有關老師的演講稿 篇1
小時候，曾有一個妄想，那就是站在三尺講台上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動聽的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。現在，幻想終於成真，我成了一名光榮的國民教師，我的心境如此衝動。然而，我也覺得了肩上的繁重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責任，多少冀望，都在我的身上。
我深知，不辛勤灌溉，哪來春光滿園，桃李芳香?沒有筆耕墨耘，哪來祖國鼎盛，千萬棟樑。一批批學子，由黃口小兒成長為時期的弄潮兒，滲透了師者多少汗水，多少血汗;又飽含了師者幾許快慰，幾許期盼。曾多少何時，“春蠶到逝世絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”已成為辛苦園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，花匠付出了多少心血啊，驀然回想，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中偷偷的溜走。可是，咱們可敬的前輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦幹，默默貢獻，用自己的常識跟品格去點燃學生的智慧之光，用本人的畢生去灌溉那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恆，他們的精力為萬人稱讚。“俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。”恰是他們，用青春和熱忱詮釋了最高尚的師魂，譜寫了一曲曲雄渾的師者之歌。
先生為何如斯神聖，他們的豪情源自何方，冥冥中常常默默的思考。不經意間，一位老師給了我啟發。他給我講述了給他的終生發生宏大影響的一件舊事。20多年前，他當了老師時光不長，就得了腎炎，一下子住進了醫院。他所負責得那個班沒有了自己的老師，於是，學校就只好把他的學生疏散到年級的其餘班裡去上課。有一天，他感到病情好轉了一些，就從病院跑了出來，到學校去看看。一進教室，他一下子呆住了，以往活力勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失蹤的心情中解脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫嚷聲。本來，學生們發明自己的老師回來了，立即從各個教室里跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：“老師，你快回來吧!”那一刻，當著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。由於，他無奈在世界上最真摯的召喚眼前克制住自己的淚水。
這呼喚永遠的留在了他的心裡，變成了他的信奉，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡略，教師的職責之外，他還給予了孩子們更多的貨色，母性的愛，最純粹的情感。
於是，在當前的教導生活中，我認可了，愛是維繫師生情的紐帶。確實，一個踴躍熱情，工作出色的教師，總能將愛源源一直的注入學生心中，用自己的人格魅力獲得學生的信賴，去翻開他們的心靈之門，激發他們的感情浪花，塑造高尚的靈魂。
有關老師的演講稿 篇2
那個人曾經給我溫暖和鼓勵，使我不在挫敗中傷心難過;那個人曾經教導我生活中的真理，想辦法為未來的自己找出一條成功的路;那個人曾經給我的，不只這些，甚至更多，那個人就是我的老師。
有一次考試我考差了，雖然同學們努力考好成績，為班上爭取榮耀，但就因為我，而壞了同學們一心想完成的事，我心裡這么想：怎么辦，要是再這樣下去，恐怕同學、朋友都要遠離我。在某天下午，老師找我談天，老師告訴我：“這次考試考得不是很理想喔!有什麼讀書上的困難，老師可以幫助你。”我告訴老師：“每天的課程內容，我有複習呀!但就是考不出亮眼的成績，同學們好像都很厲害，高分群總是好多人。”老師回答：“抓住學習方法，或許就可以改變自己對讀書的想法，有的人很喜歡讀書的原因，就是愛上閱讀，喜愛探討，如果能讓自己時常閱讀，或多做題目研究，想必成績將大幅提升。”
經過這一次的考試，我得到很多讀書方法，老師的話，溫暖我的心，使我不再憂愁，雖然這一次失敗了，但得到的是寶貴的經驗。在校園裡，時常關心和我一樣曾經受到考試而挫折的學第、妹，或許在未來有更多的艱難正等著我們，我們更不應該就此放棄，想到那位曾經給我溫暖的老師，我要更積極努力進取。
有關老師的演講稿 篇3
尊敬的領導、評審、老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是<愛與魅力>。
讚美教師的詞語有太多太多，但僅僅讚美而已。因為不得不承認的是我們教師只是一個服務性行業。我們的社會地位也漸行漸遠，家長不理解不支持，甚至還有個別學生頂撞辱罵我們，還談何魅力?在物慾橫流的社會，面對新時代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。正是因為如此，我們所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去錘鍊，如何憑藉較高的專業素質，較強的業務能力，高尚的人格去重塑我們應有的職業魅力!我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是教師魅力的最重要的表現。一名好的老師，不僅僅對學生負責，對家長負責，還要對同事、對學校、對社會乃至對國家負責。一個細微疏忽或者不負責任的行為，可能會毀掉一個學生的未來，會毀掉一個家庭甚至危害到社會的安定。作為一名國小教師，就是要培養孩子良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能得心應手。除了對學生負責以外，我們還要對學校負責。出現問題，要勇於承擔，尋求最佳的解決方法。
其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。教師愛學生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區分對待。其實，從本質上看，學生並不存在好與差之分。之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學習。比如:一些學生學習的目的性不明確，不夠自信，再加上親職教育的缺失(單親家庭)，使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關心和愛護。要更多地發現在他們身上的優點，找出各自的閃光點，使其漸漸恢復自信。
這樣，他們才會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更願意敞開心扉，說出他們在學習上和生活上遇到的困難。這時，教師再加以正確的指導，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變為“優生”。每當這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢?
“教學生六年、看學生十六年、想學生六十年”。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要做到“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業業，為學生“傳道、授業、解惑”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業上規劃自己的人生。不斷地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養成對社會有益的人才。
平凡的事業需要我們奉獻，幸福的生活需要我們奉獻，偉大的祖國需要我們奉獻。在教師這一平凡而又神聖的崗位上，努力做一名有責任心的教師，努力使自己成為一名魅力教師!最後我真心地祝願我們都能夠桃李滿天下!
我的演講到此結束，謝謝大家!
有關老師的演講稿 篇4
敬愛的老師、親愛的同學們：大家好!
