二寶的語文、英語很好，就是數學不好，尤其怕幾何證明題。
老師、同學都為他的瘸腿學科著急，這樣下去怎么辦！二寶卻並不擔心，在同學中做起了“買賣”。
他常跟數學好的同學做交易，有了空就湊到那些同學面前：“跟你做筆買賣怎樣？我幫你說說語文、英語學習上的困惑，你幫我分析一下這道證明題的思路。絕對公平，不做你後悔！”
於是，那些同學拿來自己積累的疑問，或拿一首古詩請二寶解讀，或拿一道作文題問他怎么審題、構思，或拿個漢譯英給他做……二寶儼然一位小老師，非常負責地一一講解，直講得對方心領神會、露出滿意的笑容方才作罷。這時，再謙虛地遞上自己的難題，誠懇求教。那數學高手在題目上圈圈畫畫地指點著迷津，二寶睜大了眼睛仔細地看著，聽懂了便會喊一聲“妙哉”！如果沒聽懂，他會纏著你再輔導一遍，直至完全搞清楚。
回到位置上，他再詳細地做一遍，又有所得時，便會“快哉！快哉！”地叫起來。
二寶學語文、英語可有辦法了！從國中開始就有厚厚的摘抄本，特喜歡寫隨筆，校報上經常看到他的文章！他還是學校“英語角”的召集人，每周的活動主題都由他策劃，參加的同學越來越多！再忙他也記得補數學。
那次，二寶又向數學尖子討教了。他照舊先幫對方把問題解決了，然後拿出自己的難題。
二寶的眼睛骨碌碌地跟著筆尖轉，對方講到一半時，他突然叫起來：“不對！你這方法太複雜，可以先作輔助線，再運用相似三角形的比例關係建立函式關係式……”弄得高手也對他刮目相看。
天哪！那道連高手都有些費解的題目，二寶居然完全解對了，還指出了高手的不足！同學們圍著他表示祝賀，紛紛來刺探進步的秘訣。
他也不含糊，頭一甩，擺了個造型，道出了進步神速的原因：“在這段時間內，我利用自己的優勢學科來給別人提供服務，再請接受服務的同學幫我補薄弱學科，這種買賣很划算，不少數學難題都被我攻克了！這叫揚長補短！”
二寶可謂經營長處的高手，使學科成績與同學情誼獲得了雙豐收！