五一二的演講稿 篇1
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
歲月踏著歡歌走進，時之沙沿著指縫漫溢，走走停停，我們又來到了這一天。5.12曾經讓傷痛刻骨銘心的一天，傾塌的樓房，驚起百轉愁腸。斷垣殘壁。曾經的恢弘恍若隔世。
多少鮮活的生命，虔誠的祈禱再次擁抱世界，無妄之災，一波一波的捲土重來。但是，大地你知道嗎？我們從沒有退卻過。蓬勃而出的真情與力量，你感覺不到嗎？災難，你知道嗎？人其實真的頂天立地。不屈不撓的戰鬥意志，你也許不曾了解？
萬眾一心，懷著心底的民族情感，保持堅強，錚錚鐵骨，寫滿了中華民族的堅韌。也許，我們只有真誠祝願，讓所有逝者的靈魂隨愛安然歸去，也許，我們可以再恣情地付出一回，多少同胞活著，多少關懷就還在。苦難，無法詮釋生命的完結。傷痛如沉木，命卻有己造。
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”困難與災禍引出了不息的悲歡離合，如同一張沒有落款的信箋，化悲痛為力量才是末尾最濃重的希翼。地震擊不跨汶川人民的心，正如困難不可能使我們低頭，淚不輕彈，從不訴說放棄的可能。
走在世界之巔，立於民族之林。“中原北望氣如山”是陸游堅定的目光，“駕長車踏破賀蘭山闕”是岳飛持之以恆的行動，“我以我血薦軒轅”是魯迅鍵堅如磐石的信仰。他們有過挫折，也曾經歷磨難，卻被載入汗青，背後，是義不容辭的豪邁，是熱血沸騰的激情，是災難帶來的動力。所以，我們願意，站在世界中心，呼喚堅持，呼喚愛。
災難與挫折與人生相伴，無可逃避，愛與堅持也從未走遠。讓我們相信，堅持，永遠鼓勵你前進；愛，永遠伴你左右。
五一二的演講稿 篇2
尊敬的領導、親愛的姐妹們：
大家好！
自從南丁格爾那盞小馬燈照亮無數傷殘戰士生命的那一克起，便有無數巾幗志士受到那生命光輝的感召，紛紛放棄優越的生活來到各個需要幫助的人們身邊，承擔起守護健康守護生命的神聖使命。她們用勤勞的雙手和博大的愛心，將人類的至真、至善、至美發揮到了極至，一如春風吹遍世界的每個角落。
我們的職業是被人尊稱的“白衣天使”，也許只有同行們才清楚這天使背後的苦和累。工作對我們的要求是苛刻的。白大褂一穿，什麼情緒和煩惱都得拋得遠遠的。在醫院消毒水的氣味中，我們走過了清純的少女時代；從血淋淋的傷口邊我們走過了炙熱的青春年華；在白色的氛圍中送走了無數個寧靜的夜晚；在愛人的期待和孩子的埋怨中把自己奉獻給了一個個傷痛病人。眾所周知我們的工作辛苦，沒有固頂的節假日；沒有固頂休息時間。工作瑣碎，責任重大。有的護士還需要跟麻風患者、精神病患者、傳染病患者打交道。我們默默無聞的付出了很多。然而我們卻經常遇到委屈和誤解。但我們無怨無悔。因為我們深知服務對象是一個個需要人幫助和同情、在病痛中苦苦掙扎的病人。
記得有一件事情我終生都難忘。當時，我為一名氣管切開的患者做處置時。他氣管套管里不時噴出的血濺了我一身一臉，空氣中瀰漫著臭味和血腥味。我真有點支撐不住的感覺，可是我忽然間看到，不能開口說話的病人做了一個動作，一個我終生都難忘的動作——病人費力地合攏手指做成作揖狀，眼睛緊盯著我，滿是無聲的感激。那一刻，我被病人感動了，被我的工作感動了，感到這點委屈真的不算什麼！
俗話說“三分治療七分護理”，護理工作在整個醫療過程中占有舉足輕重的地位。曾經有一個小腦萎縮的病人，病人原來是一位英語老師，但他連續說三個字都不行。這樣的病人單純依靠醫療手段是不行的。我們就著重從心理因素是與他溝通，病人果然取得了較好的療效。出院後為感謝我寄來了書法作品。我裱好後，拍成照片給他寄回去。讓他真心感到護士對他康復的良好祝願。一直到現在，病人都跟我保持聯繫，逢年過節都不忘給我寄一張賀卡。
您知道在英鎊的背面印有女王伊莉莎白二世和南丁格爾的肖像嗎？“燃燒自己照亮別人”，南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲。每一位真正的護士都是天使。我們的職業是這個社會不可缺少的職業，但又不是一種簡單的職業。在我們每個人的一生中誰都無法拒絕天使，從您出生到您的生命完結，幾乎每個人的生命都和護士有關。當生命悄悄來到每個人的身邊，與病魔抗爭和搏鬥是，與生命同行的是護士。我們是普通的女性，在家裡是女兒、妻子、母親，我們又不是普通的女性，是這個城市時刻與生命同行的人。我們是護士，從開始喊護士小姐到阿姨到已是祖母級別的主任護師，我們坦然接受的稱呼是“護士”。
踏著春天的腳步，“5.12”護士節又來了。我的心情格外激動，我將繼續與病人的生命同行，讓病人因我的處置而減少痛苦，因我的健康指導而有所收穫，因我的安慰而樹立信心。我找到了自己的價值，我體會到了平凡中的偉大，選擇了護士這一行，我無怨無悔！