感動如同春天裡的第一縷陽光，溫暖寒冷的心房;感動如同夏天裡的一陣甘霖，潤透乾涸的心靈;感動如同秋天遠方飄的一片火紅的楓葉，勾起無限的牽掛;感動如同冬天漫天飄飛的雪花，擦亮你的雙眼。今天能站在這裡參加“感動校園十佳人物”的競選，我感到十分榮幸，因為我擁有了與大家分享感動的機會。
擔任校學生會副主席的我，每次周一開會時，都會捫心自問，“我盡到自己的責任了嗎?”正是這一次次對自己的嚴格要求，我的責任心不斷地加強，為學校、為同學服務的信念也在腦海中逐漸地形成。
每周一晚自修下課後，我都會情不自禁地向生活區走去。我把那天精心統計好的“班級日評比”公布後，就站在生活區門口，監督同學們去餐廳吃夜點。記得那個星期一晚上，我值日時遇見了尊敬的葉校長。於是我向校長問好。葉校長靠近我仔細看了看胸前的標誌“副主席”後，微笑著對我說：“這個標誌太小，要大點，這樣才好看見，你說對嗎?”當時我並沒有回答校長這個問題，只是笑了笑。葉校長凝視了我片刻後，用左手拍了拍我的肩膀，也並沒有說些什麼，只是笑著離開了。校長的這個舉動頓時感動了我，這個不尋常的“拍拍肩膀”似乎包含了許多,有校長對我工作努力的表揚，有校長對我好好工作的鼓勵，也有校長對學生能自主管理而感到欣慰。晚上躺在床上，腦海里只想著“一定要比以前做得更好”!於是，一有空我就會積極地參與學生會的工作，督促學生會成員按時工作，指導同學們正確的工作方法，努力把學生會建設成真正能自主管理的優秀組織，讓學生會的成員們發揮自己的‘功能’，也為老師們減輕些負擔，加強學校的管理，雖然我只是學生，但我要做好副主席，做一個盡職盡責的新紀元人。
這一周，學校重點抓午休和晚就寢的紀律。年段為了讓同學們能有一個良好的就寢環境，對就寢管理十分嚴格。丁段長給予了我“寢室紀律總督查“的光榮稱號，讓我和其他的幾個同學一起管理好年段的就寢紀律。接受了這個嚴
峻的任務後，我就開始了自己的工作。每天晚上當同學們都就寢以後，我就在過道里檢查。當我真的想睡覺時，就會想起這是我的任務，我必須要完成它。好幾次班主任看我每天這么遲睡覺，都會叫我早點去休息，而我就會說：“老師，我不累!”經過一大周的努力，終於看見了豐碩的成果，同學們能自覺地遵守紀律了，就寢紀律比起以往明顯的提高了，這也是我所欣慰的。
在我看來，最難當得就是班長了。雖然這個職位沒有“副主席”大，但所付出的努力卻是它的好幾倍。有時候，某個好朋友犯錯了，作為班長的我就會進退兩難，到底要不要把他記錄下來呢?一面是鐵哥們兒的友誼，一面是我班長的重任，我左右掂量，最終還是選擇了鐵面無私。我想，把這些情況告訴老師，這樣才會對他有好處，不然會害了他的。也為此，我得罪了不少同學，他們有時候不把我當做朋友看待，還有些會遠離我。但我從來沒有過後悔，因為我知道我自己所做的是正確的，他們只不過現在還沒有明白而已。
我也不知道能不能獲得“感動校園十佳人物”光榮稱號，但對我來說這並不重要，因為我對自己所付出的努力無怨無悔，我會繼續為學校、為同學服務的。謝謝你們，是你們先感動了我，才有我的今天.
有關老師的演講稿 篇5
各位老師、同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《感恩老師》。
從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天資訊時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。
正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意，因為人生中是老師教給我們最多，一生都在用。
是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出"驕兵必敗"的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對於那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。
師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤乾涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾",這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢?
感恩教師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句"老師再見",這依然是對老師的感恩。
不要再把這些歸結於是無謂的小事，不要再不屑於這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況於那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?
讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得乾乾淨淨，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明几淨，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……
我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現在做起，讓老師們與我們都開心每一天。
謝謝大家!
有關老師的演講稿 篇6
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。
是誰，把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們知識?是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰，把調皮的我們教育成體貼、幫助別人的人?是您!老師!您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰把幼小的我們培育成懂事的少年?是您!老師!您的保護讓我們健康成長!
感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。
老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們找到回家的路;像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講台，是他們奉獻的戰場。
老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老是;遇到困難時第一個想到的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。
感恩老師，給我豐富的知識;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向。
鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起感恩老師!我發自內心的感謝您，我的老師!
謝謝大家!
有關老師的演講稿 篇7
大家好!今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光。
我們都知道教師是一個崇高的職業，他們被人比作是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;他們被人比作是春蠶，吐絲不止，孜孜不倦。老師，他們用自我奉獻的精神去實現我們每一個人的美好未來。
我總是覺得蠟燭和春蠶的比喻太殘酷了，因為我希望老師能和我們在一起，永遠不老。我覺得他們是照亮我生活的陽光，總是散落在我周圍，給我一種安靜的溫暖。
我記得六年級教我們數學的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副金色的眼鏡，看起來十分斯文。他是我們的年級主任，每天有很多事情要做。一個年級有九個班，所有的日常管理都由他負責，但李老師不會因為事務多而忽略了學生。他是一個很好的老師，有很強烈的責任感。
六年級的那個時候，我不明白學習的緊迫感。每天，我都像幼稚園的孩子一樣定期盡情玩耍，沒有任何危機感。
那天，李老師給我們上了第一節課。陽光很好，我拿著新買的三角板，對著陽光玩。陽光射進來，經過反射，它在屋頂上形成了一個亮點。那時，李老師正在講解題目。在我玩得高興的時候，他突然停了下來，指著座次表說：“張，你來回答下這個問題。”這時，全班的目光都集中在我身上，我不知所措地站在那裡，臉漲得通紅，不知道該怎么做才好。
這時，同桌低聲對我說了答案，於是我大聲重複了一遍。之後，李老師又隨機讓幾位同學回答，他們都回答得很順暢。李老師對我身後的同學說：“很好，請坐。”我以為是叫我坐下，於是也坐了下來。李老師假裝又生氣又好笑的樣子對我說：“嘿，誰讓你坐下的?算了算了，坐吧。”說完，全班同學都笑了。
在那年的期中考試中，我的數學成績很差。在李老師的自習課上，我勇敢地問：“李老師，我的名次是不是降了很多?”我不敢直視老師的眼睛，他聽後微笑著說：“以後加倍努力就好了。”
直到現在，每當我玩得很開心的時候，我都會想起李老師的鼓勵和他充滿期待的眼神。真的，它就像一縷陽光，掃去了我心中的陰霾，給了我溫暖。這樣的好老師，我遇到過很多。在此，請允許我對你們說一聲：謝謝你，我的老師，我的陽光!”
