篇一
讀書苦：一盞孤燈，幾頁黃白卷，盡閱人間悲苦。
讀史書苦。漫漫長夜，窗外寒風怒號，松濤陣陣，手捧《春秋》、《史記》，秉燭夜讀。一頁頁歷史風雲，古今多少事，如流水般汩汩而逝。掩卷長思：歷史長河，潮起潮落，興衰更替，世事難料，頓感人世滄桑;操戈相爭，手足相殘，父子相爭，腥風血雨，又覺歷史無情，一部青史，有時就是一部殺戮史，明爭暗鬥史，而某種歷史醜劇正以不同的規模和形式在現代可怕地重演。想之，思之，一股悽苦悲涼之情從心中泛出，又化作對歷史大悲苦的一聲嘆息。
讀悲情書苦。小時看《歐陽海》、《閃閃的紅星》，中學時讀《高山下的花環》、《第二次握手》，到成年時讀《人生》，隨著書中情節的展開深入，一顆善良的心伴著書中人物的感情變化而起伏：有時為書中人物的命運而悲切，情到深處，酸楚而泣;有時為書中人物的不平又怒從心起久難平。捧著一部悲情書簡，就像捧著一顆傷痕累累的心，字字如血，聲聲如訴，不知流下了多少辛酸淚!讀不得不讀的書苦。因現實發展的需要，必須要讀某些專業書刊，儘管這些書刊自己並不樂讀，讀這些書如同“吃藥”，難以下咽，但因為這是“良藥”，雖苦卻是必需的，有益的，故而不得不“吞”將下去，箇中晦澀枯燥乏味，難以卒讀，只能以“忍”字續之、解之、通之。讀書而未有窮盡苦。“人生有涯而知識無涯”，越讀書越覺得自己未知的世界廣闊無垠，越覺得自己的無知和淺陋，再苦讀博覽，也只能涉獵書海中之一滴，想來真有點望洋興嘆之感，不免心有戚戚焉。
讀書樂：一縷陽光，數篇經綸稿，飽覽文叢華章。
讀小說書樂。翻開《三國演義》、《水滸傳》等古典戰爭小說，一股宏大的場面撲面而來：金戈鐵馬，萬馬嘶鳴，鼓角相聞，箭戟遍地，厚重的歷史車輪負載著沉重的使命，碾壓了無數的英雄和小丑，淌過了不盡的英雄血，滾滾向前。《紅樓夢》里各色人等的悲歡離合，豪宅府第的興衰榮辱揭示了一個個無可辯駁的歷史規律。《西遊記》中的孫大聖與妖魔鬼怪之間的鬥智鬥勇，出神入化，扣人心弦。現代小說，我愛讀戰爭題材和探險離奇類的，其中的艱險曲折、跌宕起伏，讀之則不忍釋手。讀詩詞書樂。讀唐詩宋詞，從詩卷中感受到李白的浪漫飄逸，蘇東坡的雄渾如奔騰之江流，柳永之婉約如垂柳扶風。讀毛澤東的詩詞，其氣勢豪邁，指點江山，激揚文字，於莽莽乾坤中透出的“王”者之氣，使人靈魂震顫。郭沫若、郭小川、艾青、賀敬之的詩如清洌之甘泉，給人以靈秀之美。
讀散文書樂。讀高中時，碧野的《天山景物記》、茅盾的《風景談》、朱自清的《荷塘月色》等雅致俊美的篇章給我們以無限的遐思，引領著我們進入一個個神奇而令人神往的境界。及至現在，有了些生活閱歷，閒暇間，偶爾翻翻巴金的散文集，也別有一番情趣，好似在聆聽一位閱歷豐厚的長者在回示他的生命歷程，不時得出一段人生慧語;又像是在傾聽一位靈秀的朋友在喃喃自語，高山流水、晚霞夕照的景致，信步山林、悠然南山的閒適，空山鳥語、漁舟唱晚的天籟，風雨曲折、喜怒哀樂的人生音像似山泉般汩汩流出，給人以空靈，以想像，以慰藉，以憧憬。
篇二
知識媽媽生下了學和問兩兄弟。學很喜歡看書，走到哪裡都捧著本書;問比較活潑，好奇心很強，經常纏著人問這問那。雖然性格不太一樣，但是兩個人關係很好，形影不離，對知識媽媽也很孝順。
可是，這天，一對好兄弟卻吵了起來。這個說："我的方法才是學習之道."那個就不服氣地反駁道："只是媽媽一向都稱讚我."兩兄弟吵得不可開交，來找知識媽媽評理。
媽媽聽了他們的訴說，微微一笑："親愛的孩子，如果你們真想知道誰最重要，就暫時分開吧，都按照自己的方式去學習，答案自然就會出來了。
兩兄弟都同意了，於是，他們第一次分開了，各自按照自己的學習方式去尋找答案。學想："我讀這么多書，腦袋裡全是寶貴的財富，知識媽媽自然會更欣賞我."於是他更加勤奮看書了，上看天文，下讀地理，古今中外都不放過。可是，看得越多，學反而越來越糊塗。他的腦子裡塞滿了前人的各種知識，可是這些知識都是死板的文字，他都是硬生生地背下來的。他不知道誰的是正確的，誰的是錯誤的。更糟糕的是，他覺得沒有一點兒是自己的東西，只會重複別人的說過的話。
問聽說了學的情況，心裡暗想："我可不能像他一樣。一定要有自己的東西."問四處觀察，不住的發問，問別人也問自己。一開始，即使平常的一件事，問總能提出獨到的問題，人們讚嘆他的洞察力，問也很自豪。
