追求的演講稿 篇1
親愛的各位：
大家好！
每個人，都有自己的追求；而每個人的追求與現實的距離，究竟有多長、有多遠，是各不相同。但有一點是共同的。那就是，不甘於現實中的處境，不甘於生活中的無助，希望藉助追求信念，擺脫自己無奈的困境，幻想自己能夠擁有美好而又前途光明的未來，不願屈就在現實中迷惘和落寞，在追求與現實的邊緣，尋找心理平衡。
每個人都有信念和追求，但是對待信念和追求的心態卻是各不相同，有的人的信念也緊緊是一種心理，有的人卻會將它作為人生的支撐與方向。我們過得是平凡的生活，但是很多人卻因為信念與追求不甘於平凡，人生有多種姿態，你可能是富有的可能是貧困的……總之，不甘於現狀，所以才會有追求會有信念支撐自己走好以後的每一步，不管路途艱苦。
追求無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。信念是要有的，這是我們和動物的唯一區別，如果失去追求的動力，那么人就會變成行屍走肉最後被埋沒於黃土之下。信念是一種目標，追求就要付出行動，我們不能讓信念變成一個僵硬的辭彙，這就需要我們自己用行動溫暖它。丁玲曾經說過一句話，對於我來說印象十分深刻，她說：人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。這句話的側面就能反應出信念對於一個人的重要性，所以說，信念可以讓我們克服困難，走的更遠。
我們作為青年，就要有信念與追求，通過不懈的努力去實現我們的目標。一輩子總要有些追求，只要是自己喜愛的，無傷他人的，那便是有意義的。
希望現在的你還有動力去努力，將來的你也一定會感謝現在拚命的自己。
謝謝大家！
追求的演講稿 篇2
親愛的各位：
大家好！
首先，大家都知道“追”字是什麼意思。但是我還是要說一下，在《說文解字》中，“追”字被譯為“逐也”。而我今天演講的主題就是“追求”。
“追求”出自於《楚辭·九章·惜往日》中的“介子忠而立枯兮，文君寤而追求”。這句話的意思是“介子推忠貞被焚死而骨枯，晉文公一旦醒悟立刻訪求”。而“追求”在此中的意思是“盡力尋求與探索”。
追求，絕不是讓你靜靜地等待。因為物質面貌特長本質等等迷人的特質，深深吸引自己去夢寐以求地擁有，構成我們眼裡獨特的魅力，於是有一股來自內心的鼓動化做為行動力，去接近占有。追求始於占有，延續於希望，而止於失去。追求除了精神上的目標夢想，學海里的成就……
所謂農田的成就來自播種、耕耘、呵護、豐獲，追求也要分泌汗水流出淚水和承受打擊的苦水，最終換取幸福那刻的擁有，從而珍惜。
追求讓我想到了一個人：梁凱恩，還有他的故事。我不知道大家是否認識他，但我十分認定與羨慕他。為什麼呢？如今的梁凱恩是一名世界級的演說家，這的確值得羨慕。但是更讓我羨慕的並不是這個——如果你認識17歲的梁凱恩，你會對他大失所望。一個憂鬱症患者讓你在他身上找不到任何成功者的特質。但是，他的確成功了，就在今天。
就在他人生低谷的年代，他開始對自己的內心感到痛苦和厭惡。他對著鏡子裡消沉而絕望的自己怒吼：“我受夠了！”正是這四個字，讓他開始走出自我封閉，接觸世界。就在短短的幾年內，他從一無所有到擁有成功，擁有世界。或許我們對成功的定義，就是為人生設立的追求目標。
故事講完了，大家也知道我羨慕什麼了吧。我羨慕的是他身上的精神與力量：追求。
因為有追求，才有夢想的實現，生命的激情。河流選擇了高崖，寧可粉身碎骨，結果美麗由瞬間直至永恆，它追求勇往直前；希緒弗斯不斷把巨石推向山頂，又不斷看著他們滾滾而下，他不悔恨，他以嘲諷的姿態挑戰著宙斯與命運，他追求自身肯定……
即使，我們選擇做一顆行星，哪怕稍縱即逝，也要在隕落之前發出足以照亮整個天空的光芒——因為這是我們追求的初衷。
追求的演講稿 篇3
親愛的各位：
大家好！
我是一名普普通通的幼稚園教師，從教已有10年了，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，孩子們就象我放飛的鴿子，當他們帶著信息飛回來的時候，我才真正體會到我的價值、我的成長。今天我為大家演講的題目是《成長我不懈追求》。
我們都從事一個共同的事業，都擁有一個共同的名字，那就是――教師，我不是激情的詩人，不能用漂亮的語句謳歌我們的事業，我不是睿智的哲人，不能用深邃的哲理，體現我們的價值。而我卻是一名教師，我要用我那滿腔的熱血與愛心去實現我對教育事業的執著追求。
年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛。記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時。我總是手忙腳亂地，孩子哭；家長急，我更急。而現在的我，總能用心去發現；用心去感悟，用心去思考。我總以一個微笑、一個撫摸、一種擁抱、一名風趣的話，來轉移他們的注意力，淡化他們的陌生感。成為孩子們學習、生活的支持者、合作者、引導者，孩子們深深地喜歡上了我，喜歡我親切動聽的聲音，喜歡我溫柔甜蜜的笑容，喜歡我親愛的老師媽媽！我是那么的驕傲、那么的.自豪。我有什麼理由不愛這工作、不愛這事業、不愛這祖國的花朵？我在心裡默默地承諾，我要用我的愛心去為孩子鋪設一條健康發展之路。
我一直遵循著這樣一個準則：我和孩子一樣高。在和孩子談話時，我儘量蹲下，和孩子目光平視，傾聽孩子的話語，懸置我的成人感，啟用我全部的心智去理解孩子的真實意圖，這時，在孩子的眼中，我不僅僅是教師，更是他們的知心朋友、親愛的老師媽媽！
著名教育家呂型偉老先生說：“教育是一項事業，事業的意義在於獻身；教育是一門科學，科學的價值在於求真；教育是一種藝術，藝術的生命在於創—新。”我在教育工作中，常常用這句話來要求自己，不斷求真、不斷的創新。記得在一次美術區域活動中，丁一畫了一個黑黑的太陽。我略帶責備地問他，“丁一你為什麼要畫一個黑黑的太陽”，他，大聲地說：“老師，這樣小朋友看太陽時就不會刺眼了。”是啊，他是多么關心夥伴們呀，在孩子的眼裡，他們的世界總是和成人的不一樣，他們有非凡的想像力與創造力，而他的，想像力與創造力則來源於他對其夥伴們的關心。作為教師的我—難道不應該，關注孩子的行為動機，孩子的興趣，孩子的需要嗎？不應該更加擁有一顆與孩子一樣的童心嗎？為此我與孩子們共同生成了一個“如何在強光下保護眼睛”孩子們感興趣的活動。像這樣的例子數不勝數。
在新綱要試行中，我就是這樣不懈地追求，和孩子們一起成長，在成長的過程中有成功的喜悅，也有忽略的遺憾，但我不斷反思；不斷完善教育策略，不斷地與孩子共同進步。我幸運，因為我碰到了好的時代與機會；我幸運，因為我年輕還可以努力；我幸運，因為在我的工作中有許多親密的戰友。因此我將在不斷追求、不斷奉獻、不斷創造中完善自己。為每朵小花提供適合成長的土壤，為每朵小花施加不同的養料，使他們開得更艷，更加絢麗多姿。