有關老師的演講稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!我叫張雪靜，23歲，20某某年畢業於北京科技大學外國語學院，主修英語。我非常感謝學校領導能給我這樣一次展示自我的機會。我今天競聘的崗位是三、四年級的英語教學。
首先我說一下自己的基本情況和工作業績：
20某某年畢業後我就來到平谷五小任教，至今整整兩年。在短短兩年的時間裡，我擔任過一、三、四、五、六的英語教學工作。期間，我勤奮工作，刻苦鑽研教材，深入了解學生，虛心向老教師們學習，不斷在工作中總結，改進提高，為此取得了一點點小成績。我的英語學科論文獲得了全國教育技術徵文三等獎、北京市電化教育研究會與中國教育技術協會年會聯合徵文三等獎、北京市全國教育技術“某某”重點課出色論文獎，三年級英語課獲平谷區國小青年教師英語評優課二等獎。雖然成績很小，但卻包含著校領導和老教師們對我無私的關懷和幫助，在此，我要向你們表示感謝，謝謝您們!
假如我有幸競聘上崗，這些優勢將有助於我更好的開展英語教學工作。如果能擔任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作：
一是加強學習，提高自己的創新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學任務，使我校的英語教學上一個大的台階。
二是做一個科研型的教師。新時代要求教師不僅要具備教學能力，還要具備發現問題，解決問題的能力。我要不斷探索教學規律，與其他英語教師一起研究探討，爭取有目標、有針對性地解決我校的英語教學難題。
三、做一個理念新的教師
認真學習新課程理念，結合英語學科，積極探索有效的教學方法。把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的真實的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。
尊敬的各位領導，各位老師，我還年輕，還有很大的潛力可挖，我倍加珍惜今天這個機會，希望大家給我這個機會，讓我做得更好!
謝謝大家!
有關老師的演講稿 篇9
金秋，梧桐的葉子悄悄地落下，地上多了一片片金黃。又是一個教師節，今年我卻不能見到我的國小老師，再向他們親口道聲謝謝了，我上中學了。
今年九月，我懷著憧憬與懷念的心情踏入中學的門。在新的學校我很開心，可是有時難免會有些懷念過去的學校、班級、同學……還有老師。俗話說“一日為師，終生為父”。國小的老師和我們相處了六年，能不想念他們嗎?今天，教室的黑板上畫滿了關於教師節的內容。我想：我們國小教室後的黑板報也該換了主題吧……
六年前，我第一次走進國小一年級的教室，開始我人生的第一堂課。同學們有的因為爸爸媽媽的離開而哭鬧，有的為交到了新朋友而開心，班裡一片嘈雜。我們的班主任老師則站在講台上看著我們，靜靜地等我們漸漸平靜，她沒有大聲呵斥，更沒有生氣，滿臉和藹的笑容讓我們覺得像媽媽一樣。她從講台走到我們中間，然後說：“從現在開始我們就是一家人了，你們現在每個人都是這個大家庭的成員嘍，多和其他小朋友玩玩，多交幾個好朋友吧……”然後就走出了教室，讓我們自由的在一起玩耍，大家感覺放鬆多了。這就是我的第一堂課，老師給我的感覺就像媽媽。
去年的教師節，還記憶猶新。當老師走進課堂，我們班的同學像變魔術一樣，從書包里拿出早就準備好的禮物：一張張賀卡，、一朵朵鮮花、一盒盒朱古力，堆滿了講台。一聲聲“教師節快樂!”此起彼伏，同學們都生怕老師沒有聽到自己的祝福，嘰嘰喳喳地吵作一團……老師臉上是開心的笑容，她摸摸我們的頭和臉，就像我們都是她的孩子一樣。我想，此時此刻，老師的心裡一定充滿了幸福和滿足吧。
國小畢業典禮那一天，老師把我們全都召集到班裡，將她前一晚寫好的四十三張卡片，分發到我們手裡。所有人的卡片上寫的都是同樣一句話：
我看著你們從我的膝蓋，長到我的頭頂，甚至更高……你們的班主任
沒有分別的話，卻飽含著對六年的懷念。當時有幾個女生就忍不住哭了。雖然畢業了，可誰也捨不得退出班級的QQ群。在群里，老師還說：“孩子們，你們都怎么樣啦，我想你們了。”老師，我們也想您啊!特別在這個日子裡，六年成長的歲月里裝滿了你的身影。
有人說老師就是那樣一群人——“燃燒了自己，照亮了別人”。老師，是您指引我們從懵懂走向成熟，是您給我們樹立了做人的榜樣，是您讓我們在這個大家庭里學到了很多很多……我們永遠忘不了您的恩情!
有關老師的演講稿 篇10
彈指一揮間，五年過去了，我們已從懵懂的年紀走到了花季。這其中，您——宋老師，讓我難以忘懷。
您是微笑女神。那是一年級，當我們步入教室，對一切都很陌生時，是您的微笑讓我感到溫暖和熟悉。您走上講台，沖我們笑笑，笑得那么燦爛。“同學們好……”您說話的聲音如黃鸝一般清脆悅耳，那聲音在教室的空氣中擴散開來，撩動著我的心弦。從這一刻起，我便喜歡上了您，您微笑的樣子深深的刻在我的心裡。
您是辛勤的園丁。當春天來臨時，您撒下了六十六粒種子，只要好好培育，到了秋天，就一定會結出碩大的果實。你是絕對不會不會放棄每一粒種子的。當種子遇到“攔路虎”時，您不惜花費時間和精力來幫助他。您對我的激勵，我時時銘記在心，這些鼓勵，就是我從嫩芽成長到果實的最好肥料!我沒有什麼可報答您的，我只希望用我優異的成績來使您驕傲!
您是我的大朋友。您可能已經忘了，但我將會永遠記得。當時，班上風靡跳皮筋，您心痒痒了，忍不住也來了一把。您像那輕盈的蝴蝶，我們不僅嘆服起來。跳完了，您的臉上露出了美麗的笑容。在我眼裡，您是一個永遠不會老的朋友，為我們的校園生活抹上了一筆鮮亮的色彩。
宋老師，您像春天的微風把新意和蓬勃吹給我們;您像夏季的暖風把知識和理智送給我們;您像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點;您像冬天的寒風嚴厲的吹走我們的污點與壞習慣。我一定不會辜負您，老師，我一定不會讓您失望，老師!最後，我想向您真誠地說上一聲：“我愛您!”
有關老師的演講稿 篇11
同學們：大家好!
