自己的血肉之軀築成了這一道堅固的人牆，我們的校園才得以長期和諧而安寧。
這些只是我那群可愛、可敬的同事中的幾個而已，其實和他們一樣的，還有很多，如不辭辛勞，不嫌瑣碎，主抓學校政教工作，還堅持帶四個班生物課的副校長田_;敢挑重擔，引領全校教師開展教改的教導主任陳立;為精心輔導學生，在沒有任何報酬的情況下，因互相搶課而爭吵事後卻好如一人的王娟和王秀玲老師……凡此種種，不勝枚舉。他們在教育的花園裡，辛勤耕耘，從來不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人後而又默默無聞。也許有人會笑我們傻，也許是我們傻吧，可我們問心無愧!只因心中有愛，所以一路花香。
與這樣一群人朝夕相處，耳濡目染，也讓我這個走上講台不久的教學新手迅速成長為的一個合格的青年教師。每當我微笑著走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，感受著孩子們純潔的心、聖潔的情意，以及對知識的渴求，都會激起我對教育事業深深的愛。我真正地體會到了一個教師的幸福和快樂。我感到自己和他們一樣是一個生活在花叢中的人。一生與花相伴，一路有花香相隨，我願沉浸其中。
正因為有這樣一群為花的事業甘願做葉的人們，才有了今天不斷奮進的_鎮中學。從以前少為人知的普通國中到如今成為省示範性高中——-_一中的優秀生源基地，各種榮譽紛至沓來：在各種教育教學競賽活動中，我校師生獲縣級以上獎勵132人次，州級以上獎勵68人次，省級以上獎勵15人次，教師有6位被評為州“優秀班主任”，17位被評為縣“優秀班主任”，27位榮獲縣“教學能手”稱號。學校多次被評為“國中質量效益綜合評價優勝單位”，“德育工作先進單位”，“先進黨支部”和“全州民族團結先進集體”等等，在此我就不一一贅述了。
最後，請允許我再次深情地朗誦泰翁的詩句以表我內心無比的熱愛吧!“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
關於師德師風經典演講稿 篇8
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息。
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裡有我的追求，這裡有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！
我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神聖而無聲的誓言！
謝謝大家！
關於師德師風經典演講稿 篇9
尊敬的各位領導、各位評審、親愛的老師們：
大家好!今天我演講的題目是《情系三尺講台，甘灑青春熱血》。
有人說，教師的熱情如星辰，遠望是盞燈，近看是團火，我卻說教師的奉獻如百合，展開是朵花，凝聚是枚果。因為我們情系三尺講台，甘灑青春熱血。
還記得那個臨近六年級期末檢測的前夕，我正在教室里津津有味地給學生講解難題。突然，同事跑來告訴我，家裡有急事，快接電 話。接過電話，傳來的卻是女兒的哭喊聲：“媽媽，媽媽，我的眼睛好痛，我在醫院，你快來，你快來啊……”頓時，我忐忑不安，女兒的眼睛怎么了，會不會……我不敢往下想。我擔心，擔心女兒那雙明亮的眼睛，我自責，自責此刻沒有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛呀!可是，當我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時，我猶豫了，女兒在醫院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學生，就是丟下七十多份希望啊!於是，我決定留在三尺講台上。
當我送走學生，踏著最後一絲夕陽來到醫院時，女兒已經躺在病床上昏昏沉沉地睡著了，只見她頭髮蓬鬆，雙眼紅腫，眼角邊還掛著淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭，我緊緊地抱住孩子，眼眶裡盈滿了淚水，我是母親，可我還算得上是一個合格的母親嗎?婆婆告訴我，醫生說明天還要進行診斷。化驗、照片都需要人手，該怎么辦?一邊是女兒，一邊是學生，我該怎么辦?在個人與集體，女兒與學生的十字路口，我必須做出選擇，我沉默了。第二天，我含著淚，在女兒：“媽媽快回來，我要媽媽，我要媽媽……”的呼喊聲中跑出了醫院，帶著深深地愧疚，來到學校，來到三尺講台上……
面對黨旗，面對事業，我的確算得上一位合格的人民教師，可是面對女兒，我卻算不上一位合格的母親，我無愧於事業，無愧於學生，可我卻深愧於家庭，深愧於天真可愛的女兒……
在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍天當紙道不盡，海水當墨述不完。千千萬萬的教育工作者，都把點滴之愛無私灑向學生的心田，都把青春年華奉獻給最壯麗的教育事業。
情系三尺講台，我甘灑青春熱血。
關於師德師風經典演講稿 篇10
尊敬的領導、老師：
大家好！
有人說快樂的時間過得特別快，是啊，在中心幼稚園這塊樂土上我快樂地成長著，轉眼已有近1個年頭了幼稚園是一塊樂土，你播種了愛，收穫的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼稚園的老師很普通，沒有驕人的業績；其實幼稚園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼稚園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土裡茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻給了為之自豪的幼教事業。
