六年級上學期是小學生涯中最難熬的時光。很快就要升入國中，家長們會在這個時期給孩子大量補課，如果拖到下學期，各大名校又要進行入學考試，考前熱身反而效果不好。
終於到了期盼已久的國慶節。可是，2024年的國慶節不同尋常，迎來了六年級學生補課的“熱潮”。我的爸爸聽聞“學而思”有國慶七天專項數學班，分數論、行程、幾何、組合四大轉向。我仔細盤算著，數論還不錯；行程，很差；幾何，有點感覺；組合，馬馬虎虎。這四大專項幾乎正中我的缺陷，也就是說，這四大專項的課程我必須全上，我才能完全鞏固數學。
我和爸爸拿了一張報名表，課程分兩個階段：10月1~3日，10月4日~6日，每個專項都上三天。如果我把四個專項放在一個時間段上，顯然是不可能的。俗話說“勞逸結合效果會更好，”整天都在上課，作業不僅來不及做，我的身體也吃不消。
“幾何在上午，數論在午後，行程在傍晚，組合在晚上，怎么安排才合理呢？”我望著爸爸問道。
“這四個專項你給你自己從好到差進行排名。”爸爸一起幫我分析。
我很快得出了結果：1，數論；2，組合；3，幾何；4，行程。
爸爸笑著說：“你看，你擅長於數論與組合，不擅長几何與行程。我看要不這樣，分兩組，一組相當於一個時間段。記住，每組裡面有兩個專項，一個是你擅長的，一個是你不擅長的。
我隨便一分：“①數論與幾何；②組合與行程。”
爸爸接著分析道：“你分得不錯，但與時間有些不太吻合，幾何在上午，下課時間在中午，而數論的上課時間在午後，你有時間吃午飯嗎？同樣，行程的下課時間在傍晚，組合的上課時間在晚上，你有時間吃晚飯嗎？”
我恍然大悟，於是重新分配：“①數論與行程；②幾何與組合。”我覺得，這樣中間能給我空出時間吃午飯，休息和寫作業。
“非常棒！”爸爸鼓勵道，“下面要安排時間段了，我認為，行程是你最大的弱項，應該與數論在10月1日~3號上課；你的組合與幾何一般，而且兩節課之間有整個下午的休息時間，總體來說比較輕鬆，安排在10月4號~6號上課。7號可空出來給你寫作業。怎么樣，這樣做比你的最初計畫更好吧！”
我點點頭，安排課程如此，解決生活中的困難也是如此。排名，相當於細化大苦難為幾個小困難，將容易的放在前面，困難的放在後面；分組，相當於難易交錯，把重點更多的投向困難的一面，這樣會更加輕鬆；整理，相當於將目光重新投向整體，修改最初計畫，使計畫更加合理；安排，相當於決定解決每個“小組“的先後時間，並給自己的計畫做一個肯定，最後，一舉攻克困難。
短暫的國慶假期結束了，我學到了不少知識，十分欣慰。看來，做事前制定一個合理的計畫，會更加輕鬆，這樣做會更好！