時光如水，歲月如歌。三十三年前，我和你們一起來到焦作一中，在一塊兒度過了難忘的三年!彈指一揮間，真的不敢相信，你們畢業都20xx年了!今天，相聚在這裡，同大家一樣我既高興又興奮，簡直像個孩子!
與同學們相處了整整三年，大家給我留下了深刻的印象和美好的回憶。說起來，我們這個班很有一些特點：一是，我們這個班的同學，無論是當年在高考中還是在補習考試中，都取得了優異成績!比如，“牛人”陳剛理轉文一學期，竟然考入北京大學。二是，聰明，悟性好。如有的同學很是調皮，不踏實，自習課上經常做鬼臉，但考試都能取得優異成績。三是不少同學熱愛學習，博覽群書，自學能力很強。四是，同學之間團結友愛，集體榮譽感很強，在學校的各種比賽中，常常表現出不服輸的精神。歷歷在目的是，女子排球隊隊員利用周末苦練基本功，運動會接力賽中出現了“飛毛腿”劉迎春、籍麗麗，董靜等同學。
三十年過去了，你們從翩翩少年步入“而立”和“不惑”之間，從“早晨八九點鐘的太陽”成為歷經風雨的中年，從父母的孩子成為孩子的父母。總之，三十年來，無論身份如何變化，角色如何變更，你們都用自己的智慧和汗水，打造了一生中一段珍貴的黃金時段，都在創造生活，都在實現自我價值。昔日，你們以焦作一中為驕傲，今日，母校以你們為榮光，老師為你們感到自豪!你們的成人成才，成龍成鳳，都是我們老師們不變的心愿。
三十年過去了，如今老師臉上的皺紋多了，頭髮也開始白了，眼睛也花了，但是一顆守望教育的心沒有變!近年來，我越來越注重看書學習，尤其是學習中華傳統文化，帶領學生認真學習“弟子規”，觀看傳統文化視頻，教會學生先成人再成才，學會孝道，學會感恩。另外精心開展了一些拓展訓練，如信任背摔、坎坷人生路，並且製作成了視頻。這樣，既豐富了學生的課外生活，又培養了他們合作意識、團隊精神。
親愛的同學們，我特別想和大家分享“人生的三個不能等”。第一、孝敬父母不能等。歌曲《常回家看看》讓我們多聽聽吧，那就是父母對我們溫暖的渴求啊。其實，對父母的孝心，我們這樣去做了一點也不難，你說是吧?切記：樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。第二、培養教育孩子不能等。培養教育孩子猶如蓋房子，打地基，然後一層一層的起樓。待樓房蓋好的時候，你說，地基以前沒有打好，我想重新修補一下可以嗎?培養教育孩子是一門藝術。合格的爸媽留錢財，聰明的父母傳智慧。在孩子小的時候，父母的一句話，或一個決定也許會影響孩子一生的。給大家推薦幾本書：
(知心姐姐)盧勤： 《把孩子培養成財富》
饒雪莉 《別讓孩子傷在國小》
(美)簡•尼爾森 《正面管教》
(美)雷夫•艾斯奎斯 《第56號教室的奇蹟》
貝拉克•歐巴馬 《讚美你——歐巴馬給女兒的信》
第三個不能等就是、健康自己不能等。活著是勝利，健康是目的，生活講質量，賺錢是遊戲。還有大家耳熟能詳的一句老話：健康是一，事業，金錢，地位，香車，豪宅等等都是一後面的零，沒有了健康，你所有的擁有都是零。
同學們，大家畢業時，正是“恰同學少年，風華正茂”，如今相聚，我感到經過三十年生活的磨練，同學們長大了，更成熟了，事業有成了，作為老師，我深感欣慰!雖然，同學們風采依舊，正值人生的黃金時期，但畢竟即將進入不惑之年，所以我衷心希望大家各自珍重，並祝願大家家庭幸福，事業更加輝煌!
我的發言完了。謝謝!
有關老師的演講稿 篇12
“最近生意怎樣”，一段時間以來，這已成為《鄂東晚報》的記者們心照不宣的打招呼用語。所謂的“生意”和“辦案”，就是記者們去一些出現問題的單位進行採訪，而後被曝光單位主動找到記者或被動地叫去看稿，在交納一定數額的“宣傳費”或“征訂費”才能免災。而這一切都在報社領導明里暗裡支持下進行的，有時為了震住被曝光者，報社老總會在發稿簽上寫下“此事件十分嚴重”等意見，再交給記者以出示人。(見《中國新聞周刊》第205期)
是什麼促使記者們敢於冒天下之大不韙，乾起敲詐的勾當，原來是報社的創收任務在作祟，報社從年初就定好了全年創收計畫，從老總到普通的記者都有創收任務並與其工資掛鈎。為保證完成任務，報社還集體組織了一次“以打擊亂收費促使報紙創收”的特別行動，在領導的縱容下，報社全體記者出動，當年就從學校敲得人民幣100萬元之多，黃崗市除黃崗中學外，大一點的學校無一倖免。以監督學校亂收費為已任的記者和報社，竟以監督名義敲詐亂收費學校，最終加重了學生的負擔，和被監督者成為了一丘之貉。
報社和記者走到這一地步，真是新聞界的醜聞。媒體也好，記者也罷，他們進行輿論監督、充當“大眾良心代言人”，但在事實上他們並沒有特權，其所行使的僅僅是公民所具有的言論自由、知情權和監督權利，其的權威來自於媒體後面依託的公眾的信任，進行虛假宣傳和其他違反新聞原則的事情，都是拿公眾的信任進行交易，是在欺騙公眾，最終也損害了媒體自身公信力。
當然，媒體在市場化邁進的路程中，追求經濟效益是不可避免。但是，對經濟效益的追求卻不能改變媒體進行輿論監督的天職。因而，作為媒體進行輿論監督的前哨——記者，其的採訪活動是必須與經濟效益脫鉤，經濟效益只能由不進行新聞報導的廣告和發行部門進行，新聞報導與經濟效益兩者之間必須設定“防火牆”。因為，輿論監督的前提是事實必須客觀、公正，而這一切都必須與其報導的對象在沒有利害關係的前提下才能進行，如果給記者創收的任務，那么記者就可能用手中的“權力”去換取金錢，從而有損於媒體的職責與使命。在這一點上，記者與司法、行政官員一樣，不受制約的權力和不與其所接觸的對象保持利益距離就是容易造成腐敗和墮落。真記者的對經濟效益的追求還帶來了假記者的泛濫，人們常常將假記者的敲詐行為認為理所當然。據《瞭望新聞周刊》報導，20__年，僅山西省新聞出版局就打掉了非法記者站21個，查處假記者8名。據估計，在山西最少有100多名假記者在活動。
其實，記者該如何來為報社創造效益呢?記者應當是以扎紮實實的工作，拿出能吸引讀者和為讀者稱道的好稿來，這樣報紙的發行量才能上升，報紙的發行量上升了，才能進步吸引更多的客戶來做廣告，使報紙有良性的發展。這一點上，《鄂東晚報》真該好好學習才創刊一周年的《新京報》，看看人家是如何能在競爭激烈的北京報業獨占鰲頭。記者唯一可以與經濟關聯的就是發稿的質量和獎金掛鈎，好稿高酬，差稿低酬，但這並不是要記者去為報社創造效益，而是報社憑記者寫稿的貢獻給予他們的待遇。
靠出賣公眾的信任、敲詐採訪對象來創造效益的報社，我們姑且不談其，將會受到什麼樣的法律制裁，就從報社自身角度上講，也是既不能長久發展，最終也會為公眾甚至為自身的正直記者、編輯拋棄。由於《鄂東晚報》長期以敲詐來創造效益，全市的有錢單位都被宰殺過，20__該報的創收任務就很難有進展了，並且作為本地唯一一份上攤的報紙，該報卻在本地難覓蹤影，今年10月27日，17名編輯和記者在良心召下，集體提出了辭職。
但是，《鄂東晚報》至今還只是口頭表示徹底改革，還不見實際和具體的動作，他們的“生意”還要做多久呢?