最讓我感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個；鬨笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八隻手的章魚，是有三隻眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經能叫上所有寶寶的名字；小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什麼，一聲稚嫩的老師，再見！家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的.保姆，給他們餵藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業知識太欠缺了，與在座的專業幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是缺缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，並給自己定了一個目標：要做一名合格的幼稚園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
起始於辛勞，收結於平淡。這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
關於師德師風經典演講稿 篇11
作為幼稚園的一名實習生老師，我感到非常幸福。其實我在當老師的這條道路上還有很長的路要走，甚至可以用我媽媽的話來說就是：“我看你都是個娃娃，你還咋個去教娃娃喔?”雖然我還有很多不足，但是以後希望大家多對我提建議和意見能讓我成長。
雖然我不能被稱為一名正式的幼兒教師，甚至我沒有真正的給孩子們上過一堂課，但是我還是想和大家談談我當“小老師”的感受。
領導，親愛的老師：
大家好！
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。判斷教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下幾個方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係也往往會導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。因為在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，這樣就會有個良好的學習心境。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護，那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”，老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載，我是這樣熱愛學生的。
1.理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨醜惡行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰，不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，才能實現中華民族的偉大復興。愛，是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如××中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
關於師德師風經典演講稿 篇12
查當天所學的內容，除了教學生語文，還充當了半個數學，英語老師，學生家長不止一次說："睢老師，別看你年輕，可你是我見到的老師之中最負責的一個。"這個時候我只是淡淡的一笑說："這都是我應該做的。"終於，在孫老師的幫助下，在任課老師和家長的配合下，班裡很多學生的成績比剛入學時有了很大提升，班裡的總成績也基本穩定，保持著年級第一。
不過，作為年輕班主任，帶班不是一帆風順的，四個班之中，我們班搗亂的學生多，問題學生多，像趙志豪，唐鵬一類的學生，很是讓人頭疼。像我們班一個叫張家凱的學生，進入八年級開始搗亂，上課說話影響課堂秩序，為此沒少找他談心，又一次上課我看見他說話就嚴厲的批評了他。下午到校沒看見他來，就聯繫了家長，家長也說沒見到。等到晚上的時候，我意識到事情有點嚴重，隨即將此事上報學校，並讓和張家凱關係好的同學設法聯繫他，最後學生通過QQ知道他在附近一家網咖上網，王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經過和他的又一次談心了解了情況，離異家庭的他沒人關心，父親經常打他，媽媽又不在身邊，他自己也不想上學。父母過來後也做了深刻的檢討。之後幾天我一直關注張家凱這個孩子，是不是的關心他的情況，能夠明顯感到他的進步，這讓我很欣慰。
此時我說了這么多，和周圍那些默默奉獻的同仁們相比，我所做的只是滄海一粟，像徐淑芳老師，霍瑞蓮老師，楊偉林老師以及坐在台下的各位老師，你們才是真正點亮自己照亮別人的人。站在這裡，我只有感恩，感激，謝，感恩學校給了我一個成長的舞台，感激學校領導和同事給了我幫助和指導，更感謝我的學生教會我如何成為真正的老師，那就是---愛!最後請允許我用一首詩來結束我的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想身後會不會襲來寒風
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影!
我的演講完了，謝謝大家!
