幼小銜接演講稿 篇1
各位家長：
大家好！
很高興能和各位相聚在這裡。能榮幸的站在這裡，首先要感謝楊園長和閆校長對我的信任，給了我這個和大家交流的機會。在這裡借各位熱情的雙手對他們表示由衷的感謝。謝謝！大家一定很好奇，“你不是國小二（2）班的那個老師嗎？怎么會參加幼稚園的家長會！對了，今天站在這裡的我角色依舊不變，我依然是站在一名國小老師的角度，結合自己工作中遇到的一些真實案例，談一談我們的孩子在上國小時將會遇到哪些問題？在幼兒生活中該如何培養孩子，避免這些問題的發生，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼稚園到國小的過渡，真正做好我們的“幼小銜接”。
現在的家庭基本是一個孩子。一個孩子成功了，就是一個家庭的成功；一個孩子失敗了，就是一個家庭的失敗。正像一位教育家曾經對年輕父母說的“你們輸不起，你們不可能像自己的父母那樣，在教子中積累經驗，對不同的孩子有不同的希望，這個孩子不成功還可以指望另一個。你們只能孤注一擲，只能一邊學習做父母，一邊教育孩子。”我相信在坐的各位對教育自己的孩子時都有過這樣的疑惑，孩子的幼兒生活到底該大量的為國小儲備知識呢？還是該大膽的去參加一些活動，拓展思維呢？大家的這種疑惑我非常的理解，畢竟孩子要參加國小設定的種種面試，大家總擔心自己的孩子知識不夠，尤其到了大班後半學期，家長的這種焦慮會更加的明顯，便讓孩子參加各種珠心算呀之類的培訓班，恨不得把一年級的書本的搬過來讓孩子都學會，但是依我個人經驗以及一些調查數據的證明，當前幼小銜接
中的難題並不是“知識儲備”，而更多的是學習方式、學習習慣以及一些思維認識方面的問題。
那么到底什麼樣的幼兒生活更適合國小學習的發展呢？以下我簡單從兩方面入手談談我對幼小銜接的一些觀點，希望大家聽後會對以後孩子的教育有點幫助。
一、習慣方面
曾經我聽過這樣一句話：“養成一種好習慣，一輩子都有他用不完的利息；養成一個壞習慣，一輩子都有他還不完的債務。”這足以說明習慣對人的影響之大，影響之深。其實老師們口中的那些壞學生沒有幾個是因為智力上面有問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而造成的。我就拿我們班的學生來說，剛接上他們一年級時，最不能讓我接受的就是注意力不集中，說好聽點是注意力不集中，說不好聽點就是一個字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前後說話，手裡隨時握個東西在玩，面對這種場景我選擇的方法是讓他們坐，按我的規定的姿勢，全班停課集體坐，剛開始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個小時，在後來一節課一動不動的坐，每天堅持，一個月下來效果非常的顯著，等到國慶回來，再也看不到剛開學那會亂的跡象，只有孩子能穩穩的坐住，才能靜下心來聽老師講課，只要學會認真聽課才會正確的思考問題，那么都會獨立思考問題了，你還用擔心他的成績嗎？那么這些習慣如果在幼稚園培養好了那么到了國小他是不是就輕車熟路了，而現在我們幼稚園的一些活動，比如聽音樂、畫畫、聽故事等等，看似簡單的活動都無一不是在培養孩子的注意力。培養孩子認真傾聽的好時機。
再舉一個簡單地例子，剛帶一年級的時候，經常會有家長告訴我：我孩特別粗心啊！是個小馬虎等等，我就會反問他：“你理解中的粗心是什麼樣子的啊？”他們便會說“計算老錯啊！會的也老錯啊……我說你觀察過他做題的過程，他做題的時候是否是學習用品提前備好，有沒有東張西望？一個具有良好學習品質的學生，做題以前，做作業以前，首先要準備好草稿本，橡皮，尺子等你認為今天會用到的學習工具，不能等用到的時候了才開始翻，那樣既浪費時間又會分散注意力。（插繡花事）我經常要求我的學生把每一次練習當做考試一樣的認真，把每一次考試當做練習一樣的平常，這些看似很小的習慣，真正要實行起來真的沒那么容易，我們都知道不以善小而不為，不以惡小而為之。這些好的學習習慣的形成都需要在幼稚園培養好。
二、思維方面
幼兒期是人的一生成長的重要時期，是幼兒形成良好的學習思維、語言組織思維的關鍵期。如果在這個時期能正確開發思維，那么將會對以後的學習起到至關重要的作用。我們在現在的這個二年級做過這樣的調查，一年級的第一學期，每班的前五名有三名是來自於注重書本知識的私立幼稚園，只有一兩名來自注五大領域認知的幼稚園，但是經過時間的見證，到了二年級第一學期，當我們針對同樣的班級做調查的時候發現情況正好相反。為什麼會有這樣的結果呢？我給大家舉兩個我在教學中遇到的問題，比如說一年級認識人民幣中解決問題的時候，出現了這么一道題，題中用圖示的方法告訴了
足球，籃球，排球，皮球的價錢，然後讓解決的問題是：買5個排球需要多少錢？同學們都知道是用5乘排球的價錢，可就是由於分不清足球、籃球、排球，而選擇價錢錯誤導致做題錯誤。同樣的問題還出現在二年級的一個解決問題中，不同的是球類換成了百合和鬱金香，玫瑰。像這些問題，如果在幼稚園接觸了科學認知的同學，絕對不會發生。幼稚園中有些知識，看似簡單，但他接觸的面廣啊！能讓孩子們見識到不同領域的知識。我個人認為幼稚園更應該重視見識的培養，背會再多的古詩，也不理解其中的一句話，那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義，這些無一不說明我們教育的失敗。記得有一節課本來是一節音樂課，結果音樂老師臨時有事，不能來上，我便拿著我一慣的絕手武器，數學課本踏進教室，一進門看見他們熱情高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶他們娛樂一節課吧！可是音樂我不會唱，美術我不會畫，怎么辦呢？我說拿出你們的品社書來咱們一起學習吧！結果打開書兩個問題過來，我當時是又好笑又感嘆，兩個問題過來才發現學生們知識面的匱乏，國徽不認識，家鄉說不完整。便帶他們一起來說出自己的家長，世界分成各個國家，咱們都是中國人，中國分成各個省份，咱們都是山西人，山西分成各個市，到這裡老師就和你們不一樣了，你們是晉中市老師是呂梁市，我的話音還未落，我們班平時一個表現不錯的孩子，突然站起來打斷了我的話，“老師你說的不對，你不是呂梁人，我媽說了你是外地人，”
