老師，是個抽象的詞。在歲月的長河裡，總有許多老師扮演著一個個啟蒙者的角色。
她就是我們的新任語文老師。早就聽說在這學期會換新的語文老師了——但都是在一次次疑似玩笑的議論中展開。因此，在第一堂語文課即將開始的時候，同學們便比以前更早的開始議論紛紛。有八卦的、談笑的、打鬧的······但那似乎最重要的問題已經被拋在了腦後，不見一絲蹤影。
她是這樣介紹自己的。鈴聲才揮一揮衣袖飄走，而她就不緊不慢的來到，在起鬨聲中靜靜的等待騷動的結束，才在黑板上揮筆二字：朱樺。當時之後到底究竟說了什麼我也記不太清楚了，反正肯定就是一些關於上課紀律的問題了吧。
但是到了後來才發現原來事情發生的卻不是那么簡單。
她是這么上課的。“見漁人，乃大驚····問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。那么大家想想，桃源人問了漁人什麼問題，才會使桃源人不知道漢魏晉呢？”這是在上《桃花源記》時她給我們特意擴展的知識點。她總是用著自己獨特而又容易使我們理解的方式讓我們了解每一個小地方，也讓我們懂得了“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水形成的，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要”。所以我們不僅要懂，更要以此而體會，漸而運用。
她是這么教導我們的。“年少的時候不努力，老了只能悲傷嘆息。請寫出這一句詩······《黃鶴樓》的作者以及朝代是什麼？請寫出來······《陋室銘》的中心句是什麼？請寫出來······”這一聽就知道是在聽寫了，別的老師都是一篇一篇，一首一首的聽寫，可她卻不同，總有新鮮而又未出爐的大招等著我們！苦了我們只能提前翻閱各種書上沒有的資料。但呀，在考試時一看那些擴展題——咦？都背過！
我們雖然與她相處的不是很久，但卻發現了她的不少優點。她對學生很負責、她對學生很關心、她對學生很照顧······她為我們考慮了很多很多。雖然我們經常也會讓她生氣懊惱，就算我們事後沒有與她道歉，但是她還是會繼續的教導我們，一成不變。
學習之崖無窮無盡，我們必定會在旅途中不斷“打怪升級”，也謝謝每一位為我們點亮前方之路明燈的老師們，謝謝有你們伴隨著我們成長，讓我們懂得了很多很多。我們必定會成長，我們必定會成功！