有關老師的演講稿 篇13
尊敬的：
我是幼苗，你是雨露，滋潤我乾涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下。
撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅。老師您好將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!是您用黑板擦淨化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!祝您事事順意，每天都有一份好的心情。教師節快樂!恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語。悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恆永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：讚美您，為人師表，勞苦功高!您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。
老師，節日快樂!教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!敬愛的老師，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂!願我的祝福像清茶滋潤您乾涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!
謝謝大家!
有關老師的演講稿 篇14
在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業嗎？我曾經聽過這樣一句話：'如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。'當時的我，聽得雲裡霧裡。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界裡，也有冰火兩重天。
有人說，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業、輔導後進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變；也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什麼也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛於清風車影中……
這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運的不公，不會以消極的情緒影響學生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師？答案是有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。
教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有紮實學識，就是要精博併兼，達觀至善；有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤。做一個好教師，並不是可望而不可即的。
當汶川縣映秀鎮的民眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體徵，而'雄鷹'已經氣絕。由於緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。'摘下我的翅膀，送給你飛翔。'多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
在江西省萍鄉市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍紮根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業，生活簡樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽為'永葆本色的將軍夫人'。她說：'屬於我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對民眾有益的事。'她說：'祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業繼續下去！'為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。
其實，在我們身邊也有很多這樣的教師。今年，我校評選出了十位首屆最美教師。有'學高為師，德高為范'的趙海亮老師，也有'勤勤懇懇做事，踏踏實實做人'的文慶紅老師；有深入開展課堂教學改革、規範教學科研、強化教學質量管理的李鵬老師，也有已在教育戰線上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師；還有很多很多，他們都在用行動踐行'四有'。
當一個好老師不容易，雖只在教育行業工作兩年多，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家裡孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課、修改導學案，直至深夜；有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班；有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境……
三尺講台融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞台，呼喚著我們去探索、去創造。讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學識的仁愛之心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！
我的演講到此結束，感謝大家聆聽！
有關老師的演講稿 篇15
各位尊敬的領導、代表：
大家上午好!
非常感謝大會提供這樣一個平台，讓青年教師來談談教書育人方面的想法。
昨天，許院長在《學院工作報告》(第25頁)學院存在的問題和不足時講到：教育教學與人才培養質量還需要進一步提升。這充分說明學院對育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學生，讓他們幫我想想，大學老師怎么育人?一個女生講很乾脆--“言傳身教”。至於怎么樣“言傳身教”，她答不上來。
但是，她絕沒說錯!言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”所以，學生學生，關鍵在於學習人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。
目前，高校老師面臨著四重考核--教學、科研、社會服務、育人工作(包括我們的班導師工作)，我稱其為“四輪驅動”。
第一個驅動：教學。教學是教師的立身之本。教學關不過，何能成其為“師”。
第二個驅動：科研。科研是教師的強身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。
第三個驅動：社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉。學以致用，服務社會，是高校的職責。
第四個驅動：教書育人。教書育人是教師的根本職責。葉聖陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。
而在這“四輪驅動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經說過的一句話：播種一種思想，收穫一種行為;播種一種行為，收穫一種習慣;播種一種習慣，收穫一種性格;播種一種性格，收穫一種命運。教師的思想一定程度上影響著學生的人生命運，責任可謂大也。
那么，在“四輪驅動”下，我們面對的學生是什麼樣的。據我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的群體。
1.“要學”跟“不要學習”的學生並存。
2.“要管”跟“不要管”的現象共生。
3.“要強”跟“不要強”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
這就是學校學生的群體現狀，而“80年後”學生最大的特徵就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的群體怎么育人?
我覺得，首先是要對育人分層。幼稚園、國小的育人，側重於行為規範;而大學育人，重點在培養一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：
1.要當“設計師”，不要當“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪，把學生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質的提升，必須由“園丁”轉向“設計師”，通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養學生的能力，使他們“百花齊放”。
2.要當“導演”，不要當“演員”。你只需做個導演，一個指揮者。給學生足夠的舞台，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞台就有多大。我們法傳分院在教學育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業，樹立“以項目促教學，以比賽促學習”教學理念;在具體的做法中，進行“四課堂教學”的聯動。目前，從學生獲獎，學習積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。
3.要當“蓄電池”，不要當“蠟燭”。“蠟燭”，只是“付出”，不講“充電”，最終是“照亮了別人，毀滅了自己”。對大學年輕教師來講，必須善於學習，潛心研究，勇於創新，和學生共同進步。
4.要“細水長流”，不要“一桶水”。
高等教育是以學到知識為本，而不是以浪費在課桌前的時間長度來衡量。專業知識2年後就需更新，而做人的知識，一輩子都有用。教師需要以“潤雨細無聲”、“細水長流”的方式引導學生，感染學生。你用真情，學生會有感恩。
如果教師做到了“精於教學、勤於育人、敢於創新、樂於奉獻”，我們的學生才會有感恩之心，才會有進取之志，育人的職責也就達到了。
以上是我個人一些意見，如有不妥，歡迎指正，謝謝。
有關老師的演講稿 篇16
您象一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花。啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚!