像這樣的實例在我的教學工作中數不勝數，所以比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說，幼稚園孩子更需要的是在一個輕鬆愉快的環境中，通過他感興趣的一些活動來培養他認真傾聽的習慣、培養他積極參與課堂的習慣、培養他善始善終做事的習慣、培養他合作學習的習慣，而不是整天的沉浸在對於他來說非常枯燥的知識儲備學習中，當然適當的進行知識培養也是有必要的。今天我的發言到此結束，希望我的一些實際案例能對孩子的教育的選擇有點幫助。當然有說的不當之處也請大家見諒！最後祝願我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長。
幼小銜接演講稿 篇2
各位家長朋友：
你們好！
感謝你們一直以來對幼稚園工作的理解與支持，感謝你們對我們的信任，把你們的孩子交到我們的手中，我們接過您的孩子，也就接過來一份責任，我們就會以極大的耐心對待每一位幼兒，教育好每一位幼兒。
古人曰：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。對於幼兒的成長發展來說，幼稚園和家庭就像腳踏車的兩個輪子，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼稚園的任務，也是家庭的責任，如果這兩個輪子不向同一個方向行駛，可想而知，我們的教育將會是怎樣的糟糕。當下，我們的孩子即將步入小學生活，我們該如何減緩他們的入學的心理壓力，如何讓他們以最佳狀態邁進國小的大門呢？
我們做了專項調查：進入國小的孩子表現自制力不強，習慣養成還需進一步加強，上課注意力時間不夠持久，堅持不到40分鐘，讀書、寫字、握筆姿勢不是很正確等。
針對以上調查以及我們幼稚園和國小老師的共同探討，我們應該共同做到如下幾點：
一、培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。
坐姿、寫姿、握筆姿勢是我園多年來一直強調的事情，如果這些基本姿勢不正確，步入國小以後再糾正往往收效甚微。因此，在幼稚園培養良好習慣尤為重要。因此希望每位家長對我們的孩子負責，在家的時候要注意孩子的各種姿勢是否正確，如果不正確，要及時的糾正過來，不要以為孩子還小就不當回事，如果形成了定式想改過來真的很難。（有一個真實的故事：一位大學生找工作其他方面都很優秀可是面試的時候就被淘汰了，為什麼呢？他寫字的姿勢是這樣的，身體歪著，樣子確實很難看）因此各位家長在家要注意孩子的各種姿勢。不光是這些，這樣不正確的姿勢對於孩子的身體發育也是不利的。我們都要注意孩子看書、寫字等各方面的姿勢。眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳。
二、鍛鍊幼兒自理能力，提高解決問題的能力。
作為家長，總是害怕自己的孩子受到任何的委屈，對孩子照顧的無微不至，試想，對孩子關愛過度，是否變成了對孩子的一種溺愛、一種嬌慣。當然我不是說咱們在座的各位，咱們再坐的家長都很內行。以前遇到過這樣一位家長，孩子都上中班了，還是衣來伸手飯來張口，孩子的姥姥給孩子帶水用奶瓶，請問他自己能不能自己喝水，他完全可以自理而且也沒有必要還用奶瓶，對孩子我們不能大事小事全都包辦代替，時間一長，孩子就會變得依賴性強，自理能力差，發展下去可能導致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主見、自信心不強，後果十分嚴重。我們做家長的應努力把愛“藏起來一半”，放手給孩子鍛鍊的機會，我們要鼓勵孩子自己去做，全家人要態度一致地對孩子提出必要的要求，要及時肯定他的進步，讓孩子發揮其潛能，相信自己是最棒的，學會自己的事情自己做，如：自己打掃房間、自己整理書包、自己脫、穿衣服等、和小朋友發生矛盾鼓勵其自己解決，（比如孩子自己整理房間後，家長要用欣賞的態度讓讓孩子認識到自己這樣做是對的，你可以說，看我們家寶貝會自己整理房間了，物品擺放的很有秩序，得到了爸爸媽媽的誇獎，你猜孩子今後會怎么做？接下來他還會這樣做，而且做得更好。這也說明大多數的孩子是需要鼓勵和表揚的，無論孩子做了什麼，作為家長應該一分為二的看待，做到多表揚、少批評）通過這些活動孩子會做了，能做的很好了，我們就會認識到孩子真的長大了。這樣做既鍛鍊了幼兒的自理能力，又提高了幼兒解決問題的能力。
三、改變作息制度。
為了使幼兒入學後，能較快地適應國小的生活節奏，在本學期，我們適當延長課時、適當增加課時；另外，在環境布置上，我們會按國小桌椅的形式排列課桌。
四、搞好幼小的知識銜接。
我們及時了解了國小的知識體系及學習內容，對於一些知識的傳授能與國小銜接，並適當增加一些漢語拼音。書寫50個常用漢字、會讀20個詞組、學會10以內加減、會背誦3—4首古詩、會比較20以內數的大小等。我們不是按照國小常規去教學，而是注重幼兒全面發展，關注個性差異，啟迪幼兒心靈，採用一些直觀的教學手段讓孩子在愉悅中去認知、去感受、去參與，並在樂中去學。
為了能適應小學生活，老師會有意識的布置一些簡單的口頭作業或書面作業，希望各位家長能夠給與理解和支持。提醒孩子要很好的完成作業，而不應該因為孩子沒有完成作業去批評、責備，我們做到留作業還要檢查作業，以前我遇到過這樣的家長，見孩子完不成作業，怕孩子受到批評和懲罰，就幫助孩子完成，這樣做不利於幼兒良好品格的形成，這樣做鼓勵了孩子說謊。孩子沒有完成作業，我們做家長的應該給予正確的指導，或者鼓勵孩子告訴老師沒有完成作業的原因。
以上是我們幼小銜接的一些舉措，如果有不合理的地方，請各位家長指正並提出寶貴意見。我們會虛心接受。
再次感謝各位家長的到來！謝謝！
幼小銜接演講稿 篇3
各位家長：
大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上國小了，孩子從幼稚園到入國小，是人生的道路上的第一個轉折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：
自從歐文創立第一所幼兒學校、福祿倍兒創立第一所幼稚園，社會性托幼機構教育與傳統性親職教育的關係問題就為人們所關注，就目前的幼稚園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用