關於師德師風經典演講稿 篇13
在20xx-20xx學年度里，我校廣大教師的師德師風整體上是好的，大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規範;能夠自覺加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴於律己，為人師表，愛崗敬業，立足講台，無私奉獻;能夠積極探索並遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教;能夠擺正個人與集體和他人的關係，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作。這些恪盡職守的敬業精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，我們也應該看到仍有少數教師受社會不良風氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現在：語言粗俗、口無遮攔;抽菸亂扔;工作時間遊手好閒、亂髮與事實不符的評論、下象棋、上網聊天、玩遊戲、串崗吃零食、隨意遲到、離崗;工作馬馬虎虎、不思進取，得過且過，教學流程不符合規範、課堂效率低下，遇事斤斤計較，只看到別人的短處不欣賞別人的長處，對別人特別是領導要求苛刻，對自己放縱自由。甚至於法律法規不顧，還在繼續搞有償家教。因此，加強師德師風建設頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師。一個好的教師，首先是一個師德高尚的人。下面，就師德師風問題我講以下幾點：
一、深刻理解關愛學生、加強師德師風建設的重要性。
1、加強師德師風建設，是黨和國家對教師隊伍建設的迫切需要。
如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導學生甚至整個社會風氣的好轉。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會風氣。學高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長。我們只有將師德規範內化為自己的教育教學行為，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號。因此，我們一定要充分認識新時期加強和改進師德師風教育的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊伍的整體素質。
2、加強師德師風建設，是國家法律法規的莊嚴要求。
“依法執教”，應當作為一名教師應有的師德底線。在這裡，我希望我們的全體教師要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執教”的師德底線。才能使我們不犯錯誤，使自己的工作更優秀。
3、加強師德師風建設，是提升學校形象的內在需要。
加強師德師風建設是提升學校形象的內在需要，師德教風的好壞關係到學校的形象和聲譽，關係到教育的形象和聲譽。從某種意義上說，師德師風建設如何，直接關係到辦學的成敗。因此、我們全體教師都要充分認識師德建設的重要性和緊迫性，努力提高師德修養。以優良的師德師風向學生、家長和社會交上一份滿意的答卷。
4、加強學習，注重修養，提高教師素質。
(1)注重法律學習。希望每位教師認真學習國家法律法規，嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。恪守“依法執教”的師德底線，做人民滿意教師。
(2)注重師德修養。
一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。“愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責任感。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些“學困生”、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到“為了一切學生”，努力做到“為了學生的一切”，大力發揚“一切為了學生”的博愛精神。
二是要大力弘揚民主平等的精神。平等的對待學生，不諷刺挖苦學生，不侮辱、體罰和變相體罰學生，不論家庭經濟條件好壞，家長社會地位高低，以及學生成績優劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學生家長，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。總之，我們要保持良好的職業形象，不做有損教師形象的事。
三是要大力弘揚甘於奉獻的“燭光”精神。在優秀教師座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻是教師的職業特徵，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘於奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。
四是要大力弘揚勇於進取的精神。那些庸庸祿祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為時代的落伍者。有句話說得好“事業猶如逆水舟，不進則退”。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是後退。我們的學校要發展，就必須增強發展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇於進取的意識。
五是要大力弘揚開拓創新的精神。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，做一個新教師。注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種開拓創新精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色。
我們提倡全體教師給工作一個忠心，給社會一個關心，給學生一個愛心，給家長一個放心，給同事一個誠心。增強服務意識，做到“知學生事、幫學生困、解學生憂、暖學生心”，牢固樹立“為社會服務、為家長服務、為學生服務”的意識，增強事業心、責任感。我希望全校教師能“明師道，育師德，樹師表，揚師風、鑄師魂”，以一流的工作作風和一流的工作成績，為實現我校又好又快的發展，做出自己應有的貢獻。
關於師德師風經典演講稿 篇14
大家好!今日我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講台下，我所應對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20__年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡性的事件，比如學生當堂頂撞教師，教師教育學生髮脾氣拍桌子，學生就當著教師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然後和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情景。兩年後我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上頭用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情景，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩裡。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個並不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘衝到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉教師!劉教師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優質課比武，國中部36個班級，12節優質課，7個參賽教師選用了我班上的學生上課。20__年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，之後又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農曆20__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心裡多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心境比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日歡樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日歡樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
教師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自我。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
之後，我離開了我的學生，原因是什麼?仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自我，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應當舉賢讓能，在跟校長長談後，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最終一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴裡，那種苦味，至今我記憶猶新!
此刻看來，離開他們很傻，很錯!孩子們並沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開後，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯理解新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開後的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，並要求親自讀：“祝賀24班榮獲20__年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超教師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自我的感情，大聲啜泣，教師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們繡湖後，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，於是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自我奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育聖土!只要心中有愛，我相信，我必須會成功!多謝，我的演講完了，多謝。
關於師德師風經典演講稿 篇15
各位評審，同仁們：
大家上午好!