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和
深遠。並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔的。
希望本文關於讚美老師的演講稿範文能幫到你。
有關老師的演講稿 篇17
每一條小河都有它的源頭，每一座大廈都有它的根基，而我們每個人都有恩師的陪伴。
老師是修枝剪葉，為祖國培育花朵的辛勤園丁，一個擁有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始感”、“落花不是無情物，化作春泥更護花”的偉人。是你曾經指導我的夢想啟航。多少個日日夜夜是您給與我信念，與我與我月光相伴;又有多少日日夜夜是您給我勇氣，讓我一次又一次的告誡自己要堅持不懈。因為我知道，您一直陪著我。所以我不在迷茫，奮鬥在自己的夢之路上。努力在自己美好的未來上。
梅花經過風雪的洗禮，才能傲立於枝頭。飄蕩宜人的清香，那一刻迸發出了多少個春秋孕育的付出。因為那是他的夢想，他為自己的夢想不斷的努力著。雄鷹只有經歷失敗的痛苦才能搏擊長空，成為蒼穹之精魂。那一刻灑脫了他一觸即發的情感，譜寫了雙翅的雄渾與強健。
是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠。正是這樣，您在無形的小事中，教會我們如何做人、如何處事。當我們感到迷茫時，您便化身為指路明燈，帶領我們在大海航行;當我們感到挫折與失敗時，您便化身為勤勞的園丁，為我們除去周圍的雜草;當我們傷心時，您便化身為天使，為我們分憂，讓我們快樂起來，重回活潑少年……您的關愛無處不在，那些點點滴滴的回憶，填滿我的心海。
當我們為我們的父母端上一杯茶時，我們應該也想到其實我們也應該給我們親愛的老師獻上一杯茶啊!是的，我們不要忘了，我們身後還有為我們默默奉獻著恩師啊!
讓我們感謝老吧!老師，您是我生命中永不熄滅的光環，永不消失的溫暖，是我心中永不落的太陽!
有關老師的演講稿 篇18
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!這天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什麼樣的呢?什麼樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一向在尋找這兩個問題的答案，直到之後，我漸漸的明白了……
在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的小學生時，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時的我根本就不明白什麼是懦弱。在學校里，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發言，我曾多少次暗下決心要改變我自我，但是每當機會來臨時，我總是缺少勇氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。
老師好像發現了這一點，在一節課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師並沒有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來。
課後，老師經常鼓勵我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做好，上課要用心的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好完美美，我也會認真地看著老師的眼睛，點點頭。
從那以後，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵著我。從一年級到此刻，我對自我充滿了自信，我相信我能行，那個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣應對一切，讓我有勇氣站在那裡。
而此刻我也最後明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個人，就是老師。
每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人，都曾有恩師相伴!感動你我那真情，是老師的傳道、授業，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領。
教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續!
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，不需要華麗的詞語，因為全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。
有關老師的演講稿 篇19
崇高的師德，源於千百年來中華文化的積澱和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”……人們用這樣的詩句讚美教師們的無私奉獻;“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”……人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操;“學為人師、行為世范”……人們用這樣的標尺度量教師職業的偉大與崇高。從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
在我們國家，有許許多多的老教師，他們為教育事業付出了自己的一生，他們深厚的愛國熱情、深邃的造詣、誨人不倦的精神、一生淡薄名利、正直為人的長者與學者風範，給了我們一生不盡的啟迪與受益。我校的_老師就是這樣一位教師，他熱愛學生、一絲不苟的關心每一個學生的成長，他把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔任班主任期間，以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生，深入細緻地做學生的思想工作，培養出各類合格人才。在形成良好班集體，培養出色學生幹部、轉化後進生等方面都總結積累出豐富的經驗，並多次在縣、校介紹，得以普遍推廣。當學生生活上遇到困難時，他不但儘自己一份微薄的力量給學生以幫助，還組織學生互助給以解決，許多接受過他捐助和關懷的學生在升入高校或畢業後，曾無數次的表達了感激之情。他所帶領的學生們，個個都很信服他，每一年，在我們學校組織的評教評學活動中，他都是最受學生歡迎的教師之一。
×老師身上所體現出來的就是崇高的師德。那么崇高的師德來自於哪裡?源於波瀾壯闊新時代的歷史進步，源於人民教師心中的大愛。無論是過去還是現在，一代代人民教師淡泊名利，安於奉獻，堅守在三尺講台，守護著祖國和民族的未來。他們毫無保留地傳授自己的學識，以學生的成長進步為執著追求。無論是潤物無聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴格要求，都寄託著他們的厚愛和期盼。而當災難突至，學生們的生命受到威脅，他們挺身而上，用身軀和生命為學生構築起安全的血肉屏障。
大家永遠不會忘記一位老師，他的名字叫譚鞦韆，20__年5月12日下午2點多鐘，譚千秋像往常一樣在教室上課，他正講到高潮部分時，房子突然劇烈地抖動起來。地震!譚千秋老師突然意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什麼也不要拿!快!”同學們迅速衝出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，並伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法衝出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了，譚老師用自己的生命換取了四名學生生存的希望……
有關老師的演講稿 篇20
土地最清楚春雨的無私，萬物最理解陽光的慷慨。老師的恩情，我們做學生的最能體會;細緻的講解，諄諄的教誨，熱情的鼓勵，嚴肅的批評，都是對我們的關懷，對我們的愛。
一塊舊黑板，是您辛勤耕耘的土地。在這裡，您播種下知識，播種下智慧，播種下理想，播種下祖國明天的希望。
您講的課，是那樣豐富多彩，每講一篇課文都好像在我們面前打開了一扇心靈的窗戶，讓我們看見了一個色彩斑斕的新世界;每講一篇課文，都好像給我們了一把智慧的鑰匙，讓我們開啟那智慧的大門;每講一篇課文，好像是告訴我們一個人生的警句，告訴我們人生的路還很長很長......
每當我傾聽著您的慷慨陳詞，您的生動比喻，我感到了知識的浪淘的澎湃......。老師，正是您送我們走向未來。
老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔......
老師，我的心靈豐富，那是您汗水澆灌;我的志向遠大，那是您激情勉勵。我今日的一切，都是您辛勤培育的結果!( 海普文學
有關老師的演講稿 篇21
敬愛的老師、親愛的同學：
上午好!