給大家看這段話的目的，就是希望家長能夠重視幼兒在園的這最後一個學期，協助幼稚園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長不了解，孩子上國小以後，由於生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入國小後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應國小的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。
由於我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的計畫在這裡就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到國小看看。
我們家長首先要從整體上對幼兒教育和國小教育的不同有一個大體的了解。我們幼稚園的教育主要是以遊戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是國小教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。
關於讓孩子到國小去看看，我知道有的家長可能沒有這個機會，這個到國小看看的活動，我們在學期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會家長能帶孩子去看看，如果沒有機會，可以讓在國小上學的鄰居多和孩子說說國小的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現在開始生活自理
說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼稚園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關鍵是在家裡，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什麼事情都幫孩子做，其實，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以後，他自然會經常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什麼辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以後，自然會用這句話來指導自己的行為。
關於生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼稚園做的還是比較好的，現在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態度，認為完全是在幫助老師幹活，其實這是次要的，主要還是培養孩子的勞動能力，責任意識，很多時候孩子們是很難弄乾淨的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長對孩子乾值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家裡要注意培養孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛生習慣上孩子要注意餐前便後要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。
還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛鍊。現在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛鍊身體，有幾個稍微胖一點的孩子，家長應該注意了，改變孩子的飲食，營養均衡一點，因為太胖了以後不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的，比如孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長稍微注意一下，儘量幫助孩子調整。
三、督促孩子養成良好的學習習慣。
孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同學發言、及時完成作業、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這裡面的一些習慣，比如認真完成作業，這個班的多數孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關係的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，儘快得幫孩子養成，養成這些習慣在學業上將會非常受益。
說到學習，我還建議家長從現在開始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來，為孩子準備一張只屬於他自己的書桌，給幼兒創設一個學習的環境，雖然現在孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨便寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨便調節高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的.問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發現慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼稚園大班下學期和國小之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩過渡。
幼小銜接演講稿 篇4
各位家長朋友：
大家好！