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業幸福感是什麼幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中，感受夢想目標和夢想實現而得到的精神滿足，從而在追求夢想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作夢想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼稚園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼稚園做的工作是瑣碎的、細緻的、要應對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對於不一樣的孩子要使用不一樣的方法，還要應對不一樣類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。
我覺得，對於這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每一天應對的是一群天真無邪的孩子，教師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福，那么她每一天都會很有活力地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄雲外;她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師應對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有提高了。比如：幼兒從依靠父母到自我獨立，從不會做事情到能主動幫父母、教師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開教師的教育、幫忙。看到自我的付出沒有白費，感受到學生對自我的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說：我們會好好配合教師的工作。或者是幼稚園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持並且進取地配合;再者是家長對你說：“教師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個教師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明教師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是教師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和悲痛的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心境愉快和取得成功的最重要條件。”
如果你把孩子看成是令自我心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現歡樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最完美，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一齊為孩子們的啟程之路努力吧!
關於師德師風經典演講稿 篇16
尊敬的各位,親愛的老師:
你們好!
本學期在中學校的組織下，通過各種各樣的形式，先後學習了的教育政策，認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《教師法》等教育法律法規，結合個人實際進行了師德師風方面的自查，深入反思。
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。” 到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。無論教師還是學生，都願意與有道德的人接近和交往。所以，要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。學識只能滿足學生一時的求知願望，真正打動學生內心的是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的才最可信。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的.真正的含義，也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什麼不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講台上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這裡來，而不能停留在馬路、家庭或者那裡。要做到這一點很不容易，這應是教師職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之後才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
關於師德師風經典演講稿 篇17
尊敬的各位領導、各位老師:
小時候，當老師的父親在我心裡種下了一顆種子，一顆“老師”這個職業期待的種子。現在，我也成為了一名教師。當我穿過教師這個職業的光環，走進它的核心時，我才真正明白了它的內涵。
教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水灌溉，用心血滋潤。我們只想付出，不求回報。說無私，太老套了。用我們自己的話說，就是對得起自己的良心。是一種精神，支撐這種精神的應該是這種高尚的道德！
老師很普通，不像農民，種瓜得瓜種豆得豆。不像商人，他們出售商品，獲得金錢；不像科學家，他們能創造出令人驚嘆的傑作；不像裁縫，他們可以設計新奇的衣服...他們只能在三尺講台上默默培養自己心中無人能懂的希望。
在我們身邊，有這樣一位老師，值得我敬佩。她患有一種疾病，導致嚴重的貧血和水腫。醫生多次建議她住院，但她一直以學業為重，捨不得離開那些天真可愛的孩子。一直以來，她都是趁著假期去醫院打針治療。直到上周，貧血導致的嚴重頭暈迫使她離開三尺講台，去醫院做手術。她是我們學校的x老師！
看到老師們的努力後，我明白了陶行知先生的話:“來時有心，去時無半草。”那么教師職業到底是苦還是樂？能給我們老師帶來快樂的體驗嗎？現在請把右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？怦怦的心跳，只是我們為教育奉獻後，收到的幸福回聲！教育是艱苦的工作。那么，是什麼構成了無數教師兢兢業業、兢兢業業、淡泊名利、默默工作的內在動力呢？我覺得一定是老師對教育的滿滿的愛。正是這份執著，讓他們投身教育，在簡單卻偉大的教育中體驗到人生價值的滿足。
除了師德，還得提到師愛。作家冰心曾經說過，“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的機會”。師愛是學生樹立良好品質的基石。所有的孩子，無論家庭條件好還是差，無論安靜聽話還是調皮搗蛋，都需要老師的愛。老師的愛能照亮孩子的內心世界；老師的愛能讓犯錯的孩子振作起來；老師的愛能讓孩子健康成長！
教育是一種潤物細無聲的渲染，不是狂風暴雨；那是一種春風和雨水的影響，而不是劇烈風霜的破壞；是一種自然發展，不是千人一面的雕琢；它是人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的最佳化和發展...教師的人格魅力、氣度、博愛、淵博的知識對學生產生潛移默化的影響，對學生的發展起著非常重要的作用。一個教師只有受到學生的喜愛，才能真正實現自己的最大價值。
老師有他們的苦與樂。讓我們帶著陽光的微笑走進教室，去播種期待、啟迪和真情。讓我們在校園裡，心繫世界！作為人類靈魂的工程師，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
關於師德師風經典演講稿 篇18
敬重的各位老師：
下午好，今日我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
世界上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問："那是什麼?'我將毫不遲疑的回答您："那就是愛!'愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒訓練奉獻一生的幼兒老師。成為一名幼兒老師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的漂亮世界，和天真的孩子們生活在一起，一開頭，我感到無比的驕傲，時間久了，幼兒老師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒老師像工藝設計師，由於常常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒老師像法官，由於要給孩子們判案；有時候，幼兒老師像醫生，由於要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒老師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管由於這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般絢爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽我漸漸體會到：幼兒老師是一個讓自己身心疲乏卻又歡樂的天使，由於，我和純真的孩子在一起，和祖國的盼望在一起、和宏大的愛在一起。
記得有這樣一段經受，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐後的搶占第一，在很長一段時間裡，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到後排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結束後，我把冰冰攬在懷裡，在她耳邊告知她，不站第一也沒關係，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句"老師，我想和你牽手'當時，我的心被震驚了，我漸漸地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的歡樂。
有了這些瑣碎的經受，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓舞、一次牽手、一個擁抱漸漸的，在心與心的溝通中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么淘氣了，枯燥的工作，便也多了很多樂趣。
