當今是知識經濟的社會。不可否認，學位和文憑是衡量一個人知識水平的重要標誌。許多人為了它們而費盡心思尋取。
比如說高考加分造假。
羅彩霞和王佳俊均為2025年邵東縣邵東一中298班應屆文科畢業生，當年在填報志願時，王佳俊在本科二批院校志願欄填了貴州師範大學，而羅彩霞填的是湖南人文科技學院。但高考分數出來後，兩人的分數均未達到最低錄取分數線。羅彩霞考了514分，王佳俊則是335分，而2025年湖南省文科本科二批分數線為531分。兩人都沒有達到分數線，羅彩霞也沒有填報貴州師範大學的志願，王佳俊卻成功地冒羅彩霞的名，順利通過了貴州師範大學的入學身份審核並註冊了學籍。
2025年7月，重慶高考文科狀元何某，因查出民族身份造假，被由重慶市紀委，民宗委，公安局，教委列為違規學生。之後，北大放棄錄取何某，港大亦宣稱不錄取。
一件件高考造假案例表明：受傷最重的還是孩子，他們成了事件中最大的犧牲品，還未走上社會就被社會所不容，甚至一輩子都要背上道德和社會輿論的包袱。
那些高考造假的人是可恥的，學習難道只是為了獲得一個學位而學習嗎？我想答案不是這樣吧。學習是為了自己而學習，學習的根本目的是獲取知識、豐富生活，使自己變得更有內涵。學位只是一個代表的象徵、只是一個衡量的砝碼。學習為了道德品質而學，高考造假豈不喪失了本身良好的品質嗎？
“寧為真白丁，不做假秀才”。這是著名教育家陶行知教育次子陶曉光的一句話。
1936年，陶行知出國宣傳抗日，他的兒子陶曉光被迫逃到了漢口，找了一份工作。因要學歷證明，陶曉光便寫信給父親的學校請求幫忙開一份學歷證明來應急。證件剛寄到，陶行知的急電也到了，他要求兒子將證明寄回，不準使用，接著又寄來一封快信，信中說“我們必須堅持‘寧為真白丁，不做假秀才’之主張。”
無論什麼事，倘若為達到某種目的而急功近利、投機取巧，甚至於弄虛作假，做出了違規逆道的事，最後疼的只能是自己。
從“白丁”到“秀才”，本身就是一個艱辛而寂寞的過程，任何人都不例外。想取得喜人的成績，就要奮鬥。要奮鬥，就會有付出和犧牲。只要不畏寂寞，不怕艱辛，腳踏實地去拼搏，或許“白丁”還真能變成“秀才”。