各位親愛的朋友，請看一看那連綿起伏深遠的山，看一看那洶湧澎湃寬廣的海，那就是我，是我們，是護士，是白衣天使的心！任護師，我們坦然接受的稱呼是“護士！”
五一二的演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位同志：
帶著對教育事業的熱愛，帶著對綠葉精神的追求，二十四年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
一、率先垂範，用"愛"架起了師生之間的橋樑
"愛"是人類社會永恆的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的教育教學工作中，我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
帶班的這二十多年，我以尊重為前提，愛心為準則平等地對待每一位學生，保護學生的自尊心，用真誠換取學生的信賴，用寬容讓學生樹立自信。在嚴格要求學生的同時，我更加從嚴要求自己，在規範學生行為習慣的同時，我十分注重規範自己的行為，特別注重做學生的思想教育工作，教學生做人的道理。
我面向全體學生，從不歧視後進生，有時我給予後進生的關愛甚至多於優等生，對他們的點滴進步我不僅課堂上給予大力表揚，而且課後還多次找他們談心、交朋友，樹立他們學習的信心，激發他們學習的興趣，挖掘他們內在的潛能。在教育學生時，我常說："喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己".所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，以自己的點滴言行薰陶學生。
二、創新教學方法，努力提高自身素質和業務能力
在工作中，我深深地認識到，時代在前進，社會在發展，在深化教育改革、全面推進素質教育、大力提倡創新教育的今天，不學習是不行的。要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。
為了培養學生用辨證的觀點看問題的能力，我在教學中捨棄了傳統歷史教學過分強調死記硬背的做法，我先不給結論，而是讓學生在寬鬆、愉快的學習環境自己通過閱讀、對比、理解、討論等辦法得出歷史結論，這么做不僅可以培養學生獨立思維的能力，還能讓學生在展示自我中學會學習。"
不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，是當前中學歷史教學中亟待解決的問題。為了解決這一問題，在教學中我嘗試以學生為主的"合作討論式"歷史教學模式，打破教師講、學生聽的"一言堂"教學陳規。歷史課我一般只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課餘時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中我一貫實行民主教學，充分相信學生，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。
由於實行了"合作討論式"教學模式，課堂上我總能和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高。實行"合作討論式"教學模式不僅有助於學生檢索信息、分析信息、處理信息能力的培養，而且還能實現學生學習方式的根本性轉變。
三、愛的奉獻，教學創新結出累累碩果
全身心地投入到工作中，把愛奉獻給每一個學生，大膽地進行教學改革，也讓我在教育教學工作中取得了一些成績。
——XX年，因高考成績突出，連續XX年獲得市級"先進工作者"和學校"模範班主任".
XX年課題研究獲市級一等獎。此外我還多次在全市高考研討活動中承擔觀摩課教學任務，並獲得好評。
二十四年的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。幾番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。相信，鍥而不捨的進取精神會使我更進一步!苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。在今後的工作中我會依舊默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章。
謝謝大家!