可是，慢慢的問發現自己再也提不出什麼問題了，搜腸刮肚卻總是單調的那幾個。更讓他感到難過的是，看到很多事情，他再也覺不出有什麼不一樣了。他很苦惱，為什麼自己自豪的提問能力忽然消失了嗎?兩兄弟垂頭喪氣地來到知識媽媽面前，說了自己的遭遇。媽媽說："既然是這樣，那么你們交換彼此的方法吧."學開始學問的方式，對自己學到的各種知識都要問個"為什麼"和"怎么樣",他驚喜的發現，那些知識好像變活了;問開始大量的看書，豐富自己的知識儲備，他很高興地看到，自己的提問能力又回來了。他們手拉著手對知識媽媽說："我們明白了."
孔子說："學而不思則罔，思而不學則殆."意思就是說如果只學習而不去思考，不問自己這些知識為什麼這樣，那么就會感到很迷惑，得不到真正的解答。學習上，兩者缺一不可，學可以讓你了解到前人的各種知識成果，而問則可以讓你深刻的理解，深入的研究，大大推進知識的發展。
讓我們在學習的時候要邊學邊問，養成良好的學習習慣，為將來打下紮實的基礎。
篇三
在五光十色的世界中，許多人都在為了忙碌而忙碌。樂此不疲之際，往往忽略了自己心中的追求。因此，在並非覺得有什麼非做不可的事情之時，何不心止如水，讓光陰停滯?為繁忙的生命留下一點空白，讓真實的心靈在此塗鴉?
秋雨先生曾說過，堂皇轉眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子裡，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種"花開花落兩由之"的淡泊心境吧。有哲人云：聖者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準備，在蓄勢，蓄水以便開了閘放水，便可以灌溉大地。
為生命留一點空白，我安靜地想著。永恆是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在於詩，酒，哲學，愛情，在空白的縫隙中，吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鍾無用之情，終於成一無用之人，生活卻因此憑添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏後，看太陽從東而西，靜觀風起雲湧，詩意地棲居。在我心裡，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閒適的情操，擁有了閒適，才讓我覺得自己是生命的主人。
記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居於這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心裡留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句"人生天地間，若白駒過隙，忽然而已";讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閒，欣賞一段"他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊"的還魂愛情。如五柳先生，"懷良辰以孤往，或植杖而耘籽";如東坡先生，"頌明月之詩，歌窈窕之章";如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望吉力馬札羅之雪的海明威。他們都是詩人，在屬於自己的空白天地中，詩意地棲居。
為生命留下一點空白，為這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數溺水的精神失陷者。
平靜的天，平靜的陽光下，我只願悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠遠地隔著梭羅，輕輕吟唱著，月圓是畫，月缺是詩。在為自己留下的生命空白里，塗上斑斕的色彩。