讀有所思,讀有所想,讀有所感。今天我看完《班級三大“活寶”》後,我深深地被文章中生動的情節、風趣幽默的語言所打動,不得不佩服作者細緻的觀察能力和生動的語言表達能力。
看,“淘寶”金超雖然有個聰明的腦袋,卻不用在正途上,總想些歪門邪道的主意,有時還喜歡做些小動作,做了錯事永不承認是他的強項。這不,老師罰他站時,他又在瞪著小眼,撅著嘴巴裝出一臉無辜的樣子。這倒與我班上的張偉強有些相似之處。他也非常幽默,總能逗得大家開懷大笑。不過成績比這“淘寶”強多了。
瞧,“睡寶”周興龍又在睡覺了。同學們琅琅的讀書聲和老師清脆的講課聲是他的催眠曲,上課睡覺是他的強項,這不跟我班上的占明芳十分相似嗎?我清楚地記得有一次上自習課,占明芳居然趴在桌上打瞌睡,還鼾聲陣陣,氣得數學老師差點沒活剝了他。
還有那“懶寶”蘇杭,成績不好,總是想方設法地在學習上偷懶。組長檢查她作業時,她總要耍小聰明。這不和我班上的徐丹陽相仿嗎?
是啊!這三大“活寶”我都能從班上找到他們的影子。可我為什麼不能像作者一樣把同學們的形象描寫得如此栩栩如生、淋漓盡致、活靈活現呢?看完這篇文章後我限入沉思。作者為什麼能做到這點呢?原因大概就在於作者平時看事、看人都非常細心,任何一個生活中的細小環節他都仔細觀摩,並把它們積累起來牢記在心裡了,一個個活生生的形象自然就能躍然紙上了。我想這大概就是“不經一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”的道理吧!