我的成長記錄作文一
在我成長的道路上，每一步都包含了家人的關心、欣慰和淚水。在這些足跡的背後都有許多酸甜苦辣，像一首悠揚的長詩，回味在我的心間。
20xx年3月27日，在這平凡的一天，我出生了，家人流下了喜悅的淚水，這一天是偉大的，這一天是用信念凝成的，因為母親用生命把我帶到了這個世界上。
201*年，我上幼稚園了。在吃完姥姥的拿手好菜後，姥姥牽著我走進了幼稚園，這一天，我認識了許多人，偉大的老師和許多像我這樣的小朋友。晚上，在姥姥一邊給我唱起家鄉的歌謠，一邊用手給我撓痒痒下，我進入了夢鄉。這是在姥姥的手上長大的。
201*年，我成為了一名小學生，我終於從綠領巾走向了紅領巾，家人為我感到自豪。貝貝，你慢點跑，你看這是綠燈，你這樣多危險啊！姥爺一把把我抓住，嚴肅的說。到了學校門口，姥爺又交代了：貝貝，放學別亂跑，在門口等著姥爺，老爺來接你。姥爺說完這句話時，我已經跑得無影無蹤了。這是在姥爺的嘮叨聲中長大的。
進入了叛逆期，母親說這個好，我偏要說不好，母親說今天天氣冷要多穿點，我偏不聽。每天在和母親的爭吵聲中度過，母親流下了辛酸的淚水。父親看不下去，給了我一記耳光，我含著淚，沖他喊了一句：你不是我爸！砰，房門被我狠狠地關上。這是在母親的淚水中長大的。
每一個故事都是成長的歷程，如今，我真的長大了嗎？
我的成長記錄作文二
在“新世紀”這個大家庭里，充滿愛心的老師又有多少啊！
你看那幾位專家顧問，雖然頭髮已經花白，但是為了教師的成長，為了學校的發展，他們像老黃牛一般，不知疲倦地忙碌著、奉獻著。你看那些老教師，雖然已年過半百，卻從未掉過一節課，他們精心地在學生的心靈中播撒著知識的種子。每上一節課，即使是上了十幾遍，幾十遍的舊課，他們都從頭到尾，一筆一划，認真地寫出教案，匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸。
每每看到學生們一雙雙如饑似渴的眼晴時，我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累，多么疲倦，一站上講台，我們又思維敏捷，精神抖擻。看到有的學生上課開小差，不完成作業時，我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……為了學生們，我們甘為春蠶，願化紅燭，嘔心瀝血！聽到學生們的一聲“老師，您辛苦了”，我們渾身的勞累頓然消失。學生們的一篇優秀作文，會讓我們欣喜不已。學生們的點滴進步是報答我們最好的禮物。
我的成長記錄作文三
有這樣一位女孩，小的時候，常常望著星空發獃：長大後乾什麼呢？做一個英姿颯爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成為一名事業有成的女企業家？可她長大後，偏偏考到了一所師範院校——這，就是我。開始，我的心裡有些空落落的，以為自己壯志難酬。直至真正站到了神聖的講台前，我才發現“區區三尺，學問非凡”，短暫的三年教學使我懂得了許多，也改變了許多。
我看見教師們像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。尤其是校長——一名優秀的老黨員、有著傑出貢獻的老教師，她創辦了這所環境幽雅、設備一流、現代化高品位的新型學校，開闢了教育改革新路子，領著我們意氣風發地走向新世紀！“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”校長如是說，老師也跟著她這樣做。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，這首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。
我著魔般地愛上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了38名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄託給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄託、追求的歡欣！我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
我的成長記錄作文四
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已快度過四個春秋。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收穫。
曾經懷著對遠方神聖的熱切嚮往，我毅然選擇了教師;曾經抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的聖地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好一則報導，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，另有數十篇文章被各級報刊採用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報導了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去乾，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
我的成長記錄作文五
在我的成長道路上，對我影響最深的是父親，父親的教育使我從懵懂走向成熟，就象一棵嫩綠的小樹苗逐漸長大、抽枝、開花、結果。每當回想起父親我的教育，有一件事就從腦海中一點一點浮現，直到清晰為止。
