書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。小編收集了書包里的故事作文，歡迎閱讀。
第一篇：書包里的故事
童年，在每個人的記憶中，無論甜蜜還是苦澀，都是難以磨滅和忘懷的。
1975年，我出生在魯西北一個普通農民家庭。在我兒時的記憶里，印象最深的是上學的事。1982年，我到了上學的年齡。記得開學的第一天，母親早早地催促我起床，給我換上了一身新衣裳，並把一個嶄新的布書包挎在我的肩膀上，“孩子，到了學校要聽老師的話，好好學習，長大了做一個有文化的人……”母親一邊憐愛地為我整理著裝束，一邊對我再三叮囑。我用力地點點頭，拍拍書包自信地對母親說：“娘，你就放心吧，我一定會好好念書的。”那一刻，我的心裡滿是興奮和喜悅。我知道，為了給我做書包，母親拿出了她那塊一直壓箱底的布料。
那時的學習用品也很簡單，只有兩個練習本，一個薄鐵皮文具盒，文具盒裡裝著一支鉛筆，一塊橡皮和一把小刀，就是這么簡單的書包和文具，一直陪伴我度過了五年的學習時光。直到後來發生的一件事，使我又擁有了一個新書包。那一年，一位隨父母從城裡返鄉的孩子背回來一個帆布書包。那個書包分為兩層，一層放書本，一層放文具，這個既漂亮又時髦的書包惹得我們這些農村孩子直眼饞，那段時間擁有那樣的一個書包，成了我最強烈的願望。這一天終於到來了，1987年秋天，我家的棉花獲得了大豐收，賣棉花錢，減去各項開支，還剩下不小的一筆節餘，父母喜上眉梢，盤算著去縣城添置幾件家具，順便再為我們兄弟仨買點東西。當我吞吞吐吐地說要一個書包時，父母竟爽快地答應了。那一天，父母從縣城一下子買回三個漂亮的書包，我們兄弟仨一人一個。那陣子，我們兄弟仨背著新書包上學的情景在村里形成了一道亮麗的風景，當然，我們心中的那種自豪勁更是不必說。
斗轉星移，時光荏苒，隨著改革開放的逐漸深入，在黨的富民政策引領下，“三農”事業也取得了長足的發展，再看現在的農村，真可謂日新月異，農民手裡有錢了，物質生活提高了，文化教育事業也得到了蓬勃發展，像城裡一樣，現在的農村也辦起了幼稚園，大街上再也看不到昔日的 “野孩子”。寬敞明亮的教室里傳來朗朗讀書聲，孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。看著放學的孩子們背著各式各樣漂亮時尚的書包整齊有序地走出校園，令我感慨萬千。
第二篇：書包里的故事
我輕輕地打開書:一本已經面目全非的語文教材。一本藏在暗格里阿衰全傳,喔!還有一袋溫熱的牛奶,慢慢地合上拉鏈,靜靜地聽著風兒看到的故事。
一字一句的回憶
記得剛開學時他還是嶄新嶄新的。當我初次徜徉在文還是,曾記否?《阿長與山海經》里我看到了十年前的自己,曾記否?從《背影》里我聯想到了媽媽洗衣做飯時的身影,曾記否,?有好幾個晚上我都默默地再燈下,聆聽李清照無盡的淒愁。現在。語文書已早不是以前的模樣,《童趣》的字裡行間湛滿我苦讀的汗水,漫長的《出師表》排滿了上課時一筆筆的心得。在這書上的一字一句中,我嘗到了青春的苦澀。
三心二意的紊亂
我也不知是在書海里泡久了。還是在三點一線的牢籠里待膩了?總之,我很想飛出學習的天地,於是我逃離了家長的監控,把一本《阿衰全傳》放入了書包里,歷史課上海歷史老師總是把一個知識點重複成千言萬語,我便早在下面打好了狙擊,視窗沒有校長那張陰森的臉。門縫,也未傳出老師叮噹的腳步聲。我便怯怯地從書包中拿出漫畫,放在歷史書下,開始了一場視覺與聽覺的交戰,果不其然,一節課後只覺得身心俱疲。在這三心二意的頭腦紊亂之中我發現了書包里的又一個故事;青春的神秘。
風兒告訴我書包里的最後一則故事,便是那袋溫熱的牛奶,她靠著我的耳朵輕輕說:“是媽媽早上放在書包里的。”我發現了書包里的最後一個故事;無聲的母愛。
風兒唱著歌走了,她要為更多的人講故事,她告訴我:“對於她所給我講的所有關於書包的故事,要好生珍惜。
第三篇：書包里的故事
我是一個雙肩背的書包，身穿一件淺藍色外衣，外衣上畫著藍貓淘氣踢足球的場面。我的肚子大大的，什麼都能容納。自從我被上國小一年級的張壹買走後，我就開始為他奔走效勞。
我馱著重重的書本伴隨小主人風裡來雨里去。他一天天地長大，我一天天地變舊。近來，小主人不僅讓我裝書本，還把又髒又臭的紙放進我的肚子裡，我實在是受不了。但是我看見張壹把地上的髒紙撿起來，放進我的肚子裡地面就乾淨了，說明張壹很愛保護環境，我就沒怨言了。
轉眼間張壹就讀三年級了，書更多了。我也老了，背不大動了。可是我還是堅持著，因為這是我的職責。在沒人接班以前，我必須堅持。且小主人很節儉，看樣子還沒有讓我退休的意思。我雖老了，但不僅還能為小主人裝書籍，還能保護他呢。有一次，在放學的路上，張壹和一位同學玩小刀。那位同學不小心把小刀丟向張壹的後背，幸好有我在，我幫張壹擋了一刀，臉被劃了一個洞。回到家，張壹抱著我既心疼又難過，發誓再也不玩小刀了，還讓奶奶給我縫好了傷口。
又過了一年，張壹已經上四年級了。有一次，老師對張壹說：“張壹，你以前每次考試都是九十分以上，可是這次你只考了七十分。”張壹很讓我失望，但是我還是要幫助他，讓他重新成為優生。幾個星期過去了，張壹的學習態度沒有什麼變化。一天，老師說：“下周二，我們又要考試。”張壹決定作弊，他事先把答案抄好，然後放進我的內包里，我藉口拉鏈壞了內包打不開，把答案藏了起來。張壹沒法，只好把答案丟開，專心致志地複習迎考。不久考試的結果出來了，老師對張壹說：“你的成績提高了。”張壹抱著我親了又親，連聲說：“謝謝你，是你讓我打消了作弊的念頭，激勵我踏踏實實地學習。”
又過了兩年，張壹將上初一了，我已很破舊了，可他還是捨不得丟掉我。我也捨不得離開他，我將繼續為他效勞，直到生命的終點。
簡評：擬人化的手法更親切，可讀性也強。