孩子從幼稚園進入國小學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入國小，自信獨立地面對小學生活，進入國小後能夠儘快適應一年級的學習，這成了家長、幼稚園和國小三方面共同關注的問題。我們元培幼稚園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼稚園都會組織大班的孩子走進國小，參觀校園環境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會請國小老師進入幼稚園，給孩子們上課，讓孩子對國小的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什麼呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼稚園到國小，哪些方面發生了改變？
首先，孩子學習生活的環境發生了變化。環境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環境的變化。升入一年級以後，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環境也相對變複雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼稚園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到國小逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼稚園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進國小做好過渡。
第二個方面是班級環境的變化。幼稚園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而國小教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在國小的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基於孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組（8個小組）構成。這樣的班級環境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息時間發生了變化。幼稚園里一般是8：30早操，如果起床遲了，那遲點就遲點，沒什麼關係。但進入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，並且組織小朋友開展內容豐富的早讀。所以從現在開始讓孩子養成上幼稚園要準時，不遲到。否則孩子會不適應上國小後的每天早起。一年級上半學期，老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學習時間，通過各種形式，幫助孩子複習鞏固已學的拼音。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。
上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用於做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時間比起幼稚園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的基本需要。
第三，教育內容與評價方式的變化更為明顯。幼稚園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕鬆活潑的遊戲為主，適合兒童身心特點。而進入一年級後，學習有了明確的任務、目的，而且以各門課程的形式出現。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數學、英語、音樂、美術、體育、品德與生活等。這就要求學生在一定的時間內要完成一定的學習任務，掌握一定量的知識，並且以測驗的形式加以檢驗。（去年幼小銜接課《春》）數學學習中存在的誤區：進入國小時，孩子們的數學計算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內的拉，有的可能10以內的還成問題一開始可以引導孩子在生活中學數學（如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗？幾雙筷子？給他3塊餅乾，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣滲透數學是生動的，有內容的數學。而如果一開始就問2+2+2=？孩子是無從下手的）。不過現在也有不少孩子在幼稚園里已經會做100以內的加減法了，所以家長就認為我的孩子數學應該不成問題。其實，大家所說的加減法只是數學學科中的“計算”這一塊內容。而現在數學所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內的加減法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西（比多比少，如果不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數字，也無濟於事）平時可以，買買小東西（對元角分有初步的了解），有要求地拿東西（對方向有所了解），吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間（對時鐘有所了解）搭搭積木（對圖形的了解）這些都是數學範疇里的。
以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現我們的這個共同心愿。
幼小銜接演講稿 篇5
各位家長朋友：
大家好！
聽完了剛才國小老師的講座，我想家長們心裡一定對如何做好"幼兒小銜接"，為孩子更好更快地適應國小的生活做好準備，已經有了一個清晰的認識。一個孩子從幼稚園進入國小要做好的核心準備不外乎兩項：入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。
