教師演講稿本 篇1
當鮮花綻放於陽光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟於金秋時節，
是園丁最欣慰的時刻。
我，一個普普通通的人，走在大街上絕對不會引起別人注意的一個平凡得不能再平凡的人。只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才引起眾人羨慕的目光，讚美的話語。
正因為人們的讚美，社會的認可，教師--這一太陽底下最光輝的職業，才顯得那么崇高。但是，教師不是聖人，教師的職業也是平凡而瑣碎的，它沒有商海的波翻浪涌，也不會像明星那樣身價百萬……有的只是用真心、愛心、誠心澆灌出來的桃李滿天。
正因為平凡，教師--才更貼近於人們的生活。他們以高尚的人格感染著人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。使學生“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
站在黑板前，我警示自己：眼前，永遠有我填寫不完的未知。站在講台上，我又提醒自己：前方，永遠有我攀爬不盡的台階。站在花叢中，我告訴自己：今生，永遠有我常開不敗的美麗……
因為做了教師，因為想長久地做教師，我才第一次非常認真地思考：怎樣才是一名優秀的教師?我追尋著前輩、師長的足跡，從他們的身上去找尋答案。在一次次的發現中，我認識到了教師的魅力。在一次次的感動中，我不斷地淨化著自己的心靈。
我的第一份感動來自國小時的一位王老師。當他得知我考取了師範後，給我寫了一封信，用他當教師的親身體會給我上了一課。信中這樣寫道：“面對一屆屆的學生，回思過往的歲月，儘管你們班上有些同學不盡如人意，但令我最留戀的班級，仍應該是你們那一班。而且，你們班上至今我每個人都能叫出名字來，你信不信?”樸實無華的語言，包含著一個教師對他的學生多么深厚的愛。這是多么美好的回憶，是作為一個教師的幸福。雖然當時教師的待遇很低，很多教師下海經商，給教師隊伍帶來了很大的衝擊。但是王老師用他對教育事業的熱愛，用他堅定的信念鼓勵著我，用他對學識的不斷追求，對工作的不懈努力激勵著我，讓我堅定地走上教師這一人生之路。至今我還記得王老師的這句話：“你的選擇很對，如果只盯著眼皮下的一點利益是會摔跤的。”在王老師的身上，我看到了作為教師最為寶貴的財富--人格的魅力和真摯的愛。
教師的責任心在那裡?在講台上，在生活中，在眼神里，在筆尖下，在笑容里，責任心是教師的風範和靈魂，那些為教育事業作出卓越貢獻的教師就是將責任心融化於血液，蕩漾於情感。體現於行為，伴隨於身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業精神，有無私奉獻的精神，在多年的工作中，我常常用它們來要求自己，幾十年如一日。責任感是教師教育教學的行為動力，正是這個動力在我身上發揮著巨大的作用，正是這種高度的責任感化為了我對教育的情感。我得到學校領導和教師們的鼓勵和好評，也得到學生和家長的依賴和讚揚。在年度考核評比中，我兩次被評優，我也兩次被評為優秀共產黨員，受到縣教育局黨委的表彰。
關愛是教育永恆的主題，關愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的基礎，師愛是激發學生奮發成才的巨大的教育力量，是溝通師生關係的紐帶，教師要了解、關心學生，尊重、信任學生，寬容、善待學生，作他們的長輩和朋友，這是我的又一感悟。當你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時候，都能給予他們慈祥的微笑;當學生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解;當學生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此慷慨解襄;當你把關愛給予“小天鵝”時，也要把關愛傾注給“醜小鴨”。
“仁愛產生仁愛”，從孔子的仁愛到魯迅的“教育總根於愛”，這是從愛里流露出來的師生情，濃得怎樣也化不開，正所謂山高水長，沾溉綿遠。日復日，年復年，我送走了一屆屆的學生，人們常說：桃李滿天下。我給予學生的關愛，教育和幫助是無私的、真摯的，並不需要得到回報，可是，在教師的奉獻精神的感召下，學生給予的這種回報會使我終身難以忘懷，當我在晚自習後，被一場突如其來的傾盆大雨阻隔的時候，學生為我送來了雨傘，我感到學生在默默地關心著我。在教師節、在新年到來之際，當我收到一張張賀卡，聽到一個個電話的時候，學生們的深切的問候和美好的祝願，會讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。體現師生情誼的事例不勝枚舉，讚頌師生情誼的話語表達不盡。
我的第三份感動是來自我身邊的教師群體。當我看到鬢髮斑白的老教師，忍著病痛的折磨;兢兢業業堅守在教學第一線;當我看到中青年教師，挑起學校教育教改的重任，為學校教育事業的發展揚起風帆，卻常常不能照顧好家裡老人孩子時;我有什麼理由懈怠呢?
教師的工作是艱辛的，在這個崗位上，意味著我們需要付出努力、汗水、辛勞和無悔。因為當了教師，我學會了公正、寬容;因為當了教師，我懂得了博大與寬廣;因為當了教師，我體會到了責任與神聖;因為當了教師，面對著學生求知的渴望，我不敢有絲毫的懈怠，在不斷的進取中，豐富著自己的人生。
人們經常把老師比做蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。而我要說，其實教師在奉獻中也成就了自我，在燃燒中也升華了人生，教師--你不愧是陽光底下最燦爛的職業，你是我今生不悔的選擇。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香--不張揚;
綠葉，默默地映襯著紅花--無怨言。
我是一名光榮的人民教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇!
