演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。以下是由小編為大家整理出來的鑄師魂修師德演講稿，僅供參考。
【鑄師魂修師德演講稿(一)】
高興是一種坦然從容正視自我的心態，或是一剎那的感動，或是某一時刻的頓悟，亦或是飽嘗艱辛後擁抱成功的喜悅。今天，我為自己高興，因為我堅守著三尺講台。
擁有即是財富，刨除物質的外在浮華，活出真我風采，才是興事。看慣了其他單位人浮於事的庸懶無聊，見多了放棄專業整日談衣服、化妝品，靠織毛衣、打撲克、玩電腦打發時間的同輩們。我曾無數次地為自己慶幸。因為職業的選擇，我必須不斷地充電，補充能量;因為工作的需要，我必須全身心地投入，無暇虛度光陰;因為道德情感的要求，我必須以責任和愛心為擔當。自我完善、忙碌充實，不乏愛與責任，成為我生活的主基調。擁有了這些，我並不艷羨萬貫錢財;捨棄了繁華，我卻保留了一份真我，淡泊坦然。我真為這樣的自己高興。
擁有即是富有，歷盡艱辛，擁抱成功，才能擁有滿懷的高興。2024年9月我站在了三尺講台上，2024年6月女兒的誕生，我暫時離開三尺講台，2024年3 月我重回講台開始新一輪的教學征程。“三年成才”——前輩們的教誨無時無刻不迴響在我的耳畔。奮鬥、永不言敗是我人生永不變更的信條。坦然遊刃有餘中度過了高一的後半學期。升入高二，我開始覺得格外吃力。嗷嗷待哺的孩子，家庭的瑣碎，陌生的教材，對我都是挑戰。每一次醒目明晰的成績都讓我崩潰;每一次的考後分析對我而言都是一次靈魂與尊嚴的折磨。這一切，不因別人冷眼相瞧，只因愧對我心。
奮戰高二、高三的700多個日子，我儘可能有效地利用時間，我用勤奮夯實人生之基，我用夢想驅逐陰霾，我用行動證明自己，我用努力成就學生。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我在辦公室敞開心扉和孩子們促膝暢談的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後教師所特有的歡樂。擁有了這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財富。也許我很卑微，也許我很平凡，也許我很渺小，但我為這樣的自己高興。
我們生活的目的，不在於炫耀財富，不在於炫耀享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。不經戰火，難以錘鍊將軍;不經風浪，難以成就船長。八年來，我站在這三尺講台上，與學生共同探索知識的奧秘，一起討論人生的價值。我既然選擇了三尺講台，就定要在這三尺講台上站穩站牢，站出風采。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們的生活平淡但並不平凡——明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裡寫滿了學生成長的點點滴滴;三尺講台是我們思緒縱橫的絢麗舞台，那裡換來的是將來的桃李滿天下。我們真應為這樣的自己而高興。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”親愛的老師們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!親愛的老師們， 我們不是農民，種瓜得瓜，種豆得豆;我們不是商人，買賣商品，就能收穫金錢;我們不是科學家，能創造出驚人的傑作;我們也不是服裝師，能設計出新穎的奇裝異服„„我們是教師，就是要站在這三尺講台上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
親愛的老師們，在我們的一生中，也許乾不出什麼轟轟烈烈的大事業，也許沒有太陽那般熱烈，沒有月亮那般溫柔，沒有朝霞那般炫目，沒有白雲那般高遠，那就讓我們日日在講台上吟誦，月月在課堂里歌唱，永遠做夜空里那顆不耀眼的星，無怨無悔地走完這一生。
親愛的老師們，選擇了教育，我不後悔，堅守著三尺講台，我真為自己高興。無論什麼時候，我都將深愛我的學生，讓我們的愛在三尺講台上熠熠生輝!
第六十一條士官退出現役，服現役不滿十二年的，依照本法第六十條規定的辦法師風師德演講稿安置。
士官退出現役，服現役滿十二年的，由安置地的縣級以上地方人民政府安排工作;待安排工作期間由當地人民政府按照國家有關規定發給生活補助費;本人自願選擇自主就業的，依照本法第六十條第一款至第四款的規定辦理。 士官服現役滿三十年或者年滿五十五周歲的，作退休安置。
士官在服現役期間因戰、因公、因病致殘喪失工作能力的，按照國家有關規定安置。
第六十二條士兵退出現役安置的具體辦法由國務院、中央軍事委員會規定。
第六十三條軍官退出現役，國家採取轉業、復員、退休等辦法予以妥善安置。作轉業安置的，按照有關規定實行計畫分配和自主擇業相結合的方式安置; 作復員安置的，按照有關規定由安置地人民政府接收安置，享受有關就業優惠政策;符合退休條件的，退出現役後按照有關規定作退休安置。
軍官在服現役期間因戰、因公、因病致殘喪失工作能力的，按照國家有關規定安置。
第六十四條機關、團體、企業事業單位有接收安置退出現役軍人的義務，在招收錄用工作人員或者聘用職工時，同等條件下應當優先招收錄用退出現役軍人;對依照本法第六十條、第六十一條、第六十三條規定安排工作的退出現役軍人，應當按照國家安置任務和要求做好落實工作。
【鑄師魂修師德演講稿(二)】
尊敬的評審老師，大家好， 我是來自彩虹國小的張嫣。今天我演講的題目是：用愛寫好師德 我是光榮的人民教師。
“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪著我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。於是，懷揣著滿腔熱情，登上三尺講台，圓我的教師夢。工作的這幾年中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。” 當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。 清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章.夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路並非一帆風順，班裡淘氣韌性、不求上進、的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這
顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去呵護他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。 說到這裡我總會想到了道北鐵中的呼秀珍老師， 呼老師熱愛學生，有口皆碑; 鄭鵬同學是鹹陽道北鐵中一個各方面表現平平的學生。記得初一第一學期的期中考試後，他為沒有達到自己的學習目標而難過灰心。呼老師認為這是一個教育契機，一定要激起孩子的自信和勇氣。於是她及時家訪，多次找鄭鵬談心並幫助他調整學習計畫，使鄭鵬深受感動。他說：“老師，您放心，我的目標不會改變，我爬也要爬到前20名。”呼老師抓住這一個中等學生典型，從而帶動了一大片，激活了一個班。她說：“教師應成為每個學生心中的太陽，讓他們抬起頭來走路。”
呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的，我就是幸福的;你是幸福的，我就是快樂的。 “如果我有一棵快樂草，我會給你，希望你快樂!如果我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂!如果有三棵，我會給你兩棵，因為我希望你比我更快樂!” 這就是呼秀珍老師的心聲，一名愛崗、敬業、奉獻的人民教師的情懷。
記憶又把我帶回到2024年5月12日的那場災難。汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板、橫樑和牆體無情地砸向正在上課的師生，教師們採用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學生隔開死
亡的姿勢，在中華民族的記憶里 永恆定格：
——譚千秋，德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任，張開雙臂趴在桌上，他的後腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。 ——張米亞，汶川縣映秀鎮國小老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學生，他緊抱著孩子的手臂已經僵硬。
——杜正香，平武縣南壩國小老師，她趴在塌下的一根橫樑下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個孩子，胸前還護著3個孩子。 走過汶川、北川、青川等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水裡，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動，這平凡群體，是什麼讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量? 是師德， 是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長河中，書寫下一段令人盪氣迴腸的英雄傳奇。師風師德演講稿背負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻讓我崇敬不已。大災面前，老師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!我願做一個平凡的鋪路者，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中的希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!我的演講結束，謝謝大家。