那個人，他有許許多多的特點。
那個人，他是一個愛講故事，卻不愛說笑的人。
‘這節課我們講‘分裂的三國時期’有人知道關於‘三國’的這段歷史嗎’可是這句話問下去，卻沒幾個人舉手。‘看來是沒有人知道了，那我先給大家講一下三國這段歷史吧，其實說道三國，你們剛剛肯定是想到了‘諸葛亮’吧？因為你們看的都是三國演義。其實諸葛亮這個人在史實中並沒有那么神乎其神。’‘why’‘支持樓上’‘.......’‘安靜，給我安靜！不想聽給我出去！’‘老陳，你好霸氣’‘給我站起來，下不為例，好了繼續講’他轉了個身又重新回到了講台上，講了起來。下課後，有些同學還在討論上節歷史課的內容。
類似這樣的課堂是數不勝數的，但是就像他自己說的那樣，人在不同的環境中就會有不同的表現，他也不例外。
這一天他拿著厚厚的考捲走進了教室，我伸頭望了望發現那些考卷，發現布滿了血紅色的叉叉。‘把考捲髮下去，速度快一點’剛說完他就把考卷扔了下來。‘好了，安靜。這節課主要講考卷，這次考的不好，所以么下次努力吧。先講選擇題。第1題大家先看一下題目，這題主要是問誰完成了中國古代歷史上的第一次大一統。’‘a秦始皇。’有些人終於忍不住了。‘安靜，別吵。’好像認識到了這種方法在我們班行不太通，於是他回到了講台上，從粉筆盒中撿出了一支粉筆，開始在黑板上寫起了選擇題的答案。‘有誰有哪一題有疑問的說出來。’‘3.5.12.14.’全班又炸開鍋了。‘安靜，你再吵就站起來！’安靜多了。‘繼續，第幾題’，‘5.10。’‘站起來。’他拿起了棍子，砰地一聲打了下去。
雖然有些時候他會很嚴厲，但是他的嚴厲卻是建立在我們對他的不禮貌上的。而他給我們講故事是為了擴展一些知識面。
就是因為他這樣的培養，我們的歷史成績才一直慢慢得到提升。在此好是要謝謝他。