自強自立指的是依靠自己的努力進取不斷創造，使得自己有一定的地位。下面是關於自強自立美德少年申報事跡材料範文，希望對你有幫助。
篇一：
孫蘇，男，12歲，少先隊員，現就讀於昌圖縣毛家店國小四年級一班。他是一個身有殘疾、卻堅持學習的孩子。
因為早產，孫蘇成了腦癱兒。他的手不能像其他小朋友活動自如，他的腿完全沒辦法行走，甚至連說話都很吃力。他來到學校的第一天，是媽媽抱進教室的，很多老師都認為他沒有辦法承受繁重的學業，認定他堅持不了多久就會放棄、會離開學校。但孫蘇用他的實際行動向我們證明了他可以，而且可以做得很好!後來，在父母的幫助下練習走路。經過一段時間的堅持不懈的努力，終於能夠自己獨立行走一小段，這對任何一個普通的孩子來說，是一件很自然的事，可是他卻經歷了許多艱難，認識他的老師、同學無不豎起大拇指嘖嘖稱讚。老師說，他是一個全面發展、品學兼優的孩子;爸爸說，他是一個自強自立、意志堅強的孩子;鄰居說，他是懂事乖巧、討人喜歡的孩子;同學說，他是一個勤奮好學、活潑開朗的孩子。
每天早晨七點整，我們就可以看到瘦小的、佝僂著身子的孫蘇在媽媽的攙扶下，一步一步慢慢地走向教室。儘管他的左手搭在媽媽的肩上，但無力的雙腿仍無法支撐他的身體，他仍會止不住的往下滑。他只能整個身體都倒向媽媽的懷抱，藉助媽媽的力量，拖著自己的雙腿往前一步步的挪……就這樣，四年來，他從來不曾遲到。
“身殘志堅”，這句話放在孫蘇身上再合適不過。作為一個殘疾孩子，孫蘇同學清楚地知道，知識改變命運。他學習刻苦勤奮，善思好問，身上總有一股不服輸的韌勁，雖然他每天只能上半日課，下午要回家鍛鍊，但學習成績在班級一直名列前茅。課堂上他總是認真聽講，那個最積極舉手發言的準是他;課堂外對於老師布置的任務，他總是及時完成， 因為，老師的教導“當天的事當天完成” 他牢記心中;不懂就問是他養成的良好學習習慣，他還時常幫助學習上有困難的同學，同學們都特別喜歡她。他的理想是要做一名。幾年來，孫蘇同學多次獲得表彰。自一年級以來，每學期都榮獲學校“三好學生”或“優秀學生”的稱號。在成績面前，他從不驕傲，他說，這算不了什麼。孫蘇同學的身上洋溢著自信、自立、自強。他能給同學們樹立一個精神榜樣，讓大家從他身上學到堅韌不拔努力向上、自強自立的美德。
他用他的堅強，感染著他身邊的每一個人，相信他的堅強與努力會為他迎來美麗的彩虹!
篇二：
羅貴健，男，10歲，少先隊員，現就讀於成都市龍泉驛區第十八國小四年級一班。他是一個身有殘疾、卻堅持學習的孩子。
因為出生時長時間缺氧，羅貴健成了腦癱兒。他的手不能像其他小朋友活動自如，他的腿完全沒辦法站立，甚至連說話都結巴、很吃力。他來到學校的第一天，很多老師都認為他沒有辦法承受繁重的學業，認定他堅持不了多久就會放棄、會離開學校。但羅貴健用他的實際行動向我們證明了他可以，而且可以做得很好!
每天早晨八點整，我們就可以看到瘦小的、佝僂著身子的羅貴健在媽媽的攙扶下，一步一步慢慢地走向教室。儘管他的左手搭在媽媽的肩上，但無力的雙腿仍無法支撐他的身體，他仍會止不住的往下滑。他只能整個身體都倒向媽媽的懷抱，藉助媽媽的力量，拖著自己的雙腿往前一步步的挪……不到200米的操場啊，耗盡了他全部的力量……就這樣，三年來，他從來不曾遲到。
在學習上，羅貴健是個認真學習、樂于思考的孩子。上課時，他積極回答老師的問題，課後認真完成作業，每次有需要背誦的課文，他也總是在同學們的攙扶下，到老師面前高質量的完成任務。工夫不負有心人，每學期考試，他都是全優成績。
羅貴健同學是一名堅強樂觀、努力學習的學生，他用他的堅強，感染著他身邊的每一個人，相信他的堅強與努力會為他迎來美麗的彩虹!
