未成年保護法二章十條：監護人應創造良好的家庭環境;同二章十一條：應關注未成年的生理，心理，狀況和行為……
——題記
我曾在網上看過一個電影，只是淡忘了它是什麼名字。好像是一個無人問津的片子罷了。但它還是至今讓我銘記。有兩個詞在我的心中不斷閃現著：包容，理解。那一幕幕如此貼切的情景，從我從我的腦中離開過……
第一幕——靈魂獨舞
漆黑空洞的一片，看不到一絲光明。這時，幾束五彩斑斕卻顯得蒼白無邊的燈光打來—是一個舞台，上面是一些被鋼線拉著的木偶，舞出各種步伐。
一個木偶化成了灰，又是一個木偶化成了灰，蝴蝶效應般的全變成了灰，閃著金色的光芒。它們飄走了，消散在空中，獨留下一條條鋼線在台上垂著。最後，鋼線也沒入黑暗，不見了。
第二幕——反抗
曉麗是一個聽話的優秀女生。在學校，是老師的小助手，同學們的好朋友，更是讓父母之驕傲的乖孩子。曉麗的媽媽是王美，曉麗從來不敢反抗媽媽的命令，可是永遠只遵守王美的命令，是不可能的。
曉麗喜歡的是文科，而媽媽希望她報理科會計。曉麗多次詢問無果，她很失望。“曉麗一定很痛苦，你讓她學文科吧!”曉麗爸爸商量。被王美一個白眼等回去：“我讓她選理就得選理!”
多次的無功而返，讓曉麗憔悴。曉麗在晚飯上大聲對媽媽吼：“報文科怎么啦?”王美面容平靜地坐在曉麗對面，透過魚湯的熱氣，冷冷的說：“不行就不行。”曉麗咬著下嘴唇，不再說話，像是在醞釀什麼。
第一條控制的木偶線斷了。
我反覆咀嚼這平凡的故事。也不知道這故事和片頭的木偶有什麼關係。但王美的做法令我憤怒。如果家長只是一昧的牢禁孩子的自由，那失去無性的孩子又會怎樣呢?
我滿懷期待看了下去。
第三幕——爭鬥
王美是一個固執的人，在公司算個有頭有臉的人，也對女兒報了很大的希望。她有自己獨特的教育方針——不讓孩子自己做決定，還讓家長有主動權。“小小的毛孩，哪來這么多自由?”她總這么對同事說著。
可她不知道，曉麗正萬分痛苦，飽受分班之苦。心神不寧的曉麗上課都無法集中精神，下下就默默的爬在桌子上一言不發，年級排名更是降低了三四十名。曉麗難過極了，她多么希望媽媽能理解並支持他，做出讓步。
王美卻不以為然。她認為只要保持自己一貫的堅硬態度，女兒就一定能回心轉意。於是若無其事地說：“你沒得選擇。你要認為這成績很光榮，那就這樣吧!”
曉麗哭出了聲來：“為什麼不能讓我決定命運啊!我是個人啊!”“人又怎么了?”王美不悅道。“你是我生的，就應該聽我的!”
木偶復仇的心燃燒著，比任何時候都要迫切，強烈……
我不由的感嘆：王美的這種行為已經深深的傷害了曉麗的心理，造成了不可逆的傷害。在這種壓力下，曉麗遲早會支持不住的。人的壓力一旦過大，底線不就會崩壞嗎?
第四幕——支離破碎
曉麗吞下了大半瓶安眠藥，倒在床上。母親王美今天不知怎的，跑到學校把曉麗大罵一通，曉麗就這么站著，看著圍觀的同學，聽著嘲笑和議論。下班回來的父親發現了昏迷的曉麗，急忙把她送去醫院洗胃。
曉麗醒了以後，滿面從容的母親映入眼帘。她尖叫一聲，用被子捂住頭顫抖著。王美才覺得事情嚴重了，一邊道歉一邊勸說，曉麗只是嘴裡一直重複“你是惡魔!”像病了一樣。
像是回過了神來，曉麗衝出病房，母親失聲驚叫一聲，趕忙追了出去，卻只看到了樓道的一閃而過的病號服。
木偶是木頭，用生命來復仇。
尾聲——泊亡
曉麗站在天台柵欄上，看著雪白的鴿子飛過，流下眼淚的母親過來要抓住她時，她張開了雙臂，向那無瑕的湛藍的天空倒去，落到了地上，像一片紙一樣。
風箏線割斷了木偶的腳，木偶只能燃儘自身，化作灰飄向遠方。
感悟——木偶是每一個孩子
現代的家長大多數都像王美一樣，想把孩子的一身鋪好路，讓孩子無憂走下去，於是便撕去蝴蝶翅膀，換取青鳥的天空，抱著好的目的卻傷害了孩子。
我不能否認，孩子是需要約束的，是需要管教的。但過分的愛反之會成為引爆危險的導火索，就像麵粉到達一定濃度遇火會爆炸一樣。
曉麗的事件確切的告訴我們為什麼現在都推行放鬆管理，也是千家萬戶的一個縮影。曉麗青春期的偏激，王美一項不變的固執也是悲劇的源頭。
愛是親情悄然流露，絕不是一個偏向極點的寵溺或放縱。許多兒童也有迷茫的時候，更有無所適從的時候。人與人之間是要溝通的。就像木偶要有思想，鋼線也要適當放鬆，才能舞出美麗的青春之舞。
木偶不能依賴鋼線，鋼線個人那個不能束縛木偶。別讓木偶失去肢乾，別讓鋼線崩壞無形。不要讓孩子成為孤獨的木偶!
青少年的心理是不成熟的，如果家長不適當地引導和幫助他們成功克服一系列困難，又如何叫監護人呢?《未成年保護法》就是應此而立的。