向上向善演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的學弟、學妹們：
大家好！
今天能受原班主任邀請回到母校，與學弟學妹們當面交流“追星”話題，很是榮幸。在我看來，人類自混沌蒙昧之時，便有了追星逐月之幻想。順時而下，中國歷史上不乏風采卓異如星光閃耀之人，於是“追星”現象數不勝數，僅以盛唐為例：張籍迷杜甫，火燒杜詩佐以蜂蜜，每天三勺；魏萬追慕李白，不遠萬里，終得詩仙贈詩；葛清最“愛”樂天，脖子以下全部紋上了白詩，而且圖文並茂。人總會被偶像迷失心智，可去年那場曠古罕有的新冠病毒疫情讓我幡然頓悟：作為青少年，我們應追宜追當追之星，才能走向上向善之路。
追最亮之星，慕科學之光。
去年疫情肆虐，國人一度惶恐。人們悟得：以當仁不讓、捨生忘死為使命的無雙國士鍾南山，危難之際毅然決然帶領團隊掛帥出征的73歲巾幗英雄李蘭娟，以開發研製疫苗為解決疫情之道的陳薇……他們“鐵肩擔道義”，秉持科學理念，才是國人心目中最亮的那顆星。親愛的學弟學妹們，相信你們也不會忘記：耗盡最美年華研發青蒿素讓全球數百萬人盡享科學之福的屠呦呦；實驗中不懼核輻射危險逆行而戰的兩彈一星功勳人物鄧稼先……毋庸置疑，他們或用科學救人於病痛，或用科學耀國之實力，他們才是真正的國人之星。
追宜追之星，鑄務實之風。
疫情之時，務實之人是以身踐行“願以吾輩之青春，守護這盛世之中華”的如張靜靜一樣的數萬醫護人員；務實之人是“以小我之身、非凡之勇為行動”的如汪勇一樣的快遞小哥們。當然：置身於荒寂大漠卻對敦煌文物不懈開發保護的樊錦詩；一輩子只為一件事、研製“糖丸”，解決了中國脊髓灰質炎疫病的顧方舟；雖踏上死地也不顧的涼山救火英雄；為“中華有為”而極限抗壓的任正非……他們是共和國大廈的基石，是民族復興的砥柱，是不折不扣的實幹之星。那場疫情中以身許國、公而忘私、向死而生的普通人與這些人，一起化為那顆顆閃亮、宜追之星，匯聚成燦爛星空，留下一片炫彩璀璨。
做合情合理之事，追德藝雙馨之星。
你看：有人為“肖戰”應援廝殺而輾轉反側；有人因喜歡某明星去機場接機，終擠爆機場玻璃，空留一片混亂；有人不惜消耗心力也要成為冬粉間“互撕”的主力軍；有人經常自掏腰包，為給足偶像足足的“排面”，承包“海陸空”為明星支援。這些人不僅以“追星”為榮，還以“追星”為主業。可我們年輕人是否想過：他們是不是我們該追的星？我們做的是不是合情合理之事？退一萬步講，即使追藝術之星，我們也該追如梅蘭芳、陳道明、何冰這樣的德藝雙馨之星。
學弟學妹們，聽學長一聲勸，開掛人生不掉鏈：惑於工巧，縱情於耳目聲色之娛只會流於淺薄；泛濫“追星”，則會精神馳騁於外而不守、禍福難料。我們應恪守正道走向上向善之路，追宜追當追之星。
好，我的演講到此結束，謝謝各位！
向上向善演講稿 篇2
我們作為一個人，我們可以忍受物質的匱乏，但決不允許精神的貧瘠。作為一名小學生，我們也不能缺少做人的基本準則，只有不斷奮發向上，崇德向善，才能讓我們的精神財富更豐富。
奮發向上，爭做中華好少年，作為小學生的我們，是祖國的花朵，是祖國的明天，通過豐富多彩的學習，牢牢把握價值目標，知道自覺遵守價值準則。我們要戰勝生活中的挫折，學習上的困難，這樣我們便邁出了奮發向上中的一大步，我們以奮發向上的精神，思想在我們心中深深紮根，在積極中努力生長，在進取中開出花朵，在向上里結出最甜的果實！少年強則國強，只有我們進步了，中華才能真進步，只有我們奮發向上了，中華才能更富強！
作為新一代少年，我們不僅要奮發向上，還應該崇德向善。一個人的品德與修養，決定他的成就大小。我們應該弘揚中華民族的傳統美德，要學會愛，學會向善，事不分大小，可以是給病危者的一次獻血，可以是撿起公共場所的一塊垃圾，可以是老人過馬路的一次攙扶，也可以是對他人的一句問候。俗話說：“贈人玫瑰，手留余香。”給予別人快樂，自己也得到成長。希望我們能以一顆明禮的心對待周邊的人們，做一個奮發向上，崇德向善的好學生。
小學生的我們從小就養成奮發向上、崇德向善的精神。養成講道理，懂感恩的人。我們未來的路還很長，在人生的道路中，難免會遇到挫折，但只要我們保持我們的赤子之心，不斷奮發向上，崇德向善。我相信，風雨後的彩虹會更美！經歷過挫折和磨難的我們才會更加堅強，走得更加遙遠。成為中華好少年，就得經受挑戰，奮發向上，崇德向善。
讓我們做一個講道德、明事理的人；做一個講誠實守信、正義坦蕩的人；做一個知奉獻、互相幫助的人；更做一個奮發向上，崇德向善的人！
向上向善演講稿 篇3
我們都是炎黃子孫，我們世世代代生活在這塊大地上DD中國，我們現在的生活條件比爸爸媽媽小時候過得好，這是祖祖輩輩們努力奮鬥爭取來的結果。在奮鬥的過程中，我們中華民族慢慢地形成了優秀的中華傳統文化和傳統美德。冰心奶奶曾說過:“愛在左，情在右，在生命的路兩旁，隨時播種，隨時開花，踏著荊棘，而不覺痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼”！
