篇一：
法朗士的《襯衫》是這樣描述的"一個國王病了，他患了憂鬱症。他極度的憂鬱是因為極度地感到不幸福，他感到不幸福是因為一切想得到的東西容易得到。從寶物到美女，哪怕只要他說一個願望，就很快完善的呈現在他的面前，有時只是隨口的一個意願，頭中閃過的一個念頭，被察言觀色的大臣發現了，也會以完善的狀態完美的變為現實…"國王怎么能感到幸福呢？怎么不憂鬱呢？因為他根本就理會不到我們尋常叫做渴求的過程。
就如現在大部分孩子為什麼對讀書和零食都漠然呢？是因為知道他再怎樣也有書讀。只要他想讀書，就會有的環境，他想吃什麼就會有什麼，還有吃不完的，這中間就少了沒有書讀的渴求；少了貧困山區那一雙雙渴求知識的眼睛；少了一分貧困山區想著美食吞唾液的垂涎。記得童話作家*是這樣教育自己的孩子的："想讓孩子讀好書，就是要告訴他沒有書讀了。"在這種逆境中更能激勵孩子求知的渴望，更加珍惜所得。
萬事萬物都有一個自然規律的。只有遵循這個規律才能得到幸福。不勞而獲，輕易攫取的人永遠無法體會那種付出努力等待結果的過程。那種過程是成就感，與幸福感的預示，當我們在付出艱辛時，同時也在收穫享受，所以渴求的過程才最幸福。
在生命的長河裡，左邊是幸福，右邊是憂鬱，中間是無盡的穿梭，少了中間這一部分我們會幸福嗎？我們會快樂嗎？只要為自己的目標努力過，奮鬥過，即使沒有駛向成功的彼岸，我們也是幸福的，因為我們有渴求的過程。
篇二：
星期二下午，聯大205教室中，傳出……
“老師，老師！我要*！為什麼要罰我們全班所有人？那分明是史密斯小姐搞的鬼！”湯尼在最後一排指著第一排的那名叫史密斯的男生，衝著老師大吼大叫。
“坐下！那是因為……”老師剛要開口解釋，不料被史密斯給打擾了。
“什麼！死湯尼，有膽子你再叫一句！別以為我怕你，就你那傻高的個子，我找初一的收拾你去。！”吼完史密斯面紅耳赤，也許史密斯的聲音有點大，或許是因為教室里太暖和。
此時，坐在我旁邊的傑克問我，有沒有帶爆米花？我頓時笑噴了！再看看班上的同學，眼裡無一不是閃爍著看好戲的眼神。可惜，這場好戲沒有持續多久……
“閉嘴，都給我閉嘴！吵什麼吵？再吵就把今天的作業寫十遍！”老師雖沒有“熊氏獅吼功”但足足把我們震住，還是綽綽有餘的。
這倆孩兒，可能也被震住了，都不吭了；也可能，聽信了“留得青山在不愁沒柴燒”這句話。
“第一個背完的可以不抄課文！”老是提著包，頭也不回的走了！
我馬上把書收到書包里，拉上拉鏈。把書包往後一挎，漫不經心地對老師說：“背書！”
我的聲音雖小，但在這間鴉雀無聲的教室里，竟十分響亮！
“背吧！”老師淡定的說。
“It’s……”我很快的背完了，便背著書包走了！此時，明亮的月光，閃射在我那熱乎乎、紅彤彤的臉上。
“超越昨天的自己，就是“超人”！”這是，一句廣告詞。
沒錯！超人是利用別人休閒的時間去打怪獸；而我是同樣利用別人休閒的時間，但我是去背課文！我要堅持每天都成為“超人”！加油！