清楚的記得那時我才七歲，才上國小二年級，父親很注重我的學習，尤其是寫字。父親常說：字如其人，從你的字就能看出你是個什麼樣的人。
有一次我在寫作業，父親一聲不吭地坐在我身旁看我寫字。那時的我勉強能抓牢鉛筆，寫出來的字像枯藤一樣，歪七扭八。我寫了兩個字，然後小心翼翼地抬頭來看父親，父親的臉如死水一般，沒有任波瀾，十分平靜，我看不出他內心的變化，但我知道我這兩個字寫的不好，於是我又低下頭，找到橡皮，擦掉原來的字重新寫，可是我越寫越慌，一遍比一遍寫的難看，漸漸地，連握著鉛筆的手也開始抖，可那兩個字仍舊是歪歪扭扭，橫不像橫，豎不像豎。我的額頭開始冒出密密麻麻的小汗珠，我只好再次抬頭，望向爸爸，爸爸依舊不動聲色，仿佛置身於另外一個地方。我用求助的眼光看著爸爸，希望他能發現我的無助，過來握著我的手，幫我寫好這兩個字，哪怕他能指導我一下這兩個字應該怎么寫，我也會心滿意足。但父親並沒有動，對於我求助目光不予理睬，我只好再次低頭，看著那已經快被擦爛的本子，眼淚奪眶而出。
我的成長記錄作文六
記得剛接任四（4）班班主任時，我發現班裡有一位女孩，平時沉默寡言，經常望著窗外發獃，於是我馬上展開調查。從同學中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子啊！我思索著，究竟該怎樣幫助她？
有一天課外活動時，我發現她又獨自趴在視窗發獃，於是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什麼心事說給老師聽聽，老師會幫你的。”他轉過身來，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷裡，哇的哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶湧澎湃，猶如刀絞一般疼痛，激動地對她說：“哭吧，把心裡所有的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進我的懷裡，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，兩人沉默了許久。
從那以後，我便有意識地經常和她一起活動，讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情，慢慢地我發現笑容重回到了她那可愛的臉頰，我知道她把校園當作了她的家，老師和同學已成了她最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神聖，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。
我的成長記錄作文七
在我所教的班級中有一位小朋友，他很聰明，但也很調皮。在他的眼裡，同學不喜歡他，老師不喜歡他，爸爸、媽媽也不喜歡他，因此他想方設法想引起大家的注意。對於這樣的小朋友，一味地說教並起不了什麼作用。當他朗讀課文比較流利時，我說：“你今天讀得簡直比金夢佳還好，不僅發音準確，而且還有感情，給你加一顆朗讀星。”當他吃飯時，我都會去看看他吃得怎么樣。午睡時，看他睡不著想起來找同學講話時，我會默默地注視他，直到他入睡才離開。有一次，我差點錯怪了他。那是在做完早操後，他突然從隊伍中跑了出去，我以為他又去摘花了。同學們忙為他解釋：“不，老師，他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來了。”我馬上向他道了歉，並表揚了他。孩子身上的閃光點深深地吸引了我。終於，在一節語文課下課後，他跑到我身邊說：“老師，我跟你說句悄悄話，你知道我最喜歡哪位老師嗎？”我說：“是我嗎？”他微笑著點了點頭。
還有一位小朋友，剛入學時他的年齡比其他同學小，學習成績趕不上人家。因此，他漸漸地對學習失去了信心，上課注意力不集中，作業也不能及時上交。有一次，大家正在吃飯。突然，我聞到周圍有一股異味，忙問：“是不是有小朋友拉尿了？”只見他怯生生地說：“老師，是我拉大便了。”我剛想責備他，可一看到他的眼神，嘴邊的話又收了回去。等我幫他擦好身子，換上乾淨的衣服時，他轉過身，對我說：“老師，我以後要好好學習，作業再也不拖拉了。”還有什麼能比學生的點滴進步更可貴呢？我的心靈一次又一次地受到了震撼。
我的成長記錄作文八
不知是何時，我們的茅老師給我們每個人一本有藍天白雲、花草樹木，還有一兩隻白鴿的成長記錄本。這個本子記錄了，我在四到六年級的生活的點點滴滴，上面有老師對我的評價，有自己每天的發現與感受，有我每天看書的書論，還有我家長的簽名（這是為了檢測我有沒有做完成的證據），還有我每天的作業，有我每天激勵自己的一句話，這本成長記錄本，將會成為唯一一個用筆記錄我生活的東西。
首先來講講發現與感受這一欄的東西吧，這是一個每天困擾著我的大問題（每天我都在糾結要怎么寫，有時候我實在是想不出來了，只好湊字數，比如“今天我發現了，做人要講誠信，不能撒謊，謊言有很多種，如吹牛、善意的謊言、惡意的謊言等”，大家看，有這么多的湊字數的字，可我也是被逼無奈啊！因為我實在是想不出來了！雖然這一欄可以幫我記錄生活的點點滴滴，可是因為比較耗腦細胞，所以我還是比較討厭它的。
然後再講講一句話激勵自己，這一欄普普通通，可是也是我的激勵自己的一句話，比如：“如果心中藏著善意，它一定會流露。”這就是激勵自己的一句話。
最後我們來講講書論，這是我每天都看書的證明，它可以讓老師知道我是怎樣看書的，看的是什麼書，我的理解的怎樣的。所以我以上這些都要寫出來，於是我的腦細胞就要死光光了，所以我比發現與感受討厭這一欄。
我的成長記錄就是我的成長。