有人把老師比作蠟燭，燃燒自己來奉獻他人；有人將老師喻為蠶，“到死絲方盡”。而我卻覺得我的老師像那四季的風。
春風：曾老師
春風和煦，用來形容曾老師最合適不過了。
曾老師雖一貫以“海拔高”在咱之中顯得格外“出人頭地”，但卻從無“居高臨下”之態。一張蘋果臉上常溢出孩子樣的笑容。虧得有一副墨色的眼睛架在她的鼻樑上，倒也儼然一副教書先生的范兒。
在課堂上，曾老師常襲一身長裙，看起來十分優雅端莊。老師讀起文言文來，可有她的絕技，她會自然地將語速放慢，在教室里怡然自得地踱來踱去，清風輕輕拂過老師的裙擺，讓一切都變得那樣詩意。據說如此讀書，可品到悠久濃厚的中華文化底蘊；若是囫圇吞棗，嘴裡嚼著的“之乎者也”也會瞬間沒了味道。看老師每次讀書時如沐春風般的陶醉，怕是早已沉醉其中了。
夏風：高老師
夏日炎熱，風就極其罕見，就像高老師發怒，也只有個“三分鐘熱度”。
正因如此，數學課上的紀律一向不盡人意。再嚴重，高老師也從不體罰學生。不過是皺起眉頭，用幾根沾滿粉灰的手指敲在黑板上，停頓一下，像是在斟酌，然後再鏗鏘有力地吐出幾個字：“要動筆呀！”看那恨鐵不成鋼的表情，就算是再調皮的學生，也會羞愧地低下頭去。
如若高老師使盡渾身解數也無濟於事，就只好使出一招必殺技“這道題考試會考！”不出三秒，保證原本喧鬧的教室只剩下沙沙的寫字聲。
秋風：misszhang
秋風的肅殺之氣，與misszhang簡直有異曲同工之妙。
“噓，有殺氣。”前排“偵察兵”突然匯報“前線”有緊急情況。剛剛還嬉皮笑臉的同學們一下子正襟危坐，手握一支筆，神情嚴肅地盯著黑板，不容錯過任何一個知識點。殊不知，此時窗外雖連秋風掃落葉的聲音也沒有，卻見一雙蒼鷹樣敏銳的眼睛正死死注視著每一位同學一舉一動，似乎連同學們心裡在想什麼也能一覽無遺。那么，這一定是misszhang來突擊檢查了。
每當misszhang甩下一句“下節課聽寫！”，然後頭也不回地走出教室。班上就會有同學臉上閃過幾分如臨大敵般的不安。課下，你一定會發現不少“同胞”如上了發條的和尚，閉著眼睛，手捧英語書，嘴裡含糊不清地扯上幾個“a、b、c”。當然，也少不了聽寫過後，“視死如歸”地說：“我是中國人。”的“同胞”們。
冬風：林老師
冬風凜冽，總使人刻骨銘心，就像林老師，在我們心中久久不能磨滅。
林老師在班上是深得人心的，所以即使老師將“老師好”改成“物理好”，我們也絕無半句怨言。只是被misszhang聽見後，看其臉上“酸溜溜”的笑，怕是也“嫉妒”林老師的高人氣吧。
不過，歸根到底，這高人氣可要歸功於那些新奇有趣的實驗。不光是我們，就連外班老師與同學也常常被我們的驚嘆聲所吸引，來窗外駐足觀望。
老師為證實“做功可改變物體內能”，特意帶來了活塞，為了目睹“硝化棉燃燒”這一“百年難得一見”的奇觀，所有同學都瞪大了眼睛，眨也不眨。可是林老師卻開始發表“長篇大論”，一邊說一邊還將手輕輕放在活塞上，“矜持”地遲遲不肯按下。這可著實吊足了同學們的胃口，只好耐著性子聽完。“三、二、一！”隨著老師發出的號令，我們將心提至嗓子眼，生怕錯過“好戲”，靜靜等待“見證奇蹟的時刻”。
誰料，林老師卻話鋒一轉，將手指向活塞底部，“要看這裡!”我們再也受不了了，齊聲抗議：“老師，你按呀！”終於，在一閃而過的火光出現後，贏來了全班的集體歡呼。
“上課！”讓我看看，教室里又颳起了哪陣風？