靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。
——題記
教師是人類文明的傳遞者，肩負著教書育人的神聖職責。這一職業是崇高的，值得我們大家的尊敬。教師是神聖的職業，他們無私的奉獻自己，他們是我心目中的好老師。
粉筆生涯，講台春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美麗的，富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？此時此刻我可以自豪地說：“是我們的語文老師！”因為他盡職盡責，夜以繼日地為我們操勞著，就像一支燃燒的蠟燭，也像一位人類靈魂的工程師。
“請大家再翻到《短文兩篇》……”剛剛還沉醉在《橋之美》這課的我們，又連忙翻到《短文兩篇》，雖然有點措手不及，但、我還是很喜歡我們語文老師——楊老師的這種教學風格，不僅效率高，還能現代文與文言文相結合學習，聯繫實際生活體驗。
還記得那次上語文課，老師留下了七八分鐘在多媒體上放映了三張圖片。第一張是：一塊光禿禿的石壁上，開著幾朵黃色的小花。第二張是：在淒涼的冬天的頑強生存的紅葉。以及第三張是：在山間蜿蜒上山頂的小路。語文老師對我們說：“如果用這些圖片寫作文，你會擬些什麼題目呢？”，語音剛落，我們同學便踴躍回答，這可激發了同學們的興趣。然後，老師又讓我們猜他放這三張圖片的用意是什麼？可我們怎么也猜不到老師的“心”，老師也是賣關子，一直賣到現在。可我隱約覺得老師告訴我們：要善於觀察生活，學習源於生活。其實，當老師放這三張圖片時，每個同學心裡都有感觸，無論老師要告訴我們什麼道理，每個人心中早已有了自己的答案。老師這樣別有深意的課堂教學，怎能不讓我欽佩？
有時候，我們也會惹老師生氣，當我們默寫錯的一塌糊塗的時候；當我們不遵守紀律的時候；當我們課下不及時複習的時候……但我知道我們的成績中凝結著老師的辛勤的汗水，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，淳淳教誨是望“生”成龍的心愿。
楊老師，在我心中他不僅是我們的語文老師，他還時時刻刻關注著我們，像我們的一位老朋友，他也在我們面前稱作“老楊”。他是我們八年級的級部主任，或許許多人覺得他很嚴厲，但相處之後才知道，他是一個多么幽默、和藹的老師。
老師用人類最崇高的感情——愛，播種春天、播種理想、播種力量，用語言播種、用彩筆耕耘、用汗水澆灌、用心血滋養。老師，謝謝您！