多少次，和孩子在一起做嬉戲，我感受到了歡樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和漂亮；多少次，和孩子在一起，我忘卻了苦惱，沒有了憂慮。
而這很多的"多少次'，充實了我的老師生涯，也裝飾了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而傲慢、而驕傲。
作為一名幼兒老師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。'老師不僅是同學學習學問的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培育者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、抱負信念的塑造者。兩年過去了，在幼稚園工作的兩年里，有歡樂，也有淚水，在深厚的師幼愛里，我成長了很多，也收穫了很多。我深深的感受到：愛是一片照耀在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的暖和；愛是一泓消失在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的盼望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以連續，我們的價值在訓練工作中得以體現。孩子是我們的將來，是國家的盼望，是明天的太陽。伴侶們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠意、急躁去換取孩子的快樂、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
關於師德師風經典演講稿 篇19
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。對於我，一個不足三年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收穫桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
在讀國小的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房;從那時起，我的心裡就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……
中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業解惑也;”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質直接關係著學生的培養。
20____年9月10日，我的第一個教師節，收到了一位朋友的簡訊：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。祝你節日快樂!”我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學校地處章丘市的一個鄉鎮，接收的都是農民的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這裡的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。
子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務;面對課程改革的新標準、新要求;面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的衝擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業餘時間共同學習，苦鑽業務，勇於創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講台上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”(演講稿)這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。
要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，並且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個神聖的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!
最後，用一首詩來結束我今天的演講：
我想教會學生如何去生活，
如何面對困難，完善自我。
不只是書本知識或是自然奧秘，
而是如何走好人生的道路。
學會去辨別是非，找尋真理，
從平凡的點滴中發掘美的韻律。
如果我的存在使這個世界更加絢麗，
那么我也就實現了自己的人生目的。
所以蒼天作證，我已全心全意，
詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
關於師德師風經典演講稿 篇20
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是：關愛學生如沐春風。小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講台成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講台上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個曾經給予我師愛的老師——趙老師，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想。
我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴厲，用母親的身份拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發現，三天兩頭不進校的xx同學再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的也頻繁地舉起了手，從不提筆的也按時交起了作業……就是這樣，我釋然了，安於了教師的清貧；就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方淨土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在自己的工作崗位上已走過了xx個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們，我們的事業沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的讚美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我願我的愛能感動每一個我教過的孩子，我願每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我願所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：
20xx年xx月xx日
關於師德師風經典演講稿 篇21
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家下午好！
兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裡。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼稚園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的`對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來乾實實在在的事情。
教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼稚園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
關於師德師風經典演講稿 篇22
位領導，老師，大家好!
今天大會安排我為代表作大會發言，感到萬分榮幸，我發言的題目是《以極大的熱情投身師德建設大討論 樹立良好的教師形象》
教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神聖的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規範了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
我們從上班的第一天起，就已經肩負起歷史賦予我們神聖使命，愛崗敬業，關心熱愛學生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我國小四年級的代理班主任，從我認識他那時候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學們，在那個時候他就被我們向陽村的學生和家長所認可。直到現在，他還是一如既往，不管家裡發生什麼事,他都把學校的事放在首位，把他音樂班的學生們放在首位。正是他對事業的執著追求，被評為凌海市的師德標兵。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們並不富有，但同時我們是充實的
我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：
一、愛國守法，依法執教。
學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業。
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，遵守學校各項規章制度，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生，尊重學生。
關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不進行有償家教。
四、嚴謹治學。
樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，面對不同的教育對象，不斷改進教育教學方法。
控制作業量，減輕學生的過重的課業負擔。不布置機械重複的作業，不用大量抄寫作業懲罰學生。
五、團結協作。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長。
主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
模範遵守社會公德，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認識，積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設中結出豐碩成果。