我叫方祺，來自五(9)班。我是留守孩子，但我生活得無比快樂。今天，站在大家面前的我，身體這么健康、內心充滿陽光，那是因為我時時被愛籠罩著，刻刻被幸福環繞著。 此刻，我像一隻小鳥，忍不住敞開嗓子唱出心中的感恩之歌。
我想對遠在千里之外的父母說：敬愛的爸爸媽媽，女兒感謝您們!五年前，在火車站台上，我們一家三口難捨難分。我的小手拽著爸媽的大手，我哭成了淚人，爸媽肝腸寸斷。爸爸問：“——，你知道爸媽為什麼要走嗎?”我哽咽著回答：“知道，為了賺錢。”接著，我又生氣地問道：“錢一定比我好，是吧?不然，您們不會為了賺錢離開我。”媽媽一把將我攬進懷裡，早已泣不成聲：“乖孩子，不要恨爸媽狠心，是爸媽太愛你，才暫時離開你，今天的分離，是為了讓我們的寶貝女兒明天過上公主一樣的生活。”
五年來，爸媽背井離鄉，八小時之外，還在午夜的車間加班加點，辛苦勞作;下班後，他們在擁擠的工人宿舍為女兒牽腸掛肚。他們在電話里傳遞著對我深切的思念，在不斷郵寄回來的生活、學習用品中寄託對我無盡的愛意和希望。爸媽雖然不在我身邊，而他們的愛卻緊緊包圍著我，一分鐘也沒有離開過我，這讓我比別的孩子更懂得父母的愛，更珍惜父母的愛。
我想對白髮蒼蒼的奶奶說：敬愛的奶奶，孫女感謝您!五年來，是您給予我貼心的疼愛。您用龜裂的雙手為我梳最精緻的小辮;您戴著老花鏡為我認認真真地檢查作業;您轉遍安陸的菜市場，為我做最豐富可口的飯菜。勞苦一生的奶奶本該安享晚年，卻在古稀之年擔當起撫養孫女的重任。奶奶，我要把人們歌頌慈母的詩詞送給您：誰言寸草心，報得三春輝!
我想對老師說：敬愛的老師，學生感謝您!想爸媽時，老師用自己的手絹為我擦眼淚，我聞到了媽媽的味道;生病時，老師為我端茶倒水，我從老師的眼睛裡，看到了媽媽那樣焦慮的眼神;進步時，我從老師的喝彩聲中，聽到了媽媽那樣興奮的語調。我的作業老師改得最仔細，我的生日老師記得最清楚。人們說，父愛如山/母愛如海，我說，比山高比海深的是老師對我的愛!
我想對朝夕相處的夥伴說：親愛的同學，感謝你們! 五年來，我們親如兄弟姐妹，我們的班級猶如一個溫馨的大家庭，是純真的同學情讓留守的我過得快快樂樂!
“烏鴉反哺，羊羔跪乳”。此時此刻，感激之情在我心頭澎湃，千言萬語化作一句話：深深地感謝， 感謝最親最愛的人們!
“大恩未報，刻刻於懷。銜環結草，生死不負”。今天，我立下錚錚誓言：今日少年， 明朝棟樑!
我的演講完畢， 謝謝!
有關老師的演講稿 篇22
所謂師德，是社會公德的一個組成部分，是符合社會規範，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。 師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。
在人類社會的發展和進步中，教師起著重要的作用。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。
烏申斯基講：“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”教師，是學生最直觀、最重要、最活生生的典範。因此，教師一定要在思想教育上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。
我真切地感受到，一個教師，能以自己的愛心喚醒學生對生活的熱愛，對生活的信心，就是最大的成功!就這個意義上說，“教育就是喚醒”。我堅信：世界上沒有教不好的學生，只有不會愛學生的老師。師德的核心正是那份熾熱、執著的師愛，它包含了對一切學生的尊重、理解和期待。我國近代學者夏丐尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。是啊，師愛是教育的基礎，沒有師愛就不會有真正成功的教育。教師之愛，應該比父愛更廣博，比母愛更細膩，比情愛更質樸，比其他一切親情之愛更純潔、更高尚。它不僅是一種理論，更是一種行為，一種持續的巨大的勞動。愛，可以塑造美好的心靈;愛，可以誘發美好的行為，愛，可以播種美好的語言……道德之樹何以長青?其最大的秘密就是愛。用愛的奉獻塑造學生美好的靈魂，同樣也實現了我們自己人格的完美與崇高。作為教師，愛生應像一團不熄的火，誨人應像一盞不倦的燈，這樣，才能成為學生心靈中的光明之魂!
蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質，讓學生在品德上、學業上都健康地成長，將來成為對社會有用的人。愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。國小特級教師陶淑範就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在國小教育的田野耕耘收穫，給了我一生的充實。”出色教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜託、拜託’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”這正是師愛的真摯的表白。我們說教師應是世界的良心，民族的良心。儘管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。 “至要莫如教子”是一個母親的責任，“教書育人”就是一名教師的責任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝!
師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本;教師素質，師德為本。我會努力成為“政治思想過硬、知識淵博善教，品格高尚育人，讓家長學生滿意”的好教師!
有關老師的演講稿 篇23
今天，是教師節!在這個特殊而神聖的日子裡，我滿懷著激情寫下了這篇文章!希望老師能聽見我們的讚美!
老師，是您把我們從一群無知的孩童培育為新世紀的接班人，您為我們甘心付出，您不求回報。老師，我讚美您!
老師，三尺講台仿佛是您的舞台，小小的教室則是您的家園，而我們就是您那可愛的孩子。在這個小小的家園裡，您在舞台上盡情的揮霍，您努力的奮鬥。是您用智慧的雙手描繪出我們心中的藍圖，事您把整個世界融入我們的心靈。老師，我讚美您!
老師，您如春天裡的細雨，滋潤著祖國的花朵，讓我們茁壯成長;您如秋天裡的一絲秋風，吹黃了大地，喚金了稻穀，而我們得到了豐收的碩果。老師，我讚美您!
老師，我們如同一棵棵的小樹，在您智慧的陽光里，我們盡情的享受，我們將您的教導一圈圈的銘刻在心裡，我們在您知識的海洋里自由的生活，愉快的學習。老師，我讚美您!
老師，您如一支小小的蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前進的道路;您如一縷溫暖的陽光，照進我們的心窩裡，溫暖了我們。老師，我讚美您!