中華民族歷來以“禮儀之邦“著稱於世，它有五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統美德，而其他國家也在不斷的敬仰與校方我們。在生活中，在我們身邊，一個個文明故事正在演繹，一首首禮儀之歌正在唱響，但是，也有一些不和諧的音符存在。就拿我們的校園來說，也存在著一些不文明的現象。比如：有的同學隨手亂扔紙屑；有的同學在樓梯上打鬧、高聲喧譁；還有的同學語言不文明。這些都是不好的習慣，也就是不文明的禮儀。
“少成若天性，習慣如自然”，這句話告訴我們，好的習慣都是從小培養出來的。所以，我們一定要從小養成好習慣，並且在看到不良習慣時要提醒他們，讓他們改正。同時，在提醒他人的同時也要警醒自已，不能犯同樣的錯誤。從身邊的小事做起，摒棄我們身上的種種不文明行為，養成良好的行為習慣。好好學習，天天向上，做一名優秀的少先隊員；在家裡做一個孝敬父母的好孩子，幫父母分憂；在生活中多做好事，做好人，積極向上，揚真、善、美，反假、惡、醜，做一個有誠信的人。
親愛的同學們讓我們為共建美麗、和諧的校園，文明、和諧的北屯，強大、和諧的中國而不懈地努力吧!
向上向善演講稿 篇4
本次習作內容為生活的啟示，從生活中獲得人生的道理，讓孩子們易於動筆，樂於表達。就整體情況而言，多數學生能緊扣習作要求，優秀率達到100%，沒有不及格者，正確率在97.74%。其中，內容新鮮、文筆活潑、表達流暢的滿分作文占有一定的比例。但是也暴露出四年級作文階段學生所存在的能力軟肋，主要體現在以下三點：
1.審題的能力有待提升。部分學生沒有弄清題目要求，導致無題、偏題、離題等文不切題情況的出現。無題：沒有寫題目，只接著提示語“冬天到了，”往下寫；偏題：文章雖以“貓和老鼠”為主人公，但想像的情節與“一罈子油”沒有絲毫關聯。離題：沒有體現“續寫”，情節另起爐灶，寫了冬天的打雪仗、堆雪人等場景，文章中甚至沒有出現“貓和老鼠”。
2.想像的空間有待拓寬。部分學生通過課外閱讀或者電視卡通片，對該原創童話故事情節瞭然在胸，囿於這種“閱讀積累”，思維受到定勢的消極影響，想像不夠新穎，雷同的習作較多。較為典型的是，老鼠幾次三番騙貓偷油吃，從偷吃“一點點”到“剛一半”，最後是“全部”偷吃光，以至於貓忍無可忍，要吃了老鼠。貓鼠由此成為天敵。像這樣基本上複述原創故事而缺乏個性化思維的學生有相當一部分。
3.表達的規範有待加強。一是格式欠規範。有部分學生不懂最起碼的書寫格式，如：題目乾脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。二是書寫欠規範。首先是錯別字現象比較突出。三個“的、地、得”和同音字混淆。其次是書寫潦草，卷面整潔度有待提高。
對策亦有三：
1.注重學生良好審題習慣的培養。教師要根據本班學情反思學生審題失當的原因，對症下藥，並在平時的習作實踐中強化訓練，培養學生先審後寫、邊寫邊審和寫完再審的良好習慣。
2.注重學生語言實踐渠道的拓寬。一是要堅持加強讀寫結合。教師要有防止閱讀教學講風過盛的意識，讓教材文本成為學生進行語文實踐活動的藍本。教師要藉助於文本和語境，創設各種各樣的語言實踐機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。要善於找準閱讀教學讀寫結合的切入點，做到“從讀學寫、以讀促寫、以寫帶讀”，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有效提高學生的讀寫能力。二是要拓寬課後練筆的渠道。如寫日記、與單元有關的同步摘抄；仿寫、續寫、改寫；辦手抄報通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
3.注重學生基本功的夯實。三年級屬學生起步作文階段，要注重夯實基本功。首先教師要有“保底工程”意識，做到培養習慣不放鬆，如習作時書寫工整，注意不寫錯別字，注意正確使用標點符號的習慣；習作後認真修改的習慣；等等。其次教師要指導到位。習作格式、標點符號的正確使用以及“的、地、得”的正確運用等，可設計一些充滿趣味的語文綜合性活動進行專項訓練。
向上向善演講稿 篇5
大家好!
著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。”想要改變現狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環境，適應變化，就要學會改變自己。
柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。”弟-子們一片譁然。 這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那么我們就要改變自己。
是的，我們不能改變山的位置，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!
人生如水，人只能去適應環境。如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環境上，這實在是徒勞無益。 我的演講完了，謝謝大家!