社會適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力；任務意識和執行任務的能力；獨立完成任務的能力；入學意識的教育——知道長大了要離開幼稚園到國小去學習更多的知識和本領。
學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡，逐步適應下一階段國小教育的要求。包括數學準備教育和讀寫準備教育。
數學準備教育的具體內容是以幼稚園大班數學教育大綱為基礎，主要通過學習10以內的加減運算，促進幼兒抽象思維能力發展。
記住：學習適應性準備關鍵落實在"準備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。
根據幼小銜接的需求和幼稚園的教育教學目標，根據幼兒現階段的發展狀況，我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議：
一、加強孩子的體育鍛鍊，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。
上國小後學習任務加重，作息的改變，如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動，郊遊，旅遊，帶動孩子參加各種體能鍛鍊，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼稚園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴，多些堅強和獨立。
二、從正面引導和激勵孩子喜歡上國小
帶孩子到即將就讀的國小參觀，了解國小與幼稚園的區別；和周圍鄰居的小學生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領巾、小書包等；知道做一名小學生可以學到很多知識。讓他們帶著一種嚮往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上國小的信息，如有些小學生會說：上國小一點都不好玩，整天要做很多的作業。有些爸爸媽媽會說："上國小後你就不得玩了！現在媽媽教你不好好學，上國小考試不好，老師就不喜歡你了！"…
三、重視生活和學習習慣的培養
良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時、學習要專心、作業要認真，持之以恆地培養幼兒的良好習慣，不要鬆懈，不要姑息。自從幼稚園發放了有關通知後，按時來園參加早鍛鍊的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調"要與時間賽跑，不要讓時間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。
四、增強幼兒的自主性和責任感
強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從背著書包上學那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦，只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬後的照應著，只會換來一句："都怪我媽媽沒給我放好唄我不知道。我媽媽又不幫我做。"
千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己背著書包上學，早鍛鍊前放在指定位置，做完操後由孩子自己背上樓，周末作業和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛鍊的那天要求家長親自把孩子送上樓。
關於周末溫馨提示，家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講周末要做些什麼事情，家長故意不知道的先問一問孩子要做什麼，該怎么做更好呢？讓孩子意識到作業是他的任務（小作業），只是有些時候需要爸爸媽媽的協助。
下學期將要給孩子學習自己保管筆盒，學習整理自己的小書包。
五、提高幼兒的社會能力、安全意識
孩子上國小後要自己獨立擔當和面對許多問題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時每刻都伴隨孩子，今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。
六、為孩子創設一個讓他們專心學習和獨立生活的環境。
最記得孩子剛上國小的時候，做作業總是出差錯，因為我都是讓她自己做完後再幫他簽字。我感覺很納悶，有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業，一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去，肯定影響作業的質量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環境有關。讓他們在自己的房間裡學習，遊戲，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息：做事是可以三心二意的。
建議：
1、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨著年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。
2、了解孩子的學習特點，要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格，讓孩子體會學習的成功與快樂。
由於時間的關係我就不多言了，我建議家長多上網了解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息，多和老師進行溝通，多與孩子溝通，了解孩子的發展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學做好積極的準備，相信孩子一定能順利實現人生的第一次轉折——國小校里愉快地度過他們的童年時代。