教師演講稿本 篇2
各位領導各位老師：
大家好!
我想在剛步入大學的時光中泛泛而談職業的道德可能比較空洞，畢竟我們還沒有真正的踏入社會謀求職業，但是越早熟悉越詳細了解對我們今後就業更為重要。尤其我們大多數學子將來所要面對教師這個崗位，教書育人可謂責任重大。 首先，讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯繫的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬於自律範圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規範。職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規範，又是行業對社會所負的道德責任和義務。
在我的理解中職業道德大概相當於愛崗敬業。這樣說或許簡單，但是極易理解。喜歡自己的崗位，不要求像“鞠躬盡瘁，死而後已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞，只要盡職盡責的完成分內的事務與要求，真真正正的做到忠於職守，樂於奉獻，依法行事，服務社會。
而我們現在把這個職業道德具體化、規範化，針對於我們將來或許要從事的教師這一職業，形成教師職業道德。
教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
教師演講稿本 篇3
尊敬的各位領導, 親愛的各位老師:
大家下午好!首先請允許我代表我們所有的青年老師, 向全校的中老教師們, 向對我們工作生活給予親切關懷, 無私幫助, 寬容接納的領導老師們, 致以最誠摯的感激!對給予我們肯定和鼓勵的校領導表示衷心的感謝!
作為五四優秀青年教師，我有感於學校對青年教師的重視和培養，從我們邁入一中校園的那一刻起就深切感受到了學校對青年教師的呵護禮遇和殷切期望。教師技能大賽指引我們重視教師的基本功，本學科業務考核督促我們聯繫高考加強專業素質，不斷開展的公開課展示課鍛鍊了我們的教學能力，校本教材的不斷印發為我們的教學提供紮實的理論基礎讓我們與時俱進。特別感謝的是，張校長為我們提供了大量的和教育教學相關的書籍，書籍是人類進步的階梯，這些圖書開拓了我們的視野，提高了我們的教學教學水平。張校長常常語重心長的勸我們多讀書，並經常把他愉快地閱讀體驗和收穫分享給我們讓我們受益匪淺，他也不止一次的跟我們說，年輕人應該多學習多專研應該在本專業中的某一個領域出類拔萃成為專家，可以結合研究的這個方面形成自己獨特的教學風格。楊書記要求我們要思想上進積極入黨，董校長經常警示我們教學一定要注重教材注重考綱，王校長總是勉勵我們工作是為自己因此要踏踏實實，呂主任曾教導我們剛參加工作時是學習能力最強的時候，應該趁年輕時虛心求教打下紮實的基本功。至今我仍清晰地記得20xx年師徒結對時的欣喜與激動，在給房老師送上鮮花的那一刻我內心飽含感激與尊敬，師傅對教學爐火純青的把握和對事業無私的奉獻詮釋了“德高為師，身正為范”的信條，師傅的培養和鼓勵伴我走過一個又一個年頭，推動著我懷著持久的熱情不斷的學習和努力的工作。身邊的老教師就是我們學習的榜樣，他們兢兢業業、講求奉獻、謙虛自律、嚴謹治學、敬業愛生，他們用行動教育著我們感染著我們。
作為一名年輕教師，我們是幸福的，因為我們身在一中，在我們的身邊有那么多的領導和中老教師支持著我們關心著我們;我們也是幸運的，因為我們身在一中，得益於學校領導先進辦學理念的指導和課程改革的進行我們不斷的進步，不斷的成長，而這段成長的歲月對於年輕人來說是最為寶貴的財富。與此同時，作為年輕教師我們更應該擔負其應盡的責任，在良好的校園環境下提高對自身的要求。首先，我們年輕教師應該具備敬業精神，朱熹認為“敬業者，專心致志事其業”。 就是說要盡職盡責，一絲不苟地對待教育中的任何一件事，要有潛心研究、恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求的精神。 教育教學不但要專心致志還要精益求精，適應當今教育發展的新趨勢，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足於陳規俗套，不滿足於現狀，不滿足於照抄照搬和“拿來主義”，以創新的意識、創新的內容、創新的方法，從多維的角度和空間培養學生的創新能力和實踐能力。 此外，我認為敬業精神還體現在教師言行方面，注重教師良好形象的塑造和維護，即應該無論何時何地、何種狀態下都會主動、自主、自覺地意識到自己職業的社會責任和道德責任，憑藉隱藏在內心的意識活動要有知行統一、謙虛謹慎、腳踏實地的內在品行修養，體現人民教師優良的素質。再者要勇於接受批評，正確對待批評，要有聞過則喜的心態才能不斷進步。
其次，作為年輕教師應該對教育事業充滿愛，正如魯迅先生所說：“教育是根植於愛的”，愛是教育的源泉，是一切教育行為的基礎，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動力。有了這份熱愛才能對教學充滿熱情，才會甘於奉獻，才會細緻耐心，才不會牢騷滿腹。《大學》開篇即言，“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”，其中蘊涵著愛是師生溝通的橋樑的哲理，在愛的前提下，彼此思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關係就會越來越密切。馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。所以作為年輕教師要對教育事業，對學生有恆久的愛。
作為年輕教師我們深知作經師易，作人師難，所以我們對教育一定要有如臨深淵如履薄凍的謹慎，面對家長的重託和學校的期望，我們一定要不斷學習、努力上進，傾盡全力譜寫一中更為輝煌的明天。