老師，您有著一份愛，一份不尋常的愛!這份的愛，比父愛更嚴峻;這份的愛，比母愛更細潤;這份的愛，比友愛更真誠，您用這份愛感染了我們，我們對您的愛永不忘懷!老師，我讚美您!
在我們成功的道路上，每一個腳印都包含著您的艱辛，每一個腳印都有著您的希望和喜悅。老師，您這份比山還高，比海還深的恩德，我們怎能忘懷?我們怎能不感激?老師，我讚美您!
老師，您的好我們說也說不完，道也道不盡，千言萬語化作一隻翩翩起舞的蝴蝶，飛過高山，飛過曠野，飛到您的窗前，對您說：“老師，您辛苦了!我們永遠讚美您!”
有關老師的演講稿 篇24
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是天星國小年級學生。今天我演講的題目是《感恩老師》。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;但我要感恩您——敬愛的老師。是您打開了智慧的大門;是您給了我前進的動力;是您給了我飛翔的翅膀;是您給我指明人生的方向„„老師就像是一支紅燭，一點一滴地融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。她給我們的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。她像一股暖風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講台，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學生喚他們的一聲：“老師，您辛苦了。”我要用優異的成績，用可驕的成功，用一點一滴的進步來告訴您——敬愛的老師：“老師，我能行!”
時光匆匆流逝，冬去春來，看到您的兩鬢又添了不少銀絲，我想對您說：“老師，您辛苦了”。每當夜深人靜的時候，您還在備課、批改作業，我還想對您說：“老師，您辛苦了”，每當我們遇到不懂的問題時，您都很有耐心的給我們講解，看著您，我再想對您說：“老師，您辛苦了”。
俗話說：十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終身難忘。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。老師，您辛苦了。
我的演講完畢，謝謝大家!
希望本文國小感恩老師演講稿400字(共5篇)能解決您的問題。
有關老師的演講稿 篇25
感恩老師演講稿：
尊敬的老師、同學們：
大家好!
這天我演講的題目是——《感恩老師》。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。
老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，讓我們孤獨的心靈找到了回家的路;像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞台，沒有美麗的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講台，是他們奉獻的戰場!
師生情，是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師;遇到困難時第一個想到的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我渾身都能感受到濃濃的親情!
感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表此刻日常的點點滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;
下課後，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!
用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
感恩老師，您給我前進的動力;
感恩老師，您給我飛翔的翅膀;
感恩老師，您給我指明人生的方向;
感恩老師，您給我放眼世界的慧眼……
鮮花能夠枯萎，滄海能夠變成桑田。但我們感恩的心永遠不會變，讓我們勤奮學習，從一點一滴做起，感恩我的老師!
謝謝大家!
有關老師的演講稿 篇26
有這樣一種人：他們燃燒自己，照亮別人;有這樣一種職業：平凡而又偉大，充滿著耀眼的光輝。他們含辛茹苦，任勞任怨，他們肩負著社會賦予的重任，培育著祖國未來的棟樑。
這就是教師，是我們偉大的母親!
九月，我們告別國小，踏進了嚮往已久的國中，來到了我們新的大家庭——七五班。在這裡，我看到的第一個人，就是您啊!老師!剛來到這裡，我們什麼也不知道，是您帶著我們，熟悉了老師，熟悉了班級，熟悉了我們的學校。那時熱情洋溢的您，給我留下了最美好的印象。
開學的第一天，您任命我為語文課代表，我高興極了!我的好奇心強，下課後，我纏著您問這問那，您非但不著急，還耐心回答了我的問題。那時的您，和藹可親。
從國小到國中，科目多了，作業也多了，您怕我們不適應，教給我們許多有效的學習方法，有了這些方法，我們一定能夠取得好成績的!
開始軍訓了，我們排著整齊的隊伍，頂著烈日，做著整齊劃一的動作，您站在旁邊，指導著我們，糾正了我們的錯誤。我受傷了，您關切的向我詢問傷情，還讓坐在背陰的地方休息。您跟我說了許多學習方法，我都一一牢記在心中。您讓我看了考試的成績，我考的不太理想，不免有些傷心。您鼓勵著我，說我有很大的潛力，告訴我要努力，才會成功。我頓時信心大增，老師，您放心，我一定不會辜負您的期望!
五天的軍訓結束了，在匯報演出中，我們表現不佳，只獲得了三等獎，回到教室，您批評了我們。當時，您一定很失望吧?是啊，苦苦訓練了五天，我們累，您也不輕鬆啊!我知道，您的批評，是對我們的促進，促進我們互相團結，促進我們重視集體。您告訴我們，：“一個人再偉大，到了集體面前也是渺小的!”。老師，您的用心良苦，我們一定會記在心上!
老師，如果我們是花朵，您就是那溫暖的太陽;如果我們是海鷗，您就是那遼闊的大海;如果我們是小草，您就是我們的大地母親!
老師，馬上就是教師節了，就讓我藉此機會，向您表達我衷心的感謝：感恩老師，因為您是路標，為我指明正確的方向;感恩老師，因為您是甘露，滋潤了我的心田;感恩老師，因為您是蠟燭，照亮了我的人生!老師，謝謝您!
有關老師的演講稿 篇27
我們平凡，我們沒有什麼動人的事跡。我們做的事情，任何一個教師都能做到。因為教師是一個平凡的職業，並不需要有什麼特殊超人的稟賦，並不考驗一個人是否具有最堅強的神經，但需要你有馬拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我們並不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我們認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什麼難事，難的是持之以恆，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。
我們快樂，我們的快樂是平凡人的快樂。教師工作是很辛苦的，工作沒有8小時之外，常常是熬紅了眼睛，為一個問題弄得半宿睡不著覺;講課不甘平淡，總是想著怎樣創新、怎樣講得更好;課堂上一個問題卡住，如芒在背，冷汗涔涔，還有論文的壓力。我想我們每個教師都對此深有體會。辛苦需要快樂沖兌。和傳統理念相反，我們提倡快樂教學。就像米盧提倡快樂足球那樣。我們善於從平凡的小事中經常地找到快樂。當我看到教師的社會地位節節上升時，我們快樂;當我們看到校園越來越美時，我們快樂;當我們讀到一本好書時，我們快樂;當我們看到自己的書和論文出版時，我們快樂;當我們在網上、手機上看到學生給我們的留言時，我們快樂;當我們看到學生有成就時，我們快樂;當我們在外地遇到我們教過的學生時，我們快樂;當我們講課時，用了一個當今大學生們喜聞樂見的詞或是能按他們的思維講了，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂;當我們獲獎時，我們非常快樂。