燕子去了，還會再來；花兒謝了，還會再開；太陽落了，還會升起；美麗青春，一去不返。
——題記
初三的我們，個性張揚，激情昂揚，像不羈的野馬，馳騁在遼闊的青春草場。我們高舉：“我的青春我做主，我的青春有我狂！”的大旗與老師對抗，對家長逆反，這樣的青春真是我們想要，我們需要的嗎？在我觀察我換的這幾個同位的過程中，我發現看他們就是看我們的青春，就是反思我們所謂“自主”的青春。
狂抄應付派
晚上，數學課代表布置了數學作業，同學們紛紛開始做。但a同學卻在四處借別人寫完的作業。他將自己做完了的作業與別人核對是否正確一致，沒做完的作業乾脆就抄吧。或許這已是我們初三同學常常做並且覺得理所應當、司空見慣的事吧，以至於他大張旗鼓毫不避諱的借我的作業去抄。我的一口回絕讓他有些驚訝，也有些沮喪。他不好意思地說：“算了，我自己寫吧。”看著他漲紅的臉，我不禁嘆氣。我堅持不抄作業的宗旨是對的，不僅因為那是作為一個學生的底線，也是因為抄襲會消磨人的自信和篤定。或許，你享受抄襲所完成作業的快速；或許，你認為這些題太簡單，不值得親自做；或許，你喜歡用不聽老師的話來顯示你的膽量，可這終究是害了你自己。習慣了抄襲，當真正自己做題時便會猶豫不決，不相信自己的答案；習慣了依賴別人，當真正獨立生活，面臨一個個抉擇時，便會左右為難，取捨不定。
無聊惡搞派
哎！真是有難題了。這次的同位是班裡無人不知無人不曉的奇葩人物b。上課時，他用手臂碰了我一下。想來是覺得聽課無聊想說話聊天吧。我立刻制止他說：“噓~別說話！”
“我哪說話啦？就會誣陷我！”
“你有犯罪動機！”
“我沒有犯罪事實啊！你說我說話有證據嗎？”
……無語！真是無理攪三分，算了，還是沉默是金吧。
哎！又接到民眾舉報，他上課解別人的鞋帶！我不得不承認無聊是孕育惡搞行為的搖籃啊！正是因為無聊，像b一樣的無聊人群才會無聊到給別人解鞋帶！是不是要無所事事，讓自己的青春一片空白，還是賣弄小聰明，做些惡作劇，給自己的青春留下污點呢？或許，你正在暗暗埋怨老師囉嗦、家長嘮叨；或許，你在為自己某件“偉大的藝術品”而驕傲激動，卻不知你一讓自己的青春成為消極情緒的負累，成為庸碌生活的灰燼。
三分熱情派
“蒼天在上，我保證上課不跟你說一句話。”c同學慷慨激昂的宣誓讓我震驚。第一節課，他確實表現很好，這令我對他刮目相看。最後幾節課，他堅持不下去了，將之前的許諾拋之腦後。他和全組同學談天說地，聊得不亦樂乎。同學啊，你這樣背叛你的誓言，蒼天知道了會放過你嗎？工作用三分熱情來維持，那定不能成就事業；夢想用三分鐘來維持，那定不能美夢成真；家庭用三分鐘來維持，那定不能長長久久；青春用三分鐘來維持，那定不能熠熠生輝。
成仙神遊派
“我讀著答案，大家把錯題改改！”生物課代表讀著答案，同學們改著錯題。d同學時而神遊四海，兩眼呆滯，望向窗外靜謐的天空；時而手持妙筆，在空中揮毫潑墨。我以為他題都對了，無需改正，所以玩空中寫字，一看，還差的遠哩！喔——我恍然大悟！哥寫的不是“凡書俗字”，是無字天書啊！莫非這就是仙道的最高境界？青春易逝，如果整天想入非非，不握緊雙手，攥緊拳頭怎能對得起這大好年華，怎能對得起父母給了我們感受生命，感受青春的機會？
花有重開日，人無再少年啊！青春不是試驗品，容不得我們什麼都嘗試。青春不是一張破紙，容不得我們輕易放棄。傾慕，愛戀，悔誤必多；遊戲，上網，學業難成，這是青春的敗筆。學習時，努力，拼搏，追逐夢想；積極，樂觀，熱愛生活；奮鬥，競爭，勇往直前，這些是青春的激情昂揚。閒暇時，繪畫，書法，陶冶情操；爬山，踏青，敞開心扉，這是青春的詩情畫意。這才是燦爛的青春。所以，為了不輸掉我們的青春，為了不留下一生的遺憾，讓我們一起共勉：青春莫荒蕪，且行且珍惜！