教師是教育活動的執行者，是祖國未來的締造者，在社會發展的歷程中，扮演著十分中的角色。因此，關愛教師，勢在必行。
新課程實施以來，為學生減壓減負成了千萬人的心愿，成了百姓們眾口一詞的共同心聲。於是乎，從中央到地方，從社會到人群，從教師到家長，該減的減了，該免的免了。學生學習的教材換了，中小學生守則內容換了，學生、生活等制度的內容也做了相應的改變。從應試教育到素質教育，這是社會的進步和要求，對學生來說，那簡直就是一個福音政策，儘管下邊執行的過程比較緩慢，應試教育的影子還隨處可見。但這次教學改革不啻是學生的一次解放：學生人格得到了尊重；所有學生都得到了關愛；學生的個性，也得到了較好地張揚。
學生們的日子是過的比較滋潤，但教他們的教師的日子過得如何呢？如今的教師，成了一種高風險的社會職業。教師們稍有不慎，就很可能觸犯法律，動輒得咎、人人自危的結果對我們的教育究竟有多少好處？這樣下去的結果又會是怎樣的呢？
1、關愛教師，應當從修改法律入手。《教師法》和其他的一些教育法規，既提高了教師的地位，讓老師們享受到了應有權利，可也束縛了老師們的手腳，給教師工作增加了很大的難度和危險度。一所學校的生存靠升學率，社會評價一所學校的好壞，憑藉的也是升學率，但學校卻不能明抓升學率。平時做事，更是要一步三思，處處小心：
（1）給學生排排名次，是侵犯學生隱私，要犯法。
（2）學生完不成作業，或是搗亂，教師只能做思想教育工作，不能罰站或是懲罰，否則，你是體罰或是變相體罰學生，要犯法。
（3）分快慢班，便於教學，那是歧視學生，要犯法。
（4）在上課時間，學生因為自身毛病，突然犯病，不治而亡或是又什麼差池，也是違法，教師應該火眼金睛、洞人肺腑，否則，出現事故很可能要責任自負，最低也是有不可推卸的責任；這學生在學校出現問題，學校和分管老師要直接負責，承擔經濟賠償，要受行政處罰，有時候還要承擔刑事責任。
（5）學生在上學路上出現問題，即使學校沒有責任，家長也要找學校的麻煩，同時學校也要承受經濟損失。
（6）教師不得單獨同異性學生談話，似乎教師都是色狼。
2、關愛教師，就要為老師們解壓減負。教師的身份特別是班主任，身份一般是多元的，一個人同時要頂幾個人用，一個人要把很多人的活都幹了。既要教好文化課，還是看門人、更夫、保姆、警察、教練、導演等。3、關愛教師，就別讓老師乾太多沒什麼價值的活。例如教案、聽課記錄、業務筆記、培優、轉弱記錄等教師得乾太多的份外的活，讓老師們把所有的精力放到課堂教學上。如今的教育，形式主義嚴重，教師要用很大的精力和氣力去完成各級領導安排的份外的事情，其中還包括一些領導攤派的不能上賬又必須完成的份外活。
4、關愛教師，就提高教師的工資水平，按國家有關規定，教師的待遇應該不低於公務員的平均水平，可實際情況如何呢？同時，別再拿教師的那點工資開涮了。教師的工資本來就低，可又成了唐僧肉，今天攤派報紙，還必須訂同樣的報紙，明天又必須得訂某些書刊，還有很多名目的捐款等。
5、關愛教師，不僅要關心教師的身體，更要掛心教師的心理健康問題。教師的職業壓力越來越大，教師的心理多處於亞健康和不健康狀態，這些問題很少有人關注，試問：誰會為教師開綠燈解決這些關乎教師身心健康的問題呢？
6、關愛教師，就別對老師提出過高的要求。社會總是片面地誇大教師的作用，對教師提出了過高的要求，無形中又增大了教師的壓力。
但願，我們的社會能夠真正地關注教師這個社會的弱勢群體，早日解除纏在教師身上的鐐銬，給老師們提供一片自由飛翔的教育藍天。