大家好：
作為我校第一個，也是唯一的一個心理老師，從始至終，我都能感受到難以言喻的使命感。剛踏入西山校園的那一刻，作為心理老師的我仍不免有些疑惑，有些擔心，我該怎么去面對形形色色的學生呢?我如何把理論知識運用到實踐當中呢?但我更堅定，更熱情，因為我年輕，因為我期待，期待在西山展示自己的才華，期待為西山學子獻出一份愛心。
起初，很多人並不能接受、理解心理諮詢，主動來諮詢的學生少之又少。我心想，難道心理諮詢室要變成一個被人遺忘的角落?難道我只能做一個孤獨的守候者?我不能再等待，我要主動出擊。於是，通過廣播站、電視台;通過班主任的介紹;通過給學生上心理健康課等一系列緊鑼密鼓的宣傳工作，逐漸有學生走進心理諮詢室，向我敞開心扉，尋求幫助。
我真誠接待每一位來訪的學生朋友，因為每一顆心都需要尊重;
我耐心傾聽每一位來訪的學生朋友，因為每一句話都意義深遠;
我認真分析每一位來訪的學生朋友，因為每一個人都不同尋常;
我積極引導每一位來訪的學生朋友，因為每一個人的命運都掌握在他自己手中。我不是救世主，不能解決所有的問題，我能做的是運用專業心理學知識去幫助學生朋友們減輕心靈上的煩惱和痛苦，指引他們在人生征途上健康成長。
為了能更深入了解學生的內心世界，更及時有效地幫助學生朋友們，在校領導的支持下，我們首先將心理諮詢室更名為“心橋”懇談室。接著，我們又開設“心之橋”信箱，間接地為學生朋友排憂解惑;我們組建了“心之橋”心理社團，定期開展心理輔導活動;我們出刊了《靈犀》心理刊物，給大家傳授心理健康知識……這一切的一切，都是為了幫助學生朋友們架起心靈之橋，真誠、有效地與學生朋友們進行心靈的溝通。
事實上，建造一座穩固的心靈之橋是一項長期而又艱難的工程，做一例成功的心理諮詢亦是如此。
記得有一位新生，班主任帶他來找我時告訴我說，他來校一個星期了，但幾乎不與人說話。我幾次嘗試和他溝通，他的反應除了搖頭就是點頭。後來有一次我給一群學生做團隊建設心理輔導活動，特意把他找來，讓他加入。幾個小環節之後，他融入到團隊當中，和其他學生有了交流，對我也有了信任感。接下來我們每周進行一次諮詢，才慢慢地找到他的心結所在：他痛恨過去，因為父母離異，從小失去家庭溫暖;他又懺悔過去，因為不懂事，他犯過許多錯誤，傷害了許多人;他害怕現在，因為身在一個陌生的環境，他不知道怎么去面對自己和陌生的人;他恐懼未來，因為他看不到希望，不知道自己的未來在哪裡。
找到原因之後，在後期的諮詢過程中，我運用羅傑斯的人本主義心理學觀點，以他的個人體驗為中心，強調他的現在和未來，給他信心和鼓勵，逐漸取得效果。班主任也說，他已經開始適應西山這個大家庭，主動和身邊的同學接觸，不再是孤單一個人。聽到這樣的話，我已非常欣慰。
相約心之橋，猶如美好的約會。約會之後，學生朋友們可以輕裝上路，因為他們已有能力去面對和處理自己的問題，已有新的希望、活力和人生態度去追求成功與幸福。
我心與學生心一起。
相信大家，演講完畢。