自從班裡有了幫扶計畫(大家互相幫助，提高成績)，班裡的關係好多了。
我的幫扶對象是何俊柯(我本以為是別人幫助我，沒想到是我幫助別人，何俊柯是班裡成績最差的，他家裡很有錢，真的是一個小混混，沒有人願意和他玩)。我幫助何俊柯成了班裡最大的笑點，我成績也不算好。幫助何俊柯的第一天，並不是像我想像的那么困難。我專門把位置移到他的旁邊教他做題，我等了他一節課，他一直看書，然後“咯咯”的笑。第二節課一上課，他又去上了一個廁所，終於好了。我先讓他做化學，他很認真，化學書上的筆記做得很好。他的位子在門口，風會吹進來，真的很冷，我一邊給他講題，一邊搓著發紅的手，他看見我手很冷，主動把手套遞給了我，真的好感動。要是在平時，他看都不會給我看他的手套的。他聽得很認真，一點一點的問，我把我的筆記本送給了他，他很仔細的記著自己不懂的。我給他講化學的計算題，我知道對於沒有基礎的他是很難的，但他似乎不覺得，我直接給他講了答案，他非要自己親自算一遍，從很遠的地方借來了計算機，一點也不漏的算著。他就是這樣：不做就不做，一做起來就非常認真。講完了化學，我問他還想聽什麼，他說想聽物理，而物理大都是靠背，我只好給他講了一道數學題，他說他基礎不好，不會聽懂的。我說，沒事，你一定會聽懂的。我給他講了一道數學作業上的b組題，花了大半節課，總算聽懂了。他說，從國小到國中他就一直坐的特殊座位，一個朋友都沒有，所以只好和那些壞孩子一起玩。我說我以後就是你的好朋友了。他笑了，沒有說話。一節課就講完了，他對周圍的人說：“今天終於聽懂兩道題了。”我好欣慰，我送他的筆記本上工工整整的記下了他怕自己忘了的知識點，下課時我把座位移回了我的位置，他把他的麵包送給了我，笑著說：“組長，以後要經常來喝茶喔！”我笑著點頭。
其實何俊柯真的是一個好孩子。只不過大家都把他定義成了壞孩子，就用壞孩子的眼光去看待他。他真的有和其他人不同的、閃光的地方。他很善良、努力。如果他認真起來、努力起來，最後的結果會超乎所有人的想像。他很聰明，會有自己的想法。在很多方面，我也應該向他學習。何俊柯，真的讓我刮目相看，對於他的認真和給我的感動，我似乎看到了捧著勝利獎盃的何俊柯。後來，何俊柯成了我徒弟，他一直叫我組長。