篇三：
劉勇同學，今年13歲，屏山縣大乘初級中學20xx屆三班學習委員。該同學品質良好，成績優異，綜合素質較高，被評為校“三好學生”。她是同學中的“名人”、家長的乖孩子、老師的好學生、校園裡的一道亮麗的“風景線”。 她是一個熱愛集體、關心他人、品質優秀的好學生。她熱愛集體，珍惜榮譽,把為班級服務作為使命;“從我做起”，是他的人生格言;嚴於律己，寬於待人，全心全意為同學服務是他的信念。把自己融入了學校，融入了班級。他樂於助人，經常主動幫助學習上有困難的同學，不惜犧牲自己的休息時間，一遍一遍耐心地給他們講解解題的思路……
一、一個有著心酸故事、懂得感恩的孩子
這個活撥開朗、懂事的七年級學生，背後卻有著令人心酸的故事：她的家，一座五間土牆壁老式瓦房坐落在小山旁，正中是堂屋，兩旁分布著兩間臥室和一間臥室、牲畜間(聽劉勇講：其中一間早已不能住)牆壁上都裂出一條條縫隙，多數地方拳頭能隨便伸進，院壩、屋檐台留下雨水沖刷的深痕，進入到堂屋，上方放著一張舊得不能再舊的方桌(平時吃飯用的)，兩三張凳子，牆上的縫隙更多，幾處的土牆也嚴重移位。臥室的陳設極其簡陋：僅有的一張大舊床極為打眼。一抬頭，可以看見稀疏的瓦縫，一到下雨天，雨水從上面漏下來，牆縫中灌進來，房子隨時都有可能垮塌。實在是再也沒有比這更破爛的家了。這個孩子很樂觀，滿臉沒有一絲憂慮，帶著些許微笑，這一切，仿佛與她無關似的。她那明澈的眼眸中，讓人感到有著無限的希望。
她是養父撿回來撫養的，養父劉學陶是一位地道的老實人，沒有多少文化，沒成家，可有一顆善良的心，平日靠打零工和撿垃圾維持生計，這孩子是在她撿垃圾時，在草叢邊發現的，看到這可憐的小生命，憐憫之心嘎然而來，而這個小傢伙身上薄薄的兩件衣服，凍得哇哇大叫，嘴唇都紫了，可看上去她有倔強的生命力，大約只有一個月大。養父把她抱回家，洗澡，換衣服(家裡根本沒有小孩的衣服)先拿自己的衣服給包裹著，向鄰里鄉親找借，這才緩解一下。可自己根本沒有撫養小孩的經驗，又是一貧如洗，每天為吃的思量。可這孩子好象知道這一切，平日很少“惹麻煩”。看見這么一個小精靈，心有猶豫不決，想給孩子很好的生活，能力有限，放手肯定捨不得。正值此時，鎮計生辦不知怎么得知訊息：“劉學陶未婚有子”，幾次三番追問，他們不了解情況，自己有沒有文化，不會說話，產生誤解，要牽豬、牽牛等，執行計生政策，養父的母親(奶奶)在那次牽牛的爭執中摔下院壩受傷，之後帶病醫治無效，早早的離開他們，留下她和養父相依為命。
至此後，她的養父不管有多苦，不管有多累，含辛茹苦的把她養大，不讓她受到任何傷害，讓她健康快樂的成長，她的三伯母他們看到她家的這種情況，也給他們很多的關心和幫助，有好吃的送過來，買新衣服送來。漸漸的她長大了，懂事啦，也知道她的身世。她非常的感激養父對她的養育之恩，感謝三伯母他們的照顧。他們的善舉，讓她學會了堅強、感恩。
二、一個品學兼優、充滿愛心的孩子
在學校，她總是保質保量地完成學習和工作任務。作為班幹部，嚴格要求自己，各方面起帶頭作用，協助老師認真做好班級管理工作。她在班裡成立了“幫困小組”，成績優秀的學生與學習困難同學建立“一幫一”對子，大家都以她為學習榜樣，你追我趕，班級學習成績提高很快。
她熱愛勞動，她總是搶著乾最髒最重的活兒，從不偷懶，也不會耍幹部的架子指揮別人;從不亂扔垃圾，因為她知道勞動的辛苦，如果有同學不守紀律，她會及時給同學們指出來，幫助他們改正錯誤。
劉勇熱愛學習、勤于思考、刻苦鑽研、求知慾強，各門功課都努力學好。課前，她能認真做好各門功課的預習，課堂上認認真真地聽講，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀律，踴躍發言。課後，能按時保質保量完成老師布置的各科作業。認真學好課本知識的同時，還閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩宋詞等等。正是由於養成了良好的看書習慣，促進了寫作水平的提高，她的作文多次作為範文在班級、學校交流，參賽作文多次獲獎。
劉勇還是一個非常節儉和充滿愛心的少年。她生活儉樸，從不亂花一分錢，平日家裡給的零用錢除買一些必備的文具，其餘的都積攢起來，在家人過生日時為他們買生日禮物。雅安蘆山縣地震發生後，積極為災區捐款。他以行動表達了自己對祖國的熱愛和對災區小朋友的關心。對待鄰里，文明禮貌、與人為善，深得鄰里喜愛。
三、一個積極樂觀、不斷進取的孩子
她有良好的心理素質，心胸開闊，積極樂觀，勇敢堅強，在困難面前從不低頭，有著積極向上的生活態度和強烈的進取精神。
一路走來，劉勇同學不斷充實自己，邁上一個又一個新台階。她是素質教育春風吹拂下茁壯成長的小苗，她那善良真誠的心靈、她那助人為樂的精神、她那勤儉好學的品質將會影響著更多的少年健康成長。