篇一：
“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總對自己說：“我能行！”
我已經是三年級的學生了，可不是一點也不會騎腳踏車，當看到別的同學瀟灑騎著車從我身旁飛駛而過，我真是羨慕極了，回到家，便要求媽媽給我買一輛腳踏車。
一次生日，媽媽意外地送我一輛腳踏車，我興奮極了，拉住媽媽直嚷嚷：“媽媽，帶我學車，快！快……”來到公園，我迫不急待跨過車，一屁股坐在了坐墊上“呼”地一聲，我連人帶車摔在了地上，原來媽媽並沒有扶住車。“哈——哈哈……”媽媽情不自禁地笑起來，說；“心急是喝不到熱粥的。”我狼狽地爬起來，瞥了媽媽一眼，堅定地說：“你別小看我，我能行！”
媽媽調整好腳踏車，一本正經地說：“記住，騎車要講究平衡，蹬腳踏車時要快而不亂……”我聽了，信心百倍地說：“明白了，看我的。”我在媽媽幫助下，又一次跨上了腳踏車，我使勁地騎著車，車子竟平穩地駛了起來，媽媽在後面大聲聽嚷到；“葉一帆，加油，我在後面保護你……”騎了一會兒，我覺得自己會騎了，使小心翼翼地轉了個彎，成功了！我好不得意！心想：騎腳踏車也不過如此，瞧，三五分鐘說會了。於是，我來了一個急拐彎，不料車子一斜，我一下子摔了下來，眼前直冒金星。
俗話說：不經歷風雨，哪能見彩虹。一次次摔倒，我終於能輕鬆自如地上路了，雖然我摔了很多跟頭但我仍不自己喝彩，為自己勇氣而喝彩，為自己的成功而喝彩，我對著天空大叫：“我能行！”
通過今天的話作文課，我明白了，作文要用心寫，要用心激活作文的精華，作文字數不求多，只求好，只要好，字數也會多！
篇二：
一天下午，我在自家的南瓜田裡玩耍，突然意外的發現在一根乾枯了的南瓜藤上有一隻蝸牛殼。漸漸地，蝸牛殼裡的小蝸牛開始動了。
我發現，這隻小蝸牛的外殼比人的指甲還脆，還薄，它軟軟的身子在樹枝上移動著，大概走了十幾分鐘，才能看出走了那么一丁點兒。那一對細細的觸角，總是隨著身子的蠕動而慢慢伸長，然後慢慢縮短……總之，它留給我的第一印象就是一個慢吞吞﹑反應遲鈍的傢伙。
我為它“精心”準備了一個用塑膠午餐盒做的房子，再墊上一張雪白的餐巾紙做棉被，幾片菜葉就當它今天的晚餐。小蝸牛似乎不太喜歡這么封閉的生活，它碰都不碰菜葉一下，我失望地走開了。等我再回來時，竟發現一片菜葉子上缺了一個角。喔，我明白了！小蝸牛原來是怕羞，不敢當著我的面吃呀！
不久，小蝸牛像是吃飽了，拖著殼慢慢地挪動著身子，想去散散步。我對它的觸角產生了興趣，使用筆碰了碰，啊呀！剛才還說它反應遲鈍呢，它竟嗖地一下把觸角縮了進去。過了不長時間，小蝸牛突然不翼而飛了，而地上卻有一條閃閃發光的銀帶子。我順藤摸瓜，在門口找到了小蝸牛。小蝸牛啊，你雖然知道只要堅持，爬再遠也並不困難，可你也不能到處亂爬呀！
這時候，小蝸牛靜靜地停了下來，半響才離開。那兒留下了兩顆綠東東。呵呵，如果它能聽得懂我的話，我真想沖它叫道：嚴禁隨地大小便！
過了一段時間，不知怎么的，小蝸牛開始變得煩躁不安了，在盒子上慢慢地爬來爬去，留下了一條又一條的銀絲帶。又過了一會兒，小蝸牛安安靜靜地趴在了菜葉子上，顯然它有些累了。我心想，它也許在思念自己的家人呢，明天我就把它放回原來的那個位置，讓它早日和家人團聚！
篇三：
開學第一天，老師告訴我們助人的重要，希望同學之間能好好相處，尤其要我們主動伸出援手幫助別人，讓班上像個溫暖的窩。聽了老師的話，我知道“勿以善小而不為”的道理，決定從日常小事著手來幫助別人。
每天一早到校，我總是先到自己負責的區域，把滿地的落葉打掃乾淨，接著，再幫忙附近區域的同學。我會幫同學拔草，協助清理水溝。班上有個同學四肢不大協調，動作比較慢，我會指導他做事的方法。我雖然常常忙得焦頭爛額，但是耳邊不時傳來一句句感謝的話語，覺得很有成就感。
掃完地回教室途中，無意間聽到旁邊幼稚園傳來一陣哭聲，仔細一瞧，原來有箇中班的小弟弟吐了，地上滿是白色黏稠的嘔吐物，一股刺鼻的氣味襲來，令身旁的同學退避三舍。我先帶小弟弟到室外的椅子上坐著，再進教室拿拖把和抹布，把滿地的穢物清理乾淨。想到我讀幼稚園的時候，大哥哥、大姐姐也經常這樣照顧我，現在我有能力照顧別人，一顆心高興得像要飛上天。
星期五，老師宣布我當選為一周的“熱心小天使”，令我驚喜萬分。老師說，她觀察了一個星期，發現我經常助人。包括主動幫一年級小朋友倒垃圾，清理教室的垃圾桶……聽著老師訴說我的善行，我不禁佩服她觀察入微。不過，老師強調：“別人幫我，永誌不忘；我幫別人，莫記心上。”如果可以做到這樣就更好了！
看著公布欄上大大的“愛心小天使”五個字，我提醒自己要時時幫助別人，真正做一個讓自己和別人快樂的小天使。